Los profesores de música de la escuela primaria prueban la enseñanza mediante planes de estudio.
Plantilla de plan de lección de prueba para profesor de música de escuela primaria-20**Educación musical
Diseño de enseñanza y aprendizaje de ejemplos de lecciones
Edición musical Voice of the People 4to grado segunda clase (volumen 1)
Profesor: Profesor:
En primer lugar, intente hablar sobre los requisitos relevantes:
(1) La actitud docente es tranquila y natural, los ojos son amables y amigables. El lenguaje debe ser preciso, claro y fluido. (2) El objetivo es integral, claro, operable y comprobable. (Objetivo preestablecido) (3) Las ideas de enseñanza en el aula son claras, la estructura es completa y la estructura es razonable. (Proceso de enseñanza)
(4) Diseñe preguntas efectivas para guiar a los estudiantes a escuchar activamente y cultivar sus habilidades de escucha y apreciación. (Pregunta)
(5) Diseñar acciones para guiar a los estudiantes a participar en presentaciones musicales y mejorar su apreciación y habilidades de canto durante las presentaciones. (Organización de la actividad)
(6) Con los estudiantes como cuerpo principal, el número de estudiantes que participan en la actuación en cada clase no será inferior a 30 del número total de estudiantes de la clase. Escuche atentamente y observe el desempeño y desempeño de los estudiantes. El maestro dará una evaluación oportuna. (Participación y evaluación)
(7) Elegir diferentes métodos de enseñanza según los diferentes contenidos de enseñanza y utilizar métodos de enseñanza apropiados de manera integral y racional. (Selección de métodos de enseñanza) (Consejo: el método de imitación se utiliza principalmente para fragmentos de melodías con cierto grado de dificultad) (8) El modelo de canto (rebote) en el aula es preciso, expresivo y contagioso, y encarna el principio de enseñanza de "educar". gente con emoción", y naturalmente se debe coordinar el juego y el canto (el docente demuestra y orienta).
(9) El diseño de la pizarra y el PPT debe ser hermoso y razonable. (Escribir las partituras de las principales obras musicales y artísticas, o anotar las fuentes de la música o alusiones principales) (10) Las conferencias deben ser enfocadas y la cantidad debe ser adecuada. (11) Preste atención a la cooperación entre profesores y estudiantes, no al espectáculo unipersonal.
(12) Presta atención al final y practica para consolidar. (Puede utilizar competencia, solitario melódico estilo juego, etc.) (13) Escúchense unos a otros con atención y aprendan unos de otros. 2. Requisitos de impresión del plan de lección:
Título de la portada, número inicial, fuente de la canción, el contenido debe imprimirse en fuentes pequeñas de tamaño 4 o 5, en papel A4, encuadernado a la izquierda, las fuentes deben ser grandes y conciso y las ilustraciones deben ser lo más pequeñas posible. 3. Requisitos de redacción:
El lenguaje debe ser conciso y fluido, el lenguaje debe estar estandarizado, los ejemplos deben ser correctos y los enlaces deben ser claros.
Profesores de música de primaria prueban la plantilla de plan de lección 21. Objetivos de la enseñanza
Actitudes y valores emocionales
Escuchar el cuarto movimiento de "Grassland Grazing" y la "Sexta Sinfonía" (Pathétique Symphony), experimentar la interpretación y creación de música, y inspirar gradualmente Aprenda el interés y la confianza en la apreciación musical y forme una estética musical saludable y ascendente.
Proceso y Método
Comparar, apreciar y sentir los diferentes efectos artísticos de los elementos musicales en las dos obras.
Conocimientos y Habilidades
Aprende a escuchar música.
En segundo lugar, el enfoque de la enseñanza
A través de la apreciación, podemos sentir el papel de los elementos musicales en la obra.
3. Dificultades de enseñanza
Explorar las diferentes características de los elementos musicales en diferentes obras.
4. Equipos didácticos multimedia y de audio.
Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
(1) Importación
Profesor: Hola estudiantes, bienvenidos a aprender y escuchar. Soy el presentador de este programa. Antes de empezar a escuchar la música, quiero hacerte dos preguntas. ¿Escuchas música en tu vida diaria? Puedes dar ejemplos de lo que puedes sentir a través de las canciones.
(Los estudiantes levantan la mano para hablar)
Profesor: La música existe en todos los aspectos de nuestras vidas. A la hora de tocar una pieza musical, no sólo necesitamos escuchar, sino también escuchar sus características musicales, estado emocional, etc. Podemos embellecer nuestras vidas con la música. Quizás no seamos compositores ni músicos, pero todos podemos escuchar, mirar y apreciar. Hoy veremos dos trabajos de esta clase. Entonces, ¿de qué manera los aprecias? Recordemos primero algunos conceptos básicos.
(2) Impartición de nuevos cursos
1. Repasar los elementos de la música
Los elementos básicos de la música: altura, duración, dinámica y timbre.
Los elementos formales de la música: ritmo, melodía, dinámica, velocidad, modo, forma, armonía, etc.
La música ordinaria encarna emoción y carácter a través de sus elementos formales. El ritmo se refiere a la duración y la intensidad del movimiento musical y es el primer elemento de la música. La fuerza es la fuerza del volumen. El tempo es la velocidad de la música.
2. Disfrutar del pastoreo en los pastizales
(1) Apreciar y responder preguntas
(1) ¿Qué elementos musicales juegan un papel importante? Ritmo, intensidad, velocidad, etc. Promover el desarrollo y cambio de la música. )
②¿Qué es un instrumento solista? (Pipa)
③¿Cuál es la concepción artística de la música? Lleno de vida, puedo imaginar hermosos pastizales y vida de pastoreo. )
"Grazing on the Grassland" es la primera parte del Concierto para Pipa "Little Sisters on the Grassland", que fue compuesto en la primavera de 1972. El propósito de crear esta obra es intentar utilizar el instrumento musical nacional tradicional chino, la pipa, como instrumento principal y una orquesta occidental para expresar los temas realistas de la revolución socialista.
Esta obra está basada en la historia real de los adolescentes mongoles Long Mei y Yu Rong que protegieron a las ovejas de la comuna durante una tormenta de nieve. La música combina conciertos sin título con poemas sinfónicos titulados, divisiones de múltiples movimientos con inducciones de un solo movimiento, múltiples pasajes en formas de música folclórica tradicional con la forma de sonata comúnmente utilizada en sinfonías, narrativa y lirismo musical puro. La combinación de técnicas de escritura ha dado como resultado. este excelente trabajo musical con características distintivas nacionales y un fuerte espíritu de la época.
(2) Apreciar el primer y segundo tema de la obra respectivamente.
Los estudiantes practican el ritmo de los dos temas, luego agregan líneas melódicas para tararear la melodía del tema y finalmente agregan velocidad e intensidad para sentir la emoción del tema. Análisis comparativo de dos temas mediante ejercicios:
(1) El primer tema está adaptado del tema musical de la película cómica "Little Sister of the Prairie Hero" compuesta por Wu Yingju. Concéntrese en retratar las imágenes jóvenes inocentes, vivaces, optimistas y enérgicas de las "hermanas pequeñas" y las escenas de su vida trabajadora de pastoreo. Este tema se repite varias veces y, a través de algunos cambios de ritmo y orquestación, la música tiende a ser cálida y alegre.
②El segundo tema contrasta marcadamente con el primero y muestra la vida real de la gente de Mongolia Interior desde otra perspectiva. Elogia la hermosa y vasta pradera como una canción, describe la vida feliz de la gente de la pradera y más bien como la gente de Mongolia Interior expresando sus sinceros sentimientos de amar a su ciudad natal y a su patria. El segundo tema es una larga melodía de Mongolia Interior.
3. Apreciar el cuarto movimiento de la Sexta Sinfonía (Patética)
(1) Apreciar y responder las preguntas
Cuál es la emoción expresada en la obra ? (Lamento lento)
¿Nombra el modo, clave y estructura musical de este movimiento? (Sonata en si menor, desarrollo omitido)
La Sexta Sinfonía (Patética) es la última sinfonía de Tchaikovsky y su obra favorita. Normalmente el cuarto movimiento de una sinfonía es un Allegro apasionado, pero el cuarto movimiento de esta obra es una elegía lenta, impregnada de la misma emoción que el Réquiem.
(2) Volver a tocar la música y comentar en grupo el desarrollo y cambios de determinados elementos musicales. Posteriormente se seleccionaron representantes de cada grupo y el profesor interpretó las obras por secciones. Los representantes del grupo escucharon y explicaron, principalmente para mejorar la sensibilidad de los estudiantes hacia la música.
(3) Consolidar y mejorar
Finalmente, disfruta del cuarto movimiento de "Grassland Grazing" y la "Sexta Sinfonía" (Pathétique Symphony) respectivamente, y compara las dos obras con diferentes Emociones. Diferencias en melodía, velocidad y dinámica.
A través de la comparación, se encontró que obras de diferentes estilos y diferentes emociones se reflejan a través de sus propios elementos musicales, lo que muestra el importante papel de los elementos musicales en la música.
(4) Resumen de la tarea
Profesor: Al estudiar esta clase, creo que todos han aprendido a escuchar y sentir una pieza musical. Los estudiantes disfrutaron de la Canción del río Yangtze después de clase y aprendieron a cantarla. En la siguiente clase, la maestra pidió a los alumnos que explicaran la canción primero. Eso es todo por esta lección. ¡Se acabó la salida de clase!