Colección de ejemplos de planes de lecciones de clasificación de matemáticas de clase media de jardín de infantes
Bajo la guía de los maestros, los niños pueden observar y operar activamente, descubrir las diferentes características de las cosas e intentar clasificar objetos según dos o más características. Tener ciertas habilidades de observación y comparación, y ser capaz de describir con audacia sus propios métodos de clasificación. El siguiente es un plan de lección de clasificación de matemáticas para jardín de infantes de clase media que compilé, espero que pueda ser proporcionado para su referencia.
Ejemplo 1 del plan de lección de clasificación de matemáticas de jardín de infantes de clase media: Clasificación
Objetivos de la actividad
1. A través de la observación y la comparación, aprenda a clasificar objetos de acuerdo con ciertas características similares (propósito, uso, etc.) Color, tamaño, forma) las cosas se pueden agrupar en una categoría para cultivar la capacidad de los niños para analizar, comparar y sintetizar.
2. Cultivar la observación, el juicio y las habilidades prácticas de los niños.
3. Guíe a los niños para que interactúen activamente con los materiales y experimenten la diversión de las actividades matemáticas.
4. Desarrollar la capacidad de pensamiento lógico de los niños.
5. Despertar el interés de los niños por aprender.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Se puede clasificar a los niños según el tamaño, color y forma. Prestar atención a la comprensión de los niños sobre el propósito de los objetos mientras los clasifican.
Preparación de la actividad
Objetos físicos: manzanas, peras, plátanos, pelotas, carritos de juguete, hojas, pelotas de baloncesto;
Proceso de la actividad:
1. El profesor presenta material didáctico: manzanas, peras, plátanos, pelotas y coches. (La maestra preguntó: Niños, necesitamos poner estas cosas en dos canastas respectivamente. ¿Cómo podemos dividirlas?)
2. Discusión grupal de niños.
Los posibles métodos de clasificación son:
(1) Clasificación por uso.
(2) Clasificar por forma.
Guíe a los niños a decir: Junto cosas con la misma forma: las manzanas y las pelotas son redondas, pero las peras y los autos no son redondos. Junto cosas con el mismo propósito: manzanas, peras y; los plátanos son frutas y las pelotas y los coches son juguetes.
3. Muestra las hojas en el contexto de recoger hojas caídas. Las hojas son de diferentes tamaños y colores.
Pregunta: Tenemos que poner estas hojas en dos cestas respectivamente ¿De cuántas maneras podemos dividirlas?
Los niños comentan las posibles formas de dividirlas:
> (1) Clasificación por tamaño.
(2) Clasificar por color.
Guíe a los niños a decir: Junto los que tienen el mismo color, o pongo juntos los que tienen la misma forma.
4. Actividades operativas.
Dividir bloques de construcción: Inspira a los niños a clasificar los bloques de construcción según su tamaño, color y forma.
5. Ampliación de actividades: 1. Los niños siguen penetrando en la conciencia de clasificación en otros campos.
2. Los maestros pueden utilizar el entorno diario para que los niños aprendan a clasificar. Por ejemplo, pueden clasificar las hojas de otoño según el color, la forma, etc., y también pueden clasificar frutas y verduras según el color. forma, etc
Ejemplo 2 del plan de lección de clasificación de matemáticas de jardín de infantes de clase media: dos tipos de clasificación característica
Objetivos de la actividad:
1. Bajo la guía del maestro, observar activamente y operar, encontrar las diferentes características de las cosas.
2. Intenta clasificar objetos según dos o más características.
3. Tener ciertas habilidades de observación y comparación, y ser capaz de describir con audacia sus propios métodos de clasificación.
4. Desarrollar la inspección y el juicio visual.
5. Guíe a los niños para que interactúen activamente con los materiales y experimenten la diversión de las actividades matemáticas.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico: cuatro casas pequeñas diferentes; varios bloques de construcción de diferentes tamaños y colores; varios juguetes de frutas de diferentes tamaños y colores; Cachorro animal, pollito, gatito, tocado de pato.
2. Herramientas de aprendizaje: tarjetas de operaciones y lápices para cada persona.
Proceso de la actividad:
1. Actividades grupales
1. La profesora muestra los tocados de gatitos, cachorros, patos y gallinas.
Maestra: Los animalitos construyen casas en el bosque. Veamos si estas casas son hermosas (muestre cuatro casas pequeñas para que los niños las observen.
)
2. Guíe a los niños para que observen y cuenten las diferentes características de cada casa pequeña, como la forma y color del techo; si hay ventanas, la forma y color de la puerta, etc. , y anime a los niños a hablar con valentía Varias características de estas casas.
3. Los animales pequeños encuentran hogar: La maestra habla de las diversas características de estas casas en palabras de los animales pequeños, y pide a los niños que busquen hogares para los animales pequeños.
Por ejemplo: “Guau guau guau, mi casa es una casa con cúpula roja”, luego pide a los niños que busquen un hogar para el cachorro basándose en estas dos características. El mismo método anterior, según las instrucciones del maestro, busca hogares para otros niños en función de dos características.
4. Cuatro niños llevan tocados de un cachorro, una gallina, un gatito y un pato respectivamente. Eligen una casa y nombran dos características. Por ejemplo: “Mi casa es una casa pequeña sin ventanas”.
2. Actividades operativas.
1. Dividir los bloques de construcción.
(1) A cada niño se le entrega una caja de bloques de construcción de diferentes tamaños, formas y colores, y primero practica clasificándolos según dos características.
Por ejemplo: "Coloca los grandes bloques de construcción rojos de un lado y las otras formas del otro lado."
(2) La maestra da instrucciones orales y los niños encuentran las formas. bloques de construcción y levántelos.
Por ejemplo: "Bloques de construcción redondos amarillos". Los niños levantarán los bloques de construcción que coincidan con estas dos características.
2. Juegos infantiles (clasificados según las características de los niños) como: “Por favor, defiende a la niña vestida de rojo”. “Por favor, defiende al niño de trenzas y ropa azul”.…
3. Practica la tarjeta de operación: colorea el pastel.
Ejemplo tres del plan de lección de clasificación de matemáticas para jardín de infantes de clase media: clasificación por cantidad
Objetivos de la actividad:
1. Sentir que las matemáticas están en todas partes de la vida y aprender a Utilice lo que ha aprendido. Resuelva problemas prácticos con conocimiento e inicialmente desarrolle el hábito de organizar las cosas de manera ordenada.
2. Percibir preliminarmente el significado de clasificación y aprender a clasificar por cantidad mediante operaciones.
3. Cultivar el espíritu de exploración activa de los niños y su capacidad para observar, analizar y comparar.
4. Cultivar el espíritu de experimentación de los niños y desarrollar su agilidad de pensamiento y lógica.
5. Estimular el interés de los niños por aprender y experimentar el placer de las actividades matemáticas.
Preparación de la actividad:
Material didáctico, vídeos, imágenes de operaciones, imágenes de animales pequeños, casas pequeñas, algunos objetos reales, armarios para juguetes, tarjetas digitales
Proceso de la actividad:
1. Repasar y consolidar números en el juego "Una Familia"
Maestro: Tú tienes una familia, yo tengo una familia, todos tenemos un hogar. Niños, ¿jugamos un juego en familia? La maestra primero les dirá las reglas del juego.
Juego: "Tú tienes un hogar, yo tengo un hogar, todos tenemos un hogar; cuenta y tira, somos una sola familia". Después de leer la canción infantil, los niños encontraron rápidamente el número correspondiente de. Los niños se paran en círculo tomados de la mano. (La maestra dijo el número hasta 10)
Maestra: Los niños y sus familias pueden jugar juntos. ¿Quieres saber qué está haciendo la familia Little Bear? Los niños comenzarán leyendo el material didáctico. Percibiendo el significado de clasificar por cantidad
1. Maestra: Los padres de Osito van a salir. Le dicen a Osito que han organizado los juguetes en el salón de casa. Ayudemos a Osito, ¿cómo debe organizar sus juguetes?
2. Los niños informan cómo los dividieron después de practicar varios métodos de división.
3. Los maestros y los niños *** observan juntos la clasificación de los osos en el material educativo y hablan sobre cómo se dividen los osos.
4. Resumen del maestro: ¿Los osos son? clasificar según la cantidad, es decir, juntar objetos de la misma cantidad.
3. Consolidar la clasificación por cantidad mediante juegos operativos
1. Juego: “Envía los animalitos a casa”
(1) Maestra: Los ositos están organizados Fui felizmente a jugar con mis amigos con mis propios juguetes. Estaba oscureciendo y los animalitos no encontraban su hogar. Niños, ¿estáis dispuestos a ayudarlos? La maestra dijo las reglas del juego: Por favor. Los niños cuentan el número de animales pequeños y los envían a la casa con el número de animales pequeños. Cada niño solo puede elegir un animal pequeño. (La maestra recuerda a los niños que cuenten el número de animales pequeños antes de enviarlos a casa.
)
(3) Juegos grupales para niños
(4) Maestra: ¿A qué casa enviaste a los animalitos?
2. Juegos: " Baby Supermarket"
(1) Maestra: Los niños ayudaron a los animalitos, ¿estás contento? Hoy, las cosas en el Baby Supermarket estaban arruinadas por una bolsa traviesa. ¿Están los niños dispuestos a ayudar? Ayuda ¿El maestro los organiza según la cantidad?
(2) Los niños operan en grupos y el maestro inspecciona y guía.
(3) Los profesores y los niños resumen juntos la situación de clasificación.
3. Ampliación: Clasificación según otros estándares
(1) Maestra: Niños, ¿han estado en el supermercado? ¿Cómo están ordenados los artículos en el supermercado?
(2) Niños: Pongan la comida en una categoría y los artículos de juego en otra categoría...
(3) Maestro: Miremos juntos un video de supermercado y miremos los artículos en el video ¿Cómo están ordenados?
4. Resumen del profesor: Las cosas en el supermercado se pueden clasificar según tipos, usos, colores y otros estándares. Dicha ubicación puede facilitar a los clientes la compra y también la apariencia. más ordenado.
5. Los niños reclasifican elementos según estándares autodefinidos.
6. Una vez divididos los niños en grupos, terminan el juego del supermercado de muñecas.
4. Final natural