El texto original, los planes de lecciones y las reflexiones didácticas del idioma chino de tercer grado "Hibernación animal"
Texto original de "La hibernación de los animales" de tercer grado de primaria
En una tarde de verano, los murciélagos volaban en el aire, subiendo y bajando. Están atrapando mosquitos y polillas. Se acerca el invierno, hace frío, los mosquitos y las polillas están muertos y escondidos, y los murciélagos no tienen nada que comer. ¿Qué debemos hacer? ¿Deberíamos acostarnos y esperar la muerte, o deberíamos volar miles de millas hacia el cálido sur? No, tampoco. Antes de que llegue el invierno, los murciélagos pululan en cuevas y bajo los techos... y duermen en lugares apartados y seguros, protegidos del viento y el frío. Se aferran a acantilados, aleros, etc. Duermen de pie, colgados boca abajo en grupos, y sus actividades vitales casi se detienen. Este "sueño" se llama "hibernación". En la próxima primavera, florecerán las flores, los mosquitos y las polillas estarán activos y los murciélagos se estirarán y bostezarán para comenzar un nuevo año.
Los murciélagos hibernan en invierno, por eso se le llama "hibernación".
¡Los pepinos de mar ② también tienen la costumbre de dormir! Sin embargo, el período de inactividad de los pepinos de mar no es en invierno, sino en verano.
Los pepinos de mar se alimentan de insectos del fondo del mar. En verano, cuando hace buen tiempo, los insectos flotan hasta la superficie del mar. Los pepinos de mar no tienen nada que comer en el fondo del mar. Sin embargo, los pepinos de mar sólo pueden arrastrarse por el fondo del mar y no pueden nadar. ¿Qué estamos haciendo? Tengo que irme a la cama.
Cuando llegan el otoño y el invierno, el agua del mar se vuelve más fría. El bicho no pudo soportarlo más, así que regresó al fondo del mar para pasar el invierno. Jaja, los pepinos de mar tienen "comida", así que se despertaron.
Debido a que los pepinos de mar duermen en verano, se les llama "estivación".
Anotar...
(1) Murciélago: mamífero.
La cabeza y el tronco son como ratones, y entre las extremidades y la cola hay una membrana cortical. Vuelan por el aire durante la noche y comen insectos como mosquitos y polillas. Su vista es muy débil y depende de su propio ultrasonido para guiar su vuelo.
②Pepino de mar: equinodermo.
Vive bajo el mar. El cuerpo es cilíndrico, con una boca en el frente y muchos tentáculos en forma de dedos alrededor de la boca. Hay muchas espinas que sobresalen del cuerpo, que parecen pepinos, por eso también se les llama "pepinos de mar" y son mariscos preciosos.
Plan de Enseñanza de la Lengua China "La Hibernación de los Animales" para 2º y 3º de Primaria
Objetivos Didácticos: 1. Aprenda las 9 palabras nuevas en esta lección; al acumular 9 palabras, podrá comprender el significado de las palabras utilizando los métodos que ha aprendido.
2. Ser capaz de leer el texto de forma correcta y fluida, y comprender las características latentes de los dos animales introducidos en el texto.
3. Al leer en voz alta, me di cuenta de que agregar "qué..." y "nunca más" a las oraciones puede expresar un tono fuerte.
4. Bajo la dirección del profesor, discutir en grupos para completar el informe de investigación. Pasos sencillos para dominar la exploración de temas.
5. Estimular el interés de los estudiantes por comprender la naturaleza y cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la investigación activa.
Puntos clave de enseñanza
1. Ser capaz de leer el texto de forma correcta y fluida, y comprender las características latentes de los dos animales presentados en el texto.
2. Bajo la dirección del profesor, discutir en grupos para completar el informe de investigación. Pasos sencillos para dominar la exploración de temas.
Dificultades de enseñanza
Estimular el interés de los estudiantes por comprender la naturaleza y cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la investigación activa.
Métodos de enseñanza
Investigación, cooperación y comunicación independientes
Preparación previa a la clase
Material didáctico multimedia
Clase disposición
1 hora de clase
Proceso de enseñanza
Primero, clase de orientación
1. Estudiantes, ¿aún recuerdan el "Informe de investigación de Tintín"? " 》¿Este texto? ¿Qué estudia Tintín?
2. Para estudiar las ballenas azules, Tintín recopiló una gran cantidad de información y escribió un maravilloso informe de investigación, que fue bien recibido por profesores y compañeros. Hoy aprenderemos de Tintín, estudiaremos la "latencia animal" y completaremos un informe de investigación.
Mostrar: "Tema de investigación: Hibernación animal", leer por nombre y leer juntos.
3. Ahora, cuatro estudiantes forman un grupo de investigación. Saque el informe de investigación y escriba el tema de investigación en la portada.
Por favor, firme en la línea después de "Investigador". Los estudiantes completan la tarea.
4. Reproduzca los maravillosos resultados de orientación del teléfono móvil.
En segundo lugar, nueva financiación
(1) Plantear preguntas y aclarar cuestiones de investigación.
1. ¿Qué quieres saber sobre la hibernación de los animales? Responde por nombre.
2. Inducción del docente. Mostrar:
Preguntas de investigación:
(1) ¿Qué es la hibernación?
(2)¿Qué animales duermen?
(3) ¿Cómo hibernan los animales?
(¿Cuándo? ¿Dónde es? ¿De qué manera?)
(4) ¿Por qué duermen los animales?
(5) ¿Cuáles son los tipos de hibernación de los animales?
Reflexiones sobre la enseñanza de la hibernación animal en tercer grado de primaria
Este artículo es un boceto científico que introduce el fenómeno de la hibernación animal. El autor utiliza técnicas retóricas como el cuestionamiento, la personificación y metáforas para describirlo. Al mismo tiempo, hay más exclamaciones, partículas modales, adjetivos superpuestos, más verbos y más oraciones cortas que oraciones largas, lo que hace que el artículo sea vívido y fácil de entender, y está en línea con los gustos de lectura de los estudiantes. Este artículo es una combinación de sentido común y literatura. No sólo debo prestar atención a explicar las características del sueño de los tres animales, sino que también debo tener cuidado de no dar una lección de conocimientos generales. Siempre debo prestar atención a la posición dominante de los estudiantes, prestar atención a las características de las clases de chino, dejar que los estudiantes experimenten la precisión y viveza del lenguaje y cultivar su capacidad de lectura en chino.
En la enseñanza, puedo integrar nuevos conceptos curriculares en las actividades docentes y dar pleno juego a la subjetividad de los estudiantes. Cada actividad está diseñada para permitir que los estudiantes participen de forma independiente y realmente implementen "los estudiantes son los maestros de las actividades de aprendizaje".
No existe una clase perfecta, sólo una clase mejor. En la impartición de este curso, también tengo deficiencias en el manejo de los detalles:
1. El contenido del formulario completado por los estudiantes está incompleto y algunas columnas no son completadas por los estudiantes.
2. A lo largo de las actividades docentes, el lenguaje del profesor no es rico y no puede inspirar a los niños con un lenguaje conciso y apropiado. Los profesores también necesitan desarrollar habilidades lingüísticas básicas.