Resumen del trabajo semestral del equipo de preparación de lecciones de matemáticas de primaria
Primero, estudiar seriamente los nuevos estándares curriculares y esforzarse por mejorar la calidad de los docentes.
El aprendizaje es la fuente de la enseñanza y la investigación científica. Sólo mediante el aprendizaje continuo los docentes pueden progresar; sólo mediante el aprendizaje continuo pueden adaptarse a los nuevos requisitos para los docentes en la nueva reforma y desarrollo curricular; Al mismo tiempo, los profesores sólo pueden educar y enseñar como investigadores para descubrir problemas a través de la investigación continua y resolverlos creativamente.
Al comienzo del año escolar, nuestros profesores junior fueron a la Escuela Primaria Central Ordos para aprender las ideas principales y los conceptos de enseñanza de los nuevos estándares curriculares. Después de regresar, varios de nosotros, los profesores, nos sentamos juntos y estudiamos mucho, comprendimos plenamente los objetivos generales de la enseñanza, aclaramos el progreso de la enseñanza e intercambiamos ideas y sugerencias sobre nuevos materiales didácticos, lo que sentó las bases para el buen desarrollo de la enseñanza este semestre. Al mismo tiempo, participamos activamente en actividades de aprendizaje organizadas por la escuela, como conferencias impartidas por el profesor Liu. y la ceremonia de donación de libros del director Zhang... Todos los maestros de nuestro grupo continúan aprendiendo conceptos de enseñanza avanzados y aprovechan cada oportunidad para recargarse para aumentar el conocimiento y mejorar las habilidades de enseñanza.
Nos complace ver que la nueva reforma docente ha traído vitalidad a la escuela, nueva vitalidad al aula y nuevas experiencias a profesores y estudiantes. El concepto del profesor es nuevo, nuestra clase está viva, nuestros alumnos están contentos, por supuesto, nuestros profesores están cansados. Los profesores se desarrollan a sí mismos a medida que desarrollan a sus alumnos.
En segundo lugar, sea bueno pensando, tenga el coraje de practicar y optimice la enseñanza en el aula.
Nuestro grupo prepara lecciones colectivamente para la primera clase todos los martes por la tarde. En vista de las áreas débiles de los estudiantes, * * * discutirán juntos los planes de lecciones. Desde el intercambio de borradores preliminares hasta las discusiones grupales para preparar las lecciones y luego hasta la habitual preparación de las lecciones en comida rápida, los profesores conocen muy bien el estado de todo el libro de texto, los puntos de conocimiento, los puntos clave y las dificultades de cada unidad. En la enseñanza, los profesores pueden dar rienda suelta a su iniciativa subjetiva al aprender los libros de texto y utilizarlos de forma creativa y flexible basándose en la comprensión de las intenciones del editor. En la enseñanza, los profesores también pueden utilizar a los estudiantes como cuerpo principal para crear una atmósfera de aprendizaje de práctica práctica, exploración independiente y comunicación cooperativa para los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan comprender y sentir el conocimiento a través de la observación, adivinanzas, verificación, razonamiento y comunicación.
Nuestro grupo también llevó a cabo muchos cursos de capacitación, como "Multiplicación y división", "Comprensión inicial de los ángulos"... En el tiempo limitado, comprendimos completamente los materiales didácticos, escribimos planes de lecciones de acuerdo con las división del trabajo, y discutieron y acordaron en grupos. Todos dieron conferencias, conferencias y autoevaluaciones basadas en la situación de los estudiantes en esta clase, utilizaron activamente diversos recursos didácticos, utilizaron creativamente materiales didácticos para enseñar públicamente y escucharon opiniones; repetidamente. Al mismo tiempo, preste atención a escuchar las lecciones en clase y evalúe cuidadosamente las lecciones después de la clase: si el contenido de la enseñanza está organizado correctamente, si se superaron las dificultades, si los métodos de enseñanza son apropiados, el uso de métodos de enseñanza, la penetración de ideas y métodos de enseñanza, si cumplen con los requisitos de una educación de calidad, las habilidades básicas de enseñanza del docente. Las actividades de escucha y evaluación en clase favorecen la mejora del nivel docente. Los dos directores también nos dieron opiniones muy valiosas. Todos son amigables, comparten experiencias y aprenden unos de otros. En la pequeña familia del grupo de matemáticas de la escuela secundaria, nos comunicamos, discutimos, estudiamos y practicamos juntos, y experimentamos la novedad, el entusiasmo y la alegría del éxito que trae la nueva reforma curricular. En una atmósfera tan fuerte, el nivel de los profesores ha mejorado inconscientemente y ha madurado gradualmente.
En tercer lugar, céntrate en lo básico de las rutinas y no te relajes.
1. Preste atención al cultivo de hábitos de aprendizaje independiente de los estudiantes.
Además de fortalecer el cultivo de la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes en el aula, también prestamos atención al cultivo de la capacidad de vista previa de la clase y la capacidad de tarea de los estudiantes. Enséñeles métodos de autoaprendizaje, oriéntelos sobre cómo obtener una vista previa antes de clase y escriba los problemas que encuentren para que puedan discutirlos en grupos con profesores y compañeros en clase para mejorar la eficiencia del aprendizaje. Mejoró su confianza en sí mismos y su interés por aprender.
2. Hacer cálculos para los estudiantes.
Sabemos que “el interés es el mejor maestro”. En la enseñanza de la informática, nos centramos en estimular el interés de los estudiantes por la informática, permitiéndoles disfrutar aprendiendo y haciendo, enseñarles a calcular mediante cálculos orales y escritos y dominar ciertos métodos de cálculo para lograr cálculos precisos y rápidos. Para mejorar el interés de los estudiantes en el cálculo y hacer que la educación sea divertida, los estudiantes pueden practicar algunos cálculos orales combinados con el contenido didáctico diario. Al enfatizar el cálculo, preste atención a la diversidad de formas de capacitación.
Tales como: entrenamiento a través de juegos, competiciones, etc. Utilice tarjetas y pantallas grandes para ver y escuchar cálculos orales de tiempo limitado, problemas de cálculo elaborados por usted mismo, etc. Diversas formas de formación no sólo aumentan el interés de los estudiantes por la informática, sino que también cultivan sus buenos hábitos informáticos. Persistir en practicar aritmética oral y escrita todos los días. Esta es la "una práctica al día" organizada por nuestro grupo. Formar un hábito. A través de una formación persistente y a largo plazo, los estudiantes no sólo cultivan su fuerte voluntad, sino que también mejoran sus habilidades informáticas. El descuido es un error común que cometen los estudiantes. En este caso, el docente primero debe ser paciente y perseverante, unificar métodos y requisitos y persistir hasta el final. La enseñanza de la informática es un proceso de enseñanza largo y complejo, y la mejora de las habilidades informáticas de los estudiantes no se logra de la noche a la mañana. Sólo el esfuerzo conjunto de profesores y estudiantes puede lograr resultados. Además, organizamos un "concurso de cálculo oral" cada semestre, con un promedio de 20 preguntas por minuto. Gracias al entrenamiento diario de aritmética oral, la velocidad de cálculo es buena. Creo que mantendremos el rumbo.
En cuarto lugar, céntrese en las operaciones prácticas y la enseñanza intuitiva de los estudiantes.
Los estudiantes de segundo año se encuentran en un período en el que se centran en el pensamiento concreto. Su intuición física es clara, vívida y real, lo que puede despertar fácilmente el interés de los estudiantes en el aprendizaje y mejorar su entusiasmo por la percepción. Por lo tanto, tiene una amplia aplicabilidad en la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria, especialmente el establecimiento de conceptos logarítmicos. Algunos temas son adecuados para la enseñanza de materiales didácticos y modelos físicos. De lo estático a lo dinámico, como observar objetos, reconocer el tiempo y buscar activamente recursos mediante esfuerzos colectivos. Si algunas preguntas son adecuadas para el uso de moldes, las tomaremos prestadas. Si no hay uno adecuado, haremos todo lo posible para hacerlo nosotros mismos. Si el efecto es bueno, lo compartiremos.
“Sin dolor no hay ganancia” y “Sin dolor no hay ganancia”. En el último semestre, con el esfuerzo y el arduo trabajo de todos los profesores de nuestro grupo, hemos logrado algunos resultados, pero aún quedan algunas deficiencias. Cómo manejar la contradicción entre dominar "conocimientos y habilidades" y cultivar "emociones, actitudes y valores" y cómo optimizar nuestras aulas requiere que sigamos explorando. Las breves palabras "El aprendizaje no tiene fin, la enseñanza no tiene fin" nos hacen darnos cuenta de que sólo navegando por el viento y las olas en este vasto mar de enseñanza y perseverancia, creo que nos acercaremos cada vez más a ¡La otra cara del éxito!