¿Cuáles son los métodos de enseñanza más utilizados en chino en la escuela primaria?
Métodos de enseñanza de chino más utilizados en la escuela primaria (1) Preste atención a la vista previa y al aprendizaje independiente.
“Enseñar es para no enseñar”. Por lo tanto, el aprendizaje es, en última instancia, asunto de los estudiantes y es un aprendizaje independiente. La vista previa es un proceso en el que los estudiantes aprenden de forma independiente. La vista previa es el primer paso para que los estudiantes avancen hacia el verdadero significado de "aprendizaje" y es una buena oportunidad para dar rienda suelta a su instinto de aprendizaje. Los maestros deben utilizar los instintos de aprendizaje de los estudiantes para guiarlos a realizar una vista previa de manera decidida y ordenada, mejorando así las habilidades de aprendizaje de los estudiantes y sentando las bases para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
Los requisitos de presentación preliminar deben ser específicos, claros y operables, y los docentes deben diseñarlos en función de las características de cada texto.
En términos de contenido, debe ser preciso, exacto y superficial. Los requisitos de vista previa se pueden dividir en dos niveles: requisitos básicos y requisitos de desarrollo. Dependiendo del grado, los requisitos básicos pueden incluir leer textos, corregir capítulos, explicar palabras, dividir párrafos, escribir puntos principales, tomar notas, completar parte del cuaderno, etc. Los requisitos de desarrollo incluyen lectura extensa, hacer preguntas y plantear preguntas difíciles, y preguntas auxiliares diseñadas por los maestros.
Desde la perspectiva de la dificultad, es apropiado combinar un 80% sin dificultad y un 20% de coeficiente de dificultad baja (las preguntas están en el área de desarrollo reciente del estudiante y se pueden completar con trabajo duro), y una combinación de escrito y oral es apropiado.
En términos de tiempo, 30 minutos es adecuado para estudiantes de sexto grado y disminuye gradualmente para otros grados. El tiempo para completar la vista previa depende del grado y la situación de aprendizaje del estudiante, desde la vista previa en clase hasta la vista previa en clase y extracurricular. Las vistas previas deben organizarse en diferentes clases.
Desde una perspectiva metodológica, basada en los principios de operación conveniente y propicia para el aprendizaje de los estudiantes en el aula, la encuesta muestra que los estudiantes prefieren ver una vista previa de los libros o pegar pequeños trozos de papel en los libros.
(2) La formación de grupos y el aprendizaje cooperativo son ordenados y eficaces.
El aprendizaje cooperativo en grupo no es sólo una forma de aprendizaje, sino también un estilo de vida de aprendizaje. En un grupo, el aprendizaje ocurre en cualquier momento y en cualquier lugar. Cuando los estudiantes interactúan en la comunicación, no sólo transfieren conocimientos, experiencias y lecciones, sino que también se alientan y se dan pistas unos a otros, haciendo que el aprendizaje sea más eficiente. No sólo puede aumentar las oportunidades de aprendizaje, sino también mejorar las habilidades de cooperación y comunicación y cultivar habilidades de liderazgo. El aprendizaje cooperativo en grupo es la única manera de cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes y realizar los métodos de aprendizaje independiente, cooperativo y de investigación defendidos por el nuevo plan de estudios.
(3) Diseñar temas y realizar investigaciones en profundidad sobre el amor y la diversión.
Los temas no son solo la base para que los estudiantes lleven a cabo conversaciones de texto en profundidad durante la vista previa, sino también el principal punto de partida para que los profesores lleven a cabo la enseñanza en el aula. La calidad de los temas determina en cierta medida la calidad de la enseñanza en el aula. La interpretación en profundidad de los materiales didácticos, el diseño de temas de alta calidad y la promoción del aprendizaje independiente, el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje por investigación de los estudiantes con pleno interés son vínculos importantes.
(4) Fortalecer la lectura y tener una base sólida para el aprendizaje del chino.
La regla de la enseñanza del chino es leer más y escribir más. En palabras de los académicos, el aprendizaje de los estudiantes en la etapa de educación básica tiene que ver principalmente con la práctica semiótica, y la investigación semiótica está subordinada a la práctica semiótica y la sirve. Sin embargo, el peso de la lectura y la escritura es diferente. La experiencia práctica de los antiguos al aprender chino es que "leer es difícil pero escribir es fácil". Sólo estudiando mucho y leyendo más podrán escribir fácilmente, es decir, "leer es como escribir". El famoso educador soviético Suhomlinsky dijo: "Treinta años de experiencia me han convencido de que el desarrollo intelectual de los estudiantes depende de su buena capacidad de lectura. La habilidad de leer es la habilidad de dominar el conocimiento". sin exagerar: “Cree infinitamente en el poder de los libros”. El papel de la lectura para aprender bien el chino, dominar el conocimiento y sentar una base espiritual ha sido confirmado por la práctica de innumerables personas en el país y en el extranjero. Lo que tenemos que hacer es permitir que los estudiantes pasen menos tiempo leyendo más libros de alta calidad.
Métodos de enseñanza utilizados habitualmente en chino en la escuela primaria
1. Ponle un nuevo abrigo al método de enseñanza tradicional.
El método de enseñanza tradicional es: el profesor primero explica. el título del texto No hay interés en escribir en la pizarra, luego leer el texto en voz alta y luego enseñar a los estudiantes. El profesor habla mecánicamente y los alumnos escuchan mecánicamente. Si le ponemos un nuevo abrigo al método de enseñanza tradicional: después de explicar las nuevas palabras y vocabulario, los estudiantes escribirán las nuevas palabras en el tiempo restante y luego tomarán el dictado. De esta manera, los métodos de enseñanza tradicionales han logrado resultados diferentes.
2. Integrar a los estudiantes docentes de acuerdo con sus aptitudes en la enseñanza del chino.
Hay un niño en nuestra clase al que le gusta contar historias y las cuenta muy bien. Ganó varios premios en nuestro concurso local de narración.
Al enseñar "Quien coma hongos será recompensado", adopté un nuevo método de enseñanza. La noche anterior, le pedí a mi hijo que revisara el texto con anticipación y le dije que mañana le daría la tarea más difícil y gloriosa, y le pedí que les contara a todos "Quién será recompensado con hongos" en forma de historia. . Al comienzo de la clase, les dije a mis compañeros que hoy escuchamos una historia contada por un compañero. Por lo general, a sus compañeros les encanta contar historias. Hoy quieren escuchar su historia en clase. Los estudiantes estaban tan emocionados que aplaudieron ruidosamente. Este compañero de clase subió con gracia al podio y habló vívidamente. Los estudiantes escucharon atentamente y el curso también obtuvo buenos resultados. Más tarde, intenté utilizar este método para enseñar "El pino pequeño y el pino grande" y "La excavadora que olvidó ir a buscar agua", y obtuve buenos resultados en la enseñanza.
3. Establecer una variedad de métodos de enseñanza según el texto.
3.1 Introducir la enseñanza del trasfondo del texto para permitir que los estudiantes comprendan mejor lo que dijo el profesor bajo la premisa de comprender el trasfondo del texto. Estos textos son adecuados para enseñar historias sobre grandes hombres y científicos. La historia de un gran hombre debe explicar a los estudiantes las principales hazañas de este gran hombre, su contribución a nuestro país y su papel en nuestra historia, etc. La historia de un científico debe explicar la contribución del científico en el campo de la ciencia y el progreso que estas contribuciones científicas han traído a la humanidad. De esta manera, los estudiantes no sólo pueden aprender más, sino también tener una comprensión más profunda del texto y de lo que dijo el profesor.
3.2 Utilizar tecnología moderna para crear enseñanza con diapositivas [2]. Las palabras utilizadas en la enseñanza con diapositivas son adecuadas para paisajes hermosos, y las palabras hermosas son palabras, como los poemas antiguos. Utilice la enseñanza con diapositivas para combinar el texto con imágenes o animaciones exquisitas, de modo que los estudiantes puedan comprender mejor la poesía y los sentimientos de las pinturas. No sólo permite a los estudiantes comprender mejor el texto, sino que también les brinda el disfrute de la belleza, cultiva su gusto estético, cultiva su sentimiento y establece una visión correcta de la vida y la estética.
3.3 La enseñanza mediante juegos introduce competiciones para permitir a los estudiantes captar con mayor firmeza los conocimientos que han aprendido. En la enseñanza, también podríamos jugar algunos juegos para involucrar a todos los estudiantes. Puede ser una competencia grupal o individual. El ganador recibirá un premio, como una pequeña flor roja o un discurso. O un mecanismo de castigo, dejar cantar a los perdedores o resumir la experiencia del fracaso. Un mecanismo de competencia tan pequeño puede permitir a los estudiantes experimentar la alegría de la victoria y, al mismo tiempo, aprender a resumir la experiencia del fracaso, lo que será beneficioso para sus estudios y su vida futuros.
Métodos de enseñanza de chino más utilizados en la escuela primaria: 1. La enseñanza de la lectura que combina "leer, pensar, discutir y guiar" no puede limitarse a libros de texto ya preparados. De esta manera, la cantidad de lectura de los estudiantes será demasiado pequeña, su alcance de lectura será demasiado limitado y sus horizontes no serán suficientes. abierto. Sin embargo, los profesores pueden utilizar materiales didácticos ya preparados para enseñar a los estudiantes métodos de lectura, permitiéndoles extender los métodos de lectura aprendidos en clase a actividades extracurriculares. En la enseñanza de textos de lectura general, debemos esforzarnos por estar centrados en el estudiante y dirigidos por el maestro, siguiendo el método de enseñanza de la lectura de "leer", "pensar", "discutir" y, finalmente, dejarnos guiar por el maestro.
2. La combinación de "lectura y escritura" desde la lectura hasta la escritura puede mejorar y sublimar aún más la capacidad de lectura de los estudiantes. Cuando hablo de escritura, no me refiero a escribir palabras y textos nuevos, sino desde la perspectiva de la enseñanza del chino. Enseñar a leer para escribir oraciones en los grados inferiores, escribir fragmentos en los grados intermedios y luego escribir sobre personajes, animales, actividades y eventos en los grados superiores no es un trabajo de un día. Requiere que los profesores chinos enseñen a los estudiantes métodos de lectura con paciencia y perseverancia, cultiven su hábito de práctica diligente y con lápiz, y cultiven gradualmente su interés por la escritura. El interés es el mejor maestro. Con interés, los estudiantes participarán activamente en el aprendizaje. Por tanto, estimular el interés es la clave de la enseñanza en el aula. Esto requiere que los maestros estudien cuidadosamente los materiales didácticos, los utilicen como un punto de avance, identifiquen los puntos de reunión, aprovechen la oportunidad, cambien de manera flexible el ángulo de acuerdo con las características de los estudiantes, creen situaciones de enseñanza ricas y presenten a los estudiantes las situaciones. , para que los estudiantes se interesen en aprender y comiencen a buscar el conocimiento, atrayendo a los estudiantes a explorar y ampliar activamente.