Plan de lección de verano para la clase de jardín de infantes: vacaciones de verano
Plan de lecciones de verano para las clases de jardín de infantes: Verano 11. Actividades
En una actividad de lenguaje, hablar sobre las diferencias entre humanos y robots inspiró el interés de los niños en explorar los robots.
Debido a que Ultraman es casi un nombre familiar entre los niños, algunos niños dijeron que "los robots son más poderosos que los humanos"
Esta frase despertó la oposición de algunos niños, que creían que "Es un robot hecho por humanos, y los humanos tienen la mayor habilidad".
Mirando a los niños discutiendo interminablemente sobre este tema, sugerí: "Tenemos opiniones diferentes. Según nuestras diferentes opiniones, deberíamos sentarnos. dos grupos.
" Así, se dio inicio a una serie de actividades de debate, y dentro del ciclo de actividades temáticas "Verano e Invierno".
1. Elija el tema de la actividad según los intereses y la experiencia del niño.
2. Determinar el contenido de la actividad según la capacidad y las características de la edad del niño.
3. Determinar el contenido de la actividad en función de los objetivos educativos y juzgar y analizar el valor de esta actividad temática.
(1) Desde la perspectiva de las características de la edad, el debate es una forma desafiante que está en línea con las características de aprendizaje de los niños pequeños en clases numerosas.
(2) En términos de lenguaje, proporciona a los niños las condiciones para una discusión y expresión audaces.
(3) En términos de exploración independiente de los niños, los niños pueden expresar sus propias opiniones en forma de imágenes, texto y gráficos, que pueden guiar a cada niño a explorar de forma independiente y aprender activamente.
(4) En términos de establecer el tema, se debe prestar atención a permitir que todos los niños participen en las actividades, y se pueden utilizar varios recursos para lograr el propósito de * * * aprender con maestros y compañeros de clase. .
Esta actividad es una continuación de muchos debates y está diseñada para ayudar a los niños a mejorar su comprensión de la relación entre verano e invierno.
2. Objetivos de la actividad:
1. Prestar atención a lo que dicen los demás, capturar información relevante de manera oportuna y debatir y hacer preguntas basadas en el contenido del discurso de la otra parte. .
2. Ser capaz de analizar inicialmente la relación causa-efecto de las cosas, e intentar expresar y mirar los problemas desde diferentes ángulos.
3. Expresar con audacia y coherencia sus pensamientos y comprensión sobre un determinado tema.
3. Preparación temprana:
1. Aproveche al máximo diversos recursos de enseñanza e investigación para prepararse para el concurso de debate: fotografías de invierno y verano, clips de pared interactivos.
2. Utilizar diversas formas para ayudar a los niños a resumir y organizar sus conocimientos y experiencias: libro de información personal.
(1) Organice a los niños para observar el invierno: observe los cambios en la ropa de las plantas y las personas; observe y registre los cambios de temperatura en invierno todos los días; vaya al zoológico para observar animales y otras actividades.
(2) Cuentos de invierno: Dibujar cómics basados en el propio conocimiento y comprensión de los niños sobre el invierno y contarlos con las manos.
(3) Cree una variedad de actividades de juego para permitir a los niños comparar las diferencias entre invierno y verano según su percepción del invierno.
3. Preparación del profesorado: Invitar a profesores y padres de otras clases a participar en el debate como familiares y amigos.
4. Proceso de la actividad;
1. Al principio, organice a algunos niños para que jueguen a un juego de levantar cartas. Como moderadora, la maestra hizo algunas preguntas para que los niños juzgaran si estaban en lo cierto o no, y explicó detalladamente las razones.
2. Dividir a los niños en dos grupos según sus deseos de debate.
(1) Primero, los niños discuten las reglas del debate.
(2) Luego, decida qué grupo hablará primero en forma de juego de adivinanzas.
(3) En segundo lugar, cada niño debe hablar primero de las razones por las que cree que es mejor el invierno o el verano.
(4) En tercer lugar, hable con el profesor de ayuda exterior y utilice materiales para elegir materiales que puedan probar su punto de vista.
(5) Finalmente, los niños tuvieron un debate libre.
3. Después del debate, los niños entregaron las pequeñas pegatinas que tenían en sus manos al mejor polemista que tenían en mente.
4. El profesor actúa como anfitrión para comentar.
Actividades de promoción de verbos (abreviaturas de verbos):
Coloque los libros de información para niños en el área de actividades para que todos puedan compartir y comunicarse.
Plan de lección de verano para clases de jardín de infantes: Objetivos de la actividad de verano 2
1. Estimular el interés de los niños por la tecnología jugando con agua.
2. operaciones prácticas Habilidades prácticas.
Actividades a preparar
Latas (use clavos para perforar de 2 a 5 agujeros del mismo tamaño en la pared cerca del fondo, con un espacio de 0,5 cm), gotas para los ojos vacías botellas, fondo Una pequeña caja de papel cubierta con crayones (el fondo debe estar pintado completo y uniformemente), placas de vidrio del mismo tamaño (pegamento alrededor de las placas de vidrio), ventiladores (las pelotas de tenis de mesa se pueden cortar en semicírculos o en forma de media luna, lata estar decorado con lindos gráficos o patrones), espejos. (No demasiado pequeño)
Proceso de la actividad
Parte inicial
1 Presente el tema: el agua como un acertijo
"Hoy, el profesor te trajo un acertijo. Por favor, adivina de quién se trata este acertijo: - ¿caminar en el arroyo, dormir en el estanque, correr en el río, bailar en el mar?
2. ¿Basado en aprendizajes previos? experiencia, hable sobre cómo se ve el agua. "¿Te gusta el agua? ¿Te gusta jugar con agua y ser buenos amigos? Hemos jugado con agua antes. ¿Cómo es el agua?" (El niño respondió casualmente: transparente, incolora e inodora) "Hoy, juguemos". otra vez y mirar el agua ¿Cuál es el secreto?"
Parte del procedimiento:
1. Pueden darse la mano con agua (abrazarse).
Lleva a tus hijos al lavabo grande y déjalos jugar en el agua libremente. El profesor puede seguirlos y guiarlos para que jueguen juntos. (Después de estrecharle las manos y limpiarlas, se recostó en su asiento) Resumen por primera vez: ¿Cómo jugaste hace un momento? ¿Qué encontraste? El niño respondió: ...Maestra: "Es realmente interesante. El agua se pega y los mantiene unidos como un apretón de manos. ¿Puede el agua separarlos cuando están juntos? ¿Cómo separarlos? ¿Dónde es más fácil pegarse cuando ¿Reteniendo agua? Por favor, vuelve a jugar con agua y cuéntame qué encontraste después (La maestra juega con los niños. El objetivo es guiar a los niños a descubrir cómo el agua se pega y se separa, cómo exprimir el agua y regresar). al asiento. )
¿Cómo jugar? ¿Se puede pegar el agua fácilmente? Los niños pueden expresar libremente sus hallazgos a través del segundo juego, pueden descubrir los problemas anteriores. /p>
2. Pequeñas gotas de agua traviesas.
(1) Invite a los niños a exprimir suavemente una pequeña caja de aceite con un colirio. vea cómo se ve la gota (el niño puede hablar libremente) y luego agite suavemente la caja de aceite para ver cómo se ve la gota (rodará y correrá) y luego agregue algunas gotas más en la caja de aceite para ver. ¿Qué pasará si se juntan tantas gotas (se convertirá en una gota grande y fluirá? Si dejamos caer, (se convertirá en agua y fluirá)
(2). Deje que el niño deje caer una pequeña gota de agua en el espejo pequeño para ver cómo se ven las pequeñas gotas de agua en el espejo pequeño (esparcidas, pieza por pieza), y luego deje caer más gotas de agua pequeñas, vea qué hacen (. también se abrazarán) Resumen: Las gotitas de agua son muy traviesas cuando tocan la cajita de aceite (como una bolita y redonda como un frijol pequeño), y cuando tocan el espejo A veces están (esparcidas, pedazo). por trozo), pero todos pueden hacerlo (el niño continúa: abrazarse juntos y chupar juntos).
3 No es fácil separarse
Maestra. Ahora, por favor, vuelve a jugar con agua y mira qué puedes encontrar esta vez. "La maestra y los niños jugaron con el espejo en el agua y trataron de romperlo juntos. Sintieron que el espejo no era fácil de romper (por favor use sus manos para regresar). Resumen: Cómo jugar (jugar con espejos rotos), ¿por qué no es fácil romper el espejo? (Porque hay algo en el medio del espejo. Agua) es el pegamento que mantiene unidos dos espejos
4. >
Maestra: "La maestra también trajo diversión a todos. Rompecabezas. Mira que bonitos son. Les encanta bailar en círculos frente al espejo.
¿Puedes ayudarlos? "(Los niños exploran libremente cómo jugar rompecabezas) ¿Cómo lo jugaste por primera vez (gira el rompecabezas hacia el espejo)? También puse el rompecabezas en el espejo como un niño, pero ¿por qué siempre se cae? (Porque no hay agua para la persistencia, así que guarde las gotas de agua). Los niños son muy inteligentes no solo son buenos amigos del espejo, sino que también les gusta ser amigos de las gotas de agua. Deje que los niños jueguen libremente con las gotas de agua. Niños que no han encontrado el método anterior para jugar el rompecabezas correctamente. El segundo resumen: descubrí que el ventilador de un niño no podía girar y le pidió ayuda a la gota de agua, pero ¿por qué no giró el espejo? . )
Los niños son tan inteligentes que tienen que inclinar el espejo hacia arriba y hacia abajo para que los ventiladores puedan levantarse (luego los niños pueden jugar libremente e intentar girar dos o tres ventiladores en el mismo espejo. Habilidades operativas. )
Parte final:
Maestro: Hoy jugamos muchos juegos interesantes con agua. ¿Prefieres el agua? Deberías ahorrar más agua y valorarla, no. Desperdicia el agua y haz que el agua sea una buena amiga para más personas, ¿vale? Ahora puedes jugar en el agua libremente y lo que quieras (¡los niños pueden elegir su equipo y jugar libremente!)
Notas:
1. Esta actividad pertenece a la categoría de percepción, no a la de comprensión. Por lo tanto, los niños no necesariamente necesitan comprender los fenómenos que ocurren en la actividad, siempre que lo sientan cada vez que juegan. actividad, puede considerar pedirles a sus hijos que le digan por qué. No importa si no pueden decirlo o lo dicen mal.
2. hágalo debajo del grifo para que la presión del agua sea estable y sea más fácil realizar el experimento.
Plan de lección de verano para las clases de jardín de infantes: Verano 3 1. Objetivos de la actividad
1. Apreciar los poemas en prosa de los niños y cultivar el interés y la afición de los niños por la literatura.
2. A través del resumen y la comparación, sienta la hermosa concepción artística y la connotación de los poemas en prosa y aprenda a recitarlos con emoción. >
3. Cultivar las habilidades de pensamiento creativo y divergente de los niños.
2. Preparación de actividades
(1) Preparación de conocimientos y experiencias: lleve a los niños a observar el paisaje. y comprender las características del clima de verano.
(2) Preparación del material: cintas de video e imágenes (una para cada persona, proyector físico, tarjeta de palabras, cinta de poema en prosa sobre paisajes de verano y cambios de clima). /p>
Método de la actividad: observación y análisis, expresión intuitiva, estimulación e identificación
IV.Proceso de la actividad
1. /p>
Deja que los niños expresen libremente las características del verano. Orientación del profesor: ¿Qué estación sientes?
2. >
Instrucciones del maestro: ¿Recuerdas el día que fuimos a buscar a Xia Tian? Por favor, junta algunas fotos con palabras bonitas. Los niños pueden pegar imágenes sobre el verano y dejar que algunos pequeños cuenten la historia.
3. Apreciar y comparar poemas en prosa.
Reconocer los logros creativos de los niños. Compare y aprecie el poema en prosa "Verano" y pregunte: ¿Cuál es la diferencia entre este poema en prosa y el suyo? ¿Qué dice sobre el verano? Disfrútalo de nuevo con el vídeo.
4. Las actividades amplían el aprendizaje de recitar poemas en prosa con emoción, mostrar tarjetas con palabras, realizar alfabetización, producir un libro sencillo "Verano" con imágenes y realizar actividades creativas.
Penetración del verbo (abreviatura de verbo) en diversos campos
1. Ciencia: formación de nubes, relámpagos, truenos y lluvia; experimentos científicos: flores y plantas sin agua, etc.
2. Arte: Pintura de verano y la canción “Tormenta de Verano”.
3. Estudiante: ¿Cómo protegerse y aprender a nadar en verano?
6. Penetración en la vida: Deje que los niños sientan y hablen el aliento del verano cuando caminan al aire libre.
7. Penetración en el medio ambiente: Disposición ambiental: El verano ya está aquí.
Ocho. Evaluación de la actividad
Adjunto: Poemas en prosa de verano
Las hojas de los sauces se están rizando, las flores están en racimos y el lago humea.
¿Quieres cocinar el pescado pequeño? ¡ah! No te preocupes, no te preocupes, la libélula está aquí, volando muy bajo y dando vueltas alrededor del lago. Informó: Buenas noticias, va a llover, va a llover.
¡Se acerca el viento, las nubes se oscurecen y se acercan truenos! ¡Guau! ¡Guau! ¡Guau! ¡Guau! La lluvia caía alegremente.
Llovió un rato, el viento se fue, las nubes se dispersaron, los relámpagos cesaron y el abuelo Lei se fue a casa. El sol poniente cuelga en el horizonte.
Las hojas de sauce y las pequeñas flores gotean agua, como si se bañara, muy limpias y enérgicas.
Huelalo. Hasta el aire huele bien.
En el lago, los pececitos nadaban felices con sus colas, y la ranita saltó a la orilla y empezó a cantar: ¡Gulu! Gu Gu.