Compartición de tres planes de lecciones de chino para el segundo volumen del tercer grado de la escuela primaria
#三级# Introducción El chino es una materia herramienta y la base para que aprendamos bien varias materias. Aprender bien chino ayudará a mejorar nuestro pensamiento lógico, mejorará nuestras habilidades de escritura y expresión del lenguaje y mejorará nuestra capacidad para analizar y resolver problemas. Si no eres bueno en chino, no podrás aprender nada más. La siguiente es información relevante recopilada, espero que le sea útil.
Capítulo 1
Unidad 1
Análisis del libro de texto:
Esta unidad se centra en sentir la belleza de la naturaleza y adopta los "tres Construidos". En forma de "Esencia con una breve introducción", se seleccionan los textos de lectura intensiva "Golondrina", "Dos poemas antiguos" y "Loto" y el texto hojeado "Pearl Spring" es un jardín chino. El paisaje natural es hermoso y hermoso, y los cuatro textos tienen diferentes perspectivas y características: las golondrinas púrpuras susurrantes, la elegante seda del sauce, el loto que emerge del barro pero no manchado y el agua de manantial que parece perlas. Bajan de la escritura del autor y entran en su pecho. Las vívidas palabras inspiraron las hermosas emociones de amor por la naturaleza de los estudiantes. Al estudiar este grupo de textos, los profesores deben guiar a los estudiantes para que los lean repetidamente y descubran el papel del lenguaje y los caracteres en la expresión de expresiones. Además de probar y apreciar, también podrás aprender sobre los métodos de observación del autor y acumular hermosas frases. A través de actividades de conversación, escritura y recolección extracurriculares, podemos ampliar nuestra comprensión del paisaje natural y sentir la belleza de nuestra ciudad natal y el paisaje natural.
En términos de contenido, este grupo de artículos refleja una temática diferente desde diferentes aspectos de los animales, las plantas y los paisajes.
En términos de forma, esta unidad incluye clásicos en prosa y poemas antiguos de escritores famosos. Las diferentes formas también contienen diferentes características del lenguaje, es decir, el lenguaje es preciso y hermoso. Al presentar el texto, los materiales didácticos se complementan con vívidas ilustraciones que realzan la belleza formal.
Sugerencias didácticas:
A partir de estas características, existen las siguientes sugerencias a la hora de impartir esta unidad:
1. Percepción general del tema de la unidad. Aprovechar al máximo las características de los componentes temáticos de los libros de texto y reservar un tiempo de clase en el aula para permitir que los estudiantes tengan una comprensión general de los libros de texto. Se requiere que puedan leer el texto a fondo y tener una comprensión preliminar. del contenido principal de cada artículo; los estudiantes pueden expresar sus opiniones con base en la lectura exhaustiva. Hablar sobre sus propios sentimientos o impresiones después de la lectura. Sobre esta base, el profesor resume el contenido y las características formales del artículo de esta unidad. para que los estudiantes puedan aprender con claridad y estar interesados en aprender.
Este es un nuevo tipo de clase. Los profesores pueden probarlo con valentía. Si funciona, pueden continuar explorándolo y mejorándolo.
2. Hermosos artículos y hermosa lectura. Aproveche las ventajas de contenido y lenguaje de este grupo de libros de texto para permitir a los estudiantes tener un contacto cercano con el texto y el lenguaje durante la enseñanza en el aula, a fin de mejorar la capacidad de lectura y la percepción del lenguaje de los estudiantes.
3. Acumulación del lenguaje. Las formas de acumulación incluyen lectura, memorización y copia, y los requisitos se pueden estratificar, con énfasis en la inspección de efectos. Si es posible, también puedes organizar una pequeña demostración de lectura junto con los ocho minutos independientes.
4. Ampliación de recursos. Hay muchos artículos, poemas, pinturas y canciones hermosos sobre la primavera, que pueden ampliarse conscientemente al enseñar. Se deben hacer las presentaciones necesarias a los profesores de literatura como Zheng Zhenduo y Ye Shengtao que aparecen en esta unidad para ayudar a los estudiantes a acumular algunos conocimientos literarios.
5. Combinación de lectura y escritura. Esta es una regla básica del aprendizaje del chino, que se refleja plenamente en la compilación de materiales didácticos. Al enseñar, la comprensión, acumulación y transferencia del idioma de los estudiantes debe considerarse de manera integral, y los estudiantes siempre deben inspirarse para usar su propio idioma para describir. los pensamientos en sus corazones. El hermoso paisaje fomenta la práctica diaria de la escritura con bolígrafo. De esta manera, dividir el todo en partes y dividir las difíciles en fáciles puede aumentar el interés por la escritura de los estudiantes y luego mejorar su capacidad de escritura.
Objetivos didácticos:
1. Reconocer 16 palabras nuevas, ser capaz de escribir 33 palabras y acumular frases bonitas.
2. Lee el texto de forma correcta, fluida y emotiva, observa el paisaje que te rodea y siente la belleza de la naturaleza.
3. Captar preliminarmente el contenido principal del texto, comprender los métodos de observación y comprender el papel de las palabras clave en la expresión de expresiones.
Enfoque de la unidad:
1. Leer el texto en voz alta y en silencio con emoción, captar inicialmente el contenido principal del artículo y comprender los pensamientos y sentimientos expresados en el artículo.
2. Aprenda a comprender las palabras en contexto y continúe entendiendo el papel de las palabras clave en el texto a la hora de expresar expresiones.
3. Acumule palabras hermosas y oraciones maravillosas en el texto, recite poemas y ensayos excelentes y haga preguntas sobre cosas que no comprenda en el texto.
4. Ordene la estructura del artículo, resuma el orden de las observaciones del autor y comprenda cómo el autor observó y describió cuidadosamente en detalle.
5. Comprenda la rica imaginación en la descripción del artículo y sienta cómo el autor usa la descripción de las cosas para expresar sus sentimientos internos.
Dificultades de la unidad: (correspondiente a comunicación oral en el campo, análisis de requisitos de tarea)
Práctica de fragmentos de enunciados, centrándose en guiar la redacción de párrafos clave, observación cuidadosa , y centrándose en las características: La descripción (narración) es clara y ordenada; la imaginación es razonable y metódica; las emociones se expresan bien;
Preparación antes de la clase:
1. Ilustraciones de texto y cintas de banda sonora.
2. Adéntrate en la naturaleza y observa el paisaje que te rodea.
Proceso de enseñanza:
1. Preparación previa a la clase
Antes de estudiar esta unidad, los profesores pueden organizar que los estudiantes se adentren en la naturaleza para observar el paisaje que los rodea. Estimula el entusiasmo de los estudiantes por aprender y leer literatura, y también sienta las bases para la enseñanza de la comunicación oral y la composición.
2. Estrategias básicas
1. Percepción de la primera lectura. Guíe a los estudiantes para que lean el texto detenidamente, utilizando diversas formas, como lectura nombrada, lectura por compañeros de clase, lectura competitiva y lectura crítica, para que puedan comprender y pensar en el texto, para que puedan leer el texto con fluidez y leer correctamente. y con fluidez.
2. Lectura y análisis intensivo. Estos textos son hermosos tanto en texto como en calidad. Los maestros pueden crear situaciones para guiar a los estudiantes a pensar e imaginar mientras leen, y captar frases clave para comprender los métodos de observación del texto y el papel de las expresiones en la expresión de ideas.
3. Guíe a los estudiantes para que intercambien experiencias de aprendizaje y acumulen hermosas oraciones.
3. Cada uno tiene su propio énfasis
(1) "Golondrina"
Este texto describe las flores de durazno en flor, los sauces de color verde claro y las golondrinas. en un estilo relajado y animado. El escenario del vuelo. El texto utiliza las golondrinas como pistas y las narra por orden de aparición y características, la llegada de las golondrinas del sur en primavera y el orden de su vuelo y descanso. El texto completo tiene una estructura clara y un lenguaje hermoso. Es un ejemplo para el entrenamiento de lectura en voz alta.
1. Antes de enseñar, los maestros pueden pedir a los estudiantes que presten atención al paisaje primaveral que los rodea, u organizar a los estudiantes para que vayan a la naturaleza para observar el paisaje primaveral. También pueden recopilar imágenes sobre la primavera y leer poemas. y artículos que alaban la primavera. Deje que los estudiantes tengan una experiencia personal de la primavera. Si es posible, los profesores también pueden preparar material didáctico sobre la primavera y las golondrinas.
2. En la enseñanza, puede comenzar con las golondrinas, estudiar el texto en el orden de observación de cerca a lejos y comprender el método de observación del autor. También puede conectar las golondrinas con el paisaje primaveral para observar y ampliar. tu imaginación y experiencia ¿Qué traen las golondrinas a la primavera? Después de estudiar el texto, los profesores deben alentar a los estudiantes a aplicar el método de observación aprendido de cerca a lejos a la observación diaria mediante la lectura en voz alta, deben comprender el texto completo en su totalidad y analizar los puntos clave y difíciles; Es necesario apreciar la belleza de las golondrinas y la vitalidad de la primavera a través de una lectura emocional bajo la guía de los maestros. Al leer en voz alta, se debe prestar atención a permitir que los estudiantes lean más y reflejen el nivel de lectura; capten las oraciones clave y comprendan el contenido del texto y las emociones expresadas. Desde el "cuerpo inclinado" se puede sentir la postura de vuelo de la golondrina, la ligereza, flexibilidad y libertad durante el vuelo. Al "pasar", se puede experimentar el rápido vuelo de las golondrinas; conocer la preferencia única del autor por la vibrante primavera, así como sus sentimientos positivos de alabanza a la naturaleza y amor a la vida.
(2) "Dos poemas antiguos"
Este texto de lectura intensiva consta de dos poemas antiguos, que describen el contenido de la primavera y describen y elogian el paisaje de la primavera. Al enseñar, los estudiantes deben movilizar su acumulación de vida y experimentar plenamente el escenario natural de la primavera.
1. Antes de la clase, permita que los estudiantes observen el paisaje natural en primavera, centrándose en los sauces y su crecimiento, así como en la escena de las flores que florecen en primavera. Si no se puede observar debido a la estación, puede pedir a los estudiantes que recuerden la escena de la primavera o busquen algunas imágenes sobre la primavera. Los profesores preparan material didáctico o fotografías sobre la primavera.
2. Los poemas antiguos tienen ritmos distintos y rimas sonoras. Al aprender, debes concentrarte en la recitación. Puedes leerlos de diversas maneras. Puedes combinarlos mirando imágenes e imaginando situaciones para comprenderlos. el significado de los poemas y comprender lo que siente el autor. Preste atención al ritmo, preste atención a las pausas, lea el ritmo del poema y luego pida a los estudiantes que lo reciten basándose en lecturas repetidas.
(3) "Lotus"
El autor utiliza una rica imaginación para describir la frescura y la belleza del loto, mostrando una imagen de un loto vivo en el agua con varias posturas y colores brillantes. La imagen expresa el amor del autor por la naturaleza.
1. Introducción interesante: ¿Qué tipo de loto has visto? Muestra la información de la imagen y muestra imágenes de loto.
2. Guíe a los estudiantes para que lean el texto, comprendan las oraciones clave, expandan su imaginación, sientan la hermosa postura del loto y se concentren en comprender oraciones como "Mira el estanque de lotos frente a ti". como un gran cuadro vivo…”, y comprender el papel de las oraciones en la expresión de expresiones.
3. Anime a los estudiantes a compartir los poemas que encontraron sobre la alabanza del loto. Permita que los estudiantes aprendan más sobre el loto y por qué ha sido amado por la gente a lo largo de los siglos.
(4) "Pearl Spring"
Este texto rápido tiene contenido simple y un lenguaje hermoso. El propósito es permitir a los estudiantes comprender el hermoso paisaje de Pearl Spring mientras leen por sí mismos. Siente el amor del autor por la naturaleza y su ciudad natal al mismo tiempo, comprende el orden de la narrativa y acumula el hermoso lenguaje del texto. Al enseñar esta lección, puede dejar que los estudiantes aprendan por sí mismos de acuerdo con los consejos de aprendizaje de los conectores, y el maestro puede brindarles orientación. Primero puede guiar a los estudiantes para que comprendan los conectores y aclaren los requisitos de lectura: qué características de Pearl Spring se describen en el texto y qué sentimientos se expresan. Luego estudie el texto usted mismo de acuerdo con los requisitos. En la primera lectura, lea con precisión la pronunciación de los caracteres, comprenda el contenido del texto y comunique sus impresiones y sentimientos después de leer el texto nuevamente, utilice las indicaciones del texto para discutir el contenido, comprender el contenido y experimentar; los sentimientos; finalmente, el profesor te orienta a leer en voz alta con emoción, y comprender mejor el idioma mientras lees, acumular hermosas frases.
IV.Actividades de desarrollo
Las actividades de desarrollo de este grupo de materiales didácticos deberán combinarse con el aprendizaje en el jardín chino. Por un lado, recopilamos y enumeramos las maravillosas descripciones de la naturaleza de famosos escritores chinos y extranjeros, y animamos a los estudiantes a acumularlas con frecuencia para mejorar su percepción del lenguaje, al mismo tiempo, en la comunicación oral y los ejercicios de tarea, los guiamos a hacerlo; mejorar sus capacidades comunicativas y expresivas al hablar y escribir. El contenido de los ejercicios implica orientación sobre métodos de escritura, como captar las características y escribir en orden, etc., para guiar a los estudiantes a observar el paisaje de su ciudad natal. En una serie de actividades chinas, se estimulan las hermosas emociones del amor por la naturaleza y se cultivan las cualidades integrales de los estudiantes.
Capítulo 2
Unidad 2
Análisis de materiales didácticos:
Este grupo de materiales didácticos se centra sobre "cuidar el entorno" se organiza "Medio ambiente", y se seleccionan los textos de lectura intensiva "Kingfisher", "Swallow Train" y "La historia de un pueblo", y se hojea el texto "Oak Tree by the Road". Un amplio estudio y un jardín chino. El contenido de la materia de esta unidad es relativamente amplio y tiene un fuerte significado social. Los libros de texto anteriores de primer y segundo grado han cubierto este contenido. La diferencia es que esta unidad ha agregado contenido de aprendizaje integral, con el propósito de mejorar la importancia de los estudiantes en la protección del medio ambiente. .conciencia del sexo. Entre ellos, "Kingfisher" y "Swallow Train" cuentan historias sobre personas y animales, mientras que "Story of a Village" y "Oak Trees by the Road" reflejan el pensamiento de las personas causado por diferentes actitudes hacia los animales y las plantas. Todos los cuatro textos utilizan ejemplos concretos y vívidos desde diferentes ángulos y aspectos para guiar a los estudiantes a sentir la importancia de proteger el medio ambiente y los esfuerzos realizados por otros para proteger el medio ambiente, tocándolos profundamente en sus corazones y en términos de emociones, actitudes y valores. Al enseñar, los profesores deben guiar a los estudiantes para que lean el texto en voz alta y en silencio, comprendan el significado y la función de las palabras clave y comprendan los principios contenidos en el artículo. Al mismo tiempo, al organizar a los estudiantes para que realicen investigaciones ambientales, pueden avanzar. comprender la importancia de proteger el medio ambiente y cuidar los animales y las plantas, y verse afectado emocionalmente por la influencia y la infección.
Análisis del estudiante:
Para los estudiantes, el contenido de este tema no es desconocido, porque han estado expuestos a "proteger el medio ambiente" y "cuidar el medio ambiente" en el segundo. volumen de primer grado y el primer volumen de segundo grado respectivamente. La protección del medio ambiente es un problema importante al que se enfrenta la humanidad. Estos estudiantes han tenido ciertas experiencias en la vida, libros extracurriculares y medios cinematográficos y televisivos, como la contaminación ambiental, la escasez de agua y la caza de antílopes tibetanos. Al enseñar, los profesores no sólo exigen a los estudiantes que dialogen con el texto, sino que también les enseñan el idioma y cultivan las habilidades chinas, fortalecen la integración de las materias, prestan atención a la realidad y mejoran la conciencia de la protección del medio ambiente.
Ideas didácticas:
1. Fortalecer la integración de disciplinas, aprovechar al máximo los recursos didácticos en la vida, ampliar sus horizontes, permitir que los estudiantes presten atención a la vida, comprender la naturaleza y mejorar. su conciencia sobre la protección del medio ambiente.
2. Profesores y estudiantes *** trabajan juntos para recopilar información sobre los seres humanos y la protección del medio ambiente en la vida diaria, realizar encuestas ambientales, mejorar la capacidad de práctica del idioma de los estudiantes y recibir influencia emocional de ello.
3. Tener un diálogo completo con el texto, profundizar su comprensión mediante la lectura repetida, cultivar la capacidad de los estudiantes para leer de forma independiente y mejorar gradualmente su alfabetización en chino.
Objetivos de aprendizaje:
1. Reconocer 38 palabras nuevas, ser capaz de escribir 40 palabras y experimentar la precisión de la expresión del lenguaje.
2. Lee el texto en voz alta, aprende a observar las cosas que te rodean y comprende las hermosas palabras y oraciones del texto.
3. Entender la verdad contenida en el artículo y darse cuenta de la importancia de proteger el medio ambiente y cuidar a los animales.
Preparación antes de la clase:
1. Recopilar información relevante sobre la protección humana del medio ambiente.
2. Ilustraciones de texto.
Proceso de enseñanza:
1. Preparación previa a la clase
Antes de estudiar este grupo de textos, se puede guiar a los estudiantes para que realicen estudios ambientales en la naturaleza y sientan cómo los humanos afectan la naturaleza. Daños graves causados por el uso efectivo y la destrucción aleatoria. La experiencia personal en la vida mejora la conciencia ambiental de los estudiantes y estimula el deseo de los estudiantes de aprender textos. También se puede pedir a los estudiantes que recopilen información relevante en línea o de libros extracurriculares para sentar las bases para el entrenamiento de "aprendizaje integral", "comunicación oral" y "ejercicio" en esta unidad.
2. Estrategias básicas
1. Guiar a los estudiantes para que comprendan el significado y la función de las frases clave mediante la lectura en voz alta y en silencio, comprendan los principios contenidos en el artículo y comprendan la importancia de proteger el medio ambiente y cuidar los animales y las plantas Importancia, edificación emocional e infección.
2. A partir de las actividades de investigación realizadas por los estudiantes, realizar una ampliación y ampliación más profunda, y orientar a los estudiantes para que realicen actividades de aprendizaje como comunicación oral, ejercicios y presentaciones en torno al tema y a esta actividad.
3. Cada uno tiene su propio énfasis
(1) "Kingfisher"
El martín pescador de colores brillantes, pequeño y exquisito está listo para ser visto en la obra del autor. La escritura y el texto muestran al martín pescador. Las características de apariencia y movimiento del ave al mismo tiempo llaman a los humanos a vivir en armonía con los animales. Captar las características de las cosas y describirlas vívidamente son las características únicas de este curso de expresión.
1. Muestre una imagen de un martín pescador: ¿Cómo se ve un martín pescador ante sus ojos? Guíe a los estudiantes a leer el texto, comparar lo que ven con el texto original y comprender la descripción detallada y ordenada del autor. .
2. Combinar la lectura en voz alta con la comprensión, captar firmemente sus características en apariencia y movimiento, expresar los sentimientos del autor a través de la lectura en voz alta sobre la base de una comprensión correcta del contenido del texto y profundizar la comprensión a través de la lectura. en voz alta.
3. Intente descubrir el método de escritura del autor y experimente la precisión, especificidad y viveza de la expresión del lenguaje. La razón por la que el autor escribe sobre las características del martín pescador con tanto detalle es inseparable de su cuidadosa observación diaria. Basado en una observación cuidadosa y seria, utiliza un lenguaje vívido, vívido y animado para describir las características del martín pescador.
4. Realizar un aprendizaje integral en torno a temas especiales. Los profesores guían a los estudiantes para que realicen investigaciones sociales: por ejemplo, cómo se contamina el aire y el agua, dónde está la fuente de la contaminación, qué medidas ha tomado el gobierno local para abordarla, qué impacto ha tenido la contaminación en la producción y la vida de las personas, Ante tal contaminación, ¿qué debemos hacer en esta situación?, etc.
(2) "El tren de las golondrinas"
El autor utiliza una perspectiva única y un flashback para contar una conmovedora historia relacionada con las golondrinas.
1. Escribe el tema en la pizarra para guiar las preguntas: ¿Qué preguntas tendrás cuando veas el tema?
(¿Qué significa "tren especial"? ¿Quién dirige un especial? tren para golondrinas? ¿Por qué corre para golondrinas? Tren especial?)
2. Lee el texto en silencio y piensa: ¿Qué tipo de sentimientos expresa el texto? p>
(A través de la preocupación de la población local por la seguridad de Yanzi y Betty, las oraciones expresivas comprenden profundamente el papel de las palabras clave en la expresión de emociones).
3. El tren transportaba a la pequeña golondrina rescatada, y También llevaba el amor de la gente por la golondrina, que se dirigía a una cálida distancia.
Después de leer este cuento, ¿qué le quieres decir a Betty?
(3) "La historia de un pueblo"
"Si no te importa la naturaleza, la cuidarás". ser castigado por la naturaleza" es " La esencia de "La historia de un pequeño pueblo" es que el texto llama firmemente a las personas a cuidar los árboles, proteger el medio ambiente circundante y mantener el equilibrio ecológico.
1. Muestra las imágenes del pequeño pueblo antes y después de los cambios: ¿Cómo te sientes después de leerlo?
2 Lee el texto con atención y comprende las palabras y oraciones profundas. . Por ejemplo, "No queda nada, todo lo que se puede obtener con un hacha, incluidas esas hachas afiladas". ¿A qué se refiere aquí "todo"? Las "hachas afiladas" se mencionan en tres lugares del artículo.
3. Buscar información para comprender la cobertura forestal y los daños forestales de mi país, las plantas y la erosión del suelo, las plantas y la protección del medio ambiente y otros conocimientos relacionados. Los estudiantes se comunican entre sí.
(4) "Robles junto al camino"
Este artículo tiene un lenguaje simple y una trama simple, y el comportamiento de las personas reflejadas es muy noble. Se puede ver en las palabras y hechos de los trabajadores e ingenieros de la construcción de carreteras que su comportamiento de protección de los robles es completamente espontáneo y consciente. Se puede ver que la protección del medio ambiente y la coexistencia armoniosa entre el hombre y la naturaleza se han convertido en una conciencia profunda en la gente. copas.
1. Los estudiantes leen el artículo de forma independiente, comprenden el contenido principal del artículo, comprenden de qué trata el texto, comunican con sus compañeros sus sentimientos después de leerlo y comprenden cómo las personas tratan el roble y el árbol. Mi estado de ánimo en ese momento era diferente a mi actitud al principio.
2. Guíe a los estudiantes para que acumulen palabras y oraciones. Si los estudiantes están interesados, pueden extraer las palabras y oraciones que consideren hermosas.
IV.Intercambio y Exhibición
1. Combinar orgánicamente el aprendizaje integral con el aprendizaje en el Jardín Chino, realizar actividades de investigación en torno a la "protección del medio ambiente", e intercambiar lo que sabes y sientes. o ideas.
2. Realice concursos para “Excelente Oficial de Propaganda” y “Pequeño Guardián de la Protección Ambiental” en grupos, y los estudiantes podrán recibir medallas.
Parte 3
Unidad 3
Análisis del material didáctico
Este grupo de materiales didácticos se basa en "Cómo mirar los problemas", como tema "Cómo pensar en los problemas", hemos seleccionado los textos de lectura intensiva "Dos fábulas", "El pájaro asustado" y "Pintar carambola", y el texto hojeado "Pensar en las cosas". que otros no han pensado", un jardín chino. Los artículos seleccionados tienen un lenguaje sencillo, significados de gran alcance y se presentan en diversas formas, incluidas fábulas, modismos y leyendas, así como historias reales que sucedieron en la vida. "Usar cosas específicas para ilustrar una verdad" es su característica más común. Los principios explicados enriquecen los métodos de pensamiento de los estudiantes desde diferentes perspectivas, y el núcleo es cultivar el espíritu creativo de los estudiantes. Se han organizado los libros de texto anteriores sobre temas similares. Preste atención a las conexiones y diferencias. La enseñanza de esta unidad debe ampliarse sobre la base del contenido anterior y mejorar continuamente los requisitos. Al enseñar, los profesores deben estar orientados a la lectura, utilizar los métodos de lectura que han aprendido para leer y comprender el texto, prestar atención para captar y comprender las oraciones clave del texto, conectarlo con la realidad de la vida, comprender la verdad en la historia e inspirarse inicialmente en el método científico de educación.
Análisis del estudiante
Los temas relacionados con los métodos de pensamiento se han tratado en libros de texto anteriores y no son desconocidos para los estudiantes. Artículos como cuentos y grandes principios están estrechamente relacionados con la vida, lo que facilita el aprendizaje de los estudiantes. Sin embargo, la comprensión de los principios subyacentes por parte de los estudiantes es a menudo superficial y sólo verbal. Cómo mejorar la conciencia del comportamiento es el enfoque al que los profesores deben prestar atención. Por lo tanto, al enseñar, los profesores deben guiar a los estudiantes a dialogar con el texto, captar frases clave, conectarlas estrechamente con la vida real y comprender profundamente la verdad de la historia.
Ideas didácticas
1. Diálogo. Después de leer el texto detenidamente, los estudiantes pueden tener un diálogo completo con el texto y comprender la verdad de la historia.
2. Conectar estrechamente con la vida real de los estudiantes e integrar principios en acciones prácticas.
3. Ampliar. Recopile artículos sobre historias cortas y grandes principios para obtener más información sobre los métodos de pensamiento científico.
Objetivos de aprendizaje
1. Saber 16 palabras nuevas, ser capaz de escribir 36 palabras y leer el texto detenidamente.
2. Comprender términos clave buscando en el diccionario y relacionándolos con el texto, y ser capaz de desarrollar una imaginación razonable basada en el contenido del texto.
3. Comprender la verdad de la historia y recibir inicialmente educación en métodos de pensamiento científico.
4. Acumular palabras favoritas; copiar y recitar oraciones con significado profundo.
Preparación antes de la clase
1. Proyección relacionada con el contenido del texto.
2. Cuentos breves recopilados por profesores y alumnos.
Proceso de enseñanza 1. Preparación previa a la clase
Antes de estudiar esta unidad, el profesor puede recopilar historias breves relevantes con los alumnos y, tras el intercambio, dejar que los alumnos hablen sobre sus sentimientos. .
2. Estrategias básicas
1. Este conjunto de textos debe guiar a los estudiantes a leer los textos en silencio y pensar en: Qué tipo de historia está escrita en el texto y qué verdad significa. ¿Nos lo dice?
2. Conéctese con la realidad de la vida: ¿Alguna vez ha tenido una experiencia así o ha sucedido un fenómeno similar a su alrededor?
3. ¿Profundiza en la realidad? Materiales didácticos y guían tu pensamiento para desarrollarlo en profundidad: ¿Quieres qué se dice a quién en el cuento?
3. Sugerencias didácticas
(1) "Dos fábulas"
Este texto de lectura intensiva incluye dos fábulas Los cuentos "Reparar la oveja perdida" y "Ir en la dirección equivocada". Ambas fábulas provienen de la "Política de los Estados Combatientes". "Mending the Lag" nos dice: Si una persona comete un error, siempre que esté dispuesta a aceptar opiniones y hacer correcciones serias, no es demasiado tarde. "Ir en la dirección opuesta" se utiliza a menudo para describir acciones contrarias al propósito, es decir, "ir en la dirección opuesta", y contiene ironía y crítica. En la enseñanza, los estudiantes deben comprender el significado moral basándose en el sentimiento de las imágenes reveladas en la fábula y la comprensión del contenido principal de la fábula.
1. Revisar la importación. ¿Qué fábulas hemos aprendido antes o qué fábulas conoces?