El texto original y el plan de lección del idioma chino de segundo grado "Song in Jumping"
Texto original de "Jumping Song", un curso de idioma chino para segundo grado en la escuela primaria número 1.
De camino a la escuela, había un arroyo poco profundo que fluía silenciosamente en el pie de la montaña. En el arroyo, piedras verdes saltan en hileras como hileras de llaves negras. En un día soleado, el sol de la mañana se refleja en el arroyo. Subimos al muelle, saltamos el arroyo y caminamos hasta la escuela. El arroyo canta una canción feliz.
En los días de lluvia, el agua del río sube. Tiaodun se escondió bajo el agua fangosa, jugando al escondite con nosotros. Los hermanos mayores y las hermanas mayores, tomados de la mano, estaban de pie sobre los pilares invisibles, formando una larga barandilla. Cruzemos el arroyo con él. Risas, agua, cantando juntos canciones amistosas.
Cuando el agua es más profunda, el maestro es como un ferry, llevándonos una y otra vez, pisando los muelles submarinos y cruzando el arroyo paso a paso. El arroyo fluye y canta himnos.
Objetivos didácticos: objetivos de conocimiento
1. Reconocer 16 palabras nuevas y ser capaz de escribir ocho de ellas: "Chao, Ying, Bu, Sheng, Geng, Shen, Du". , Zhou".
2. Comprender el contenido del texto y lo que significa "Canción en el Muelle".
Objetivos de habilidad
Leer y recitar textos con emoción.
Metas emocionales
Cultivo de las excelentes cualidades de los estudiantes de ayudarse unos a otros y preocuparse por los demás.
Enfoque de enseñanza:
1. Leer y escribir correctamente las palabras nuevas de esta lección y recitar el texto.
2. Entender el significado de “saltar sobre la canción”.
Dificultades didácticas:
Comprender el significado de la frase final del texto.
Preparación del material didáctico:
Nuevas tarjetas de palabras y material didáctico
Proceso de enseñanza:
Primero, importe imágenes
1. El material educativo muestra texto, ilustraciones e imágenes guía: ¿A quién ves? ¿Qué están haciendo? Se encontraron con un arroyo en el camino. ¿Cómo llegaron allí? ¿Cómo llamamos a estas franjas de piedra en el arroyo? Pizarra de cámara: Saltar
2. Aprende la nueva palabra "ver".
3. La maestra dijo: Hay un grupo de niños rurales que pasan por un arroyo todos los días cuando van y regresan de la escuela. No hay ningún puente sobre este río. Si quieres cruzar el arroyo, debes pisar las rocas del río. Cruzar el río en un día soleado es más fácil de decir que de hacer, ¡pero cruzar el río en un día lluvioso es una gran molestia! Hoy vamos a estudiar el texto "La canción del salto" y ver cómo estos niños rurales cruzan el río. Completa la pregunta.
En segundo lugar, consulte la vista previa y comprenda la esencia del artículo.
¿Quién es el personaje del texto? ¿Qué les dice este artículo?
En tercer lugar, lea el texto usted mismo
1. El material didáctico muestra consejos de autoaprendizaje: lea el texto como desee y piense en ello:
(1) ¿Cómo describir un salto en el texto? Encuentra oraciones relevantes y dibuja "~".
(2) ¿Qué tipo de canción es Tiao Jia? Dibujarlo con "-".
2. Los estudiantes estudian por sí mismos.
Cuarto, verifique la situación de autoestudio
1. Los estudiantes informaron haber pensado la pregunta 1 y estudiaron el primer párrafo natural con la cámara.
(1) ¿Cuántos? ¿Qué párrafos hay en el texto? ¿Qué párrafo natural trata sobre saltar?
(2) Lean juntos el primer párrafo y digan algunas palabras sobre este párrafo. ¿Qué oración describe específicamente la apariencia de saltar?
(3) Aprenda la segunda oración: ¿Qué oración es esta? ¿Comparar qué con qué? ¿Por qué esta metáfora? El material didáctico muestra "clave" y "salto", lo que permite a los estudiantes comparar y encontrar similitudes. Lee esta frase en voz alta con emoción y recita esta bonita frase e imita la metáfora.
2. Los estudiantes informan y reflexionan sobre las preguntas 2. El maestro usa la pizarra de acuerdo con las respuestas de los estudiantes: canciones alegres, canciones amigables e himnos. Después de responder, pregunte: ¿Quién está feliz en "Oda a la Alegría"? ¿"Love Song" trata sobre el amor de quién? ¿A quién alaba el “Cántico de alabanza”?
3. Transición: ¿Dónde se cantan estas tres canciones? Entonces ¿por qué cada canción baila diferente? A continuación, estudiaré los párrafos segundo al cuarto.
5. Estudio en grupo de dos a cuatro pasajes naturales
El material didáctico muestra habilidades de aprendizaje:
1.
2. ¿Cómo cruzaste el arroyo?
3. ¿Cuál es el resultado?
Método de aprendizaje: Divididos en tres grupos, el primer, segundo y tercer grupo aprenden los párrafos segundo, tercero y cuarto respectivamente.
6. Verificar el estado de aprendizaje de los estudiantes
Sección de estudio 2
1. El primer grupo asignará representantes para informar sobre el estado de aprendizaje en función de las preguntas de pensamiento. de las indicaciones de aprendizaje. El material didáctico muestra esta sección del texto y el profesor escribe en la pizarra: saltar. Y de este "salto", ¿puedes entender cómo se sintieron los niños en ese momento?
2. Aprende nuevas palabras y frases en este párrafo.
(1) Al cruzar un arroyo, también hay una palabra en el texto que expresa acción. ¿Puedes encontrarlo? Aprenda la nueva palabra "paso". Además de esta nueva palabra, ¿qué otras palabras nuevas hay de esta naturaleza? La cámara aprendió la palabra polisilábica "marea".
(2) Lee todos los personajes usando personajes nuevos: Chaoyang, Yingying, Outing y Gurgling. Dime qué palabra entiendes.
3. Guíe al lector a leer en voz alta con emoción, e intente recitar este párrafo de forma natural.
Aprende el tercer párrafo.
1. El segundo grupo asigna representantes para que informen sobre la situación de aprendizaje basándose en las preguntas de pensamiento dadas en las pautas de aprendizaje. El material didáctico muestra esta sección del texto, con el profesor escribiendo en la pizarra con una cámara.
2. El material didáctico muestra la imagen de cruzar el arroyo, comprende el significado de vadear y pregunta: Cuando crucemos el arroyo, ¿qué dirán el hermano y la hermana mayores? ¿Qué diríamos?
3. Aprende nuevas palabras: ¿Por qué participar en la transmisión? ¿Todavía puedes usar una palabra en el texto para decir el motivo del pasado? Aprenda la nueva palabra "on". ¿Hay algo que no entiendes? La cámara aprende a estar "turbia".
4. Instrucción para leer este texto natural con emoción para familiarizarse con él.
Aprende el cuarto párrafo.
1. El tercer grupo asigna representantes para que informen sobre la situación de aprendizaje basándose en las preguntas de pensamiento de las pautas de aprendizaje. El material didáctico muestra este párrafo de texto y el profesor escribe en la pizarra: Du.
2. Aprende nuevas palabras: Entiende el significado de "viajar" y compáralo con "viajar". De estos dos verbos, ¿cuál es naturalmente más profundo? La cámara aprende las dos primeras palabras de este párrafo, "más profundo".
3. Reproduzca varias escenas de maestros llevando a niños a través de arroyos y dé explicaciones apropiadas para que los estudiantes sientan el cuidado del maestro por ellos.
4. Después de leer estas imágenes, ¿cómo te sientes ahora? ¿Qué quieres decirle al profesor?
5. Lee este párrafo emocionalmente en varias formas y memorízalo.
7. Estudia el último párrafo.
Lean juntos el último párrafo y pregunten: "Nosotros" hemos cambiado en esta hermosa canción. Pizarra del profesor: Crecemos día a día.
Ocho. Resumen del texto completo
1. ¿Qué aprendiste de tus hermanos y hermanas mayores? ¿Qué ves en tu maestro?
Plan de enseñanza del idioma chino "Jumping Song" para el segundo grado de la Escuela Primaria No. 3
1. Requisitos de enseñanza 1. 17 palabras nuevas, incluidas "Chao, Ying, Ta". , Sheng, Shen, hay ocho caracteres: "cruce, barco".
2. Lee el texto con emoción y memoriza el texto.
3. Experimentar la profunda amistad de unidad y ayuda mutua entre profesores y alumnos.
2. Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. Puntos clave: Dominar la pronunciación, la forma y el significado de nuevas palabras y recitar el texto.
2. Dificultad: Entender el significado de la frase final y saber qué significa "Song on the Pier".
En tercer lugar, preparación para la enseñanza
Nuevas tarjetas de palabras, material didáctico multimedia
Cuatro horarios de clases
2 horas de clase
Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
Categoría 1
(1) Preguntas introductorias y temas reveladores
1, compañeros, ¿han visto saltar a Pier? ? ¿Sabes qué son las trampas saltarinas?
2. En las zonas rurales no hay puente sobre el río, por eso la gente pone una piedra en el puente. Al cruzar el río, utilice piedras para cruzar el río, que también se llama muelle de salto. Hoy aprendemos canciones en el muelle.
(Escritura en la pizarra del profesor: Canción en el muelle)
(2) Leer el texto por primera vez y explicar las nuevas palabras.
1. El profesor demuestra la lectura del texto y los estudiantes hacen dibujos y memorizan nuevas palabras.
2. Los estudiantes pueden leer el texto libremente.
(1) Lee el texto y aprende nuevas palabras con la ayuda de pinyin y el diccionario.
②Lea el texto para evitar omitir palabras, agregar palabras o hablar mal.
Lee el texto tres veces y piensa en el contenido.
(3) Verifique la situación de autoestudio:
1. Lea el texto por nombre, preste atención a la pronunciación correcta y lea las oraciones.
2. Guíe a los estudiantes para que pronuncien palabras nuevas correctamente y compartan sus propios métodos para memorizar palabras nuevas. El maestro brindará orientación enfocada en palabras propensas a errores.
(1) La pronunciación es correcta, lengua fuera: arriba, arriba, turbia, vertical.
Postnasal: reflexión, ascenso, cambio, susurro,
Palabras polisilábicas:
Zhāo (Chaoyang) ZH m: n ɡ (Agua ascendente)
Zhang Chao
Chao (Corea del Norte) zhànɡ (ascenso)
② Concéntrate en guiar los glifos.
Du: Presta atención al orden de los trazos del "20" a la derecha.
Dúo: Escribe "一" primero, luego "Yue" y finalmente "尗" y "斯".
3. Lea el párrafo del texto por título y los estudiantes comentarán después de leer.
4. Hablemos de este texto.
Después de que los estudiantes respondieron, la maestra resumió: El texto dice que no importa el clima, los niños pueden recibir ayuda de sus hermanos mayores, hermanas mayores y maestros cuando saltan del muelle del puente.
(4) Leer el texto libremente y familiarizarse con su contenido.
Segunda Lección
(1) Preguntas e introducción de nuevos cursos
1. ¿Cuál es la canción en el muelle? Lea el texto usted mismo y complete los espacios en blanco.
El profesor muestra el material didáctico:
____________________________.
"Canción en el Muelle" es un _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
____________________________.
2. Los alumnos responden y el profesor muestra la respuesta correcta.
Canción feliz.
"Song on the Pier" es una canción amigable.
Canción de alabanza
(2) Lee nuevamente el texto y resuelve los puntos clave.
1. ¿Por qué las canciones en cada muelle son diferentes? Lea el texto en silencio y luego discútalo en grupos.
2. Los estudiantes trabajan en grupos
3. Informan y discuten, con la cámara y la guía del profesor.
Segundo párrafo (imagen mostrada: estudiantes de primaria riendo mientras van a la escuela y saltan del muelle)
(1) Lea el nombre
②El maestro demuestra Al leer, preste atención a "pisar". Palabras como "salta, camina, diviértete" hacen que los estudiantes se sientan relajados y felices en la escuela.
③Los estudiantes practican la lectura.
Párrafo 3: (mostrando al hermano mayor y a la hermana mayor tomados de la mano para formar una barandilla)
(1) Lea el nombre
¿Qué hizo el hermano mayor? y hermana mayor dijeron cuando vieron que la marea alta levantaba todos los barcos? ¿Cómo lo hiciste?
¿Qué dirán los niños cuando crucen el arroyo?
¿Qué aprendimos de esto?
③Los estudiantes practican la lectura del tercer párrafo con emoción.
El cuarto párrafo: (muestre la imagen del profesor recitando a los alumnos)
①Lectura libre
¿Qué sientes del cuarto párrafo?
(3) Lean juntos como clase.
4. Practica recitando los párrafos 2-4.
(3) Lea el texto en silencio y supere las dificultades
1. Lea el quinto párrafo en silencio y piense en las dificultades que encontrarán los hermanos, hermanas y maestros al ayudar a los niños. ¿Cómo superaron las dificultades?
2. ¿Qué significa "no importa primavera, verano, otoño o invierno, llueva o haga sol"?
3. ¿Cuál es la canción en el muelle?
Después de que los estudiantes respondieron, la maestra asintió: La canción en el muelle no es solo una canción que cantan los niños al pasar por el muelle, sino también un elogio a la unidad y ayuda mutua de maestros y estudiantes. .
4. ¿Cómo te sientes después de terminar el texto?
Guía para el maestro: El texto cuenta la historia de un maestro y un estudiante universitario que ayudan a proteger a los estudiantes de primaria que cruzan un río, alabando el cuidado mutuo entre los estudiantes y el amor del maestro por los estudiantes.
(4) Leer en voz alta se convierte en canto.
1. Lectura en fase de grupo
2. Intercambio de experiencias de recitación
3. Compañeros de mesa consecutivos
5. diseño
Canción feliz