Plan de lección de música "Happy Sunshine" para jardín de infantes y clase media
Ideas de diseño para el plan de lección 1 de la música de jardín de infantes clase media "Happy Sunshine";
La música "Rabbit Hop" elegida para esta actividad tiene un estilo alegre y una estructura musical sencilla. . Combiné esta música y diseñé esta actividad en torno al tema de la felicidad y la comunicación con los compañeros. La actividad se centra en la percepción de los niños de la melodía y la estructura de la música, y combina los movimientos del cuerpo del conejo con juegos de piedra, tijera y papel, con el objetivo de cultivar en los niños la capacidad de escuchar música, sentirla y expresarla con audacia. Al mismo tiempo, en un ambiente agradable de actividades musicales, se puede estimular la conciencia creativa de los niños y cultivar el sentido de las reglas en los juegos colectivos. Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de seguir el ritmo de la música e invitar a amigos a interactuar y participar en el juego.
2. Comprender la estructura musical y el contenido de la obra escuchando música y siguiendo pistas de la historia.
3. Sentir la alegría de los juegos musicales en actividades grupales y estar dispuesto a participar en juegos grupales. Preparación de la actividad:
1. Música "Rabbit Hop". 2. Un tocado de conejo. Proceso de la actividad:
Primero escucha la música "Rabbit Dance" y entra al recinto.
(Actividades de calentamiento para ayudar a los niños a integrarse en la atmósfera musical lo más rápido posible)
El segundo es familiarizarse con la melodía musical y sentir la forma musical AB. (Combinado con imágenes de animales para provocar temas musicales)
1. Escuche música y familiarícese con la melodía.
2. Según las indicaciones de acción, sé que hay cuatro conejos en la música. Maestro: Escuche música. Invité a algunos buenos amigos al auto. En tercer lugar, escuche música, invite a buenos amigos a subir al coche y participe en juegos musicales.
1. La maestra hizo una demostración, invitó a cuatro buenos amigos a subir al autobús y pidió a los niños que escucharan con atención. ¿Después de escuchar qué música, invitaron a los buenos amigos a subir al autobús?
4. Juega al juego "piedra, papel, tijera" junto con la música y experimenta la diversión del juego. Maestro: A continuación, mi buen amigo y yo vamos a jugar un juego muy interesante. ¿A qué juego estamos jugando?
1. La maestra invitó a un conejo a jugar al juego de piedra, papel y tijera y pidió a los niños que crearan acciones. Quinto, percibir la música como un todo y participar en juegos musicales.
1. La profesora invitó a un monitor de conejos a invitar a un buen amigo a subir al autobús y jugar al juego de piedra, papel y tijera. 2. Pídale al monitor Ertu que invite a buenos amigos a subir al autobús y jugar a piedra, papel y tijera. 3. Pídele al monitor de Situ que invite a buenos amigos a participar en el juego. 4. Los niños escuchan música y perciben cambios en las formas musicales. La terminación de los verbos intransitivos
Profesor: Escuchamos música, condujimos un pequeño tren y jugamos piedra, papel y tijeras con el profesor invitado. (Evaluación simple, termina naturalmente)
Objetivos de conocimientos y habilidades del plan de lección 2 "Happy Sunshine" de música de jardín de infantes de clase media;
Al escuchar música, puedes sentir la calidez y la alegría. de la música Emociones musicales, utiliza el lenguaje corporal para expresar las diferentes emociones musicales que sientes.
Metas emocionales y de actitud:
Sentir alegría y expresar emociones a través de la cooperación con sus compañeros.
Objetivos del proceso y método:
Mirar, escuchar, moverse y hacer un dibujo para permitir a los estudiantes sentir y expresar las emociones de la música de manera más apropiada. Enfoque de enseñanza: Siente las cálidas y alegres emociones musicales de alegría y alegría.
Dificultades didácticas: sentir y expresar emociones musicales
Proceso de enseñanza:
Primero, la introducción de las emociones:
Alumnos en un ambiente alegre fondo La música entra en el aula. Siente la atmósfera musical.
Profesor: Estoy muy feliz de estar en la clase de música feliz con mis compañeros. Mi estado de ánimo en este momento es tan feliz y alegre como esta canción. ¿Te recuerda a algo esta música alegre y animada? (Estudiante: Fiesta de Primavera, festival...)
2. Escuche el conjunto de música folklórica "Happiness".
1. Escucha todo y siente las emociones.
Maestro: En estos días festivos, el rostro de todos se llena de alegría. Aquí es también cuando más escuchamos esta música. ¡Revivamos esos sentimientos felices en la música nuevamente!
Escuche la música en su conjunto, tararea junto con la música y sienta la alegre y cálida concepción artística de la música.
(El material didáctico reproduce música y escenas festivas.
)
Profe: ¿Puedes adivinar el nombre de esta pieza? ("Happy")
¿Qué nombre crees que es más adecuado para esta canción? ¿Por qué?
2. Apreciarlo por tramos y sentirlo profundamente.
Profesor: Durante la apreciación de hace un momento, las expresiones de algunos estudiantes cambiaron. A veces estoy feliz, a veces parezco relajado. La maestra grabó estos dos lugares diferentes. Escuchemos lo que tienen.
¿Cuál es la diferencia?
(1) Escuche el primer y segundo párrafo respectivamente.
Profe: Te daré un cuadrado rojo y un círculo azul para que coincidan con los colores de estas dos piezas musicales. ¿Cómo quieres combinarlos? .
Luego, permita que los estudiantes hablen sobre las características de interpretación de las emociones musicales en dos párrafos. (La primera melodía es alegre y entusiasta; la segunda melodía es suave, suave y muy lírica).
3. Aprecia y participa plenamente en la actuación.
Maestro: ¡Tu sentido es tan agudo! ¡Ahora usa tus cuerpos para expresar las emociones musicales que sientes!
(1) Reproduce música por completo. Los estudiantes pueden elegir el ritmo de movimiento que mejor exprese su estado de ánimo feliz según el ritmo de la música.
(2) Deje que varios estudiantes marquen diferentes pasajes de la música según la interpretación de otros estudiantes.
(3) El material educativo muestra las marcas de párrafo de la música.
Profesor: ¡Los estudiantes realmente se rieron felices! ¡Un estado de ánimo feliz proviene de una vida feliz! ¡Hay alegría en las fiestas, felicidad en los acontecimientos felices y felicidad en la cosecha! ¡Escuchar! ¡Aquí hay una canción feliz!
En tercer lugar, resumen de la clase.
Profesor: ¿Se divirtieron los estudiantes en esta clase? ¿Cuándo te sientes más feliz?
(Estudiante:...)
Profesor: Hoy el maestro y los estudiantes pasaron 40 minutos felices, recordando ese momento feliz con música alegre. ¡Espero que la felicidad siempre esté con nosotros! ¡Regresemos felices al aula y continuemos nuestro feliz aprendizaje hoy!
Plan de lección de música para jardín de infantes de clase media 3 Objetivos de la actividad "Joy of Joy":
1. Aprender a usar instrumentos de percusión para tocar música y familiarizarse con la estructura musical Aba. y sentir la jubilosa concepción artística de la música.
2. A partir de componer música y dominar los movimientos corporales de "Celebrating Birthday", intenta tocar instrumentos de percusión con música.
3. Preste atención a ajustar rápidamente sus movimientos para responder de acuerdo con los gestos de comando; cuando olvide sus movimientos, puede buscar el apoyo de sus compañeros y profesores; .
4. Ser capaz de cantar la melodía con precisión, hablar con claridad y poder cantar con valentía frente al grupo.
5. Canta junto con la melodía de la canción.
Preparación de la actividad:
1. Los niños han visto las imágenes del libro infantil "Happiness" y saben que la música tiene una estructura ABA. La maestra y los niños miraron las imágenes con anticipación para discutir cosas felices durante el festival y, basándose en la naturaleza, estructura y contenido de la música, crearon movimientos rítmicos con el tema "Celebrando cumpleaños".
2. Coloca los asientos infantiles en forma de herradura. Los estudiantes de turno colocaron la pandereta, las campanas, la tabla de baile redonda y el tambor de doble timbre. Los niños han utilizado correctamente los instrumentos anteriores.
3. Cintas y grabadoras de música.
Proceso de actividad:
(1) Bajo la guía del maestro, los niños realizan movimientos corporales junto con la música.
1. La maestra crea una situación de cumpleaños y los niños recuerdan sus acciones.
Maestro: La última vez que un niño cumplió años, venga a celebrarlo. ¿Qué acciones tomaste?
2. Mientras la maestra tararea una pieza musical, los niños golpean rítmicamente tres partes del cuerpo (como palmaditas en la cabeza, palmaditas en los hombros y palmadas). Maestra: Hagamos estas acciones. según la música!
3. Mientras la maestra cantaba la sección B de la música, los niños aplaudían y agitaban las muñecas rítmicamente.
Profe: ¡Mira! ¡También puedes hacer este movimiento con esta canción!
(2) Practicar los movimientos corporales completamente en conjunto con la música.
1. Mientras escucha el piano, el niño realiza movimientos corporales completos y coherentes.
2. El niño realiza movimientos corporales mientras escucha la cinta musical, y el profesor intenta no dar pistas.
Maestro: ¿Puedes escuchar la música y hacer estas acciones tú solo esta vez? ¿Qué pasa si olvido la mudanza?
3. Un solo niño dirige a todos a realizar una acción. El profesor recuerda al niño que lidera la acción que patee en dirección opuesta al grupo, es decir, que haga una acción de demostración en espejo. (Si el niño no puede hacer los movimientos del espejo, no lo fuerce. El maestro puede sentarse junto a él y recordárselo.) Maestro: ¿Quién puede pasar al frente y ayudarlo a hacer estos movimientos? ¿Cómo realizar esta acción?
(3) Practicar los movimientos corporales a través de la voz.
1. Los niños discuten el plan de realizar movimientos corporales en grupos y seleccionan un grupo de niños que se especializan en golpeteos con las piernas.
2. Los niños se dividieron en grupos para realizar movimientos de ritmo corporal al ritmo de la música. El profesor enfrenta a diferentes grupos y dirige los movimientos a diferentes ritmos; los niños practican con rapidez y precisión realizando los movimientos corporales de su propio grupo.
(4) Los niños practican tocar instrumentos de percusión con sus propias manos.
1. Los niños practican golpeando el cilindro de dos vías con las manos desnudas.
2. El profesor guía la parte vocal de los niños para que practiquen el juego con las manos desnudas.
(5) Los niños utilizan instrumentos musicales para observar y dirigir los instrumentos de percusión.
1. El maestro guía a los niños a tocar el instrumento tocando el instrumento.
2. El maestro dirige a los niños a tocar instrumentos de percusión filmando los movimientos del director.
3. Los niños respondieron con rapidez y precisión de acuerdo con el plan de comando modificado del maestro y tocaron instrumentos de percusión.
Ampliación de actividades:
Guía a los niños para que realicen diversos ejercicios de desarrollo.
Actividad de reflexión:
Sobre la base de respetar las características cognitivas de los niños, los profesores utilizan material didáctico CAI producido multimedia para resolver las dificultades de la educación musical mediante la combinación de audio y vídeo, de modo que Los niños pueden sentir, comprender y expresar la música en el ambiente relajante de los dibujos infantiles ganadores. Desde sentir la música hasta comprenderla y expresarla, los niños tienen un deseo muy fuerte de participar. Pueden usar oraciones y vocabulario coherentes para expresar sus sentimientos sobre la música, usar la velocidad de los movimientos corporales para comprender los cambios de ritmo de la música, usar diferentes tiempos para expresar los segmentos A, B y A' y enseñar a los niños imágenes tempranas de música alegre. . Bailaron con ganas y querían más. Los niños estuvieron muy felices durante todo el evento, y el evento terminó con presentaciones de arte popular como la danza del dragón, la danza del león y el yangko, que llevaron el evento a su clímax. Como maestra de jardín de infantes, siempre me ha confundido acerca de tomar clases de apreciación musical. Esta práctica educativa es un desafío para mí, pero en vista de las limitaciones de las características de la edad de los niños, la apreciación musical es un punto difícil en la educación musical en el jardín de infantes. Esta actividad intenta superar esta dificultad a través de la forma de enseñanza intuitiva, vívida y audiovisual de la música multimedia para la educación infantil, ayudando a los niños a sentir y comprender la forma estructural de la música ABA', para obtener una experiencia agradable de apreciación musical. desarrollar la imaginación y mejorar la capacidad estética.