¿Qué se enseña en las clases de caligrafía de la escuela primaria?
Pregunta 2: ¿Cómo enseñar caligrafía a los estudiantes de primaria (principalmente caligrafía), qué enseñar y cómo enseñarla? Puede comprar algunos libros de caligrafía con bolígrafo suave (cuadernos) que enseñen los pasos de la caligrafía, o puede comenzar con el método sentado para sostener el bolígrafo o el método de cerrar el pincel con el borde oculto y el borde expuesto. Simplemente empieza con "uno", empieza con el anzuelo. Esta es la habilidad básica para aprender caligrafía. Debería ser fácil de entender. Deje algunos deberes de copia después de clase y haga algunos análisis basados en los problemas de los deberes de los niños. Mientras impartas algunas clases, poco a poco te irás adaptando al ritmo. No es difícil contar algunas historias sobre calígrafos a niños (en línea). Wang Xizhi, Sun Yat-sen, Yan Zhenqing, Huang Tingjian, Mi Fu y Cao Quan son mis calígrafos favoritos y también son las chicas a las que copio a menudo. También puedes aprender la caligrafía de Ouyang Xun (tu propia opinión).
Pregunta 3: ¿Qué guiones habituales se incluyen en el contenido de enseñanza de caligrafía para alumnos de primaria?
Pregunta 4: ¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre "educación en caligrafía en escuelas primarias y secundarias" y "enseñanza de escritura en escuelas primarias y secundarias"? A primera vista, la educación en caligrafía en las escuelas primarias y secundarias parece ser la misma que en las escuelas primarias y secundarias, pero el contenido es diferente.
La educación en caligrafía en las escuelas primarias y secundarias se refiere a un amplio espectro, que incluye esencialmente los contenidos básicos de la enseñanza de la escritura, así como el esclarecimiento de las ideas caligráficas, etc.
La enseñanza de la escritura en las escuelas primarias y secundarias es un curso. Puede ser un bolígrafo blando (pincel) o un bolígrafo duro (bolígrafo, lápiz).
Pregunta 5: La forma de educar a los alumnos en la enseñanza de la caligrafía en la escuela primaria debe variar de persona a persona. En primer lugar, debemos sentar una buena base, comenzar con trazos básicos y luego copiar la caligrafía del modelo. La práctica es el camino a seguir; la evaluación es crucial.
Afirmar y alentar el éxito de los estudiantes y mejorar su confianza en sí mismos en caso de fracaso, ayudar a los estudiantes a analizar las razones y brindarles estímulo oportuno. Los requisitos para los pequeños triunfadores deberían ser más estrictos.
Pregunta 6: Cómo hacer que a los estudiantes de primaria les gusten las clases de caligrafía. En primer lugar, sólo teniendo una comprensión correcta desde una perspectiva psicológica y fortaleciendo la orientación científica podemos escribir una buena caligrafía. Pero muchos padres siempre dicen que la letra de sus hijos es fea. En el proceso de enseñar a los niños a escribir, descubrí que la letra de algunos niños estaba torcida, con espacios inadecuados, diferentes tamaños de fuente, disposición desigual y apariencia fea. Los padres están muy preocupados por esto y a menudo se quejan de la negligencia en la escritura de sus hijos. Algunos incluso los reprenden duramente y los insultan, lo que puede describirse como puñetazos y patadas. Muchos profesores suelen criticar. Los sentimientos de los padres son comprensibles, pero hay que señalar que la disgrafía del niño no es de ninguna manera un simple problema de actitud de aprendizaje. Rough * * * no funcionará. Se han realizado estudios psicológicos sobre niños como este, a los que se les llama niños "disgrafiados". Parece que la solución de este problema depende de métodos científicos. Entonces, ¿cómo se desarrolla la disgrafía en un niño? Basándome en una gran cantidad de información, descubrí que la causa fundamental de las dificultades de escritura de los niños es el "trastorno de integración sensorial". Es decir, las funciones generales de coordinación de varios sentidos no pueden coordinarse entre sí y, por lo tanto, no pueden funcionar correctamente, lo que da como resultado malos resultados de escritura. Escribir caracteres chinos es un movimiento delicado que involucra múltiples sentidos. La coordinación mano-ojo es necesaria y el movimiento coordinado de la mano-ojo está dominado por el cerebro. Los niños tienen dislexia porque sus funciones cerebrales aún no se han desarrollado y no pueden utilizar los sentidos para controlar las manos. Como resultado, aparece la coordinación mano-ojo al escribir, lo que poco tiene que ver con la "actitud" y no es culpa del niño. Afortunadamente, las investigaciones psicológicas también demuestran que los trastornos de la integración sensorial pueden corregirse. A continuación se muestran algunos métodos comúnmente utilizados en psicología. Método 1: Entrenar las habilidades de integración sensorial en una variedad de actividades y juegos. El mejor período para este tipo de formación es del primero al segundo grado de la escuela primaria. Los métodos específicos incluyen gatear direccionalmente, caminar sobre la barra de equilibrio, saltar la cuerda, disparar pelotas, presionar plastilina, torcer tapas de botellas, conectarse en puntos fijos, pintar en rojo, etc. , todo lo cual permite a los niños vivir diversas experiencias y entrenar sus distintos sentidos al mismo tiempo. Mientras lo cumpla, descubrirá que el nivel de caligrafía de su hijo mejorará inconscientemente. Cuando las manos y los ojos de un niño no están coordinados, no hay necesidad de apresurarse a realizar un entrenamiento intensivo de caligrafía; de lo contrario, al niño subjetivamente no le gustará la caligrafía, lo que tendrá un impacto negativo en su práctica futura. 2. La formación en caligrafía china debe prestar atención a la situación real de los niños y actuar dentro de sus capacidades. Los niños con dislexia tienen pocas habilidades para controlar el lápiz. Cuando comienzan a aprender pintura de puntos básicos, se les debe enseñar paso a paso y "ayudarlos a caminar". Esto requiere formas apropiadas y diversas y estímulo en cada paso. Al mismo tiempo, estos niños suelen tener déficit de atención, por lo que cada tiempo de entrenamiento no debe ser demasiado largo. Debemos cultivar su interés y movilizar su iniciativa y entusiasmo por aprender.
Cuando el sentimiento y la información de la escritura correcta se ingresan repetidamente en el cerebro, este sentimiento y experiencia se almacenarán en el cerebro y se eliminará el trastorno de la escritura. Mientras la guía sea correcta, el camino sea correcto y los pasos sean firmes, este objetivo japonés podrá lograrse. En tercer lugar, el entrenamiento "suave y duro" también es un buen remedio. "Suave" se refiere a herramientas de escritura suaves, como los pinceles. "Duro" se refiere a instrumentos de escritura duros, como lápices y bolígrafos. Combinar habilidades blandas y duras significa practicar la escritura con pincel y bolígrafo al mismo tiempo. Este doble enfoque tiene un efecto multiplicador. En segundo lugar, basándose en las características reales de los niños, muchas personas piensan que aprender caligrafía significa practicar más. De hecho, más práctica es el único camino hacia el éxito. Pero al enseñar a los estudiantes a practicar caligrafía, deberían "pensarlo dos veces antes de actuar". En otras palabras, necesitas usar más tu cerebro y pensar qué reglas puedes seguir para mejorar la eficiencia de la práctica de tus hijos. Primero, simplifica los trazos. Hay más de una docena de trazos de caligrafía y es fácil que los estudiantes de primaria se confundan. Así que los clasifiqué en tres tipos: horizontales, verticales y dobles. Los trazos horizontales incluyen líneas, trazos y puntos horizontales. Los trazos verticales incluyen trazos verticales, trazos izquierdos y trazos derechos. Los trazos compuestos incluyen varios pliegues y formas de gancho. Los trazos restantes se basan en los trazos que el niño ha aprendido, consolidado mediante la práctica repetida y comprendido mediante analogías. En segundo lugar, la generalización estructural. Hay muchas estructuras de caligrafía tradicional. Hay hasta 92 tipos de puestos antiguos en la dinastía Tang. No conviene que los niños lo recuerden. Después de combinarlas, las resumí en cuatro palabras: estabilidad, unidad, cambio y yo. Estabilidad: se refiere a un centro de gravedad estable; Uniforme: se refiere a una tela blanca uniforme; Cambio: se refiere a luchar por el cambio y no apegarse a las reglas: significa que cada palabra debe ser natural y no artificial. Con esta "fórmula de cuatro caracteres", podemos lograr el efecto de "permanecer sin cambios en respuesta a todos los cambios". En tercer lugar, la práctica es divertida...> & gt
Pregunta 7: ¿Qué se debe decir en la primera lección de enseñanza de caligrafía a niños de tercer grado? Cuando los niños asisten a clase, primero deben aumentar su interés y hacer que quieran aprender, y luego integrar lentamente las obras y conocimientos de caligrafía antes de enseñar. Cómo despertar su interés depende de tus habilidades comunicativas.
Pregunta 8: ¿Cómo mejorar el efecto didáctico de la caligrafía en las escuelas primarias? La clave para la enseñanza de la caligrafía es el profesor. El nivel de los docentes determina la calidad de la enseñanza. Solo los profesores de caligrafía de alto nivel y alta calidad pueden cultivar talentos de caligrafía con un alto conocimiento y sólidas habilidades. Los profesores de caligrafía no están cualificados sólo por cualquiera que pueda escribir unas pocas palabras. Un profesor de caligrafía calificado debe tener capacidad de creación de textos, capacidad de análisis teórico y habilidades de enseñanza. Las escuelas deberían inspeccionar, supervisar y capacitar a los profesores de caligrafía para mejorar sus habilidades en estos aspectos.
Los profesores de caligrafía deben tener capacidad de escritura, capacidad teórica y capacidad de enseñanza, que sólo se pueden lograr mediante estudios a largo plazo. Las escuelas calificadas deben seleccionar adecuadamente a los profesores de caligrafía para su posterior formación en las escuelas profesionales. Al mismo tiempo, dependiendo de la particularidad de la disciplina de la caligrafía, además de los resultados y trabajos de enseñanza, se recompensarán los trabajos y exposiciones de caligrafía a nivel municipal o superior. logros de la investigación científica.
Pregunta 9: Plan de lección de caligrafía con pincel para escuela primaria Objetivos de enseñanza del plan de lección de escritura del curso de preparación para la enseñanza de caligrafía con pincel de tercer grado: 1. Entender los tipos de pinceles y saber elegir uno. 2. Sepa cómo utilizar la pluma y la tinta. 3. Dominar el método de escritura correcto y la postura sentada. 4. Estimular el interés por aprender caligrafía. Enfoque y dificultad de la enseñanza: método correcto de escritura y postura sentada. Herramientas didácticas: pincel y tinta. Proceso de enseñanza: 1. Estimular el interés por la enseñanza de la caligrafía con pincel 1. ¿Sabes lo que escribieron los antiguos? Use herramientas afiladas para tallar huesos de oráculo, use ramas de árboles para escribir en la arena y use un pincel para escribir en la tela. ) 2. Muéstrame los pinceles, que son exclusivos de China. La historia de la fabricación de pinceles es muy larga. Los primeros pinceles se produjeron hace aproximadamente dos mil años. 2. Introducir los conocimientos básicos de los pinceles 1 y los tipos de pinceles (1) pluma de yeso: buena elasticidad. (2) Pluma de ungüento: suave y no tan elástica como una pluma dura. (3) Cepillo de doble hebra: elasticidad moderada. 2. Los criterios para elegir un pincel son (1) forma cónica; (2) punta de lápiz; (3) base de lápiz sólida; 3. Cómo utilizar el bolígrafo (1) Antes de utilizar el bolígrafo, sumérjalo en agua tibia o en agua del grifo durante tres a cinco minutos para que las cerdas se abran. (2) Cuando sumerja tinta, hágalo a lo largo de la punta del bolígrafo y no en la base del bolígrafo. (3) Después de escribir, enjuague el bolígrafo con agua limpia. 4. Cómo utilizar la tinta (1) No agregue agua cruda a la tinta de la botella para evitar malos olores. (2) La tinta utilizada para escribir no debe ser demasiado espesa. 3. Explicar los métodos básicos de escritura 1. Sostener el bolígrafo con el profesor: palma vacía, dedo real, muñeca plana. Explica cómo escribir con cinco dedos. 2. Explique la postura sentada: hombros planos, pies planos, cuerpo recto. 3. Los estudiantes se sientan juntos y escriben. El profesor inspecciona y corrige posturas incorrectas.
Cuarto, se concluye que la caligrafía no sólo puede expresar pensamientos, sino que también las obras de caligrafía son hermosas y son un arte que la gente puede apreciar. Practicar caligrafía puede cultivar nuestros sentimientos y calmarnos, por eso a mucha gente le gusta aprender caligrafía. Entremos en el mundo de la caligrafía y aprendamos a escribir caligrafía, ¿vale? El contenido didáctico de la primera lección: plegado horizontal y plegado vertical. Objetivos docentes: 1. Comprender las características morfológicas del plegado horizontal y vertical. 2. Dominar los métodos y pasos del plegado horizontal y plegado vertical. 3. Imita las oraciones de ejemplo del texto basándose en el método de escritura con trazos de estos dos personajes. Enfoque docente: el método de escritura de pliegues horizontales y verticales. Dificultad de enseñanza: describe tres ejemplos de combinación de plegado horizontal y plegado vertical. Preparación de material didáctico: personajes modelo, gráficos murales y grabadoras. Pasos de enseñanza: 1. Organice la enseñanza: relaje la música, estabilice las emociones de los estudiantes y verifique las herramientas de aprendizaje de los estudiantes. 2. Introducir nuevas lecciones: 1. Revisar el método de escritura de dibujos horizontales y verticales. Luego, mostré el cartel mural del modelo del texto para que los estudiantes entendieran los trazos del modelo, cuáles habían aprendido y cuáles no. 2. Introducir nuevos cursos. 3. Enseñar nuevas lecciones: 1. Escribir en la pizarra: doblar horizontal y verticalmente. 2. Muestre trazos horizontales y verticales, permita que los estudiantes observen las características morfológicas de los trazos, resuman las características y lean juntos en voz alta. 3. Muestre un gráfico mural de trazos horizontales y verticales para guiar a los estudiantes a analizar el orden de escritura de los trazos. 4. El profesor explica y demuestra cómo escribir trazos. 5. Organice a los estudiantes para que practiquen los dos estilos de natación de plegado horizontal y plegado vertical, y el maestro los inspeccionará y brindará orientación. 6. Organice a los estudiantes para que observen las palabras de ejemplo en el texto y guíelos para analizar sus reglas de combinación. 7. El profesor debería escribir ejemplos. 8. Los estudiantes dibujan y escriben, y el maestro inspecciona y brinda orientación. 9. Muestre algunos trabajos representativos para que los estudiantes comenten. 10. Organizar concursos de caligrafía para estudiantes. Cada grupo selecciona a los tres estudiantes que escriben mejor. Cada estudiante solo escribe una palabra y el maestro los juzga como el "Campeón de caligrafía". 4. Resumen de la clase: 1. Pida a otros estudiantes que aprendan del "campeón de caligrafía". 2. En estudios futuros, espero que los estudiantes puedan observar cuidadosamente la estructura de cada palabra y escribir las palabras correctamente. Lección 2 Gancho vertical y mano de gancho Contenido didáctico: Gancho vertical y mano de gancho. Objetivos docentes: 1. Comprender las características morfológicas de los anzuelos verticales y los anzuelos curvos. 2. Domine el método de escritura del gancho vertical y el gancho curvo. 3. Imita las oraciones de ejemplo del texto basándose en el método de escritura con trazos de estos dos personajes. Enfoque docente: Cómo escribir ganchos verticales y ganchos curvos. Dificultad de enseñanza: describir tres ejemplos de la combinación de ganchos verticales y ganchos curvos. Preparación de material didáctico: personajes modelo, gráficos murales y grabadoras. Pasos de enseñanza: 1. Organice la enseñanza; 2. Presente nuevas lecciones: (muestre un gráfico mural) dibuje dos trazos, un gancho vertical y un gancho curvo, permita que los estudiantes comparen sus similitudes y diferencias y luego presente nuevas lecciones. 3. Enseñar nuevas lecciones: (1), escribir el tema en la pizarra: gancho vertical y gancho curvo (2), organizar a los estudiantes para que observen las características morfológicas de los trazos de gancho vertical y gancho curvo, el maestro resume y escribe en la pizarra, y los alumnos leen juntos las características morfológicas de los trazos. (3) Guíe a los estudiantes para que analicen el orden de escritura de los trazos. (4) Los estudiantes leen juntos el método de escritura de trazos y el maestro lo demuestra. (5) Organice a los estudiantes para que practiquen los dos estilos de natación de gancho recto y gancho curvo...> & gt