Plan de actividades musicales para la escuela primaria Enciclopedia de actividades de educación musical
Plan de actividades musicales de escuela primaria 1
Objetivos de aprendizaje:
1. Comprender las costumbres mongolas, sentir y experimentar la música y la danza mongolas, y aprender sobre ellas generar interés. .
2. Canta “Soy un Pastorcito” con emoción y expresa la canción a tu manera.
3. Cultivar las habilidades creativas de los estudiantes a través de diversas actividades de práctica musical como escuchar, cantar, bailar y crear.
Enfoque de la enseñanza:
1. Comprender las costumbres mongolas, sentir y experimentar la música y la danza mongolas.
2. Toca con emoción la canción "Soy un pequeño pastor en el prado".
Dificultades de enseñanza: Crear diferentes movimientos para las canciones.
Proceso de enseñanza:
Primero, siente la pradera.
1. Profesor: Niños, la clase de música feliz ha comenzado. La profesora de música de hoy invitó a un pequeño invitado. ¡Mirar! (Muestre la imagen del caballito rojo) Proviene de la vasta pradera, ¡y hoy nos invita especialmente a visitar su pueblo natal! ¿Quieres ir? (Pensando) Está bien, todos levántense. ¡Tiremos de las riendas, posemos y sigamos al caballito rojo!
2. Ritmo: Realizar paseos a caballo siguiendo la canción "Soy un pequeño pastor en el prado".
En segundo lugar, entra en la pradera.
1. Disfruta del paisaje de pastizales.
2. Aprende a bailar con palillos.
Profesor: (mostrando los palillos) ¿Eh? ¿Qué es esto? No lo subestimes. A los ojos del pueblo mongol, ¡es un buen accesorio para bailar! La maestra vio que algunos niños parecían sospechosos, ¡así que le pidió que bailara para ti!
(1)El profesor demuestra los movimientos.
Posición de las manos: Movimiento simple de golpeteo cruzado con los palillos. Posición de los pies: Agacharse hacia adelante, inclinarse hacia atrás.
(2)Maestro: ¿Cómo es? ¡Créelo! ¿Quién lo aprendió?
(3) Llame a los estudiantes al escenario para demostrar los movimientos - el maestro guía - los estudiantes en el escenario llevan a todos a bailar juntos - todos los estudiantes bailan junto con la música.
3. Cambia el ritmo del baile de los palillos.
(1) Maestro: Los niños pueden aprender el sencillo baile de los palillos lo antes posible. Ahora la profesora quiere realizar un truco de magia con Chopstick Dance. Mira con atención. ¿Qué ha cambiado?
(2) Manifestación docente.
Agrega _ _ al último párrafo de la segunda frase y a la cuarta frase.
(3) Los estudiantes dicen: practica _ _.
4. Maestra: ¡Los ojos de los niños son tan brillantes! (Muestra la partitura rítmica) ¡Cámbialo, mira! Este nuevo ritmo ha cambiado aquí, el profesor lo indica con un símbolo rojo, ¡y también cambió una acción aquí! (Demostración del profesor)
5. Cooperación profesor-alumno en el ritmo de actuación: te invito a cooperar con el profesor. Yo leeré el ritmo al frente y tú leerás el ritmo rojo al final, ¿vale?
(1) El profesor debe mirar el ritmo al frente y los estudiantes deben mirar el ritmo al final.
(2) Lea el ritmo en el frente y toque en la parte posterior.
(3) Profesor: Qué buen trampolín. Quiero unirme a tu equipo. Yo golpearé la parte delantera y será mejor que tú golpees la parte trasera. (El maestro toca el ritmo del frente y los estudiantes tocan el de atrás)
(4) Maestro: ¡Usa tu ritmo para decirle al maestro su ritmo y haz que los palillos emitan sonidos! (Los estudiantes marcan el ritmo de la canción por completo)
(5) Toque la canción "Soy un pequeño pastor en el prado" y los estudiantes bailan al ritmo de la música.
(6) Maestro: Es tan poderoso que parece que no puedo vencerte. Si te permitieran ir al baile, ¿lo harías?
6. Únete a los pasos, profesores y alumnos bailan juntos.
7. El profesor y los alumnos bailaron sus palillos al son de la música.
En tercer lugar, canta la pradera.
1. Maestro: La alegre danza de los palillos nos brinda un hermoso disfrute y la vida de los pequeños pastores en la pradera es más colorida. Son trabajadores y valientes, pastorean y cantan. Escuchar.
2. Escucha a Fan cantar "Soy un pequeño pastor en la pradera".
3. Tararea junto al piano: ¿Qué crees que sienten los pequeños pastores cuando cantan esta canción?
¡Canta alegremente con el piano del profesor!
4. Orientación insuficiente:
"La hierba es verde y las ovejas están gordas" - ¡la hierba verde salta y las ovejas gordas se retuercen! (Descansa, inclínate hacia adelante)
5. Canta de nuevo en el piano del profesor.
6. Maestros y alumnos cantaron canciones alegres: Al escuchar que los pequeños pastores estaban tan orgullosos, el maestro también quiso ser un pequeño pastor orgulloso. Comparemos, ¿quién canta con más orgullo? (Profesores y alumnos cantan junto con el piano)
7. Profesor: Canto con más orgullo que el profesor, pero no estoy un poco convencido. Voy a sacar mis palillos y bailar contigo mientras canto. Maestros y estudiantes se unieron con espectáculos de baile con palillos y cantos.
8. Profesor: Los niños se comportan como pequeños pastores en el prado. Ahora cantemos y bailemos y seamos un pastorcito de verdad, ¿vale?
9. Ampliar.
Maestra: Hoy, la maestra y los niños tuvieron una feliz clase de música en el prado. Montamos a caballo juntos, cantamos canciones y aprendimos felices juntos el baile de los palillos. De hecho, la danza de los palillos es sólo un tipo de danza mongol. Los mongoles inteligentes también pueden utilizar muchas cosas en la vida para bailar una danza hermosa. ¡Mirar! (Muestra imágenes de varias danzas mongolas)
Cuarto, despídete de la pradera.
1. Maestro: Las danzas mongoles son coloridas y el pueblo mongol es cálido y hospitalario. ¡Mirar! El caballito rojo está aquí de nuevo. ¡Montemos en el caballito rojo y digamos adiós a la pradera!
2. Toca la canción y los alumnos saltarán del aula mientras cantan al ritmo de la música.
Plan 2 de actividades musicales de Educación Primaria
Objetivos didácticos:
1. Fomentar que los alumnos participen de forma activa y audaz en las actividades de práctica musical, se atrevan a expresarse y aprender a través de las actividades colaborar con otros.
2. Utiliza sonidos hermosos y armoniosos para expresar la concepción artística de la canción "Beautiful Dusk".
3. A través del aprendizaje y la práctica del método de canto de tres rondas, los estudiantes pueden sentir y experimentar el maravilloso efecto armónico y estimular su entusiasmo e interés por aprender música.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
1. Rotar dos partes.
2.Control de la altura y el timbre y expresión de las emociones musicales.
Material didáctico: teclado electrónico, material didáctico, imágenes, CD didácticos, etc.
Proceso de enseñanza:
1. Organiza la enseñanza: toca la música "Beautiful Dusk" para esta lección. Presta atención a los cambios de tempo y humor de la canción. Los estudiantes escuchan atentamente la música. Capte la atención de los estudiantes y escuche música con un propósito.
2. Creando situaciones
1. La maestra dibujó un sol en la pizarra con tiza roja y preguntó: ¿Qué es esto? Mire de nuevo, la maestra usó tiza verde para dibujar una montaña bajo el sol y preguntó: ¿Crees que el sol se está poniendo? ¿O simplemente Rosa? Deje que los estudiantes digan que no se puede tomar la decisión final.
2. Luego, que la música nos lo diga, el maestro toca lentamente mi, re y do, y luego guía a los alumnos para que concluyan que el sol se pone lentamente y se acerca la hermosa noche. El paisaje al anochecer es tan encantador. Cuando se ponga el sol, cantemos. Los estudiantes responden preguntas. Desde hacer preguntas hasta nuevos temas, los estudiantes no se sentirán demasiado repentinos.
En tercer lugar, enseña nuevas lecciones
1. Aprende la segunda ronda de canto "Beautiful Dusk" Profesor: Un grupo de turistas viaja a una ciudad de cierto país europeo. Por la noche, el guía turístico les dijo a los turistas que el paisaje del atardecer aquí era particularmente hermoso y los invitó a disfrutarlo. Como hay mucha gente y el camino es estrecho, tenemos que dividirlos en dos grupos, un grupo al frente y otro detrás. Práctica de alternar el canto entre dos partes. Los estudiantes se dividen en dos grupos para practicar. El primer grupo camina al frente para formar el círculo exterior y el segundo grupo camina detrás para formar el círculo interior. Los estudiantes cantaron mientras disfrutaban de la vista nocturna.
2. Aprende tres rondas de "Beautiful Dusk". Maestro: Al día siguiente vino otro grupo de turistas, con 10 personas. Organice actividades por la noche y disfrute de la vista nocturna. Debido a que el paisaje era tan hermoso, todos los que fueron a verlo el primer día quisieron volver, así que se dividieron en tres grupos para verlo.
(1) Tres rondas de práctica de canto. El estudio se dividió en tres grupos. El primer grupo camina al frente para formar el círculo exterior, el segundo grupo camina detrás para formar el círculo interior y el tercer grupo finalmente camina en el segundo círculo para formar el tercer círculo interior. Los estudiantes cantaron mientras disfrutaban de la vista nocturna.
(2) Resumen docente. Maestro: Estudiantes, ¿qué dos métodos de canto practicamos a través de actividades musicales hace un momento? Maestro: A través de la práctica del canto en dos rondas y el canto en tres rondas, usamos nuestras propias voces para experimentar la belleza de la armonía que brinda la armonía maravillosa. Los estudiantes forman grupos según las instrucciones del profesor y luego cantan. El maestro instruye a los grupos y luego canta. respondieron los estudiantes. Permitir que los estudiantes participen activamente en actividades de práctica musical, dominar conocimientos y habilidades en un ambiente relajado y agradable, y estimular el entusiasmo y el interés de los estudiantes en aprender música al mismo tiempo, también cultiva la buena actitud de los estudiantes hacia la cooperación con otros en el ámbito artístico; concepción de canciones, mejora el gusto estético y enriquece el gusto estético.
Cuarto, ampliar la enseñanza
1. Toca y adivina: toca el reloj.
2. Juega un juego de sonido; el sonido está lejos - simplemente te sientas; el sonido está cerca - te levantas; el sonido hace eco en tus oídos - por favor levanta la mano.
3. Pasar lista bell_-ritmo para que los alumnos canten acompañamiento.
4. Combinación de pandereta y percusión: 1. Campana, añade ritmo de pandereta al girar_ _. Los estudiantes juegan el juego de acuerdo con las instrucciones del maestro. Es más probable que los estudiantes recuerden los cambios de sonido durante el juego.
Resumen de verbo (abreviatura de verbo).
Suplemento: Intenta turnarte para cantar "Good Baby Sleeps" después de clase. Piénselo: ¿es apropiado cantar este tipo de canción al revés?
Plan de actividades musicales de primaria 3
Objetivos didácticos:
1. Educar a los alumnos en el amor a los profesores y a la escuela. Con motivo del Día del Maestro, los alumnos están. Se requiere hacer algo por la escuela. Es bueno expresar su amor por los maestros con acciones prácticas.
2. Puede cantar la canción "We Love Teacher" con una voz hermosa y suave para expresar respeto y amor por los maestros; sentir que las características del ritmo de las canciones de tres tiempos son similares o diferentes a la melodía musical; ; puedo ser independiente. Puedo recitar canciones con confianza y escribir mis propios movimientos para actuar con mis compañeros de clase.
3. Sienta el ritmo y el estilo de las canciones de Xinjiang a través del estudio de la canción "Yaksi in Our School"; aprenda a componer según pasos sencillos de danza de Xinjiang; aprenda a elegir instrumentos de percusión para participar en el acompañamiento de la canción; actividades.
4. Partiendo de la vida de los estudiantes, a través de ellos, grite "¡Oye!" y "¡Oye, ho!". Reglas débiles.
Objetivos de enseñanza:
1. Ser capaz de cantar la canción "We Love Teacher" con una voz hermosa y suave para expresar respeto y amor por el maestro;
2. son similares pero también diferentes de la melodía musical;
3. Ser capaz de memorizar canciones de forma independiente y con confianza, escribir mis propios movimientos y actuar con compañeros de clase.
Enfoque docente: Siento que las características del ritmo de las canciones de tres tiempos son similares o diferentes a la melodía musical, y puedo escribir mis propios movimientos e interpretarlos con mis compañeros.
Dificultades de enseñanza: Siento que las características del ritmo de las canciones de tres tiempos son similares pero diferentes a la melodía musical.
Diseño de enseñanza:
1. Utilice la segunda, tercera y cuarta pregunta de la columna "Pensamiento" de la página 7 como introducción a la nueva canción. Haga que los estudiantes discutan lo que saben sobre el Día del Maestro y cómo planean honrar a sus maestros, y pida a cada estudiante que diga una palabra dedicada a su maestro.
2. Para familiarizar a los estudiantes con la melodía de la canción, podemos utilizar la música de la canción como música de fondo antes de aprender la letra, para que los estudiantes puedan escuchar y familiarizarse con la melodía de la canción. canción. Por ejemplo:
(1) Escuche la canción y haga tres ritmos libremente.
(2) Escuche la música e improvise una tarjeta del Día del Maestro o haga una flor roja para el maestro;
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(3) Escuche música y complete los requisitos en la columna "Pensamiento" en la tercera página: sienta las similitudes y diferencias en la música de la canción y elija una. de los modos (el primero);
(4 ) leer emocionalmente la letra con la música de la canción.
3. Cantar canciones combinando la escucha y el canto. El método específico puede ser: escuchar la grabación por completo, escuchar la grabación en silencio, escuchar al antiguo maestro y a los estudiantes cantar juntos, usar el modelo de piano para cantar en fraseo, hay indicaciones al escuchar el canto: el profesor de francés Canta la primera parte, los alumnos siguen la segunda parte y después de cantar comunican.
4. Después de aprender la canción, bajo la guía del profesor, siga las reglas de la "fuerza débil" e intente acompañar la canción pisando fuerte, aplaudiendo, aplaudiendo y golpeando. aplaudiendo tus hombros. Por ejemplo:
╳Ah|╳Ah|Aplaude
╳OO|╳OO|Pisotea con los pies
Los estudiantes inventaron algunos aplausos basándose en la imitación. A continuación, se muestran algunas formas de agregar diversión a su canto, como tratar de convertir las palmadas de las manos en palmadas de piernas o de hombros.
5. Permitir que los estudiantes elijan sus propios métodos de interpretación y participen en el canto y la interpretación de las canciones. Tales como: canto, actuación de acción, acompañamiento de instrumentos rítmicos, pintura, recitación de letras, etc. , demostrar plenamente la personalidad y la experiencia de los estudiantes.
6. Celebra una fiesta para celebrar el Día del Maestro y organiza a los estudiantes para que dediquen esta cariñosa canción, tarjetas de felicitación caseras y flores rojas a sus queridos maestros.
Plan de actividades musicales de primaria 4
Categoría 1
Contenido didáctico:
Aprende a cantar la canción "Blow the Qiang Flute and Baila en el Guozhuang", acompaña la canción y baila la canción.
Objetivos didácticos:
1. Profundizar la comprensión de los estudiantes sobre las características de las minorías étnicas, como la amabilidad, la sencillez, la audacia y la capacidad de cantar y bailar.
2. Aprende la canción "Tocando la flauta Qiang y bailando con Guozhuang", canta, acompaña y baila con valentía y entusiasmo.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción: mire los trajes de Qiang (imagen para mostrar), luego mire la imagen de la flauta Qiang (imagen para muestra) y presente a la gente Qiang.
2. Aprende a cantar la canción "Toca la flauta Qiang y baila en el Guozhuang"
(1) Escucha la grabación de la modelo cantando la canción (dos veces) y Pida a los estudiantes que hablen sobre sus sentimientos después de escuchar.
(2) Lee la letra en grupos y tararea la letra suavemente junto con la grabación.
(3) Estudie las puntuaciones de las primeras 16 secciones y guíe a los estudiantes para que "descubran" que las últimas ocho secciones son básicamente iguales a las primeras ocho secciones.
(4) Recita el primer verso y cántalo en voz alta con acompañamiento.
3. Utiliza los instrumentos de percusión del aula para acompañar las canciones.
4. Aprende algunos movimientos de baile Guozhuang y baila alegremente.
5. Resumen
Segunda lección
Contenido de la enseñanza:
Apreciar la música de baile Yao interpretada por un conjunto orquestal e interpretar música de baile Yao con Tema de instrumentos de aula, acompañado de instrumentos de percusión.
Objetivos didácticos:
1. Ser capaz de apreciar y escuchar atentamente las diferencias de velocidad y humor musical entre las tres partes de la música de baile Yao, y ser capaz de completar con éxito las preguntas. Ejercicios de llenado en el libro de texto.
2. Ser capaz de recitar la melodía principal de la música de baile Yao, tocar instrumentos del aula y hacer ejercicios de impulso junto con el tema musical de la música de baile Yao.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción: Presente al pueblo Yao, observe los trajes del pueblo Yao (muestre imágenes) y las escenas de ellos cantando y bailando para celebrar festivales ( mostrar imágenes).
2. Aprecia el conjunto orquestal "Yao Dance Music"
Yao Dance Music describe la escena del pueblo Yao cantando y bailando en las noches de festival. La música se divide en tres partes y el libro de texto enumera dos temas en la primera parte. El tema A es muy hermoso y el tema B es vigoroso y positivo. Los estudiantes cantaron suavemente junto al piano del maestro, lo repitieron y se les pidió que aprendieran a cantar y memorizarlo.
(2) Apreciar la primera parte de la música requiere que los estudiantes aprecien en silencio la primera parte de la música, lo que les lleva a introducir dos temas diferentes.
(3) Apreciar la segunda parte de la música
(4) Apreciar la tercera parte de la música. Esta parte es una reaparición de la primera, pero con una atmósfera más animada y un final añadido. La música al final es más rápida y fuerte, el canto y la danza alcanzan _, y toda la canción termina en una atmósfera cálida y alegre.
(5) Escucha música de baile Yao por completo.
3. Tocar el tema A con instrumentos de aula
4. Resumen
Categoría 3
Contenido didáctico:
Canción "Hola".
Objetivos didácticos:
1. Ser capaz de cantar la canción "Alaw" con expresiones y aprender inicialmente la banda sonora de esta canción.
2. Puede diseñar varias formas de canto para canciones.
Proceso de enseñanza:
1. Importar
2. Aprende a cantar la canción "Hello"
(1) Escucha la modele el canto. Grábelo varias veces para darles a los estudiantes una impresión preliminar de la canción.
(2) Comentar y comprender la letra, especialmente el significado de la palabra "yo" en la letra "Es mi guía, me escucha". Este "yo" no se refiere a una persona, sino a la gente del municipio de Yi.
(3) Aprende a cantar la letra en voz baja después de cantar con Fan.
(4) Cante en voz alta con acompañamiento y se le exigirá que cante con sentimientos orgullosos y apasionados, pero debe controlar su voz para evitar gritar. Cuando los estudiantes cantan, el maestro puede indicar directamente la velocidad y la intensidad.
3. Aprende a cantar música: El profesor canta música en voz alta y los alumnos cantan música en voz baja.
4. Diseñar la forma de canto de la canción
Plan de actividades musicales de primaria 5
Contenidos didácticos:
1. música "Pastoral" "Pastoral"
2. Selecciona contenido: Aprende a tocar canciones en el clarinete.
Objetivos de enseñanza:
1. Al apreciar la música "Pastoral" y "Little Cowherd", podrás apreciar aún más las emociones musicales alegres y animadas de la música, e inicialmente sentir la diferentes estilos y timbres de los dos. Música con diferentes colores y diferentes emociones.
2. Al guiar a los estudiantes a tocar la canción "Pastoral" en el clarinete, se puede mejorar el interés de los estudiantes en aprender obras musicales y mejorar sus habilidades de interpretación instrumental.
Proceso de enseñanza:
Primero, haga ejercicio con regularidad
1. Ingrese a la sala con la música (música opcional), (debe crearla usted mismo, hay algunas). Requisitos de movimiento más estandarizados. Principalmente guían a los estudiantes a seguir el ritmo de la música).
2.Repasar contenidos previos a la clase: actuación y canto.
3.Práctica de clarinete. (Combinado con aprender a cantar y tocar notas de 6, 1 y 2)
2 Nueva lección de aprendizaje:
(1) Apreciar "Little Cowherd"
a. El maestro muestra la presentación de diapositivas "Little Cowherd" y canta mientras juega.
b. Los estudiantes tienen una comprensión preliminar de las canciones populares cantadas por Qin Hum.
Al escuchar música grabada por primera vez, el profesor preguntó:
A. ¿Esta pieza la toca una banda nacional o una banda occidental?
b. ¿Qué instrumento toca la melodía principal de la música? Después de escuchar, los estudiantes pueden responder libremente.
A. Escuche la primera pieza musical: Pregunta: ¿Cuál es la relación entre esta pieza musical y la canción popular de Hebei "Cowherd"? Después de escuchar, los estudiantes discuten y responden.
b. La segunda sección de música: Pregunta: ¿Cuál es la relación entre esta melodía y la primera sección? ¿Cuál es el cambio de velocidad?
¿Puedes escuchar a Suona imitando la escena de los dos haciendo y respondiendo preguntas?
(Sigue siendo el primer tema musical, pero más rápido. Escúchalo nuevamente si es necesario)
c, la tercera canción
Pregunta: Este párrafo ¿Cómo funciona? ¿El tempo de la música cambia? ¿Cómo te sientes? ¿Qué pareces ver?
d. Escuche la canción completa: después de escucharla, los profesores y los estudiantes comparten sus sentimientos después de escucharla.
②Aprecia "Pastoral"
1. Introducción: escucha una canción y habla sobre tus sentimientos después de escucharla. (Maestro: Fan canta la canción folklórica "Pastoral")
Los estudiantes hablan de sus sentimientos (melodiosas y elegantes melodías, voces profundas y suavidad)
2. Maestro: Presente que esto es. Zhaowu, Mongolia Interior Una canción popular de Damang (los estudiantes pueden seguir al maestro y cantar la melodía de "Pastoral" con "Lu", y mientras cantan, pueden leer las partituras con imágenes y texto del libro y tocar el clarinete).
3. Invite a los niños a escuchar la canción para violín "Pastoral" escrita por la canción popular "Pastoral". Escuchar música por primera vez.
Pregunta: ¿Cuántas veces aparece en la música la melodía de la canción folklórica "Pastoral"? (Después de que los estudiantes respondan)
4. Escuche música
Pregunta: ¿Cuál es el orden de los cambios de voz del tema musical? ¿Qué lado es más alto? ¿Qué tema es más bajo? ¿Qué tipo de escena se expresa cada vez? ¿Qué tipo de escena te imaginas? Los estudiantes discuten y responden libremente.
(3) Compáralo con "Little Cowherd" y habla de tus propios sentimientos. Consejo: compare temas, formas y estilos.
Puede realizarse como una discusión grupal y luego responderse.
El profesor lo resume y lo escribe en la pizarra.
Escritura en pizarra: tema, forma y estilo
Cowboy
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