Plan de lección de matemáticas para estudiantes de tercer grado de primaria 3.
Plan de clase de matemáticas para primero y tercer grado de primaria.
1. Información básica Hay 65 estudiantes en esta clase, incluyendo 31 niñas y 34 niños. La mayoría de los estudiantes hablan con audacia en clase y tienen una alta eficiencia de aprendizaje; un pequeño número de estudiantes son juguetones y, a menudo, carecen de concentración en clase. En la enseñanza de este semestre, primero debemos prestar atención a los hábitos de estudio de los estudiantes y, en segundo lugar, prestar atención a la orientación individual de algunos estudiantes pobres.
2. Contenido del libro de texto
Este libro de texto contiene las siguientes unidades:
1, multiplicar números de dos dígitos por números de dos dígitos
2 .Kilómetros y toneladas
3. Estrategias de resolución de problemas
4. Operaciones mixtas
5. >6 .Área de rectángulos y cuadrados
7. Comprensión preliminar de fracciones (2 puntos)
8. Comprensión preliminar de decimales
9. Recopilación y Disposición (2)
10. Disposición y revisión
3. Objetivos de enseñanza
1.
(1) Números y Álgebra
Multiplicar números simples de dos cifras por diez.
Capaz de multiplicar números de dos cifras por números de dos cifras y sumar y restar un decimal.
Se puede estimar que el cociente de un número de tres cifras dividido por un número de una cifra es centenas o decenas, y el producto de un número de dos cifras multiplicado por un número de dos cifras es aproximadamente .
Ser capaz de comprender inicialmente cuántas fracciones o fracciones de un entero, cuántas fracciones de un metro son décimas de metro y cuántos céntimos son décimas de yuan.
Ser capaz de comprender el significado de un decimal en función de situaciones específicas, poder leer y escribir un decimal y poder comparar el tamaño de dos decimales.
Si conoces el año, el mes y el día, podrás distinguir los meses grandes y pequeños, juzgar los años ordinarios y los años bisiestos, y saber que 1 km = 1000 m y 1 t = 1000 kg se pueden calcular fácilmente. convertido.
(2) Espacio y gráficos
Puede señalar las tres vistas de un objeto compuesto por cuatro cubos del mismo tamaño y puede ensamblar el objeto de acuerdo con los requisitos de relativamente vistas simples.
Utilice ejemplos para percibir fenómenos de traslación, rotación y simetría en la vida, y comprender figuras axisimétricas y ejes de simetría. Capaz de traducir gráficos simples en papel cuadrado y crear gráficos axisimétricos simples a mano.
Utilice ejemplos para comprender el significado de área, reconocer unidades de área y elegir unidades de área apropiadas para estimar, medir y expresar el área de gráficos. Explore y domine las fórmulas de área para rectángulos y cuadrados, y calcule o estime áreas relacionadas. Una vez que conozca la tasa de avance entre cada dos unidades adyacentes de centímetros cuadrados, decímetros cuadrados y metros cuadrados, podrá realizar una conversión simple.
(3) Estadística y probabilidad
Usa ejemplos para comprender el significado de los promedios. Calcula el promedio de un conjunto simple de datos. El promedio se utiliza para describir la calidad de un conjunto de datos. El valor promedio se utilizará para comparar y analizar los dos conjuntos de datos.
2. Pensamiento matemático.
Desarrollar el sentido numérico, la generalización abstracta y las habilidades de razonamiento, el pensamiento abstracto, los conceptos espaciales preliminares, el razonamiento razonable y las habilidades de razonamiento deductivo preliminar, los conceptos estadísticos e inicialmente tener la capacidad de expresar claramente el propio proceso de pensamiento.
3. Resuelve el problema.
Ser capaz de aplicar los conocimientos de investigación de operaciones aprendidos en este libro de texto para resolver problemas prácticos encontrados en la vida, cultivar la conciencia de la aplicación y utilizar la estimación y el juicio para resolver la racionalidad de los resultados.
4. Emociones y actitudes.
Mejorar la confianza en aprender bien las matemáticas, cultivar inicialmente la conciencia innovadora y la capacidad práctica, y darse cuenta de que las matemáticas están estrechamente relacionadas con el desarrollo de la historia humana. Capacidad para evaluarse a uno mismo y a los demás de forma realista.
Cuarto, medidas didácticas
1. Prepárese para cada lección, haga un buen trabajo en cada lección y corrija cada tarea.
2. Cultivar a los estudiantes para que desarrollen buenos hábitos de estudio.
Segundo volumen de planes de lecciones de matemáticas para estudiantes de segundo y tercer grado
Análisis de la situación estudiantil
1. Los estudiantes de tercer grado de primaria han desarrollado el hábito de prestando atención intencionalmente, pero aun así se distraen fácilmente. Otras distracciones. Los niños de esta edad tienen muy poco autocontrol. No prestar atención en clase tiene sus propias características de edad.
2. Los estudiantes no suelen estar interesados en lo que se les enseña en clase. Si el profesor hace que la conferencia sea interesante, los estudiantes definitivamente prestarán atención.
3. Aunque los estudiantes han ingresado al tercer año de la escuela secundaria, algunos estudiantes aún no han desarrollado un buen hábito de asistir a clases.
4. Algunos alumnos no se adaptan a la situación docente del profesor o no les agrada, pero se enfadan mucho en clase.
5. Algunos estudiantes pobres generalmente no reciben la atención de los profesores, y la crítica del profesor es sólo una especie de atención. Inconscientemente quiero atraer la atención del profesor, así que no escucho con atención.
Requisitos generales del objetivo de enseñanza
1. Números y álgebra
1 Ser capaz de comprender el significado de los decimales en función de situaciones específicas y poder identificarlos. , leer y escribir decimales.
2. Ser capaz de calcular la multiplicación de números de dos cifras y la división de números de dos o tres cifras por números de una cifra.
3. Experimente el proceso de intercambiar los respectivos algoritmos con otros.
4. Ser capaz de aplicar con flexibilidad diferentes métodos para resolver problemas simples en la vida y ser capaz de juzgar la imparcialidad de los resultados.
5. Familiarícese con el año, mes y día, y comprenda la relación entre ellos.
Segundo, espacio y gráficos
1. Familiarízate con el significado de área con ejemplos. Puedes estimar y medir el área de una figura usando las unidades de tu elección, comprender y familiarizarte con las unidades de área (centímetros cuadrados, metros cuadrados, kilómetros cuadrados, hectáreas) y realizar conversiones de unidades simples.
2. Explora y domina las fórmulas de áreas de rectángulos y cuadrados para estimar las áreas de rectángulos y cuadrados dados.
3. Dar ejemplos para ilustrar la percepción y comprensión de la simetría.
4. A través de la observación y la manipulación, familiarizarse con figuras axialmente simétricas y ser capaz de dibujar figuras axialmente simétricas simples en papel cuadriculado.
Tres. Estadística y Probabilidad
1. Experimentar el proceso de recogida, organización, descripción y análisis de datos.
2. A través de ejemplos, familiarizarse con tablas estadísticas, pictogramas y gráficos de barras (1 representa 1 unidad), y completar los cuadros correspondientes.
3. A partir de preguntas sencillas, utilizar métodos adecuados (como conteo, medición, experimentos, etc.). ) recopilarán datos y los registrarán en una tabla estadística.
4. A través de ejemplos ricos, comprenda el significado de los números pares y encuentre números pares de datos simples (el resultado es un número entero).
5. Haga preguntas sencillas basadas en los datos del cuadro estadístico y comuníquese con sus compañeros.
Cuarto, actividades prácticas
1. Experimentar actividades prácticas como observación, manipulación, experimentación, investigación, razonamiento, etc.; adquirir una buena experiencia emocional en el proceso de cooperación y comunicación.
2.Adquirir toda la experiencia previa en la práctica matemática y ser capaz de aplicar los conocimientos y métodos aprendidos para la resolución de problemas sencillos.
3. Sentir el papel de las matemáticas en la vida diaria.
Educación ideológica, moral y emocional del verbo (abreviatura de verbo)
Medidas para alcanzar los objetivos docentes
1. Uso y procesamiento creativo de los materiales didácticos. Los materiales utilizados en la enseñanza deben estar estrechamente relacionados con la vida real de los estudiantes, ser novedosos e interesantes y pueden estimular el interés de los estudiantes en aprender matemáticas.
2. En la enseñanza, se debe prestar atención al uso de diagramas de situación de ventanas de información para guiar a los estudiantes a descubrir y resolver problemas. Fortalecer la conciencia del tema de los estudiantes. Es necesario crear actividades matemáticas interesantes para que los estudiantes puedan experimentarlas plenamente y darles la iniciativa. Concéntrese en discusiones grupales efectivas, cultive la capacidad de los estudiantes para pensar de forma independiente, cooperar y comunicarse, y experimentar la alegría de la cooperación.
3. Utilice situaciones de enseñanza flexibles y diversas tanto como sea posible para estimular el interés de los estudiantes en la aritmética y el cálculo oral, y mejorar su capacidad para calcular correctamente. Promover métodos de aprendizaje diversificados y prestar atención al desarrollo de la personalidad de los estudiantes.
4. Al enseñar a usar problemas, debemos prestar atención a que los estudiantes comprendan el significado del problema, el proceso de analizar el significado del problema, comprender correctamente la relación entre los números y mejorar gradualmente la capacidad de sacar inferencias de un ejemplo.
5. Aproveche al máximo las herramientas de aprendizaje de matemáticas, preste atención a la manipulación de los estudiantes y permita que usen activamente sus manos, cerebro y boca.
6. Las tareas deben ser pequeñas pero precisas, y los estudiantes de diferentes niveles deben ser tratados de manera diferente. Las correcciones de las tareas deben ser oportunas y se deben hacer esfuerzos para registrar las correcciones para que se puedan proporcionar comentarios y correcciones específicas.
7. Brindar más atención y ayuda a los de bajo rendimiento, brindarles más oportunidades de éxito y estimular su ambición. Anime a los estudiantes a que se ayuden entre sí y haga que los de bajo rendimiento estén dispuestos a aceptarlo.
8. Esfuérzate por mejorar tu nivel profesional, lee más libros, consulta más información y domina conceptos de enseñanza avanzados. Escuche más clases, evalúe más clases, aprenda de la experiencia docente de profesores avanzados y mejore constantemente sus propios métodos de enseñanza.
Enfoque
1. Divide los dos o tres dígitos de la primera unidad por un dígito (2)
2. números por números de dos cifras
Dificultad
Unidad 4: Áreas de rectángulos y cuadrados
Unidad 5: Año, mes y día
.Avance docente y cronograma
Lunes 1 ~ 3, entrevista con el club de frutas y verduras. Divide un número de dos o tres dígitos por un número de un dígito (2)
El cuarto martes se celebra un animado festival folclórico de simetría.
Miércoles 5 ~ 8, hermosa escena callejera, dos dígitos multiplicados por dos dígitos.
El jueves 9 o 10, mi familia compró una casa nueva con áreas rectangulares y cuadradas.
Haz clic en el fin de semana para acceder a la décima semana de actividades prácticas.
Viernes 11 ~ 12, ingreso al planetario en el día, mes y año.
Sábado 13 ~ 15, comprensión preliminar del aprendizaje de decimales en casa.
Semana 16, Estadísticas del entrenador
17 semanas de actividades prácticas estadísticas del agua potable
Semana 18: Repaso y repaso.
El segundo volumen del plan de lección de matemáticas de tercer grado para la escuela secundaria
Primero, análisis de clase
Hay 72 estudiantes en este año escolar, incluidos 38 niños y 34 niñas. A partir del análisis de los resultados de las pruebas del último semestre, los estudiantes tienen mejores conocimientos básicos en aritmética oral, aritmética escrita, aritmética de verificación y cálculo fuera de examen. Sin embargo, todavía hay muchos estudiantes que son descuidados, no lo suficientemente flexibles y tienen una capacidad de aplicación insuficiente. Pero en general, la mayoría de los estudiantes todavía están interesados en las matemáticas. Algunos estudiantes no son lo suficientemente conscientes de sí mismos como para completar sus tareas a tiempo, lo que dificulta el aprendizaje de las matemáticas. Por lo tanto, en el nuevo semestre, mientras corregimos las actitudes de aprendizaje de los estudiantes, debemos fortalecer el cultivo de sus habilidades de aprendizaje de matemáticas para mejorar su desempeño.
2. Contenidos didácticos
Los contenidos de este libro de texto incluyen lo siguiente: división de divisores de un solo dígito, tablas estadísticas, posición y dirección, multiplicación de números de dos dígitos por dos. números de dígitos, área, año, mes, día, decimal.
Características de la preparación del libro de texto
1. Números y cálculos
El contenido de matemáticas y cálculo dispuesto en este libro incluye principalmente tres unidades: el divisor es un dígito División de números, multiplicación de números de dos dígitos por números de dos dígitos y comprensión preliminar de los decimales.
2. Espacio y gráfica.
El contenido espacial y gráfico dispuesto en este libro de texto incluye principalmente las dos unidades de "posición y dirección" y "área"
3 Medición de cantidad
Este libro El libro de texto amplía aún más el alcance del conocimiento de la medición. Además de la comprensión de las unidades de área, también se organizan las unidades de tiempo de año, mes, día y cronometraje de 24 horas para una mayor comprensión.
4. Conocimiento estadístico
En este volumen, el libro de texto se centra en utilizar el conocimiento existente para aprender nuevos conocimientos estadísticos. -Comprender las diferentes formas de gráficos de barras.
5.Aspectos prácticos
Se ordena la práctica docente de la elaboración de calendarios.
3. Objetivos de la enseñanza
1. Puedes calcular números de un dígito divididos por números de varios dígitos y números de dos dígitos multiplicados por números de dos dígitos.
2. El cociente de división de un número de una cifra es una decena entera o un millar entero.
3. Tener una comprensión preliminar de decimales simples y ser capaz de leer y escribir decimales.
4. Conoce las ocho direcciones: este, sur, oeste, norte, noreste, noroeste, sureste y suroeste.
5. Comprender el significado de área
6. Conocer el año, mes y día, y comprender la relación entre ellos.
7. Comprender diferentes formas de gráficos estadísticos, aprender inicialmente análisis de datos simples y comprender el significado de los promedios.
Cuarto, dificultades en la enseñanza
Enfoque docente: orientación y dirección, año, mes y día, división de una cifra por un divisor, multiplicación de dos cifras por dos cifras.
Dificultades didácticas: confirmación de ubicación, algoritmo de cálculo, cálculo de tiempo.
Verbo (abreviatura de verbo) Medidas didácticas
1. Cambiar el método de enseñanza. En la enseñanza, nos enfocamos en la generación y forma del conocimiento y guiamos a los estudiantes a explorar y descubrir.
2. Realizar un aprendizaje cooperativo grupal en el aula, permitiendo a los estudiantes posar, deletrear palabras, hablar diálogos, predecir libremente, comunicarse entre sí y dar pleno juego a la subjetividad de los estudiantes.
3. Registre los sentimientos y percepciones después de la enseñanza de manera cuidadosa y oportuna.
6. Horario de las Lecciones
Unidad 1: Posición y Dirección 4 lecciones
Unidad 2: División donde el divisor es un solo dígito 11 lecciones.
Unidad 3: Estadística 2 lecciones
Unidad 4: Multiplicar dos dígitos por dos dígitos 9 lecciones
Unidad 5: Área 8 lecciones
Tema 6: año, mes y día.
Unidad 7: Comprensión inicial de decimales 5 lecciones
Unidad 8: Matemáticas gran angular 4 lecciones