Plan de actividades de baloncesto para la clase de jardín de infantes
Plan 1 de actividades de tiro para la clase grande
Objetivos de la actividad:
1. Guiar a los niños a jugar a la pelota de forma creativa y mejorar aún más su interés en los deportes de pelota.
2. Estimular el pensamiento creativo de los niños y guiarlos para que aprendan a cambiar la raqueta y la pelota.
Cultivo del sentido de unidad y cooperación de los niños a través del juego de pelota.
Preparación de la actividad: Cada persona tiene una pelota, una cinta de música y una grabadora.
Proceso de la actividad:
1. Prepárese para la actividad. Niños y profesores ingresaron al recinto sosteniendo bailes y acompañados de música.
Ejercicio de calentamiento: ¡profesores y alumnos hacen ejercicios con pelota en el ejercicio de aceite!
2. Pelota elegante (1) A ver quién juega a la pelota elegante: Niños, ¿os gusta jugar a la pelota? ¿Cómo sueles jugar?
Salud: una mano, alternar mano izquierda y derecha, girar, cruzar piernas, saltar hacia adelante y hacia atrás con ambos pies, autolanzarse y autorretraerse, rebotar, etc.
Profe: Hace un momento jugábamos todos a la pelota solos. Si dos personas cooperan, ¿habrá muchas formas nuevas de jugar? ¿Por qué no intentamos encontrar nuestros propios amigos ahora?
Los niños juegan en parejas y la maestra los guía. (Durante la actividad, los niños comenzaron a cooperar conscientemente y el recordatorio de la maestra amplió las ideas de los niños sobre cómo jugar a la pelota). (2) Coopere para jugar a la pelota: ¡tome el tren para jugar a la pelota y escuche el silbato! Bien, niños, ¿cómo jugaban a la pelota tú y tus amigos hace un momento? ¿Quién quiere hablar?
Los niños hablan y representan diferentes formas de jugar la pelota. Hay un juego muy novedoso que juegan una pareja de niños: los dos niños se paran en la misma dirección delante y detrás. El niño de detrás pone su mano izquierda sobre el hombro del niño de delante y golpea la pelota con la mano derecha mientras camina. adelante.
Profesor: ¿Cómo jugaste hace un momento? ¿Podrás realizarlo de nuevo? (El niño lo interpretó de nuevo.) Maestra: Es realmente interesante cuando juegas así. ¿Pueden participar más niños?
Los niños invitan a otros niños a unirse a ellos. En ese momento, muchos niños quisieron participar y el número aumentó a cuatro o cinco. Los niños estaban muy contentos y llamaron tren a este método de lanzar la pelota.
(3) Cambie de posición para atrapar la pelota y encuentre a dos niños parados frente a frente. Después de disparar la pelota, pase la raqueta a la otra parte y la otra parte atrapará la pelota. Pero debido a que el ritmo era inconsistente y no podía continuar, el niño estaba un poco irritable y perdió la confianza.
Profe: No podemos coger la pelota al mismo tiempo. ¿Cuál es la razón?
Joven: Algunas personas toman una foto y otras toman dos. ¡Son inconsistentes y no se pueden solucionar!
Maestra: ¿Cómo pueden los niños pensar en cómo atrapar la pelota al mismo tiempo? ¡Discutámoslo con tus amigos!
Yang: ¡Dispara a dos o tres de ellos y pasa el balón al mismo tiempo!
Profe: ¡Entonces inténtalo como quieras!
Como resultado, algunos niños pasaron rápido y otros pasaron lentamente, por lo que la maestra intervino a tiempo. Podemos contar dos bolas dos veces, contando mientras lanzamos la pelota: pasar la pelota al oponente cuando decimos "atrapar".
De esta forma, los dos llegaron a un acuerdo y pudieron cambiar de balón constantemente. El interés de los niños ha aumentado considerablemente y los dos se divierten mucho juntos. Algunos niños incluso jugaron espontáneamente con tres personas.
Profesor: ¿Pueden participar más personas?
Estudiante: Sí, Profesor: ¿Por qué el caos? ¿Cuál es la razón?
Yang: No pensé a quién pasarle el balón, ¡así que cometí un error! ¡A veces dos personas se lo transmiten a la misma persona! ¡La pelota está encendida!
Maestro: ¿Hay alguna manera de involucrarnos a todos sin causar caos?
Yang: ¡Toma una decisión con anticipación y compártela para que no haya confusión!
Los resultados del experimento de mi hijo todavía son muy confusos, ¿qué debo hacer? A los niños no se les ocurrió una buena idea.
Profe: Dos personas simplemente se pasaron la pelota para dejarla cambiar de posición, pero la mano de la raqueta no se movió.
Si nuestra pelota no cambia de posición, ¡tenemos que atrapar la pelota de otra persona! Entonces, ¿cómo deberíamos jugar?
Todos los niños lo intentaron. Un grupo de niños descubrió que las personas podían mover la pelota sin moverse (cuando se gritaba la orden "uno, dos, tres, atrapa"), la pelota no se dispersaba, por lo que la gente rápidamente se movió una posición en la misma dirección y continuaron Atrapa las pelotas de los niños vecinos. Maestra: ¿Quieres que otros niños lo prueben?
Los niños dominaron rápidamente el comando de la contraseña y jugaron al juego de cambiar la pelota y no moverla. ¡La escena de jugar a la pelota es muy cálida!
Maestro: Caminé y descubrí que muchos buenos amigos básicamente dominan esta variación de atrapar la pelota. ¡Creo que si practico más en el futuro, podré atrapar la pelota del niño que está a mi lado de forma rápida y precisa! Bueno, estábamos un poco cansados de jugar y la pelota estaba un poco cansada. ¡Sentémonos sobre la pelota y tomemos un descanso!
3. Termina la música relajante, y los niños y la profesora se sientan sobre la pelota y hacen ejercicios de relajación juntos.
Plan de actividades de bateo de gran clase 2
Objetivos de la actividad
1. Entrenar la coordinación de las extremidades y mejorar la capacidad de bateo.
2. Ser capaz de responder a las órdenes correspondientes de forma oportuna y mejorar las capacidades de escucha y reacción.
3. Participar activamente en actividades, sentirse feliz y mejorar la capacidad de cooperar con sus compañeros.
Actividades a preparar
1. Preparación de la experiencia infantil: Tener una experiencia de juego sencilla de gritos y abrazos.
2. Espacio abierto, un gran círculo y una pelota de goma.
Proceso de actividad
Primero, calienta y dispara.
Profe: Niños, ¿normalmente les gusta jugar a la pelota? Hablemos de la pelota en la mano del profesor. ¿Cómo sueles jugar?
Yang: Rebotar, patear, rodar y disparar...
Profesor: ¡Oh! Los niños son realmente geniales. Saben muchas formas de jugar. ¿El profesor Chen quiere ver si tu tiro es bueno hoy? La maestra dijo que comenzaras a tomar fotografías desde el principio, te detuvieras al final y contaras cuántas fotografías tomaste, ¿de acuerdo?
Intentémoslo de nuevo.
2. Juego: Llama a unos cuantos para abrazar a un grupo.
1. Maestro: Niños, ¿jugamos juntos? A esto se le llama pelea grupal.
2. Los niños se paran en el círculo. El maestro muestra la tarjeta primero. Los niños se abrazan aleatoriamente según los puntos de la tarjeta. Los niños que no sostengan el grupo serán castigados levemente y rotados. en el mismo lugar dos veces, luego continúa el juego y luego muestra la tarjeta numérica, pidiendo a los niños que formen grupos según los números de la tarjeta. Finalmente, la maestra llamó a los niños a mantenerlos unidos.
3. Al escuchar los números en un grupo, no se pueden empujar unos a otros porque el número de personas no coincide, y el profesor tiene que hacer una cuenta atrás después del grito para limitar el tiempo de reacción de los niños. Y el niño no puede correr después de haber sido sostenido.
En tercer lugar, lanza la pelota y mantenla junta
1. Los niños se paran en el círculo con una pelota en las manos, esperando que el maestro les muestre sus cartas.
2. Después de que el maestro muestre la tarjeta de puntos, los niños comenzarán a disparar la pelota cuando escuchen "comenzar". El número de bolas debe ser consistente con el número de tarjetas de puntos.
3. Después de disparar la pelota, deben encontrar un compañero para abrazarse juntos. El compañero debe completar la tarea de disparar la pelota antes de poder abrazarse juntos.
Los niños que no completen la tarea serán penalizados dos veces.
5. Luego el profesor muestra la tarjeta numérica y juega el juego. Al final, la maestra gritó los números y los niños aplaudieron la pelota según los números que escucharon.
Baby Ball se ha divertido mucho con nosotros hoy. Sigamos jugando juntos la próxima vez.
Plan 3 de actividades de tiro con pelota para la clase grande
Antecedentes del diseño de la actividad
Las pelotas son algo que le gusta a todos los niños. Permite a los niños aprender a disparar la pelota con felicidad, experimentar la diversión de disparar la pelota y mejorar su movilidad.
Objetivos de la actividad
1. Comprender las características de la pelota y probar varias formas de jugar.
2. Aprende a lanzar el balón de forma continua y mejora la coordinación de manos, ojos y movimientos.
Enseñanza de puntos clave y dificultades
Puntos clave: cultivar la imaginación de los niños, desarrollar habilidades de pensamiento y dejar que los niños comprendan que hay muchas formas de jugar a la pelota.
Dificultad: Guíe a los niños para que lancen la pelota continuamente y déjeles experimentar la diversión de disparar la pelota.
Actividades a preparar
Hay varios balones, y de esta forma se disponen la línea de salida y líneas clave del campo.
Proceso de la actividad
1 Actividad de calentamiento.
Primero, la maestra llevó a los niños a formar un gran círculo uno por uno, y les demostró acciones como inflar la pelota (laterales, abdomen y espalda), lanzar la pelota (saltar) y hacerla rodar. (dando vueltas).
2. Explora varias formas de jugar.
(1) Guíe a los niños a pensar en formas de hacer que la pelota se mueva. Como golpear, rodar, patear y lanzar.
(2) Anime a los niños a pensar en formas de transportar la pelota desde la línea de salida hasta el final por sí mismos o con sus compañeros, y guíelos para que comparen qué método es el más rápido.
3. Aprende a lanzar la pelota de forma continua.
(1) Deje que los niños practiquen la raqueta libremente. Miren más y tiren más.
(2) Se requiere que los niños hagan tapping individualmente, y el maestro los guiará para que descubran el método de golpeteo continuo con las palmas abiertas.
Golpea la pelota con la fuerza adecuada y espera a que rebote antes de volver a golpearla.
(3) Deja que los niños escuchen las instrucciones del profesor y comiencen a disparar las bolas según el número requerido. Cuando la contraseña se detenga, informe su número de raqueta.
(4) Deja que los niños observen cómo el profesor controla la pelota en diferentes alturas y direcciones para que la pelota dure más y más.
(5) Anime al niño a encontrar un círculo y practique lanzar la pelota con un compañero dentro del rango prescrito para ayudarlo a sentir cómo controlar la pelota.
4. Juego: Carrera de relevos.
Cómo se juega: Divide a los niños en 4 grupos. El primer niño de cada grupo golpea la pelota 3 veces en la línea de salida, luego corre de regreso al círculo con la pelota, golpea la pelota el número correspondiente de veces según los números en el círculo y luego llega al punto final, golpea la pelota 3 veces y corre de regreso al punto de partida con la pelota, el segundo niño lanza la pelota nuevamente. A su vez, gana el equipo más rápido.
5.
El niño escucha las instrucciones del profesor, hace rodar la pelota sobre la parte correspondiente del cuerpo y se relaja.
Enseñar la reflexión
A través de la actividad de "Fun Ball", los niños pueden mejorar su participación activa y permitirles experimentar la diversión de lanzar bolas juntos, mejorando así la coordinación de manos, ojos. y movimientos.
Plan de actividades de raqueta Big Class 4
Objetivos de la actividad
1. Practicar la raqueta, ejercitar la fuerza de los miembros superiores y favorecer la flexibilidad y coordinación de los miembros superiores. Los movimientos de los niños.
2. Experimente la diversión de la cooperación colectiva al jugar.
3. Cultivo inicial del interés de los niños por las actividades deportivas.
4. Dejar que los niños inicialmente posean la fuerza de voluntad para no tener miedo a las dificultades y experimentar la diversión de las actividades saludables.
Enfoque de enseñanza y dificultades
Enfoque de enseñanza: cultivar la flexibilidad y coordinación de las actividades de los niños.
Dificultades de enseñanza: el entusiasmo de los niños por participar y el cultivo de la coordinación individual del movimiento infantil.
Actividades para preparar
4 pelotas de voleibol de aire, 10 pequeñas flores de jade y 12 souvenirs.
Proceso de la actividad
1. Preparación:
La maestra llevó a los niños al patio de recreo y los dispuso en cuatro filas en promedio para prepararse.
2. Flujo del juego:
1. Requisitos:
(1) El primer niño de cada columna maneja el juego con una mano después de la siguiente ronda. la instrucción del maestro se entrega la raqueta al siguiente niño, y así sucesivamente, hasta el último niño, la columna que complete primero la tarea es la campeona, pero se necesitan dos juegos para ganar.
(2) Los niños que no sean fotografiados deben animar al grupo y no abuchear.
(3) Comentarios: Elogie a los niños que se hayan desempeñado bien, recompénselos con pequeñas flores rojas y regale recuerdos al grupo del campeonato.
2. El evento ha terminado.
Plan 5 de actividades de raqueta para la clase grande
Objetivos de la actividad:
1 A partir del dominio de la raqueta con una mano, los niños pueden practicar el cambio de raquetas. .
2. Anima a los niños a probar con valentía varios métodos de disparar bolas para mejorar su creatividad.
3. Estimular el deseo de los niños de participar en actividades deportivas y potenciar su sentido de cooperación lanzando pelotas.
Preparación de la actividad: Varios aspectos del baloncesto
Proceso de la actividad:
1. Los niños se alinearon en una fila, entraron al patio de recreo y corrieron alrededor del patio de recreo. una vez y media.
2. Los niños sostienen la pelota y se paran en una columna de seis posiciones, preparándose para el ejercicio (ejercicios con pelota).
(1) Los niños practican raquetas en el acto.
El niño se sitúa en una posición fija y dispara una única pelota con una mano.
(2) Aprende a cambiar de posición e intenta lanzar la pelota en un patrón.
1. Dos profesores demostraron cómo cambiar las pelotas de la raqueta. Requisitos: a. Dos personas se paran de adelante hacia atrás; b. La persona que está delante de la pelota rebota 10 veces seguidas y luego retrocede rápidamente desde la izquierda c. la derecha y luego lanza el balón. El balón se detiene cuando se realiza el traspaso. (Imagen 3)
2.
3. El niño está concentrado y el profesor resume los ejercicios y vuelve a enfatizar lo esencial del cambio de posición.
4. El niño vuelve a practicar según las indicaciones.
5. Mantenga al niño concentrado e invítelo a dar ejemplo basándose en lo que hace.
6. Maestra: "Acabamos de aprender a cambiar la posición de la pelota. Ahora, por favor, deje que los niños hagan varios cambios con la pelota en sus manos. Pueden hacerlo solos o cooperar con sus compañeros."
7. Los niños pueden jugar raqueta y pelota libremente, y el maestro les dará afirmación y aliento de manera oportuna.
(3) Regatear (correr).
1. Guiar a los niños a driblar (o correr, dependiendo de la situación real de los niños de esta clase) con el profesor. (Imagen 4)
2. Ve al patio de recreo, deja la pelota y prepárate para el próximo juego.
(4) Juego de carrera: correr tras la pelota.
Dos profesores pasaban y regateaban rápidamente en el patio de recreo. Los niños perseguían al profesor e intentaban coger la pelota de baloncesto que tenía en la mano. El juego termina cuando el niño lanza la pelota.
Reflexiones sobre el diseño de la actividad:
Dos niños completaron la actividad de lanzamiento de bolas de intercambio in situ. Antes de esta actividad, los niños ya dominaban lanzar la pelota con una mano, por lo que la negociación y la cooperación entre compañeros son el foco de esta actividad. Durante la actividad, los niños pueden comunicarse activamente con sus compañeros según los requisitos del maestro, incluido quién llega primero, el ritmo de conteo, la dirección al cambiar de lugar, etc. , y sintió el entendimiento tácito de cooperación mutua en muchos ejercicios, completando así el reemplazo de la raqueta. Al mismo tiempo, en la raqueta de estilo libre, los niños crearon una variedad de métodos de tiro, incluida la raqueta de dos manos, la raqueta de giro, la raqueta de cadera, la raqueta de salto, etc., que estimularon enormemente la iniciativa y la creatividad de los niños. Los vínculos de esta actividad son claros y rigurosos, y los objetivos se pueden ejecutar bien y se puede lograr una cierta cantidad de ejercicio durante la actividad.
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