Producción de tecnología simple para sexto grado de primaria
Ejemplo 1: Teléfono local
El teléfono terrestre se diseña utilizando el principio de propagación de la vibración del sonido. Los materiales son simples y fáciles de hacer, adecuados para estudiantes de grados inferiores.
A. Método de fabricación
①Micrófono. Busque dos vasos de plástico para helado o vasos de papel y corte los fondos con unas tijeras. Cada vaso de papel también funciona como micrófono y auriculares.
②Membrana vibratoria. Utilice papel kraft para hacer el diafragma. Corta el papel en forma redonda, un poco más grande que el diámetro inferior del vaso de papel. Pega el círculo al fondo del vaso, tirando del papel lo más apretado posible.
③Enhebrado. Busque un hilo de algodón de varios metros de largo, conecte los dos vasos de papel, use un alfiler para hacer un pequeño agujero en el centro del separador del vaso de papel, enhebre el hilo de algodón en los dos vasos de papel respectivamente y haga un nudo. De esta forma se creó el teléfono terrestre.
B. Método de juego
Deje que dos estudiantes, uno traiga un vaso de papel, otro use el vaso de papel como micrófono y el otro use el vaso de papel como receptor. Cuando una persona susurra ante un micrófono, el sonido hace que el diafragma vibre y el hilo de algodón tenso pasa a través del diafragma de la otra persona, lo que hace que el auricular vibre de la misma manera, de modo que el sonido se transmite al oído de la otra persona.
Segundo tipo: brújula
La brújula es uno de los cuatro grandes inventos de la antigua China. Es útil en la vida diaria. Está elaborado según el principio del magnetismo.
Coge un trozo de madera contrachapada y corta una placa base con un diámetro de 120 mm. Lija la superficie y los bordes con papel de lija. Marque el símbolo en un trozo de papel de dibujo, corte el disco a la medida, péguelo debajo del chasis, tome un alfiler o una aguja de coser y páselo por el centro de la parte posterior del chasis para exponer la punta del disco como eje. Corte un trozo de papel de aluminio en forma de puntero según el tamaño, taladre un agujero con un diámetro de 2 mm y fije un botón en el puntero. Toque el puntero con un imán permanente varias veces para magnetizarlo. Finalmente, coloque el puntero en el eje. Observe qué extremo apunta al norte y coloréelo de rojo.
Al usarlo, no deje que el puntero entre en contacto con imanes magnéticos fuertes para evitar afectar los polos magnéticos de la brújula.
La segunda categoría: productos tecnológicos reformados.
Ejemplo: hacer botellas de plástico de desecho
Toma una botella de Coca-Cola, quita la tapa inferior y usa unas tijeras para cortar 2/5 del fondo de la botella. Presta atención a dejar 1,5 cm de ancho como asa de la cesta de flores y corta los 3/5 restantes en tiras para llegar al cuello de la botella. El ancho se puede determinar según sea necesario. Luego retire la tira de plástico y péguela en la tapa de la botella, y la canasta de flores estará lista. Pon unas flores en la cesta y se convertirá en una decoración muy bonita.
Se pidió a los alumnos de primaria que reutilizaran botellas de plástico desechadas. Se requiere que siempre que se utilicen botellas de plástico de desecho, las obras puedan ser útiles o apreciadas.
El tercer tipo: producción técnica creativa.
Ejemplo 1. Concurso de diseño de utilización de energía solar
1. Utilice la reunión de la mañana o la última actividad para organizar a los estudiantes para que recopilen información sobre la utilización de energía solar y aclaren los requisitos del concurso de diseño: diseñar un dispositivo que recolecte y utilice energía solar. , dibujar dibujos de diseño y hacer modelos u objetos físicos. Puede asignar tareas a grupos y realizar actividades grupales después de clase o durante las clases de actividades.
(2) Organiza una reunión de informe donde los estudiantes presentarán la situación actual de la utilización de la energía solar, sus propios dibujos de productos solares o mostrarán sus propios modelos y objetos.
③Evaluar los diseños de los estudiantes.
(4) Por favor toma este curso para diseñar y fabricar un dispositivo o modelo que utilice energía solar.
Ejemplo 2: Concurso de coches caseros
1.
① Desarrollar la creatividad de los alumnos diseñando y fabricando sus propios modelos de coches.
② Cultivar el sentido de competencia a través de la competencia.
(3) Permitir que los estudiantes comprendan los tres temas principales en la fabricación de automóviles contemporáneos: aceleración, frenado e impacto, y se interesen en esta investigación.
2. Puntos de contenido
① Cuando el vehículo arranca, los pasajeros caerán hacia atrás debido a la inercia. Cuanto más rápido arranca un vehículo, mayor será la aceleración y la inercia, y los pasajeros pueden resultar heridos. Cómo acelerar suavemente, hacer que el vehículo arranque y acelere rápidamente y mantener seguros a los pasajeros, este es el problema de aceleración del diseño del vehículo.
②Cuando el vehículo frena, debido a la inercia, los pasajeros se lanzarán hacia adelante, lo cual es peligroso.
Cómo garantizar la seguridad de los pasajeros durante el frenado es un problema difícil en el diseño de vehículos. Si un vehículo choca, cómo garantizar la seguridad de los pasajeros es una cuestión de colisión en el diseño del vehículo.
③Reglas de la competencia de automóviles: diseñe y construya un automóvil impulsado por bandas elásticas. Coloque una pelota de ping pong en el carrito. Haga una abertura en la pelota de ping pong y coloque una moneda de diez centavos horizontalmente. El coche llevará una pelota de ping pong llena de agua, recorrerá una carretera de 3 metros de largo y 1 metro de ancho y chocará con algo colocado en la terminal. Después de que el coche se detenga, la cantidad de agua en la pelota de tenis de mesa no deberá ser inferior a 15 mm. Gana el coche del que tarde menos tiempo en recorrer todo el recorrido. Si el coche no llega a la meta o el agua en la pelota de tenis de mesa es inferior a 15 mm, no se puntuarán.
④ Una pelota de ping pong llena de agua puede representar a los pasajeros del coche de carreras. También puedes utilizar una botella de Coca-Cola o un huevo lleno de agua para representar a los pasajeros. Estaría bien si se utilizara una jarra llena de agua para representar a los pasajeros. La pregunta es cuánta agua puede retener el vehículo después de una colisión para evaluar la seguridad del vehículo para los pasajeros. Los profesores pueden adaptarse a las condiciones locales y decidir un estándar mediante sus propios experimentos para que la competencia sea justa.
⑤ Durante las carreras de autos, la superficie y el ancho de la carretera deben ser consistentes y las regulaciones anteriores se pueden cambiar.
⑥Siempre que se requieran bandas elásticas para impulsar el automóvil, los estudiantes pueden crear las suyas propias. Si la potencia es alta, el vehículo puede conducir rápido. Cuando ocurre una colisión, la fuerza de inercia es grande y el agua fluirá más; si la potencia es baja, el vehículo conducirá lentamente.
⑦La forma del coche y el número de ruedas las deciden los propios alumnos.