Discurso en el seminario de matemáticas para egresados de primaria
En primer lugar, estudie detenidamente los materiales didácticos y aclare los puntos clave del conocimiento.
En la actualidad, en la cuarta unidad del libro de texto de matemáticas de sexto grado publicado por People's Education Press, todo el conocimiento de la escuela primaria se divide en seis partes para facilitar nuestra revisión general. De hecho, no tenemos por qué clasificarlos de esta manera. Por ejemplo, de acuerdo con los requisitos del nuevo plan de estudios, podemos dividir el contenido del conocimiento matemático en "cuatro áreas": números y álgebra, espacio y gráficos, estadística y probabilidad, y actividades prácticas e integrales. Por supuesto, estos ejercicios y actividades generalmente no aparecen en los exámenes normales. Cada campo tiene muchos módulos de conocimiento (el campo "números y álgebra" incluye módulos de conocimiento como cognición numérica, operaciones numéricas, fórmulas, ecuaciones, etc.), y cada módulo de conocimiento también incluye muchos puntos de conocimiento (el módulo "fórmula, ecuación" incluye "Usar letras para representar números, ecuaciones simples, razones, proporciones" y otros puntos de conocimiento), cada punto de conocimiento incluye muchos puntos de conocimiento (el punto de conocimiento "proporción" incluye "el significado y la base de la proporción", por lo tanto, en la revisión clase, preparar lecciones Durante el proceso, debemos estudiar cuidadosamente los materiales didácticos y el maestro debe explicar claramente los puntos de conocimiento que se recopilarán en cada clase de repaso. Algunas personas comparan nuestra nueva enseñanza habitual con "plantar un árbol vivo" y enseñar el. Clase de repaso para la promoción que se gradúa. Al igual que "cultivar un buen bosque", es fácil plantar un árbol vivo, pero cultivar un buen bosque requiere mucho esfuerzo. Para los estudiantes, los cursos de repaso no son tan "frescos" como las conferencias nuevas. ni tan exitosas como los cursos prácticos, las clases de repaso deben enseñar a los estudiantes a adquirir nueva información, presentar conocimientos antiguos en nuevas formas, guiar a los estudiantes para explorar y aprender desde nuevas perspectivas y analizar y pensar en la resolución de problemas. El contenido de cada módulo allana el camino para que los estudiantes construyan redes de conocimiento.
En segundo lugar, diseñar ideas de enseñanza y organizar el conocimiento de manera flexible.
Organizar el conocimiento es una parte importante. Clase de repaso para profesores y estudiantes Es muy común organizar el conocimiento a través de preguntas y respuestas. Creemos que lo mejor es estar centrado en el estudiante y diseñar ideas de enseñanza de manera flexible en función de las características del contenido de repaso, las reglas cognitivas de los estudiantes y sus. Por ejemplo, revise "una fracción". "El significado de" se toma como ejemplo. Primero, permita que los estudiantes recuerden y clasifiquen los puntos de conocimiento relevantes (el significado de una fracción, la unidad de una fracción, las fracciones verdaderas). , fracciones impropias, fracciones mixtas, etc.).
Primero construya una red
(el numerador es menor que el denominador)
Fracción verdadera (menor que 1)
Fracción (el numerador es mayor que el denominador)
Fracción falsa (menor que 1 O igual a 1)
El numerador es múltiplo del denominador, y el numerador no es múltiplo del denominador.
Enteros con números mixtos
Discusión:
( 1) ¿Cuál es la conexión y diferencia entre fracciones y decimales? unidades?
(2) ¿Cuál es la conexión y diferencia entre fracciones y división?
Red de contactos:
Nombre nominal
Contacto?
Distinción
División
Bonificación
Símbolo de división (÷)
Divisor
Negocios
Esto es cirugía
Fracción
Numerador
Línea de fracción (-)
Madre separada
El valor de la puntuación
es un número
Bajo la guía del profesor, los estudiantes se centran en sí mismos y se transmiten entre sus compañeros para ordenar el conocimiento a través de la comunicación. permitiendo a los estudiantes clasificar fácilmente el conocimiento y comprender las conexiones y diferencias entre el conocimiento. Cuando el resumen de los estudiantes está incompleto, los maestros pueden reproducir rápidamente el material didáctico preparado antes de la clase para que los estudiantes lo comparen y estudien.
Para mejorar la eficiencia de la clase de revisión, intente preparar la mayor cantidad de material didáctico posible antes de la clase. Varios profesores del equipo de preparación de lecciones pueden colaborar para producir material didáctico para reducir la carga de trabajo. )
En tercer lugar, comprenda los puntos clave de revisión y diseñe cuidadosamente los ejercicios.
Organizar ejercicios efectivos es un medio importante para que los estudiantes dominen conocimientos, formen habilidades y desarrollen inteligencia. También es una parte importante de la revisión. Durante la revisión, los profesores deben comprender los puntos clave de la revisión, seleccionar o diseñar algunos ejercicios de manera planificada y específica, para que los estudiantes puedan hablar de manera concisa y completa, y garantizar que todos los estudiantes puedan mejorar sobre la base original. (Asegúrese de preparar preguntas al preparar las lecciones)
Preste atención a los siguientes puntos al diseñar ejercicios: 1. Durante la revisión, preste atención a los conceptos básicos, comprenda los puntos clave y realice ejercicios básicos. 2. Concéntrese en los puntos débiles en el dominio del conocimiento de los estudiantes durante la revisión y diseñe ejercicios comparativos para algunos conocimientos que son fácilmente confusos y propensos a errores; 3. Enfatizar la amplitud, permitir a los estudiantes aplicar conocimientos y métodos de manera integral durante la revisión y mejorar su capacidad para resolver problemas de manera flexible. Por lo tanto, es necesario contar con una cierta cantidad de ejercicios básicos y ejercicios con ligeros cambios, así como algunos ejercicios integrales y ejercicios ideológicos, de manera que sean estratificados, graduales y flexibles para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles.
En cuarto lugar, comprobar y llenar los vacíos, consolidar y fortalecer los vínculos débiles.
Verificar y llenar los vacíos es una parte importante de la revisión. Por eso, es muy importante conocer las "omisiones" y "deficiencias" de los estudiantes antes del repaso. En la clase de repaso debemos conceder gran importancia a comprobar si hay omisiones, rellenar huecos y corregir errores. Es una buena manera de descubrir las "omisiones" y errores comunes en las tareas de los estudiantes y anotar las preguntas con regularidad. Antes de la clase de revisión, también es muy necesario realizar una investigación suficiente basada en el contenido relevante y los requisitos de enseñanza. Cabe señalar que las preguntas de la encuesta deben basarse en el tema de la encuesta, no deben haber preguntas sesgadas y el número de preguntas debe ser moderado. Luego, de acuerdo con las preguntas de los estudiantes, se dividen una variedad de tipos de preguntas que son propensas a errores, errores comunes y fáciles de confundir, para que los estudiantes puedan practicar repetidamente para fortalecer el dominio y la consolidación de los eslabones débiles. En resumen, se deben realizar ejercicios variantes y ejercicios en profundidad de acuerdo con el nivel real de los estudiantes en la clase para encontrar los puntos de crecimiento del conocimiento de los estudiantes.
5. Enseñanza jerárquica y tutoría extraescolar.
Proporcionar tutoría después de clase y centrarse en la enseñanza por niveles. Proporcionar la tutoría correspondiente a los estudiantes de diferentes niveles después de clase para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles, evitar las desventajas de una talla única y, al mismo tiempo, aumentar la intensidad de la tutoría para los estudiantes de bajo rendimiento. La orientación para los estudiantes de bajo rendimiento no se limita a la orientación basada en el conocimiento, sino, más importante aún, a la orientación sobre el aprendizaje de conceptos. Para mejorar su rendimiento es necesario estimular su sed de conocimiento y automotivación a través de diversos canales, para que puedan dedicar conscientemente su cuerpo y su mente al aprendizaje. Sobre esta base, enséñeles métodos de aprendizaje, mejore sus habilidades y haga un buen trabajo verificando omisiones y llenando vacantes. Las personas con bajo rendimiento suelen tener muchas lagunas de conocimiento, que son obstáculos en el proceso de transformación de las personas con bajo rendimiento. Al hacer un buen trabajo para transformar a los estudiantes de bajo rendimiento, se debe prestar especial atención a prepararles lecciones para complementar las lagunas de conocimiento que han aprendido antes, de modo que puedan aprender fácilmente, progresar rápidamente y aumentar su interés y curiosidad.
En resumen, los profesores deben adoptar métodos de enseñanza flexibles y diferentes métodos de aprendizaje según las diferencias en el desarrollo individual de los estudiantes, para que los estudiantes puedan comprender y recordar mejor los conocimientos que han aprendido y compensar la falta. de conocimientos previos. También se requiere que los estudiantes den pleno juego a su iniciativa subjetiva a través de la observación, la comparación, el análisis y la discusión, brindándoles un espacio para desarrollar libremente conocimientos y habilidades y lograr buenos resultados en el examen final de ingreso.