Experiencia docente de profesores de matemáticas de tercer grado de primaria

Las matemáticas son una materia muy importante para los estudiantes y nos acompañarán hasta la universidad. Por eso es muy importante sentar una buena base en la escuela primaria. ¡Echemos un vistazo a la experiencia docente de los profesores de matemáticas de la escuela primaria! La siguiente es la "Experiencia docente de profesores de matemáticas de tercer grado de la escuela primaria" que compilé para su referencia únicamente. La experiencia docente de un profesor de matemáticas de tercer grado de primaria

Un año de enseñanza ha sido a la vez amargo y dulce, ¡y la mayor parte se trata de pensar! Sin embargo, en el proceso de llevarme bien con los estudiantes y aprender unos de otros, gané mucho. Para que la próxima etapa del trabajo avance sin problemas, ahora resumiremos el trabajo de este semestre, con la esperanza de aprovechar las ventajas, superar las deficiencias, resumir experiencias y lecciones y promover el trabajo docente a un nivel superior.

1. Análisis de la situación académica

Hay dos clases de ***xx estudiantes. La base matemática de los estudiantes es promedio. Algunos estudiantes no están muy motivados en el aprendizaje y necesitan hacerlo. ser supervisado por el maestro. Escuche atentamente y complete su tarea; algunos estudiantes tienen una base deficiente, les resulta difícil aprender y no pueden completar su tarea a tiempo, por lo que necesitan más orientación del maestro. Algunos estudiantes tienen pocas habilidades prácticas. En particular, hay muchos estudiantes que viven en el campus de la Clase X y hay muchos problemas.

2. Análisis de libros de texto

Este libro de texto incluye los siguientes contenidos: división de un dígito por un divisor, multiplicación de dos dígitos por dos dígitos, comprensión preliminar de decimales, posición y dirección, área, año, mes, día, análisis de datos simples y promedio, uso de matemáticas para resolver problemas, matemáticas en gran angular y actividades prácticas de matemáticas, etc.

La división de un divisor de un solo dígito, la multiplicación de dos dígitos de números de dos dígitos, el área, el análisis de datos simples y los promedios son los contenidos didácticos clave de este libro de texto.

3. Tome medidas

(1) Prepare y califique cuidadosamente

1. Prepare las lecciones con cuidado, organice la enseñanza en el aula con cuidado y marque las tareas de los estudiantes con cuidado. Insista en preparar las lecciones cuidadosamente antes de cada clase, estudiar mucho el programa de estudios, estudiar los materiales didácticos detenidamente, preparar las lecciones cuidadosamente de acuerdo con los requisitos del programa de estudios, diseñar ideas de enseñanza de acuerdo con las características de los materiales didácticos, diseñar métodos de enseñanza de acuerdo con los estudiantes 'Características de capacidad y esforzarse por cada lección. Todos los estudiantes de la clase pueden entenderlo y el efecto es el mejor. Después de cada clase, resumo cuidadosamente cómo fue la clase. Continuaré usando buenos métodos en el futuro y mejoraré los malos lo antes posible. 2. Aprovechar al máximo los recursos didácticos de la escuela y organizar cuidadosamente la enseñanza en el aula. Desde este semestre, he podido utilizar mi tiempo libre para estudiar seriamente métodos de enseñanza multimedia, a menudo pedir consejos a profesores experimentados y aprovecharlos al máximo en la enseñanza. Puedo organizar la enseñanza en el aula con cuidado, prestar atención a si los estudiantes escuchan con atención en cualquier momento y manejar algunas emergencias en el aula. Utilice métodos de enseñanza adecuados para los estudiantes, aproveche más la atención involuntaria de los estudiantes para la enseñanza y esfuércese por hacer que cada clase sea la mejor. 3. Corrija cuidadosamente la tarea de los estudiantes. Después de clase, puedo corregir cuidadosamente la tarea de cada estudiante, descubrir dónde cometieron errores y hacer correcciones, y realizar críticas cara a cara para aquellos que cometieron más errores en la tarea, para que los estudiantes puedan captar el contenido que no tienen. Si dominan a tiempo y hacen un mejor trabajo o aquellos que han hecho grandes progresos, puedo elogiarlos y animarlos y escribir algunas palabras de aliento en el libro de tareas. Si han hecho grandes progresos, ¡sigan trabajando duro! ¡Tu letra ha mejorado mucho! "Y así sucesivamente.

(2) Haga un buen trabajo cultivando talentos y compensando las deficiencias.

1. Según el nivel de conocimiento y las características de capacidad de los estudiantes, formulé un plan para cultivar talentos al comienzo del semestre. Inventar el plan de trabajo diferencial y dar clases prácticas a varios estudiantes todos los miércoles por la tarde. 2. También doy clases particulares a algunos estudiantes con malas calificaciones en función de los resultados de cada examen para que puedan hacerlo. puede estar en una unidad Domina el conocimiento que no es lo suficientemente bueno a tiempo

(3) Logros

Obtuvo el segundo lugar en la prueba de habilidad organizada por la escuela. El interés y la capacidad de aprendizaje han mejorado significativamente.

4. Reflexión sobre la enseñanza

1. Prestar atención a la estrecha integración de la acumulación de conocimientos con las operaciones prácticas y la práctica de la vida, y fortalecer la amplitud, flexibilidad y practicidad de la aplicación del conocimiento.

2. Preste atención a la integración integral, la aplicación integral y el análisis del conocimiento.

3. En el proceso de aprendizaje de conocimientos, concéntrese en cultivar los hábitos de conocimiento de los estudiantes; revisión y reflexión;

4. Enfatizar la combinación de pensamiento independiente y cooperación y comunicación en el proceso de aprendizaje, cultivar los hábitos y habilidades de los estudiantes para acumular conocimientos, hacer preguntas, analizar problemas y resolver problemas, y cultivar los preliminares. conciencia de aplicación;

5. En el aprendizaje de conocimientos En el proceso; prestar atención al cultivo de habilidades y el desarrollo de hábitos

6. Guiar a los estudiantes para que se den cuenta del valor de las matemáticas; el proceso de aprendizaje, cultivar el espíritu científico de coraje para explorar y ser valiente en la innovación, y obtener la capacidad de adaptarse a la vida social futura y los hechos matemáticos importantes y las habilidades de aplicación necesarias para un mayor desarrollo.

5. Debe fortalecerse en el próximo semestre

Los conocimientos individuales de los estudiantes no son lo suficientemente sólidos y sus hábitos de estudio deben cultivarse, mejorarse y mejorarse en la integración general del conocimiento; No es suficiente, es necesario cultivar y mejorar la capacidad de los estudiantes para analizar problemas y aplicar conocimientos. Es necesario fortalecer la formación integral y el asesoramiento individual.

A menudo decimos que para dar a los estudiantes un vaso de agua, los profesores deben tener un balde de agua, pero en la nueva era actual de constantes cambios en innovación y reformas, parece que esto ya no es suficiente. Es mejor enseñar a la gente a pescar que enseñarles a pescar. Una consideración más importante es enseñar a los estudiantes cómo encontrar fuentes de agua y resolver problemas relacionados con el agua. Esto inevitablemente nos traerá nuevos requisitos y desafíos: cómo aprender a dominar conceptos avanzados con las características de los tiempos; cómo afrontar la herencia y los cambios de nuevos estándares y nuevos materiales didácticos, cómo afrontar eficazmente a los estudiantes; , etc. Todos estos son temas que debo pensar y afrontar. Estoy dispuesto a caminar con los estudiantes y los tiempos. Experiencia docente de un profesor de matemáticas de tercer grado en la escuela primaria 2

Un semestre de trabajo está llegando a su fin nuevamente. Mirando hacia atrás en el trabajo docente del semestre, realizamos principalmente el siguiente trabajo:

1. Prestar atención al intercambio docente

Por un lado, potenciamos la preparación colectiva de las clases y, por otro, desarrollamos los intercambios fuera del campus. Hacer un buen trabajo en la preparación colectiva de lecciones y lograr el pleno intercambio de recursos mentales entre los grupos de preparación de lecciones temáticas no solo es una medida importante para mejorar el nivel de preparación de las lecciones y garantizar la calidad de la enseñanza en el aula, sino también una forma importante de mejorar la calidad general de los docentes. En el grupo, primero discutimos y nos comunicamos antes de clase, y segundo, hacemos reflexión y resumen después de clase. Por lo tanto, explorar métodos de enseñanza que se adapten a los requisitos del nuevo plan de estudios, diversificar los métodos de aprendizaje de los estudiantes y promover su desarrollo activo e integral se han convertido en los objetivos generales de las actividades de enseñanza e investigación. Tenemos que tomarnos una cierta cantidad de tiempo todos los días para reunirnos y hablar sobre nuestro progreso docente, los objetivos de enseñanza, los puntos clave y las dificultades de esta lección, sacamos los materiales didácticos y planteamos las buenas ideas que hemos pensado y las; problemas que encontramos al preparar lecciones; en la enseñanza, cómo todos comparten las buenas formas de manejar la relación entre la exploración independiente y la cooperación y el intercambio, y los problemas y dificultades se pueden resolver juntos. Después de que todos terminen la clase, todos tendrán la oportunidad de hablar sobre si la clase ha logrado los resultados esperados, si los estudiantes tienen alguna reacción particularmente buena o mala, qué nuevos problemas han surgido y cómo se resolvieron, y todos lo discutirán; nuevamente. ¿Existe una mejor manera de explicarlo para que otros profesores que aún no han tomado esta clase puedan aprender de la experiencia y comprender mejor los materiales didácticos? Este es nuestro trabajo principal y debemos hacerlo todos los días. Cuando nos encontramos con problemas que son particularmente difíciles de comprender, pedimos consejo a otros profesores experimentados.

2. Unidad, asistencia mutua y cooperación eficiente.

Aunque los miembros de nuestro equipo de preparación de lecciones tienen personalidades similares, también tienen sus propias características. Sólo asignando racionalmente el trabajo de acuerdo con las fortalezas y estilos de trabajo de cada persona podremos crear la mayor sinergia. Por ejemplo, cada vez que se emite una prueba, habrá un proceso como este: primero se discutirá el propósito de la prueba, el alcance de las preguntas y el tiempo de la prueba, y luego se dividirán las responsabilidades: quienes preparan las preguntas, quienes buscan información en línea, quienes hacen dibujos, quienes copian y quienes imprimen, todos tienen sus propias responsabilidades, y pronto se publicó un ensayo que incorpora la sabiduría colectiva. Hay muchos lugares en los nuevos libros de texto que requieren la ayuda de material didáctico. Todos los preparamos juntos cuidadosamente y luego compartimos los recursos. También hay áreas difíciles en la enseñanza.

Aunque estamos intentando todos los medios para que a los estudiantes les gusten las matemáticas y tomen la iniciativa de aprenderlas, los estudiantes de hoy en día están muy cansados ​​de aprender y, debido a que no han estado expuestos a los nuevos libros de texto del plan de estudios en la escuela primaria, el contenido de la enseñanza actual ha cambiado mucho. el estilo, lo que los confunde un poco. No, algunos estudiantes ni siquiera pueden leer preguntas de cálculo como calcular el impuesto sobre intereses, el impuesto sobre la renta o comparar varios cargos de Internet diferentes. Además, la jerarquía entre los estudiantes se ha vuelto muy grande y enseñar a un grupo de estudiantes de bajo rendimiento se ha convertido en una dificultad. Cómo reducir la brecha para que cada estudiante pueda aprender matemáticas valiosas y obtener las matemáticas necesarias. Los diferentes estudiantes se desarrollan de manera diferente en matemáticas. Estos se han convertido en el cuello de botella de nuestro trabajo. Sin embargo, creemos que todo es obra del hombre y no hay obstáculo que no se pueda superar. Mientras sigamos aprendiendo, resumiendo y reflexionando, con la ayuda de líderes y maestros, podremos atravesar el pantano. de las matemáticas y alcanzar juntos un oasis de matemáticas.

Solo aprendiendo en la práctica, investigando y reflexionando constantemente sobre la propia educación y enseñanza, y reorganizando el propio conocimiento y experiencia podrás seguir adaptándote a los nuevos cambios.

3. Preste atención a los comentarios del aula.

Siga el sistema semanal y claro establecido por la escuela, diseñe cuidadosamente cada pregunta del examen y digiera las preguntas del día en el día. el mismo día. Brindamos asesoría presencial y soluciones oportunas a los problemas que surgen en la mayoría de los estudiantes. Después de cada examen semanal, ayudamos a los estudiantes a analizar los problemas existentes y formular medidas de mejora para lograr realmente cada examen semanal, de modo que los estudiantes de diferentes niveles puedan obtener diferentes beneficios. Con la fuerte cooperación de todo el grupo de profesores, los puntajes de matemáticas de los estudiantes de este año han mejorado enormemente. Se lograron grandes avances tanto en los exámenes parciales como en los finales.

En resumen, en un año de labor docente, he trabajado mucho, superado muchas dificultades y logrado algunos resultados. Sin embargo, todavía existen ciertas deficiencias, especialmente la mejora del interés de aprendizaje de los estudiantes con dificultades de aprendizaje no es lo suficientemente ideal. En la enseñanza futura, redoblaré mis esfuerzos, usaré mi paciencia y amor para cuidar y educar a cada estudiante, y con cuidado. diseñe y eduque a cada estudiante para ellos. Prepare y asista bien a cada lección para mejorar sus puntajes en matemáticas. La experiencia docente de un profesor de matemáticas de tercer grado en la escuela primaria 3

Después de enseñar matemáticas de tercer grado durante dos años, me di cuenta profundamente de que este es un grado en un período de gestión de clase en este semestre. Es importante y la enseñanza también es muy importante. Por supuesto, lo más importante es con lo que lucho es cómo mejorar el interés de los estudiantes en aprender matemáticas. Hay muchas razones y son bastante complicadas. Personalmente creo que además de las razones de los propios estudiantes, también están las características de la propia materia de matemáticas, por eso mejoro constantemente mi propio nivel de enseñanza en el proceso de enseñanza, y yo. También utilizo activamente otras formas de mejorar mi nivel de enseñanza. Mejorar la enseñanza en cada aula. Antes de la clase, estudié cuidadosamente los materiales didácticos, preparé las lecciones cuidadosamente, me comuniqué con los estudiantes, entendí las situaciones específicas de los estudiantes para seleccionar situaciones de enseñanza específicas y creé algunas situaciones realistas para los estudiantes con respecto al propio cansancio de aprender. Lo resolví charlando con los estudiantes. Obtuve la información de los estudiantes y les prescribí el medicamento adecuado, y el efecto es obvio.

Estamos en una zona rural y hay muchos estudiantes de bajo rendimiento en nuestra clase que tienen grandes dificultades de aprendizaje en matemáticas. Después de asumir esta clase, trabajé mucho en este fenómeno y luego lo resolví. problemas específicos en detalle. Se han tomado principalmente las siguientes medidas:

(1) Continuar implementando la actividad "1 a 1" en la clase. Cada estudiante destacado ayuda a un estudiante con dificultades de aprendizaje y brinda tutoría y exámenes sobre sus conocimientos. aprendido todos los días, los profesores realizan controles puntuales periódicos.

(2) Como profesora de matemáticas, tengo que dar clases particulares a estudiantes con dificultades de aprendizaje todos los días.

(3) Los estudiantes con dificultades de aprendizaje formulan planes de aprendizaje específicos y objetivos de aprendizaje por sí mismos, y se comunican y resumen regularmente en las clases de actividades de matemáticas.

El cálculo ocupa una posición muy importante en matemáticas. Para las preguntas de cálculo de un solo paso que requieren cálculos verticales, los estudiantes utilizan cálculos verticales. Sin embargo, los estudiantes no están acostumbrados a calcular preguntas en hojas de cálculo que no son requeridas por los profesores. .Estudié cálculos, pero preferí hacer cálculos orales. Esto era una pérdida de tiempo y propenso a errores. Probé muchos métodos pero no pude corregir bien este problema. No tuve más remedio que tomar la medida de revisar el papel de cálculo. cada clase y cada prueba.

La enseñanza de las matemáticas es una actividad creativa y de pensamiento, y será gratificante si se parte de la realidad y de la vida.

Experiencia docente de cuarto grado de un profesor de matemáticas de tercer grado en la escuela primaria

Como dice el refrán: "Una pulgada de tiempo vale una pulgada de oro, y una pulgada de oro no puede comprar una pulgada de tiempo. " "El conocimiento es poder". De hecho, en el fondo de mi corazón, siempre he creído que aprovechar la juventud nunca está mal leer más libros y aprender más conocimientos cuando eres joven. Sin embargo, después de empezar a trabajar, por varias razones, básicamente no leí mucho en los últimos años, lo que también concuerda con otro dicho: Me arrepentiré menos cuando use el libro. Durante este período de falta de alma y de conocimiento, no logré ningún logro en la enseñanza. Tenía confusiones pero no sabía cómo resolverlas, y tenía preguntas pero no sabía cómo responderlas. Para mí fue como construir un automóvil a puerta cerrada. Al final, descubrí que los autos que construí eran miles. Está plagado de agujeros y el nivel de enseñanza se mantiene sin cambios.

Después de eso, conocí a la "Profesora de Matemáticas de la Escuela Primaria", que también fue la primera vez que me suscribí a esta revista. Cuando la vi por primera vez, fue como ver un libro secreto de artes marciales, y yo. Me pregunté muchas veces: ¿Por qué no suscribirme temprano? Después de un estudio cuidadoso, tengo una comprensión más profunda de la enseñanza de las matemáticas. “El conocimiento es poder”, me dijo de inmediato. En una clase de enseñanza e investigación a nivel escolar, me inspiré en el artículo "Cognición de porcentajes" de "Profesores de matemáticas de primaria" y di la clase más exitosa desde que comencé a enseñar. Aunque no es excelente, he logrado un gran progreso. Los objetivos de enseñanza se logran muy bien, el progreso de la enseñanza está razonablemente controlado y los estudiantes están más comprometidos. Esto es algo que nunca había hecho en clases anteriores. Muy satisfecho. Fue "Profesor de Matemáticas de Escuela Primaria" quien me dio esta sensación de satisfacción.

En realidad, no es fácil para un libro o una revista convertirse en amigo de los lectores. En mi opinión, "Profesor de matemáticas de escuela primaria" es mi mejor amigo y me he estado suscribiendo durante los últimos años. . ella. Para dar el primer paso en mi futura carrera y obtener nueva información educativa, nuevos conceptos educativos y nuevos métodos educativos y de enseñanza, todo esto lo he obtenido a través de "Profesor de Matemáticas de Primaria", por lo que lo he abordado una y otra vez. . Alguien dijo: "Una revista educativa también debería ser una escuela, con conceptos educativos avanzados, casos educativos prácticos y concretos que puedan inspirar a los lectores y servicios de alto nivel. ¿Y "Profesor de Matemáticas de Primaria" es exactamente eso? Los artículos son breves y prácticos, muy legibles y tienen contenido práctico. Son únicos en la promoción de la reforma docente y la transmisión de información docente. Ahora, como profesora de matemáticas de primaria, espero obtener ayuda práctica y concreta en la enseñanza. El "Profesor de Matemáticas de Primaria" ha pensado en cómo afrontar las dificultades en los materiales didácticos y cómo diseñar planes de enseñanza creativos. Se entiende que el "Profesor de Matemáticas de Escuela Primaria" ha nutrido el vigoroso crecimiento de innumerables profesores de matemáticas y también ha construido un puente hacia el éxito para muchos jóvenes profesores de matemáticas. Su estilo es muy simple y con los pies en la tierra. El pragmatismo, la sencillez y la sencillez son la fuente de su encanto. La sencillez, el refinamiento y la humanidad son sus características únicas. Sus comentarios sobre enseñanza son pertinentes, sus planes de enseñanza son novedosos y sus ensayos sobre enseñanza son exquisitos. Está cerca de la vanguardia de la reforma educativa y es la punta de lanza de la reforma de la educación matemática en la escuela primaria. En la vigorosa tendencia de la reforma educativa, el "Maestro de Matemáticas de la Escuela Primaria" promueve el respeto por los estudiantes como "seres humanos"; promueve el despertar y la apreciación de la vida de los estudiantes sobre la base de la igualdad de la personalidad; con el corazón y usar la vida Enciende la vida y abre la sabiduría con sabiduría. Por lo tanto, cada vez que hago todo lo posible para impartir conocimientos a los estudiantes pero veo sus ojos que parecen comprender pero no comprender, puedo encontrar una vez más el punto de partida de la confianza del "Profesor de Matemáticas de la Escuela Primaria" cada vez que me encuentro enseñando; Cuando no puedo entender algo que no entiendo bien, el "Profesor de Matemáticas de la Escuela Primaria" resuelve mis necesidades urgentes; cuando quiero lograr avances e innovaciones en la enseñanza, el "Profesor de Matemáticas de la Escuela Primaria" me ayuda. La navegación me permite ¿Tiene ideas creativas y encuentra los "puntos destacados" de la enseñanza?