Resumen de las actividades de las clases demostrativas de la escuela primaria

El resumen se refiere a materiales escritos que grupos sociales, empresas e individuos revisan y analizan el estudio, el trabajo o la finalización de una determinada etapa, y extraen lecciones y algunas comprensiones regulares de ella. A través de él, podrás tener una comprensión integral y sistemática de tus estudios y trabajos previos. Resumamos. Entonces, ¿cuál es el formato del resumen? El siguiente es un resumen de las actividades de la clase de demostración de la escuela primaria que recopilé solo como referencia. Echemos un vistazo.

Resumen de las actividades de la clase demostrativa de la escuela primaria 1 El 6 de abril de 20xx se llevó a cabo una clase demostrativa de matemáticas en la multimedia central de la escuela primaria. Di una clase de demostración con el profesor Zhou de la escuela primaria central, y todos los profesores de matemáticas de la ciudad la observaron y discutieron, y los resultados fueron muy buenos. Esta actividad tiene como objetivo aprovechar plenamente el papel de liderazgo de los docentes clave, mejorar el nivel de enseñanza de los docentes y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza. Una descripción general de estas actividades es la siguiente:

El maestro Zhou es el maestro joven de más rápido crecimiento en nuestra ciudad y tiene nuevos conceptos de enseñanza. Acababa de participar en la evaluación de cursos municipales de calidad y obtuvo buenos resultados. Para poder participar en las actividades de enseñanza de esta clase de demostración, el maestro Zhou hizo cuidadosos preparativos. Imparte la lección "Suma y resta de decimales" en el segundo volumen de cuarto grado de People's Education Press. El efecto docente es muy bueno y ha sido reconocido por los profesores. En primer lugar, se debe a que el profesor Zhou está bien preparado para la enseñanza y tiene cierta profundidad en la investigación de materiales didácticos. Por lo tanto, el maestro Zhou ubicó con precisión los objetivos de enseñanza, captó los puntos clave y difíciles y manejó bien los puntos difíciles. En segundo lugar, gracias a las cualidades personales del profesor Zhou, la escritura en la pizarra es exquisita, el lenguaje claro y la crítica de arte está presente, lo que activa el entusiasmo de los estudiantes por aprender y crea una buena atmósfera en el aula. Nuevamente, se debe al diseño de enseñanza único del maestro Zhou. El maestro Zhou es un muy buen maestro. Puede aprender y absorber los métodos de enseñanza de muchos profesores famosos para su propio uso. Tengo una gran capacidad para controlar el aula al abordar algunos problemas.

La materia que enseño es el segundo volumen de matemáticas de tercer grado publicado por People's Education Press, que es un curso de cálculo típico en el campo de los números y el álgebra. Los estudiantes han aprendido a dominar la multiplicación de tablas, la multiplicación de varios dígitos de números de un dígito y la multiplicación de números de varios dígitos de forma oral. Con base en la base de conocimientos de los estudiantes, determiné que mi idea de enseñanza es permitir que los estudiantes usen la idea de reducción para convertir el conocimiento de esta clase en conocimiento antiguo, permitir que los estudiantes comprendan la operación de la multiplicación por lápiz y dominen el algoritmo. de multiplicación de bolígrafos y capacitar a los estudiantes en vertical La capacidad de calcular. Elegí el libro de texto después de comparar la versión de la Universidad Normal de Beijing, la versión de People's Education Press y la versión de Jiangsu Education Press. Elegí el libro de texto Jiangsu Education Edition para enseñar. Personalmente, creo que el contenido de Jiangsu Education Edition está más cerca de la vida real de los estudiantes, es más rico y puede cultivar sus habilidades de pensamiento innovador. La característica sobresaliente de mi diseño de enseñanza es enfocarme en la preparación del conocimiento y la aplicación de ideas de transformación matemática, para cultivar buenos hábitos de estudio y habilidades de aprendizaje en los estudiantes.

Mi comunicación previa a la clase, desde las matemáticas y la sabiduría, las matemáticas y la vida hasta el comportamiento de las matemáticas en el aula, tiene como objetivo estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje de las matemáticas, cultivar el amor de los estudiantes por el aprendizaje de las matemáticas y comunicar las vidas y aprendizaje, cree una atmósfera armoniosa de aprendizaje en el aula.

Mi diseño de calentamiento de matemáticas incluye seis problemas de cálculo matemático. Estas preguntas son un repaso de la multiplicación de varios dígitos por un número de un dígito y la multiplicación de varios dígitos por un número entero de varios dígitos. A través del diseño de este enlace, los estudiantes pueden tener una comprensión más sólida de la base de conocimientos de esta lección, sentar una base sólida para aprender nuevas lecciones y proporcionar la base necesaria para que los estudiantes resuelvan problemas.

El contenido didáctico está diseñado por mí y el contenido de los materiales didácticos es mucho más simple de lo que diseñé. El libro de texto solo enseña la multiplicación de bolígrafos sin acarreo. Mi enseñanza diseñó los cálculos de verificación de la multiplicación de bolígrafos con acarreo y la multiplicación de bolígrafos, que enriquecieron el contenido de la enseñanza en el aula.

Mi reflexión es que no hubo una clase de prueba antes de la clase y no sabía lo suficiente sobre las posibles situaciones de los estudiantes. Después de ingresar al salón de clases, descubrí que el nivel real de los estudiantes era muy diferente al que imaginaba. La lección que aprendí es que al diseñar la enseñanza, se debe comprender completamente a los estudiantes, por lo que se deben realizar las pruebas previas necesarias para comprender la situación actual de los estudiantes y el efecto de la enseñanza puede ser mejor.

Zhang, director de la Oficina de Docencia e Investigación, presidió el seminario docente. El programa del seminario de enseñanza tiene profesores que hablan sobre el plan de estudios y luego discuten el plan de estudios. La clase de discusión promueve plenamente la democracia y devuelve el derecho a hablar con el maestro, permitiéndole decir la verdad y decir lo que quiere decir.

Resumen de las actividades de las clases de demostración de la escuela primaria Los días 5 y 17 de marzo, nuestra escuela celebró una competencia de clases de demostración de alta calidad. Esta actividad se basa en la primera etapa del concurso de clase abierta, con la reforma docente en las aulas como punto de avance, la implementación del nuevo concepto curricular como premisa, el propósito de liderar el crecimiento profesional de los docentes y la clase demostrativa como plataforma. para construir los “productos de alta calidad” de nuestra escuela. "La clase se organiza con un objetivo en mente. La Oficina de Orientación, junto con los líderes de cada paquete, el responsable de docencia e investigación, el responsable de cada departamento y algunos instructores, cuidadosamente organizados y preparados.

Duró dos semanas y dedicó 14 lecciones a la maravillosa clase. Todo el evento logró su propósito previsto. Para ser más propicia para el aprendizaje y la enseñanza futuros, esta actividad se resume de la siguiente manera:

Primero, los líderes escolares otorgan gran importancia a las clases de los maestros y al hermoso paisaje.

Esta clase modelo ha recibido gran atención y un fuerte apoyo por parte de los líderes escolares. El director Guo personalmente dio instrucciones de que después de la competencia, el grupo de enseñanza e investigación debe llevar a cabo conferencias, debates, evaluaciones, encuestas y otras actividades seriamente para garantizar que los líderes participen en las discusiones e intercambien opiniones en profundidad dentro del grupo, aunque sean líderes en cada uno; El nivel escolar está ocupado con deberes oficiales, participa activamente en actividades de enseñanza e investigación y se preocupa por el crecimiento de los docentes, lo que inspira enormemente los corazones y la moral de las personas. Este es también uno de los factores importantes para que este evento se lleve a cabo con alta calidad y logre buenos resultados.

En esta actividad de clase demostrativa participaron un máximo de 14 personas, cubriendo chino, matemáticas, inglés, ciencias, música y otras materias. El tipo de clase incluía clases de nueva enseñanza y repaso. A la clase asistieron 166 personas, con un promedio de 12 personas en cada clase demostrativa, un máximo de 26 personas y un mínimo de 7 personas. Durante la actividad, muchos profesores insistieron en asistir a clase, lo que fue un gran estímulo para los profesores. Cada vez que suena la campana, los maestros salen y se convierten en una hermosa vista en nuestro campus. Esta competencia es un epítome de la educación y la enseñanza de nuestra escuela, y también es una muestra concentrada del trabajo de enseñanza e investigación de nuestra escuela. Este tipo de actividades continuarán en el futuro en forma de conferencias de profesores jóvenes y clases abiertas para promover la mejora del nivel de enseñanza de toda la escuela y un mayor intercambio entre profesores.

En segundo lugar, la conciencia de la reforma curricular está profundamente arraigada en los corazones de la gente, la dirección es clara y el concepto es líder.

Este año, la nueva reforma curricular ha entrado en su tercer año. Nuestra escuela también ha hecho sus propios intentos en el proceso de implementar el nuevo concepto curricular y practicar la nueva reforma curricular, y ha logrado ciertos resultados. La mayoría de los profesores han cambiado su papel en la enseñanza. En el aula, están verdaderamente centrados en los estudiantes, se preocupan por sus experiencias emocionales, orientaciones de valores y procesos de pensamiento, y construyen activamente una nueva cultura de enseñanza en el aula "centrada en los estudiantes". Los docentes poco a poco se convierten en líderes, colaboradores y creadores de la enseñanza. Por ejemplo, la clase de chino "Dos fábulas" del profesor Zhang está verdaderamente centrada en el estudiante. Al comienzo de la clase, el maestro Zhang presentó una nueva lección con recitación incisiva y apasionada para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje durante todo el período 14.

En la clase de demostración, la mayoría de los profesores se centraron en aprender y trascender la enseñanza; Materiales, basados ​​en el aula, Ir más allá del aula. La relación entre profesores y alumnos en el aula es democrática y armoniosa, y el ambiente de aprendizaje es relajado y agradable. El nuevo concepto curricular se ha convertido en la fuerza impulsora para que los maestros busquen el aula ideal, que pueda desafiar la inteligencia de los estudiantes, hacer que el potencial de los estudiantes florezca como flores y mostrar plenamente la personalidad de los estudiantes.

3. Los profesores participantes están cuidadosamente preparados y son coloridos.

Los profesores participantes prepararon completamente las lecciones antes de la clase, las diseñaron de manera razonable, seleccionaron temas cuidadosamente, estudiaron materiales didácticos, investigaron métodos de enseñanza, leyeron libros o buscaron información relevante en línea, esforzándose por presentar la mejor enseñanza en el aula a los estudiantes. . Las actividades docentes son innovadoras y el lenguaje del aula está lleno de pasión. Cuando ingreses a cada clase, tendrás una sensación diferente y la última experiencia. Música hermosa, imágenes claras y brillantes, bailes encantadores, bocetos divertidos, conversaciones cruzadas humorísticas y paneles de pinturas originales muestran que los maestros están usando la sabiduría para dirigir el aula. Este diseño minimiza la fatiga de los estudiantes en el aula, activa sus puntos de entusiasmo, estimula su interés y moviliza su pensamiento. Durante todo el proceso, los estudiantes no sólo aprendieron conocimientos, sino que también ejercitaron sus habilidades y cultivaron sus sentimientos. Se puede decir que cada profesor tiene un momento destacado y cada clase tiene sorpresas, lo que demuestra plenamente las ricas habilidades docentes y el excelente arte docente de nuestros profesores, lo cual es gratificante.

4. Pequeños maestros, pronunciando discursos en el escenario, modelos innovadores, destacados

El podio, en el sentido tradicional, es un lugar donde los profesores "predican, enseñan y resuelven dudas". " Se entrega una gran cantidad de información a los estudiantes a través de la plataforma para completar las tareas docentes prescritas. En cierto sentido, el podio es sagrado, autoritario y admirable. Todos tienen derecho a mostrarse y desarrollarse en este escenario. En la clase de matemáticas de Yang Jing, el maestro de escuela primaria Guoyuan subió al escenario para explicar los ejercicios, que parecían tan naturales y complicados. Se puede ver que cuando el profesor Yang invita a los estudiantes a dar conferencias, es su clase original, no un espectáculo. Este modelo no solo moviliza el entusiasmo de los estudiantes por aprender, sino que también ejercita hasta cierto punto su coraje y su capacidad de expresión oral. Libere las manos y los pies de los estudiantes, libere las mentes de los estudiantes y permita que los estudiantes muestren sus talentos sin restricciones. Ésta es la esencia de la educación. Esta es también la mejor práctica de modelos de enseñanza innovadores en esta clase de demostración.

Sexto, pensamientos después de la observación

No hay duda de que la clase del Maestro 14 fue exitosa. Han sido un buen comienzo para que toda la escuela alcance los estándares de enseñanza en el aula y hay muchas prácticas de las que vale la pena aprender. Sin embargo, es difícil mejorar la enseñanza sin reflexión. Las clases abiertas son siempre un arte lamentable. La observación de 14 clases de demostración también expuso algunas cuestiones dignas de nuestra profunda reflexión.

Reflexión 1: Los objetivos tridimensionales de la enseñanza en el aula no están establecidos.

Los objetivos tridimensionales de conocimiento, capacidad, actitud emocional y valores deben ser la búsqueda consciente de todo docente al enseñar y educar a las personas. Se puede ver en el diseño de la enseñanza y la enseñanza en el aula de algunos profesores que algunos profesores sólo se centran en los objetivos de conocimientos y habilidades, ignoran la guía de las emociones, actitudes y valores de los estudiantes, debilitan la función educativa de la materia y no logran maximizar la exploración del tema. El establecimiento de objetivos tridimensionales de la enseñanza en el aula tendrá un profundo impacto en el desarrollo de los estudiantes a lo largo de su vida. Espero que en el futuro prestemos más atención al logro de actitudes emocionales y objetivos de valores.

Reflexión 2: Es necesario reforzar aún más el cuestionamiento y la evaluación en clase.

En lo que respecta a las preguntas del aula, en algunas clases los profesores dejan muy poco tiempo para que los estudiantes piensen. Algunos estudiantes simplemente hicieron preguntas y les dejaron responder. Algunos estudiantes han respondido preguntas antes que otros. Esta es una interacción superficial, pero una actuación en solitario sustancial. Algunos profesores también prestan atención a las respuestas y la comunicación de los estudiantes durante el proceso de enseñanza, pero no lo suficiente. Por ejemplo, para algunas preguntas que los estudiantes tienen en clase o algunas respuestas incorrectas que dan, los maestros no pueden brindar orientación específica de manera oportuna y, a menudo, simplemente las pasan por alto o hacen comentarios simples. Este también puede ser un aspecto que sea más difícil. que los profesores deben abordar. En lo que respecta a la evaluación en el aula, algunos profesores no evalúan las respuestas de los estudiantes de manera oportuna y algunos incluso descuidan evaluar a los estudiantes. Hay muy pocas palabras de aliento, lo que refleja la falta de conciencia del profesor sobre la motivación de los estudiantes. Espero que esto pueda mejorar en el futuro.

Reflexión 3: El número de participantes de la clase no alcanzó el objetivo esperado.

Este evento es una actividad de observación de clase abierta con los más altos estándares y el mayor efecto docente general en nuestra escuela en los últimos años. Proporciona una plataforma y una oportunidad para que los maestros de primera línea aprendan, se comuniquen y disfruten. Recursos educativos de alta calidad. Ha establecido una plataforma para el desarrollo sostenible de los docentes en el futuro. Estas actividades desempeñan un papel inconmensurable en la mejora del nivel de enseñanza de los docentes de mediana edad y de edad avanzada y en la promoción del rápido crecimiento de los docentes jóvenes. Sin embargo, a juzgar por la asistencia a clase, algunos grupos docentes e investigadores y algunos profesores de asignaturas se mostraron indiferentes ante toda la actividad. Por diversas razones, algunos estudiantes solo toman clases en sus propios grupos y, con menos frecuencia, clases entre grupos. Entre los profesores jóvenes, tres profesores, Du, Si y Guo Aifen, han tomado clases (14 clases de demostración). Es una lástima que algunos profesores jóvenes pierdan muchas oportunidades de aprendizaje porque no asisten a clases. Espero que llame la atención en el futuro.

7. Sugerencias para el futuro (esta sugerencia no es solo para esta clase de demostración, sino también para la primera clase abierta dentro del grupo)

El dinero no es suficiente, la gente no es suficiente. perfecto, y la clase no es suficiente. Desde que comencé a enseñar, he escuchado las lecciones de muchos maestros en nuestra escuela. Hay muchas clases excelentes con alta calidad, y también hay muchos maestros excelentes con alto carácter moral y habilidades profesionales, que nos permiten ver la esperanza y la esperanza. futuro de nuestra escuela. Pero las aulas más originales reflejan que algunas de las habilidades básicas de los profesores no son demasiado difíciles. Por lo tanto:

Sugerencia: perfeccionar las habilidades básicas

Las habilidades básicas son el conocimiento y las habilidades de los docentes en la práctica docente y son el requisito previo para implementar la enseñanza en el aula. Principalmente debemos practicar

(1) las habilidades lingüísticas básicas. El lenguaje del aula de algunos profesores es aburrido, procrastinador y poco claro, con transiciones incoherentes y falta de pasión. Su capacidad para utilizar el lenguaje para controlar y controlar el aula no es alta y su tono de voz es tan aburrido como una charla. Estos no cumplen con los requisitos de la enseñanza presencial. Para perfeccionar las habilidades lingüísticas básicas, se requiere poder utilizar el mandarín con fluidez en la enseñanza, con entonación adecuada, velocidad, cadencia y variedad moderadas, un lenguaje estandarizado, refinado y preciso, oraciones suaves y fluidas y transiciones naturales.

(2) Practique habilidades básicas de escritura en la pizarra. Especialmente en el caso de los profesores jóvenes, su escritura no es clara ni estandarizada, y los trazos individuales no son correctos. El tablero carece de diseño general y la escritura es arbitraria. Entrenar las habilidades básicas de escritura en la pizarra no requiere que el maestro escriba como un calígrafo. Sin embargo, el diseño del contenido de la escritura en la pizarra debe ser científico y razonable, claro y conciso, limpio y hermoso, y el dibujo de la escritura en la pizarra debe ser hábil.

Aunque las actividades de las clases demostrativas han finalizado, la docencia presencial no se ha detenido. Un excelente profesor debe ser un profesor "pensante". Por lo tanto, nuestras reflexiones no se han detenido, ni nuestros intercambios y discusiones.

No existe un método fijo para enseñar, existen métodos para enseñar y lo más importante es tener el método correcto. En la futura práctica docente, practiquemos duro, estandaricemos el temperamento, acumulemos aprendizaje, mejoremos en la investigación, crezcamos en la competencia y escribamos un capítulo brillante para la labor educativa y docente de nuestra escuela.

Resumen de las actividades de las clases de demostración de la escuela primaria 3. Nuestra escuela envió profesores de música y arte a participar en las actividades del seminario y observación musical en junio de 20xx. Después de la actividad, todos los docentes dijeron que esta clase demostrativa jugó un papel protagónico en nuestra futura enseñanza, permitiéndonos encontrar vacíos, ver falencias y actualizar conceptos educativos.

1. La característica sobresaliente de esta clase de observación es el énfasis en la novedad de la organización del aula. Los estudiantes acogen con agrado el modelo de aula poco convencional.

2.Adecuada preparación previa a la clase y aplicación de material didáctico multimedia. De la clase de observación descubrí que estaban bastante bien preparados para el contenido de esta clase, que es el elemento más básico de una buena clase. Todos los profesores se han preparado a sí mismos y a sus alumnos, han colocado a los estudiantes en una posición dominante, se han centrado en la participación de los estudiantes y se han centrado en los intercambios emocionales entre profesores y estudiantes. Además, la aplicación de material didáctico multimedia hace que el efecto docente sea más significativo.

3. El lenguaje contagioso del profesor también es la clave del éxito de una clase. Las preguntas expresivas del profesor son el vínculo para comunicarse con los alumnos, y los alumnos también se interesarán por estos idiomas.

4. Prestar atención a la aplicación de métodos y estrategias de enseñanza. El papel de los profesores en el aula ha cambiado y la conciencia de la materia de los estudiantes se ha puesto plenamente en juego, de modo que las ideas y estrategias de enseñanza siempre se han integrado en la enseñanza en el aula. Casi todos los profesores prestan atención al uso de métodos de enseñanza de discusiones grupales y tareas grupales. En las actividades grupales se refleja la complementariedad de los estudiantes. Al informar en grupos, los estudiantes tienen fuertes habilidades de expresión oral y pensamiento activo. La capacidad de aprendizaje independiente y el espíritu cooperativo de los estudiantes están presentes durante todo el proceso de enseñanza, cultivando así las habilidades de autoconciencia de los estudiantes.

5. Los profesores prestan atención a la extensión del conocimiento en clase y conectan estrechamente el conocimiento del aula con la práctica. Toda la clase confía en el libro de texto, pero no sólo en él. En cambio, los recursos del aula se desarrollan y generan razonablemente en función del dominio del conocimiento del aprendizaje, de modo que el aprendizaje de los estudiantes pueda ampliarse efectivamente sobre la base del dominio del texto. Los estudiantes pueden aplicar los conocimientos adquiridos de forma flexible y eficaz y mejorar sus capacidades de aplicación práctica.

En definitiva, esta observación ha supuesto un salto en el pensamiento de los profesores de nuestro colegio. La nueva reforma curricular es una reforma profunda. La nueva reforma curricular aboga por que el plan de estudios promueva el desarrollo físico y mental saludable de cada estudiante y cultive la buena calidad de los estudiantes y sus capacidades de aprendizaje permanente. La nueva reforma curricular aboga por el aprendizaje constructivo, se centra en el aprendizaje mediante investigación científica, se centra en el aprendizaje experiencial y aboga por los intercambios, la cooperación y el aprendizaje innovador independiente. Como docentes, debemos enseñar a través de la reflexión constante y crecer a través de la enseñanza. ¡Este es también el sentimiento de todos los docentes de nuestra escuela acerca de esta actividad docente! ¡Esta clase de observación es un estándar de referencia para que mejoremos nuestro nivel de enseñanza en el futuro! ¡Puede animarnos a estudiar mucho, reflexionar, mejorar y mejorar en la enseñanza futura!

Resumen de las actividades de las clases de demostración de la escuela primaria Desde abril de 2016 hasta abril de 2017, nuestra escuela llevó a cabo una competencia de clases de demostración de alta calidad. Esta actividad toma la reforma de la enseñanza en el aula como punto de avance, la implementación de nuevos conceptos curriculares como premisa, el propósito de liderar el crecimiento profesional de los docentes, la clase de demostración como plataforma y el objetivo de crear un aula de "alta calidad" en nuestra escuela Después del esfuerzo de la escuela y de todos los maestros, cuidadosamente organizado y preparado, duró dos días y dio dos lecciones maravillosas. Todo el evento logró su propósito previsto. Para que sea más propicia para la enseñanza futura, esta actividad se resume de la siguiente manera:

En primer lugar, los líderes escolares le dan gran importancia y la organizan cuidadosamente.

Esta clase modelo ha recibido gran atención y un fuerte apoyo por parte de los líderes escolares. El director organizó y organizó personalmente a todos los profesores para que llevaran a cabo cuidadosamente conferencias, debates, evaluaciones, encuestas, estudios y otras actividades posteriores al partido para intercambiar opiniones.

***2 personas participaron en esta clase de demostración, que cubría materias de chino y matemáticas, y el tipo de clase incluía clases de enseñanza nueva y de repaso. Asistieron 6 personas a la clase y un promedio de 6 personas por clase de demostración. Durante la actividad, la docente insistió en asistir a clase, lo que animó mucho a la profesora docente. Esta competencia es un epítome de la educación y la enseñanza de nuestra escuela, y también es una muestra concentrada del trabajo de enseñanza e investigación de nuestra escuela.

En segundo lugar, la conciencia de la reforma curricular está profundamente arraigada en los corazones de la gente, la dirección es clara y el concepto es líder.

En esta actividad docente, los dos profesores pueden cambiar sus roles, estar verdaderamente centrados en el estudiante en el aula, preocuparse por sus experiencias emocionales y sus procesos de pensamiento, y construir activamente una enseñanza en el aula "centrada en el estudiante". , conviértete poco a poco en líder, colaborador y creador de enseñanza. La relación entre profesores y alumnos en el aula es democrática y armoniosa, y el ambiente de aprendizaje es relajado y agradable.

El nuevo concepto curricular se ha convertido en la fuerza impulsora para que los maestros busquen el aula ideal, que pueda desafiar la inteligencia de los estudiantes, hacer que el potencial de los estudiantes florezca como flores y mostrar plenamente la personalidad de los estudiantes.

En tercer lugar, los profesores participantes se prepararon cuidadosamente y dieron una actuación maravillosa.

Los profesores participantes prepararon completamente las lecciones antes de la clase, las diseñaron de manera razonable, seleccionaron cuidadosamente los temas, estudiaron los materiales didácticos, Investigué los métodos de enseñanza y nos esforzamos por brindar la mejor enseñanza en el aula a los estudiantes. Las actividades docentes son innovadoras y el lenguaje del aula está lleno de pasión. Cuando ingreses a cada clase, tendrás sentimientos diferentes y la última experiencia... Durante todo el proceso, los estudiantes no solo aprendieron conocimientos, sino que también ejercitaron sus habilidades y cultivaron sus sentimientos. Se puede decir que cada profesor tiene un momento destacado y cada clase tiene sorpresas, lo que demuestra plenamente las ricas habilidades docentes y el excelente arte docente de nuestros profesores, lo cual es gratificante.

Cuarto, pensamientos después de la observación

No hay duda de que las clases de los dos profesores fueron exitosas. Han tenido un buen comienzo para la enseñanza en el aula en toda la escuela y hay muchas prácticas que vale la pena aprender. Sin embargo, es difícil mejorar la enseñanza sin reflexión. Las clases abiertas son siempre un arte lamentable. La observación de dos clases de demostración también expuso algunas cuestiones dignas de nuestra profunda reflexión. Es necesario mejorar el perfeccionamiento del lenguaje de enseñanza en el aula de matemáticas y consolidar el hábito de la lectura en el aula de enseñanza de chino y la lectura extracurricular para ayudar a los estudiantes de grados inferiores a completar la transición de la lectura a la escritura.

Aunque las actividades de las clases demostrativas han finalizado, la docencia presencial no se ha detenido. Un excelente profesor debe ser un profesor "pensante". Por lo tanto, nuestras reflexiones no se han detenido, ni nuestros intercambios y discusiones. No existe un método fijo para enseñar, existen métodos para enseñar y lo más importante es tener el método correcto. En la futura práctica docente, practiquemos duro, estandaricemos el temperamento, acumulemos aprendizaje, mejoremos en la investigación, crezcamos en la competencia y escribamos un capítulo brillante para la labor educativa y docente de nuestra escuela.

Resumen de las actividades de la clase de demostración de la escuela primaria 5 El 12 y 13 de mayo de 20xx, xx la Escuela Primaria Town Central llevó a cabo una actividad de seminario y observación en el aula de la escuela primaria, con la participación de 6 maestros clave de diversas disciplinas. Esta es una actividad especial que se discute en clase durante la primera mitad del semestre. Los principales temas de este evento son los siguientes.

En primer lugar, la observación docente en el aula.

Los profesores que participaron en la reunión tomaron seis clases: inglés de tercer grado impartido por Xiao Qing, profesor de la escuela primaria central.

"¿Dónde está mi coche?" La música de segundo grado "The Golden Peacock Jumps Gfully" impartida por el Sr. He Kou, y la música en inglés de quinto grado "Whose Dog?" "Zhang Xiaolei enseña música de primer grado "Twinkle Little Stars", Wu Shuqing enseña inglés de cuarto grado "Compras" y Xiao Qing enseña "Ollas y latas chinas" de tercer grado.

Segundo, aula Discusión sobre enseñanza.

La reunión fue presidida por el presidente Wang Rongbin. Seis profesores dieron conferencias, hablaron sobre sus propias ideas de diseño e ideas de enseñanza y reflexionaron sobre los pros y los contras de la enseñanza en el aula. p> Los profesores llevaron a cabo debates interactivos. Todos creen que las clases de matemáticas deben centrarse en el entrenamiento de operaciones, organización y análisis de datos y habilidades de inducción, utilizando actividades matemáticas como soporte, permitiendo a los estudiantes realizar experimentos matemáticos en clase, profundizando la experiencia. comprensión y análisis de datos, y centrarse en la conexión entre las matemáticas y la vida. La evaluación no solo debe dar rienda suelta a la función de evaluación de los profesores, sino también dar rienda suelta a la evaluación entre estudiantes y grupos, permitiendo a los estudiantes mostrar más en el escenario; A través de discusiones, debates y otras actividades, debemos hacer un buen trabajo en la formación de base dual para corregir los errores cognitivos de los estudiantes en la enseñanza del arte y la música, es necesario cultivar la estética y la estética de los estudiantes. el concepto de estar basado en libros de texto y ser superior a los libros de texto, y el lenguaje de evaluación de los profesores debe diversificarse para que los estudiantes puedan tener experiencias psicológicas diferentes y hermosas en el aula, los profesores deben tratar de ser honestos, sonreír accesibles, mostrar afinidad y acortar el tiempo. distanciarse con los estudiantes, prestar atención a los detalles de la enseñanza en el aula, tratar de descubrir las maravillas del mundo en las sutilezas y descubrir los pensamientos que impactan el alma en lugares inesperados. En la enseñanza del inglés, debemos seguir de cerca los objetivos de enseñanza. , fortalecer la formación en lectura y escritura, esforzarse por enseñar "inglés" en inglés, prestar atención al entrenamiento de la expresión lingüística de los estudiantes y darse cuenta de la alegría de aprender inglés.

3.

Esta actividad de observación de la enseñanza en el aula refleja plenamente el gran cambio en los conceptos de enseñanza de los profesores, que pueden prestar plena atención al proceso de aprendizaje de los estudiantes y hacer un buen trabajo en la enseñanza posterior; fase, los maestros deben comprender los objetivos de revisión, permitir que los estudiantes progresen paso a paso en la enseñanza en el aula y esforzarse por lograr las metas y tareas del año de mejora de la calidad.

A lo largo de este concurso, un sentimiento destacado que se transmitió a los jueces es que los líderes de la escuela y los profesores participantes le otorgan gran importancia. Cada lección refleja la sabiduría colectiva de la escuela y del equipo de enseñanza e investigación. Vale la pena mencionar particularmente que no hay vínculos llamativos ni escenas animadas entre las seis clases de esta competencia. Todos los profesores participantes guían a los estudiantes para que lleven a cabo una sólida formación lingüística y cultiven las habilidades de "escuchar, hablar, leer, escribir y pensar" para que los estudiantes puedan obtener algo en el aula. Esto es sumamente gratificante y también demuestra que la enseñanza del chino se está desarrollando en una dirección "real y sólida".

Los principales aspectos destacados son:

En primer lugar, prestar atención a la unidad de instrumentalidad y humanismo.

En segundo lugar, el diseño instruccional tiene sus propias características.

En tercer lugar, los métodos de enseñanza son flexibles y diversos.

En cuarto lugar, prepárate completamente antes de clase.

En quinto lugar, los profesores prestan atención a la orientación de los métodos de aprendizaje.

En sexto lugar, se han mejorado las habilidades básicas de los docentes jóvenes.

Si bien presentó muchos aspectos destacados, este concurso también trajo muchas cuestiones que merecen una consideración profunda a los profesores:

En primer lugar, la investigación sobre el texto aún debe profundizarse.

En segundo lugar, falta una visión global de los materiales didácticos.

En tercer lugar, no se presta suficiente atención a los estudiantes.

En cuarto lugar, la cesión no es válida.

5. Algunos docentes todavía presentan ceguera en la formación en el aula.

El director Wang de la Escuela Central presentó sugerencias de enseñanza en respuesta a las cuestiones anteriores:

En primer lugar, establezca un concepto: perseguir la eficacia y eficiencia de la enseñanza del chino.

La llamada enseñanza eficaz depende de los estudiantes. Un aula eficaz es un aula que puede capacitar a los estudiantes de "no entender" a "comprender", de "no entender" a "comprender" y de "malo" a "bueno".

2. Dirección clara: la enseñanza debe ser concisa;

En la enseñanza de matemáticas, el contenido y los enlaces de enseñanza en una clase no deben ser demasiado y deben ser concisos. Es necesario lograr objetivos de enseñanza concisos, contenidos de enseñanza simples, enlaces de enseñanza simplificados, métodos de enseñanza simples, medios de enseñanza simples, terminología de enseñanza simple y suficientes detalles de enseñanza.

3. Presta atención a varios enlaces:

1. La conexión entre la primera y la segunda clase

2. /p>

3. La conexión entre unidades y discurso

4. La conexión entre el interior y el exterior de la clase

5. /p>

6 .La conexión entre contenidos didácticos y enlaces.

El resumen del director Wang señaló la dirección de los esfuerzos futuros. Aunque este concurso para jóvenes docentes es breve, los resultados son significativos. Los profesores jóvenes pueden utilizar el concurso como plataforma para mejorar su calidad profesional y perfeccionar sus habilidades docentes básicas. Como dijo el director Wang: "Solía ​​recibir ayuda y orientación de los profesores, pero mis ingresos llegaron poco a poco. Esta competencia me permitió obtener orientación de los profesores de una manera más sistemática e integral, y realmente gané mucho". /p>

La base determina la altura y la mente determina la distancia. Aunque las actividades de observación hayan finalizado, aún es necesario profundizar la investigación y la reflexión sobre la enseñanza. El progreso de la enseñanza reside en la reflexión, y el crecimiento profesional de los docentes reside en la reflexión. La competencia es sólo un camino y un medio. Mejorar la calidad profesional de los docentes y promover el desarrollo de la enseñanza de las materias son los objetivos de la competencia. En las seis clases de esta actividad, los maestros que asistieron a la clase realmente vieron el crecimiento de cada joven maestro, vieron la vitalidad y vitalidad de cada joven maestro y vieron el hecho de que están pasando de la inmadurez a la madurez. Al mismo tiempo, su desempeño también impulsó a todos los maestros a reexaminar sus comportamientos y pensamientos docentes, y sus lecciones también brindaron a todos más conocimientos y ganancias.

Escuela Primaria Xx Town Central

20xx.5.14

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