Análisis de caso de "La práctica hace la perfección" en chino de escuela primaria
Cuando enseñé la última lección de "La práctica hace la perfección" no hace mucho, al resumir el texto completo, pregunté a los estudiantes: "Después de estudiar el texto, ¿qué obtuvieron y sintieron los estudiantes?" se pusieron de pie con sus manitas, luchando por responder las preguntas.
El estudiante A dijo: "Aprendí nuevas palabras en el artículo y entendí el significado de 'la práctica hace la perfección', lo que significa que una vez que dominas, puedes idear formas inteligentes o descubrir trucos. "
El estudiante B dijo: "Sé que el samurái tiene la capacidad de 'perforar un álamo con cien pasos', y el viejo vendedor de aceite tiene la capacidad de verter aceite de los agujeros de las monedas de cobre sin mojar las monedas Creo que son realmente increíbles".
El estudiante C dijo: "Sé que el samurái está muy orgulloso, piensa que es genial y se presume deliberadamente. Debes saber eso. hay montañas fuera de las montañas, y hay gente fuera de la gente'. Creo que el vendedor de aceite es mejor que el samurái en este sentido. Me gusta el anciano."
Del mismo modo, me gustan los samuráis porque es fuerte y. capaz de protegerse a sí mismo y al país, pero la habilidad del vendedor de petróleo no es tan buena. Creo que el samurái es mejor que el vendedor de petróleo."
Después de escuchar el discurso de D, los estudiantes levantaron la mano. Más arriba, algunos incluso se levantaron o abandonaron sus asientos, y algunos susurraron a los compañeros de clase a su lado, pareciendo estar discutiendo en voz baja quiénes eran el vendedor de aceite y los samuráis. En este momento, creo que es un momento para que los estudiantes se muestren plenamente y reflejen su personalidad, y también es una buena oportunidad para la discusión y la comunicación. Luego, hizo un gesto tranquilo y dijo: "Estudiantes, ¿quién es mejor, el vendedor de aceite o el samurái? Por favor, expresen sus opiniones de manera ordenada y expliquen las razones (los estudiantes se quedaron un poco callados)
Alguien objetó de inmediato: "Creo que el vendedor de aceite es increíble. Si el samurái agregara aceite, definitivamente gotearía aceite sobre el. monedas de cobre."
Inmediatamente después, un estudiante replicó: "El samurái es joven y todavía puede aprender, pero la barba del anciano se ha vuelto blanca (como se puede ver en las ilustraciones del libro), y es imposible desarrollar habilidades como un samurái. Por lo tanto, creo que los samuráis son poderosos." "
Otra vida dijo: "Creo que el viejo es muy bueno. No sólo es bueno llenando aceite, sino que también es bueno". pero también es muy humilde y no se muestra deliberadamente como un samurái."
...,... …(Así, vas y vienes, y sonó la campana anunciando el final de salir de clase.)
Como profesor, no me apresuré a sacar conclusiones, pero guié a los estudiantes a pensar después de clase: ¿Están envejeciendo? Ya no es poderoso, ¿cómo lo hicieron los samuráis? ¿El anciano desarrolla sus habilidades? ¿El anciano le está diciendo al samurái que es mejor que el samurái... Por favor, estudie y discuta detenidamente después de clase?
[Análisis y reflexión]
Se puede decir que el extracto de enseñanza anterior es "una piedra que golpea mil olas", lo cual no esperaba. Pero las respuestas de los estudiantes me mostraron que el mundo de los estudiantes está lleno de imaginación infinita, su pensamiento es muy divergente y pionero y tienen sus propios sentimientos únicos sobre la comprensión del texto. Combinados con los nuevos conceptos e ideas de la enseñanza china moderna, los fragmentos de enseñanza anteriores reflejan principalmente nuevos conceptos en dos aspectos:
Primero, los estudiantes son el cuerpo principal, los estudiantes se convierten en los maestros del aula y los maestros se convierten en Descubridor, desarrollador, apreciador, organizador y guía del aula. Durante toda la secuencia de enseñanza, el maestro no interfirió con el comportamiento de aprendizaje de los estudiantes de principio a fin, lo que demostró plenamente que los estudiantes son el foco principal, permitiéndoles comunicarse, discutir, discutir y cuestionar en el aula... Los maestros solo brindan orientación adecuada para regular el comportamiento de aprendizaje de los estudiantes y mantener el orden en el aula.
Los estudiantes hablaron libremente en clase, expresando sus ideas y debates sobre el texto: ¿Quién es más poderoso, el vendedor de petróleo o el samurái? Los estudiantes expresaron sus opiniones desde diferentes perspectivas, algunos incluso compararon a los jóvenes guerreros con los ancianos, pensando desde el presente y el futuro, y otros buscaron respuestas a partir de las líneas e ilustraciones del texto. Pensar, explorar, refleja verdaderamente el enfoque en los estudiantes, haciendo del aula un campo de entrenamiento para su aprendizaje.
2. La materialización de las ideas de enseñanza abierta. La penetración de las ideas de enseñanza abierta propuestas por el nuevo plan de estudios no significa dejar ir a los estudiantes, sino abrir los materiales didácticos y las evaluaciones de los estudiantes, y promover una enseñanza diversificada, que incluya las diferentes experiencias y sentimientos de los estudiantes sobre los materiales didácticos. Los fragmentos de enseñanza anteriores reflejan las diferentes comprensiones de los estudiantes sobre los caracteres del texto y su apreciación desde diferentes ángulos. El maestro no negó las opiniones del estudiante, siempre y cuando el estudiante no se opusiera al partido, no violara la ley o violara la naturaleza humana, el maestro debería confirmar su respuesta. La evaluación de los alumnos ya no se basa en la última palabra del profesor, sino que se ha establecido una evaluación interactiva tipo red entre alumnos, alumnos, profesores y alumnos, pudiendo extenderse también el espacio de evaluación desde el aula hacia el exterior. de clase.
En resumen, aún nos quedan muchas cosas por explorar y practicar en la enseñanza del chino guiados por nuevos planes de estudio y nuevos conceptos...