Material didáctico de música "Clarinete Polka" para segundo grado de primaria [juego de tres piezas]
El primer objetivo de enseñanza:
1. Tener una comprensión preliminar de la forma, el timbre y el estilo de ejecución de los instrumentos de viento y polka.
2. Siente el timbre y la expresividad de la flauta dulce escuchando la polka de la flauta dulce.
3. Comprender la melodía del tema de cada parte de la música, cultivar la memoria de los estudiantes sobre la melodía del tema y expresar la música a través de movimientos corporales.
Enfoque didáctico:
Sentir y expresar las emociones de la música escuchando la polka de flauta dulce.
Dificultades de enseñanza:
Comprender la melodía temática de las tres partes de la música, cultivar la memoria de la melodía de los estudiantes y expresar la música a través de movimientos corporales.
Proceso de enseñanza:
Primero, organizar la enseñanza
Segundo, importar
Profesor: Suavemente, apartamos la música en la puerta. ¡En el interior de la cabaña se celebra un animado concierto! ¿Quién es el protagonista hoy? Abre la puerta y echemos un vistazo. (Reproducir PPT).
Profe: ¡Oh, resulta que hoy es una sesión especial para instrumentos de viento madera! Por cierto compañeros, ¿quién de vosotros conoce nuestros instrumentos de viento? ¿Cuáles son los instrumentos de viento de madera entre los instrumentos que hemos estudiado?
Estudiantes: flauta, flautín, clarinete, oboe, fagot.
Profesor: Lo que todos dijeron es muy bueno, ¡así que ahora conozcamos a los miembros de la familia de instrumentos de viento de madera! (Mostrar PPT, clasificación de instrumentos de viento madera).
Los instrumentos de viento de madera incluyen flauta, flautín, clarinete, oboe y fagot.
Profesor: Los miembros de la familia de instrumentos de viento vieron a tantos niños venir a verlos y quisieron jugar con nosotros antes de que comenzara el concierto. Cada uno tiene habilidades únicas y quiere probar cada uno para ver quién puede encontrarlos escuchando los sonidos. (PPT que muestra la conexión).
Profesor: (tocando música de oboe) ¿Qué tipo de sentimiento crees que te acaba de dar esta pieza musical?
Biografía: Elegante y gentil.
Profe: ¿Puedes conectarlo con tu propia foto? (Conecta el oboe).
Profesor: (tocando la flauta y tocando música) ¿Cuál crees que es la diferencia entre el timbre de este instrumento y el oboe?
Sheng: Ser más alegre y tener un tono más lírico.
Maestra: La maestra piensa que el timbre de la flauta es como el de una hermosa niña.
Profe: Ayúdalo a encontrar su propia foto.
(Los alumnos tocan la flauta).
Objetivos didácticos del artículo 2
1. Introducir brevemente los instrumentos de viento de madera occidentales para que los estudiantes puedan tener una comprensión preliminar de ellos.
2. Al escuchar la polka de flauta dulce, puedes sentir las características emocionales de salto rápido de la música. Y guíe a los estudiantes para que expresen la música que escuchan en forma de imágenes o líneas.
3. Siente el estilo alegre y suave del baile de polka.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Sentir las características tímbricas del clarinete y las características emocionales del salto "polca" en la música.
Y las características de la estructura musical.
Contenido del curso
Primero, aprende a aprender.
Presentamos nuevos cursos:
1. Profesor: Niños, la familia de instrumentos de viento nos invita a ser nuestros invitados hoy. Subamos a nuestro querido carruaje y partamos juntos.
2. Autointroducción de los instrumentos de viento madera:
A. Flauta: Es un instrumento agudo entre los instrumentos de viento madera, de amplio registro y timbre claro y suave. A menudo se la compara con una "coloratura soprano" en una orquesta.
b. Piccolo: El flautín es un instrumento similar a la flauta, con la misma apariencia. El tubo sonoro es más corto y delgado que la flauta, y el sonido es fuerte y claro. Adecuado para reproducir todo tipo de música lírica o colorida.
c Fagot: También conocido como fagot, es un instrumento bajo del grupo de instrumentos de viento madera. El tubo tiene un cuerpo largo, un tono pleno y grueso y es bueno para expresar imágenes humorísticas.
d. Oboe: sopla recto, tiene un sonido brillante y nasal, es bueno para expresar emociones y es conocida como la "soprano lírica". A menudo se utiliza para expresar paisajes pastorales.
e Clarinete: también conocido como clarinete, se toca recto. Los graves son ricos y fuertes, los medios son suaves y expresivos y los agudos son nítidos. El clarinete tiene un timbre rico y una fuerte expresividad. Es un instrumento de viento de madera con una amplia gama de sonidos.
3. El clarinete toca "Clarinet Polka" para todos.
Segundo, escucha
Disfruta de la polka de flauta dulce
1. Primera escucha: Apreciala en su totalidad, mostrando la imagen y el texto de la partitura.
2. Análisis de discusión grupal: ¿Qué similitudes y diferencias se encontraron en los mapas? Objetivo: utilizar gráficos intuitivos para ayudar a los estudiantes a comprender la estructura de la música y prestar atención a la cantidad de veces que aparece un tema. )
3. Repetir: Los alumnos expresan la misma melodía y diferentes fragmentos musicales en grupos de su forma favorita. (Puede utilizar líneas, acciones, gestos, etc. para sentar las bases para que los estudiantes creen espectros gráficos en el futuro).
4.
5. Mapa demostrativo.
En tercer lugar, la danza
1. Introducción a la polka
La danza polka: una danza folclórica en la República Checa. Principalmente duetos masculinos y femeninos. Fue popular en toda Europa a mediados del siglo XIX. Suele ser un doble ritmo de ritmo rápido.
2. La profesora y los alumnos bailan polka.
Cuarto, pensar en ello y hablar de ello.
Maestra: Niños, ¿estáis felices hoy? ¿Qué nos hace tan felices? (Música) ¡Sí, la música trae gran alegría a nuestras vidas! Puede expresar nuestro profundo afecto y mejores deseos para Zui.
5. Después de emborracharnos, ¡subamos al carruaje y volvamos a casa con el maravilloso clarinete!
(se acabó la salida de clase)
El tercer objetivo de enseñanza:
1 Al escuchar la polka de flauta dulce, me siento alegre, animado y. estado de ánimo energético de la música.
2. Comprender la melodía del tema de cada parte de la música, cultivar la memoria de los estudiantes sobre la melodía del tema y expresar la música a través de movimientos corporales.
Enfoque de enseñanza: Distinguir la melodía del tema
Dificultad de enseñanza: Después de escuchar los fragmentos de música, permita que los estudiantes divida la música en fragmentos mediante gráficos.
Preparación del material didáctico: PPT, piano, cartulina
Proceso de enseñanza
1. Organización de la enseñanza
2 Maravillosa introducción (ritmo). )
Profesora: Hola niños. Hoy, el maestro Yang llevará a los niños a viajar a Polonia en Europa, pero antes de partir, ¡debemos empacar nuestro equipaje y prepararnos para partir felices! Escuche - sección a
Tercero, aprenda música en secciones
Comprensión de la sección 1 y la sección A
Maestro: La música nos acaba de traer ¿Cómo te sientes? ? (Estudiante: feliz, feliz...) Parece que los niños han adaptado su estado de ánimo. ¡Partamos felices y alegres bajo la guía del tren musical! -Párrafo A
Maestro: El trenecito circula alegremente por la llanura sin fin. ¡Trabajemos duro juntos! Juguemos al solitario. Yo toco el ritmo con la fuente roja y tú tocas el ritmo con la fuente negra.
Profe: (Comentario) Los niños tomaron muy buenas fotos. Ahora juguemos al solitario con la música: intentémoslo. ——Un diálogo profesor-alumno sobre el dragón
Profesor: El trenecito corría muy feliz. Ahora tienes que jugar al escondite con nosotros. Las reglas del juego son: busquémoslos con los oídos. Cuando escuches esta pieza musical, puedes tomar una foto y mostrarla para demostrar que lo has encontrado y ver quién tiene las orejitas más inteligentes.
-Escucha la canción completa
2. Revela el tema
Maestro: De hecho, la hermosa música que acabamos de escuchar es exactamente lo que queremos hacer. hoy Qué aprender y entender. Pongámosle un bonito nombre. ¿Cuál es su nombre? a. "Polka para flauta" b. "Polka para clarinete" La pieza que estamos aprendiendo hoy se llama "Polka para clarinete" y fue compuesta por el compositor polaco Proses. -Pon las preguntas en la pizarra. Antes del clarinete, cuando aprendimos el baile de la Gavota, ya conocíamos el clarinete, también llamado clarinete. ¿Qué significa polca? Este es un nombre de baile animado que se originó en Bohemia. - Haga clic en el PPT
3. Comprensión del párrafo B
(1), profesor: Como Europa está lejos de China, nuestro viaje es muy largo y tenemos que pasar. muchos lugares diferentes. Justo ahora nuestro pequeño tren circulaba alegremente por las vastas llanuras. A continuación, escuchemos hacia dónde viaja el trenecito. Escuche el párrafo b.
Salud:
Profesor: ¿Cómo te sientes?
(2) Dibujar un espectro gráfico (otros niños usan sus dedos para dibujar un espectro gráfico en el aire)
(3) Coreografía independiente.
3. Comprensión del párrafo C
(1) Maestro: El trenecito ha terminado de subir la montaña y ahora va a perforar el túnel. Antes de que el trenecito entre al túnel, enviará una advertencia... para advertir a la gente que voy a llegar. Escuchemos juntos. ¿Cómo se llama el trenecito?
(2) Forma la melodía
Cuarto, aprecia la canción completa
1. Escucha la canción completa para revelar la estructura musical.
El trenecito pasó por tres tramos diferentes. ¿Cuáles son las tres partes?
Estudiante: La primera sección es una carrera feliz por la llanura, la segunda sección es un pequeño tren que sube cuesta arriba y la tercera sección es un cruce de túnel. Primero, dale un nombre a estas tres piezas musicales para distinguirlas. ¿Puedes diferenciar entre A, B y C? Estamos jugando un juego ahora. Las reglas del juego son jugar en grupos. Cuando escuchan la música, se ponen de pie y hacen la acción correspondiente, y un representante del colegio pega la imagen correspondiente en la pizarra. El primer grupo escuchó la sección A, el segundo grupo escuchó la sección B y el tercer grupo escuchó la sección C y usó canciones para imitar el movimiento del pequeño tren. ¿Todos conocen las reglas de su juego? Todos demuestran con sus acciones que eres escuchado.
2. Amplíe su apreciación de los hermosos paisajes de Polonia
Maestro: En este viaje, corrimos por las llanuras en la sección A, luego escalamos montañas en la sección B y luego pasamos. por el túnel del tramo C. Después de llegar a ZUI, llegamos a la estación final en Polonia. ¡Echemos un vistazo a la hermosa Polonia!
Resumen del verbo (abreviatura de verbo)
Hoy aprendimos la polka de flauta dulce y disfrutamos de la hermosa Polonia. ¡Saquemos el trenecito del aula con la música!