Resumen de actividades extraescolares en matemáticas para alumnos de sexto de primaria
Resumen de actividades extracurriculares en matemáticas para escuelas de sexto grado de primaria 1 En el último semestre, participé en cuatro actividades de enseñanza e investigación rurales. Con el esfuerzo concertado de los profesores, superé el problema de las pesadas tareas docentes. y muchos estudiantes de bajo rendimiento. * * *Trabajo duro, innovo constantemente y realizo actividades de docencia e investigación con seriedad. En respuesta a la situación actual en el trabajo docente, realicé un trabajo sólido y eficaz y obtuve buenos resultados. El trabajo de este semestre se resume de la siguiente manera:
Primero, dar pleno juego al papel del equipo y luchar bien
Al comienzo del semestre, me basé en el campo plan de enseñanza y combinó las características de muchos estudiantes nuevos y de bajo rendimiento, combinado con la situación real de los estudiantes en cada clase, planes de enseñanza cuidadosamente formulados.
Basado en la realidad de que hay muchos estudiantes nuevos y de bajo rendimiento, a menudo se llevan a cabo actividades de enseñanza e investigación específicas para determinar métodos y enfoques para mejorar la tasa de aprobación de los estudiantes de bajo rendimiento y llevar a cabo actividades docentes efectivas en la enseñanza diaria. . Después de clase, los estudiantes pueden comunicarse entre sí, intercambiar información, intercambiar opiniones y mejorar los métodos de enseñanza.
Lea atentamente los materiales didácticos de cada unidad, exprese sus propias opiniones, especialmente los puntos clave y las dificultades de la unidad, investigue y analice métodos de enseñanza y aprendizaje, prepare lecciones para una discusión centrada y reflexione a tiempo. después de clase. A menudo discutimos y resolvemos problemas en el proceso de enseñanza y siempre resumimos después de cada unidad para identificar las lagunas y compensarlas. Especialmente en la etapa de revisión, en base a la situación real de los estudiantes, estudiamos y discutimos planes y programas de revisión, practicamos la selección de temas, corrigimos ejercicios cuidadosamente y criticamos constantemente a los estudiantes de bajo rendimiento.
En segundo lugar, realizar un entrenamiento especial para mejorar el índice de aprobación.
En vista de la situación en la que hay muchos estudiantes de bajo rendimiento y la base no es muy sólida, además de realizar discusiones especiales y formular planes, también llevamos a cabo una labor docente eficaz.
1. Insista en proporcionar áreas pequeñas para los de bajo rendimiento. En la enseñanza en el aula, insistimos en utilizar una "lupa" para descubrir los puntos brillantes de los estudiantes de bajo rendimiento y darles confianza. Deje que los de bajo rendimiento hablen primero y anímelos a hablar con valentía. La corrección de tareas adopta el método de corregir cara a cara o incluso analizar una pregunta y hacer otra.
2. Realizar concursos para ver quién puede calcular correctamente, mejorar la precisión de las tareas de los estudiantes mediante concursos diarios y sentar una buena base para mejorar la tasa de aprobación de exámenes.
3. Realizar ejercicios especiales sobre preguntas de aplicación para mejorar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas.
En tercer lugar, doy conferencias para compensar mis defectos.
Durante las actividades de docencia e investigación de este semestre, escuché las clases de dos profesores. Cada uno de sus diseños tiene características propias, resaltan nuevos conceptos de enseñanza y están estrechamente conectados con la vida real para lograr el propósito de aplicar lo aprendido.
Este semestre hemos trabajado un poco. A juzgar por la situación de aprendizaje de los estudiantes, hemos logrado ciertos resultados y mejorado el nivel de enseñanza en diversos grados. También vimos algunas áreas de mejora. En el nuevo año, continuaremos trabajando duro para encontrar métodos de enseñanza efectivos y esforzarnos por lograr actividades de enseñanza e investigación más efectivas en el próximo semestre.
Resumen de las actividades extraescolares de Matemáticas para los grados 2 y 6 de la escuela primaria. Este semestre está llegando a su fin nuevamente. Se puede decir que pasé este semestre muy ocupado. En general, puedo implementar concienzudamente el plan de trabajo educativo y docente de la escuela, combinar los nuevos conceptos y las nuevas ideas de los nuevos estándares curriculares con los nuevos conceptos y las nuevas ideas de la enseñanza de matemáticas en el aula, pensar desde otras perspectivas, explorar con el corazón, reformar la enseñanza. y conseguir grandes resultados.
Para superar las deficiencias, resumir la experiencia y llevar el trabajo futuro a un nivel superior, el trabajo docente de este semestre se resume de la siguiente manera:
Primero, prepare las lecciones con cuidado.
A la hora de preparar las lecciones, no sólo se debe preparar a los estudiantes, sino también preparar los materiales didácticos y los métodos de enseñanza. Diseñar tipos de cursos y formular métodos de enseñanza basados en los materiales didácticos y las condiciones reales de los estudiantes. Cada clase debe prepararse antes de la clase. Después de clase, mientras la memoria aún está fresca, debemos revisar y reflexionar sobre nuestras experiencias personales u omisiones en la enseñanza, y anotar los aspectos más destacados o las confusiones del aprendizaje de los estudiantes. Esta es la información de primera mano más valiosa para los profesores. La acumulación de experiencia docente y lecciones ayudará a mejorar la enseñanza en el aula y mejorar el aprendizaje de los profesores en el futuro.
En segundo lugar, prestar atención al aula
Los profesores y los estudiantes interactúan y se desarrollan juntos para mejorar las habilidades en el aula y mejorar la calidad de la enseñanza.
En el aula, presto atención a estimular las intenciones de los estudiantes, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, encarnar plenamente el aprendizaje fácil y sencillo de los estudiantes, sentirse feliz, prestar atención al espíritu y cultivar el potencial de los estudiantes para usar más el lenguaje y el cerebro. .
Este semestre, considero la enseñanza en el aula como un entorno de aprendizaje de matemáticas que favorece la exploración activa de los estudiantes y considero el desarrollo integral de las emociones, actitudes y valores de los estudiantes mientras adquieren conocimientos y habilidades como enseñanza. La ideología rectora básica considera la enseñanza de las matemáticas como un proceso de desarrollo interactivo entre profesores y estudiantes. Promover la autonomía "Los estudiantes son el cuerpo principal de las actividades docentes, y los profesores se convierten en los organizadores, guías y participantes de las actividades docentes". Con el establecimiento de este concepto, el mercado del adoctrinamiento se debilitará enormemente. Los estudiantes se convierten en los maestros del aprendizaje, el aprendizaje se convierte en sus necesidades, el aprendizaje genera descubrimientos y el aprendizaje se vuelve divertido.
En tercer lugar, corregir los deberes con cuidado y asignarlos de forma específica y jerárquica.
Corrigir las tareas de los estudiantes de manera oportuna, analizar y registrar cuidadosamente el estado de las tareas de los estudiantes, clasificar y resumir los problemas que surgen durante sus tareas, hacer comentarios exhaustivos y mejorar los métodos de enseñanza de manera oportuna. según las situaciones relevantes a las que se dirige.
En cuarto lugar, proporcionar tutoría extraescolar y centrarse en la enseñanza por niveles.
Proporcionar tutoría correspondiente a estudiantes de diferentes niveles después de clase para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles y, al mismo tiempo, fortalecer la tutoría para estudiantes de bajo rendimiento. La consejería para estudiantes de bajo rendimiento no se limita a la consejería sobre conocimientos de los estudiantes, sino, lo que es más importante, a la consejería ideológica de los estudiantes. Para mejorar su desempeño, primero debemos resolver sus problemas mentales, hacerles darse cuenta de la importancia y la necesidad del aprendizaje y permitirles aprender sobre el. importancia del aprendizaje. El aprendizaje genera interés. De esta manera, la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento pasa del simple y crudo aprendizaje forzado al conocimiento consciente. Este semestre, no sólo los cuido en clase, sino que también les doy orientación paciente después de clase.
En primer lugar, a través de conversaciones con ellos, conocí sus situaciones familiares, descubrí los motivos y les brindé asesoramiento psicológico, lo que redujo la distancia entre nuestros profesores y alumnos y estableció su relación de confianza. confianza en sí mismo.
En segundo lugar, recibieron asesoramiento. Tomé la iniciativa para compensar el conocimiento que les faltaba. En el caso de nuevos materiales de aprendizaje, se los explico pacientemente y les dejo que se fijen una meta todos los días. Al mismo tiempo, también aliento y elogio rápidamente sus pequeños avances. Después de un semestre de tutoría, se estimuló su curiosidad y ambición, lo que hizo que se interesaran por las matemáticas y obtuvieran buenos resultados.
En resumen, un semestre de trabajo docente implica tanto la alegría del éxito como la confusión del fracaso. Aunque se han logrado los logros necesarios, todavía hay muchas deficiencias, como la investigación y la discusión sobre nuevos conceptos de reforma curricular, la información de la educación básica y mi experiencia y métodos de enseñanza, que deben mejorarse. Aprenderé de las fortalezas de los demás, compensaré mis propios defectos y me esforzaré por lograr mejores resultados en mi futuro trabajo docente.
Resumen de actividades extraescolares en matemáticas para sexto de primaria 3. Las actividades de los grupos de interés en matemáticas de la escuela primaria son una forma organizativa de los cursos de actividades docentes y una parte indispensable de la enseñanza de las matemáticas. El método de enseñanza tradicional es un sistema de enseñanza en clase, el objetivo de la enseñanza es para todos los estudiantes y el proceso de enseñanza se lleva a cabo de acuerdo con un plan de estudios y materiales didácticos unificados. Pero, de hecho, debido a las diferentes influencias familiares, la diferente educación preescolar, las diferentes características de personalidad y los diferentes talentos personales, las necesidades y los niveles de capacidad de los estudiantes para el aprendizaje de matemáticas varían mucho. Para resolver la contradicción entre requisitos unificados y diferencias reales, los estudiantes pueden elegir grupos de interés con diferentes temas según sus propios niveles y pasatiempos en los cursos de actividades. Las actividades de los grupos de interés rompen los requisitos unificados de enseñanza en el aula y eligen actividades animadas e interesantes para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, despertar y mantener la búsqueda del conocimiento y la curiosidad de los estudiantes, movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y corregir la motivación de aprendizaje de los estudiantes.
Basándonos en la situación real de nuestra escuela, nuestra escuela ha creado algunos aromas interesantes. Se llevaron a cabo actividades de enseñanza de grupos de interés con el tema "aritmética oral, cálculo rápido, desarrollo del pensamiento, problemas de viaje y capacidad de pensamiento lógico para la resolución de problemas", con el objetivo de fortalecer las habilidades de aplicación práctica de los estudiantes y mejorar su entusiasmo por el aprendizaje. Con base en la experiencia acumulada de actividades pasadas de grupos de interés, con la guía de los líderes escolares y los esfuerzos conjuntos de los tutores del club, las actividades del club este semestre están progresando sin problemas. Este artículo resume los principales puntos, métodos y deficiencias de la actividad:
Primero, cambiar el concepto de enseñanza y comenzar un nuevo juego con nuevas ideas
Antes de la clase formal, verificamos algunos información sobre nuevos métodos de enseñanza y consultarlos y absorberlos tanto como sea posible.
Los nuevos estándares curriculares abogan por nuevos conceptos de enseñanza, tales como: el contenido de aprendizaje de los estudiantes debe ser realista, interesante y desafiante, los métodos de aprendizaje deben incluir práctica práctica, exploración independiente, cooperación e intercambio, etc. Con base en estos conocimientos, a menudo les doy algunos ejemplos de las matemáticas en la vida para hacerles sentir que las matemáticas están en todas partes en la vida. Además, les cuento algunas historias sobre matemáticos, les presento algunos métodos de referencia para aprender matemáticas y les propongo requisitos y objetivos; para el nuevo semestre.
En segundo lugar, la idea general de impartir clases de interés
Resumir las actividades pasadas de los grupos de interés y las actividades del club realizadas este semestre, y resumir algunas ideas constructivas de enseñanza e ideas para las actividades de los grupos de interés. Dirección de enseñanza:
(1) Elegir contenidos novedosos para estimular el interés de los estudiantes por aprender.
Elija algunos ejercicios gráficos como contenido, o elija algunos juegos interesantes e informativos, que también pueden estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
(2) Elija actividades cercanas a la vida de los estudiantes.
Según la "estrategia personal", si los estudiantes encuentran algo que les resulte familiar con sus experiencias pasadas, algo relacionado con sus objetivos futuros o algo en lo que desempeñen un papel importante, tendrán un gran interés. Los grupos de interés utilizan esta estrategia para seleccionar contenido que sea muy relevante para la vida de los estudiantes.
(3) La selección del contenido de la actividad está estrechamente relacionada con el contenido docente del aula.
Si las actividades organizadas del grupo de interés se limitan al contenido del libro de texto, los estudiantes se aburrirán; si se alejan demasiado del contenido del libro de texto, los estudiantes se sentirán muy ansiosos. El nivel normal de motivación y estímulo debe ser. Encuentre un equilibrio entre los dos anteriores, por lo que el contenido seleccionado debe reflejar el nivel de aplicación integral del conocimiento de la materia.
(4) Los estudiantes aprenden relaciones cuantitativas básicas en la enseñanza en el aula y responden preguntas basadas en estas relaciones.
Se pueden aplicar preguntas de aplicación general simples y preguntas de aplicación típicas, relaciones cuantitativas básicas en actividades de grupos de interés y preguntas de aplicación interesantes se pueden responder con métodos flexibles de resolución de problemas. El contenido de las actividades grupales proviene de los libros de texto y es superior al de los libros de texto, lo que puede despertar fácilmente el interés de los estudiantes por aprender. Por tanto, a la hora de elegir el contenido de las actividades de los grupos de interés, debemos prestar atención a la novedad, la practicidad y la amplitud, y trabajar duro en la palabra "interesante".
Para mejorar el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y su capacidad de autoaprendizaje, mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y permitir que los estudiantes en clases de interés en matemáticas establezcan una base sólida en matemáticas, amplíen sus horizontes y desarrollen su inteligencia, he trabajado duro para lograr este objetivo en mi exploración y práctica. Es una idea de enseñanza distintiva que toma como centro la enseñanza orientada a objetivos, optimiza la estructura de enseñanza en el aula como un gran avance y tiene como objetivo mejorar integralmente la calidad de los estudiantes. En el proceso de implementación de la reforma curricular, actualizaré los métodos de enseñanza lo antes posible y defenderé activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación.
En tercer lugar, prepare las lecciones cuidadosamente y enseñe cada lección de una manera nueva.
1. Fortalecer la enseñanza de conocimientos básicos, exigiendo que los estudiantes dominen los conocimientos básicos con mayor profundidad y los utilicen de manera flexible basándose en una comprensión profunda. Para esos conceptos, definiciones y fórmulas abstractas, no siempre es ideal darlos directamente. Guiar el pensamiento de los estudiantes para pasar gradualmente de la imagen a la abstracción en la enseñanza y desarrollar habilidades mientras adquieren conocimientos.
2.Cultivar su interés directo por los problemas matemáticos.
3. Ordenar razonablemente el orden de cada conocimiento.
4. El enfoque de la consejería individual para estudiantes
La consejería clave es un tema muy importante y crítico. Los estudiantes de las clases de interés no pueden ser todos igualmente buenos. Siempre habrá algunos estudiantes destacados. Es imposible verlos desde la misma perspectiva que a otros estudiantes y los requisitos son mayores. Por ejemplo, estudiantes como Zhao y Zhang, también deben estudiar y obtener una vista previa espontánea del contenido relevante durante la tutoría normal en el aula.
Amplía tus conocimientos generales. Por lo general, me preocupo por su progreso en el aprendizaje, resuelvo problemas difíciles y clasifico racionalmente varias partes del conocimiento.
Además, a menudo guío a los estudiantes para que formen el hábito de resumir, registrar sus sentimientos y experiencias en cualquier momento, dejar mensajes de inspiración y formar una estructura de conocimientos y habilidades matemáticas. En las clases de matemáticas, permito que los estudiantes tengan diferentes comprensiones de los problemas, valoro la curiosidad y el deseo de conocimiento de los estudiantes, estimulo plenamente la iniciativa y el espíritu emprendedor de los estudiantes y cultivo activamente el entusiasmo de los estudiantes por la exploración en profundidad.
Cuarto, logros y ganancias
Después de un semestre de arduo trabajo, los estudiantes se han interesado más en las matemáticas, su alfabetización matemática ha mejorado hasta cierto punto y el ambiente de aprendizaje en el aula. Es relativamente fuerte. La relación entre los estudiantes es armoniosa.
Desventajas y medidas de mejora del verbo (abreviatura de verbo)
(1) Algunos estudiantes tienen una base deficiente y no pueden seguir el ritmo de las actividades, y su progreso de aprendizaje no es obvio . Ante esta situación, es necesario que los instructores de actividades presten más atención a estos estudiantes, fortalezcan el aprendizaje de conocimientos básicos, les brinden más oportunidades de participación y cultiven su confianza en sí mismos y su interés por aprender matemáticas.
(2) La relación entre el hogar y la escuela no es lo suficientemente estrecha. La familia y la escuela son los dos entornos más importantes para el desarrollo de los estudiantes. Sólo fortaleciendo la conexión entre las escuelas y las familias podremos comprender verdaderamente las situaciones de aprendizaje de los estudiantes y mejorar eficazmente sus deficiencias. En respuesta a esta situación, se puede concientizar a los padres sobre la importancia del contacto entre el hogar y la escuela en las reuniones de padres y maestros, y se pueden organizar adecuadamente actividades de grupos de interés para realizar actividades con tutores, estudiantes y padres para promover el contacto entre el hogar y la escuela. .
(3) Debido a las diferencias en las bases de aprendizaje de los estudiantes, los estudiantes con mejores bases sienten que enseñar contenido simple es demasiado fácil; mientras que los estudiantes con bases pobres sienten que no tienen forma de comenzar; .
(4) Algunos estudiantes no pueden superar las dificultades por sí solos y confían demasiado en las explicaciones del profesor.
En respuesta a estos problemas, continuaré pensando en estos temas en futuras actividades de grupos de interés y buscaré algunos métodos de enseñanza más efectivos y prácticos para que los estudiantes puedan aprender más activamente y progresar más.
Resumen de actividades extraescolares en matemáticas para sexto de primaria 4. El primer semestre de docencia está llegando a su fin. En este semestre tan ocupado y satisfactorio, tengo muchos sentimientos. Ahora permítanme reflexionar sobre mis ganancias y pérdidas en la enseñanza durante este período. Implementar concienzudamente el plan de trabajo educativo y docente escolar, cambiar conceptos y explorar nuevas ideas para una enseñanza eficiente en el aula.
En primer lugar, la enseñanza en el aula, la interacción entre profesores y alumnos y el desarrollo simultáneo.
Como profesora de matemáticas, considero la enseñanza en el aula como un entorno de aprendizaje de matemáticas propicio para la exploración activa de los estudiantes. Mientras adquieren conocimientos y habilidades, también considero el desarrollo integral de las emociones, actitudes y valores de los estudiantes. El desarrollo sirve como ideología rectora básica de la reforma docente. La enseñanza de las matemáticas se considera como un proceso de interacción y desarrollo entre profesores y estudiantes. La preparación previa a la clase no es sólo una formalidad, se convierte en una verdadera investigación. En la enseñanza, utilizo varios métodos de enseñanza para atraer a los estudiantes según diferentes tipos de clases, y uso varios métodos de enseñanza para contagiar a los estudiantes, de modo que amen las matemáticas y estén dispuestos a aprenderlas.
Después de la enseñanza, básicamente hago pruebas unitarias y reflexiones en cada unidad, y resumo rápidamente mis ganancias y pérdidas en el trabajo docente, para poder aprovechar al máximo mis ventajas y superar mis propias deficiencias en el futuro. enseñanza insuficiente. Al mismo tiempo, trato de aprender unos de otros. Gracias a sus propios esfuerzos, la atmósfera de aprendizaje de los estudiantes se ha fortalecido, ha aumentado su interés en aprender y básicamente pueden tomar la iniciativa de aprender.
La educación y la enseñanza no se pueden lograr de la noche a la mañana. Los profesores deben seguir aprendiendo y practicando para mejorar su nivel cultural y su ámbito de vida. Este será un esfuerzo muy valioso y a largo plazo. Mientras resumimos los resultados, reflexionamos constantemente sobre la enseñanza y continuamos extendiendo la esencia de las clases abiertas a la práctica docente diaria. Se deben hacer esfuerzos para manejar adecuadamente la conexión entre la enseñanza de las matemáticas y la vida real, la importancia de la conciencia de aplicación y la resolución de problemas, y centrarse en cultivar la conciencia y la capacidad de los estudiantes para aplicar las matemáticas. Preste atención a cultivar el sentido de investigación y el potencial de innovación de los estudiantes.
Siempre pienso, investigo y resumo, busco el desarrollo a través de la innovación, cambio aún más el concepto de educación, me adhiero a "orientado a las personas, promuevo el desarrollo integral de los estudiantes, siento una base sólida y cultivo Potencial innovador de los estudiantes", centrándose en la investigación y aplicación de la enseñanza en el aula, se esfuerza por lograr una alta calidad de enseñanza y una alta eficiencia en el aula.
En segundo lugar, la evaluación innovadora fomenta y promueve el desarrollo integral de los estudiantes.
Considero que la evaluación es un medio para examinar exhaustivamente la situación de aprendizaje de los estudiantes, estimular su entusiasmo por el aprendizaje y promover su desarrollo integral. También es un medio poderoso para que los profesores reflexionen y mejoren. enseñanza. La evaluación del aprendizaje de los estudiantes no solo se centra en la comprensión y el dominio de los conocimientos y habilidades de los estudiantes, sino que también presta atención a la composición y desarrollo de las emociones y actitudes de los estudiantes; no solo debe prestar atención a los resultados del aprendizaje de matemáticas de los estudiantes; , pero también prestar atención a sus cambios y desarrollo en el proceso de aprendizaje.
Céntrese en el dominio de los conocimientos básicos, la claridad de las tareas en el aula y más atención en lo que los estudiantes han dominado, qué progreso han logrado y qué potencial tienen. Es útil establecer la confianza de los estudiantes en sí mismos en el aprendizaje de matemáticas, mejorar el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y promover el desarrollo de los estudiantes. Por ejemplo, estudiamos "una gallina y un conejo en la misma jaula". Gracias a nuestros propios esfuerzos, los estudiantes pueden combinar sus propias observaciones reales con la recopilación de conocimientos matemáticos de la vida. Existe comunicación emocional entre nuestros profesores y estudiantes.
Los estudiantes obtuvieron una experiencia exitosa, desarrollaron su confianza en sí mismos al aprender bien las matemáticas y comprendieron dónde debían seguir trabajando duro.
3. Prestar atención a las rutinas para asegurar la realización integral de las tareas educativas y docentes.
Insistir en la enseñanza como centro, fortalecer la gestión, estandarizar aún más el comportamiento docente, esforzarse por combinar orgánicamente la rutina y la innovación, promover el estilo de enseñanza riguroso, sólido, eficaz, científico y bueno de los profesores y la seriedad y diligencia de los estudiantes. , búsqueda de la verdad, La formación de un buen estilo académico de investigación.
Entiendo el nivel cognitivo de los estudiantes desde cero, busco información, preparo lecciones cuidadosamente y me esfuerzo por crear una atmósfera de aprendizaje relajada y agradable, estimulo el interés, enseño conocimientos a los estudiantes, les enseño a buscar conocimientos, cooperar , competir y formar estudiantes La actitud correcta hacia el aprendizaje. Los buenos hábitos y métodos de estudio permiten a los estudiantes "aprender de manera interesante", "aprender de manera realista" y "aprender algo significativo". Intento pedir calidad en 40 minutos.
4. Situación educativa y docente
Durante la enseñanza, presto atención a los siguientes puntos:
1. Al preparar las lecciones, estudié cuidadosamente los materiales didácticos y preparé las lecciones cuidadosamente. Cada clase se prepara completamente antes de la misma y se producen varios materiales didácticos divertidos para atraer la atención de los estudiantes. Realice resúmenes de clase de manera oportuna después de clase para comprender con precisión los puntos clave y difíciles. Y preste atención a consultar varias revistas para formular métodos y formas de enseñanza que se ajusten a las reglas cognitivas de los estudiantes. Preste atención a debilitar las dificultades y resaltar los puntos clave. El plan de enseñanza se prepara cuidadosamente y se resume continuamente para mejorar el nivel de enseñanza.
2. Hacer un buen trabajo en cada lección. Preste atención a la iniciativa de los estudiantes en clase, disperse el pensamiento de los estudiantes, mejore las habilidades en el aula y mejore la calidad de la enseñanza. En el aula, se presta especial atención a movilizar las intenciones de los estudiantes, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, encarnar plenamente el aprendizaje fácil y sencillo de los estudiantes, sentirse feliz, prestar atención al espíritu y cultivar el potencial de los estudiantes para usar la boca y cerebros más. Preste atención al cultivo del potencial integral, cultive conscientemente el rigor y la lógica del pensamiento de los estudiantes y mejore la calidad del pensamiento de los estudiantes en la enseñanza. Garantizar la calidad de cada lección.
3. Corregir los deberes de forma cuidadosa y oportuna, y asignarlos de forma específica y jerárquica. Corregir la tarea de los estudiantes de manera oportuna, analizar y registrar cuidadosamente el estado de la tarea de los estudiantes, clasificar y resumir los problemas que surgen durante su tarea, hacer comentarios exhaustivos y mejorar los métodos de enseñanza de manera oportuna de acuerdo con las situaciones relevantes a las que se debe abordar. . Preste atención a las opiniones de los estudiantes, manténgase al tanto de las situaciones de aprendizaje de los estudiantes y brinde asesoramiento específico.
4. Siga escuchando las conferencias, preste atención a la experiencia docente de los profesores del grupo de estudio y esfuércese por explorar un modelo de enseñanza que se adapte a sus necesidades. He tomado 19 clases este año escolar, lo que ha fomentado mucho mi propia enseñanza.
5. Proporcionar tutoría después de la escuela y centrarse en la enseñanza por niveles. Brindar la tutoría correspondiente a los estudiantes de diferentes niveles después de clase para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles y, al mismo tiempo, fortalecer la tutoría para los estudiantes de bajo rendimiento. La consejería para estudiantes de bajo rendimiento no se limita a la consejería sobre conocimientos de los estudiantes, sino, lo que es más importante, a la consejería ideológica de los estudiantes. Para mejorar su desempeño, primero debemos resolver sus problemas mentales, hacerles darse cuenta de la importancia y la necesidad del aprendizaje y permitirles aprender sobre el. importancia del aprendizaje. El aprendizaje genera interés.
Hay algunos aciertos, pero también muchas carencias. Por ejemplo, el concepto de aulas eficientes no está bien implementado en la enseñanza presencial, pero los cálculos no son detallados y carecen de detalle y exhaustividad. Por lo tanto, en la enseñanza futura, también debemos prestar atención a los siguientes cambios:
1. Cultivar buenos hábitos de estudio de los estudiantes, es decir, experimentar las matemáticas en el cultivo de intereses y hábitos.
En segundo lugar, experimentar las matemáticas en una situación de enseñanza vívida y concreta.
En tercer lugar, interpretar los materiales didácticos y presentar las matemáticas mediante la integración orgánica y la reorganización del conocimiento.
En cuarto lugar, continúe explorando la enseñanza eficiente en el aula para que su enseñanza sea realmente efectiva.
En general, la docencia este semestre tiene ganancias y pérdidas. Consideraré "ganar" como mi propia riqueza y trabajaré duro para mejorar "perder" en la enseñanza futura, por lo que estudiaré más y resumiré más en el futuro, y me esforzaré por mejorar mi calidad y llevarme a un nivel superior. !
Sin esfuerzo no hay ganancia. Los buenos resultados me darán una mayor motivación para mi futuro laboral. Pero también debemos ser claramente conscientes de las deficiencias de nuestro trabajo. La enseñanza es dolorosa y placentera. Trabajaré diligente y pragmáticamente como siempre. Como siempre, me adheriré al principio de "diligencia, consideración y trabajo duro" y haré esfuerzos persistentes para hacer un mejor trabajo.