Reflexiones sobre la enseñanza de chino en la escuela primaria por parte de Feng
Primero, el éxito:
1. Activar el pensamiento y crear un espacio para que los estudiantes se realicen.
El poema "Viento" describe los cambios en el paisaje cuando sopla el viento. Todo el poema muestra vívidamente los cambios del paisaje natural bajo la acción del "viento" en un lenguaje conciso y conciso. El poema dice así: "Desata tres hojas de otoño y florecerán en febrero". Al cruzar el río, las olas se han ido y los bambúes se inclinan. "¿Cómo permitir que los estudiantes comprendan y aprecien la poesía por sí mismos? He pensado mucho en ello. Antes de la clase, hice arreglos para que los estudiantes recopilaran información sobre el conocimiento del viento y se comunicaran entre sí, para que puedan tener una comprensión más completa e intuitiva. de "viento". Durante la clase, primero inventé un acertijo para que todos lo adivinaran: El árbol va y viene sin dejar rastro. Las emociones de los estudiantes se despertaron de repente y se apresuraron a decir la respuesta: "Tú también te inventas". " ¡Bar! ¡Creo que puedes hacerlo mejor que el maestro! "El pensamiento de los estudiantes está en el estado más activo y están ansiosos por intentar inventar muchos jingles o acertijos sobre el "viento". En realidad, este proceso permite a los estudiantes tener una etapa de autoaprendizaje y autopercepción, que les permitirá ayudar a los estudiantes posteriores a comprender la poesía sin problemas. Esto sentó una base sólida para ingresar a la concepción artística de la poesía. Luego, hice una introducción: leamos un poema sobre el "viento" escrito por el poeta Li Qiao de la dinastía Tang y veamos qué significa. El viento es como en los escritos del poeta. Entraron en este estudio con gran interés a través de repetidos cantos, preguntas y reflexiones sobre palabras y frases clave, comprendieron la concepción artística del poema, sintieron la forma vívida del "viento" y evitaron la mecánica. Y el análisis aburrido se vuelve aburrido. Explique, tome la iniciativa de pensar y sentir por los estudiantes. Cuando los estudiantes tienen sus propias opiniones, les pido que encuentren sus líneas favoritas. tener una comprensión más profunda del poema. Algunos estudiantes ya pueden recitar con fluidez, como si el viento fresco soplara lentamente frente al aula.
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Los estudiantes aprenden y se desarrollan. Los sujetos son individuos con personalidades y experiencias de vida únicas y son recursos curriculares importantes. Aunque sus experiencias de vida son limitadas, su vida social rica y colorida y sus medios cada vez más convenientes les permiten tener una amplia gama. Amplia gama de conocimientos si se pueden utilizar plenamente en el aula. Movilizar la experiencia de vida existente de los estudiantes y encontrar la conexión entre el texto y los estudiantes y la vida. La comprensión del conocimiento de los estudiantes no será unilateral, superficial y fragmentada, sino que será. Difundir en todas direcciones en forma de "red". Soy bueno para conectarme con la realidad, explorar recursos beneficiosos, ampliar adecuadamente el conocimiento de los libros de texto y construir un puente entre los niños y el conocimiento.
Entonces, después de aprender poemas antiguos. , Diseñé esta pregunta para ampliar: Además de derribar hojas amarillas, el viento también se abre. ¿Qué más se puede hacer para crear flores rojas y olas enormes? Divida a los estudiantes en grupos y expréselo a su manera. Los estudiantes están muy ocupados. Algunos doblan aviones, otros hacen molinos de viento, otros pintan y otros escriben poemas, algunos inventan canciones infantiles... Cuando los niños muestran sus trabajos, hay que admirar sus "logros". ! El compañero que voló en el avión dijo: "El viento puede hacer que el avión de papel vuele y vuele". El estudiante del molino de viento dijo: "El viento puede hacer volar el molino y el gran molino de viento puede ayudar a la gente a generar electricidad". "; El compañero de pintura tomó el cuadro y dijo: "El viento puede secar la ropa. “El viento puede enviar la pelota al cielo”, “El viento puede hacer que el velero navegue por el mar”, “La brisa primaveral puede traernos una sensación cálida”, “El viento sopla suavemente, la hierba cabecea y las flores sonríen "... Debido a que está estrechamente relacionado con la vida, el pensamiento de los estudiantes es muy amplio y las respuestas son realmente coloridas y sorprendentes.
Segundo, reconstrucción:
De la enseñanza del estilo de poesía, entiendo profundamente y me doy cuenta profundamente de que la fuente de la enseñanza del chino radica en la vida, la acumulación del conocimiento de los estudiantes y la participación activa de los estudiantes.
Los profesores deben ser buenos para conectarse con la vida, ampliar e inspirar el pensamiento de los estudiantes, construir redes de conocimiento, promover el desarrollo del pensamiento de los estudiantes, estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender chino a través de formas flexibles y diversas, permitiéndoles sentir la diversión infinita de aprender. Chino, cultivando así la alfabetización integral en chino y la capacidad práctica de los estudiantes. Al mismo tiempo, también estoy considerando las siguientes preguntas:
1. ¿Cómo ayudar a los estudiantes a comprender mejor las ricas connotaciones de la poesía antigua? Creo que si podemos acercar a los estudiantes a la escena descrita en el poema a través de imágenes maravillosas y coloridas imágenes multimedia, o simplemente sacarlos del aula y llevarlos a la naturaleza, permitiéndoles tener un contacto cercano con el viento cara a cara, los estudiantes pueden tener una experiencia más profunda.
2. ¿Cómo inspirar a los estudiantes a amar la poesía clásica de la patria a través de la enseñanza de este poema?
El texto sólo proporciona un soporte para nuestra enseñanza y es el punto de excitación y divergencia de la enseñanza. Los profesores deberían hacer buen uso de esta carrera para ampliar el alcance del aprendizaje en una dirección más profunda y amplia. Pensé: después de enseñar el poema "Viento", si puedo establecer una tarea de extensión relacionada después de clase, puede tener efectos inesperados. Por ejemplo, permita que los estudiantes busquen poemas antiguos que describan el "viento" a través de varios canales, o recopilen poemas antiguos que conozcan y les gusten y que describan paisajes naturales o cambios climáticos, examinen y clasifiquen los materiales recopilados por los niños y elijan un momento adecuado. celebrarlo. Los concursos de poesía o las reuniones de intercambio pueden acercar a los estudiantes al vasto océano de la cultura tradicional y realizar la autonomía y el desarrollo de la enseñanza.
3. ¿Cómo cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes en la lectura?
El sentido del lenguaje es un punto difícil en la enseñanza china, especialmente en la poesía antigua, que tiene una fonología armoniosa y una hermosa concepción artística. Si el profesor hace todo lo posible por explicar, será contraproducente. Pienso: en la enseñanza, se puede permitir a los estudiantes escuchar música y leer en voz alta, o mediante la demostración elocuente del maestro, se puede llevar a los estudiantes al contexto inconscientemente y luego dejarlos leer en voz alta de forma natural y perceptiva, sintiendo y leyendo mientras leen. Mientras imaginan, se cultivará eficazmente el sentido del lenguaje de los estudiantes.
La poesía antigua contiene ricos recursos didácticos, y la enseñanza de la poesía antigua también requiere una mayor exploración. He aprendido mucho enseñando y pensando en el Feng.