¡Análisis de caso de la enseñanza de música en la escuela primaria!

2. Antecedentes del caso:

La filosofía docente de este curso es: “Tomar la estética como núcleo y el interés como motor para construir la enseñanza interactiva”. Peacock Jumps Gfully" "Seleccionada del tercer volumen del libro de texto de música de la edición Voice of the People, es una canción con un fuerte estilo de baile Dai, de dos tiempos. Inspiré a los estudiantes a usar movimientos corporales para experimentar el estilo de danza Dai. Por lo tanto, elegimos un diseño instructivo con temática de pavo real. Esta clase es una clase de baile independiente, abierta y animada, con los dos elementos básicos del pavo real extendiendo sus alas y caminando de puntillas.

La clave para estimular el interés de los estudiantes por la danza es captar sus características psicológicas. "Curioso, activo y bueno imitando" son las características físicas y mentales de los niños, por lo que esta lección inspira a los estudiantes a imitar los movimientos básicos de la danza del pavo real observando las características de los pavos reales y la danza del maestro. Aprecia la demostración del profesor, observa las imágenes y usa tu imaginación. Moviliza completamente el entusiasmo de los estudiantes e imita los movimientos de los pavos reales. En vista de las características de edad de los niños con gran curiosidad, mi maravilloso espectáculo de danza del pavo real es la apertura y la introducción novedosa de la clase, permitiendo a los estudiantes sentir la belleza y la diversión de la danza a través de una apreciación intuitiva. Al escuchar, hablar, pensar, hacer, saltar y otras actividades, creamos una atmósfera interactiva relajada y animada, establecemos una relación armoniosa entre profesor y alumno y movilizamos el entusiasmo de los estudiantes. Por lo tanto, los estudiantes pueden jugar y crear mientras aprenden. Con la aparición de Big Peacock, siempre tengo una serie de interacciones con los estudiantes en todo el aula, para que los estudiantes puedan participar verdaderamente de todo corazón en las actividades de aprendizaje.

3. Objetivos docentes:

1. Estimular el interés de los estudiantes por aprender danza apreciando la danza del pavo real.

2. Al aprender música, puedes comprender el estilo de la música Dai y dominar las características rítmicas del doble tiempo.

3. A través del aprendizaje de la danza, domine con precisión la danza del pavo real y entrene la coordinación de los estudiantes.

4. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza: Dominar la música es el punto clave y aprender a bailar es el punto difícil.

Verbo (abreviatura de verbo) Highlights:

Reproducción en el aula 1: Danza del pavo real

Lo presenté con una imagen y una hermosa danza del pavo real. Antes de la actuación, les recordé a los estudiantes que usaría un trozo de tela para hacer una hermosa falda y comenzar a bailar.

Profe: Niños, la maestra hoy va a bailar. Este es un animalito saltador. Por favor, observe atentamente qué animal está saltando el profesor. (Jugando con la profesora de música)

Alumno: Pavo Real.

Maestra: El niño es muy inteligente. Entonces dime cómo puedes saberlo. ¿Cuál de los movimientos del profesor se parece más a un pavo real? (Muestre la imagen del pavo real)

Estudiante: Solo mire los gestos del pavo real. ¡Ah, qué hermoso pavo real! (Los estudiantes miran la imagen)

Maestra: La maestra quiere preguntar a los niños si creen que la maestra baila bien.

Estudiante: Vale, qué hermoso pavo real.

Maestra: ¿Por qué la maestra no escuchó los aplausos?

Sheng: (papapapa) Aplaude.

Maestra: Hace un momento, la maestra representó un gran pavo real. ¿Quieres aprender a bailar como un pavo real?

Sheng: Sí.

Como soy estudiante de danza, intuitivamente presenté una hermosa danza del pavo real a los estudiantes. Está en la naturaleza de los niños divertirse e imitar. Capte las características de los estudiantes, hable con ellos fácilmente y deje que los niños comiencen nuevas lecciones con este gran interés. )

Repetición del aula 2: Aprendiendo la música de baile del pavo real

La maestra planteó el tema "El pavo real dorado salta suavemente".

Profe: Escucha atentamente la música de la danza del pavo real. Escuchemos el ritmo de esta música.

Estudiante: Dos disparos.

Maestro: Quiero ver cuál niño es el más inteligente y decirle al maestro ¿cuáles son las características del segundo latido? Niños, ¿escuchan la posición de la raqueta? (Choca esos cinco, hombro bajo)

Salud:...

Maestro: ¿Notaron los niños que el maestro le dio unas palmaditas muy fuertes en la mano y muy ligeras en el hombro? Preste atención a la diferencia entre ligereza y severidad, por lo que las características rítmicas de los dos tiempos son la diferencia entre fuerza y ​​debilidad. Espero que los niños recuerden que el pequeño pavo real que pueda saltar en el futuro debe ser un pavo real vivo.

Profesor: consolide el ritmo de práctica (requiriendo que los estudiantes toquen el patrón rítmico de otras partes del cuerpo)

Profesor: La buena música del pequeño pavo real nos resulta familiar, así que aprendamos sobre el pavo real. baila ahora.

Familiarizarse mejor con la música y dominarla, y sentar las bases para aprender la danza del pavo real. La música es el sonido de la danza y la danza es la forma de la música. La enseñanza de música en nuestra clase de danza sirve para la enseñanza de la danza. Su propósito es ayudar a los estudiantes a comprender mejor la danza, aprender a bailar y estimular el interés de los estudiantes por la danza.

Repetición del aula 3: Aprendiendo la danza del pavo real

Maestra: ¿Por qué movimientos supieron los niños que la maestra acababa de bailar la danza del pavo real?

Estudiante: (La forma en que el alumno hace ese gesto)

Profesor: Algunos niños tienen un gesto de pavo real muy bueno. Ahora la maestra enseña a los niños a bailar la danza del pavo real de manera más vívida. Primero, aprendamos el gesto de la mano: el gesto del pavo real. Junte el pulgar y el índice y levántese con los últimos tres.

Estudiante: (Imita)

Profesor: Los últimos tres dedos deben estar levantados, para que seas un pequeño pavo real hermoso y enérgico. Mira, ¿es hermoso el gran pavo real? Después de la coreografía, nuestras muñecas estaban rotas y temblaban.

Estudiantes: Practican gestos (sacudidas intermitentes) junto con la música

Imitan animales, lo que hace que los estudiantes tengan un gran interés en el aprendizaje de la danza. )

Maestro: ¡Pero nuestro pequeño pavo real todavía no puede moverse! Entonces aprendamos cómo camina un pavo real. (Aprende a caminar de puntillas)

Maestra: La maestra pidió a los niños que observaran atentamente para ver la diferencia entre el pavo real grande y los pavos reales pequeños. Me paro sobre las puntas de mis pies.

Estudiante: El profesor se puso de pie.

Maestro: ¿Qué tiene de diferente ahora caminar de puntillas?

Estudiante: Sube y el gran pavo real se levanta. (Carrera para responder)

Diseñé esta enseñanza para incorporar completamente la enseñanza basada en la investigación y permitir a los estudiantes descubrir problemas de forma independiente. Los profesores no siempre enseñan a los estudiantes a aprender. Deje que los propios estudiantes se conviertan en pequeños maestros, estimule el interés de los estudiantes por el aprendizaje y la curiosidad, y realmente realice la autonomía de los estudiantes)

6.Análisis de casos:

(1) 1. Comprender la edad. de los estudiantes Las características físicas y mentales, estimulan y cultivan el interés de los estudiantes en aprender danza y les permiten experimentar la belleza de la danza.

Los estudiantes de segundo grado piensan principalmente en imágenes, son curiosos, activos, imitativos y se mueven con destreza. Son más adecuados para utilizar métodos de enseñanza de danza física imitativa para una enseñanza intuitiva, para que los estudiantes puedan aprender en un ambiente feliz. Estudiar en la escuela secundaria para cultivar el interés por la danza y mejorar la alfabetización en danza. Por lo tanto, todos los aspectos de esta clase se basan en la imitación. Al imitar a los animales para realizar danzas vívidas, se guía a los estudiantes para que experimenten los animales pequeños con el corazón. Cultivar el interés de los estudiantes por la danza, desarrollar el aprecio, la imaginación y las habilidades de expresión y mejorar su comprensión de la belleza. Al principio, la maestra captó las características de los estudiantes a quienes les encanta imitar y actuar, y utilizó pequeños ritmos de danza para organizar la enseñanza. A través de movimientos corporales vívidos y rítmicos, los estudiantes pudieron enfocar activamente su atención y comenzar a aprender. En resumen, diseñé la enseñanza en función de las características físicas y mentales de los estudiantes durante este período: pensamiento de imágenes, fuerte curiosidad, fuerte imitación, dar ritmos típicos e interactuar con los estudiantes para experimentar las características de la danza del pavo real Dai. Moviliza completamente los múltiples sentidos de los estudiantes y estimula su interés y sed de conocimiento.

2. Preste atención a la "belleza", tome la estética como núcleo, cree situaciones y cree un ambiente de enseñanza relajado para que los estudiantes puedan aprender fácil y felizmente.

Para que a los estudiantes les guste la danza desde el principio, aprecien la danza hermosa y promuevan la comprensión y la búsqueda de la belleza de los estudiantes. Creé una escena en "Peacock Dance" para permitir a los estudiantes tener una impresión inicial intuitiva de la belleza y obtener placer estético. En la creación de situaciones, las personas deben tener estética y estética. Para crear un ambiente relajado, me comunico con los estudiantes a través de la conversación. Por ejemplo, "¿Qué piensan los niños sobre la actuación del gran pavo real? Entonces, ¿por qué no pueden escuchar los aplausos?". Estos ambientes de enseñanza relajados sentaron una buena base para la enseñanza posterior.

3. Movilizar plenamente el interés de los estudiantes por aprender y adoptar métodos de aprendizaje independientes, imitativos, cooperativos e interactivos.

El interés es el mejor maestro. Estimular el interés de los estudiantes por aprender y formar gradualmente el interés de los estudiantes por aprender música es una garantía importante para promover que los estudiantes aprendan danza.

Crea una situación en la que interactúen el pavo real grande y el pavo real pequeño. Los estudiantes desempeñan el papel de pavos reales y participan en el aprendizaje. En la enseñanza, 1) el profesor actuó primero (para tener una mejor imagen, me comparé con un pavo real grande y los alumnos con un pavo real pequeño), y los alumnos hicieron lo mismo. 2) Enriquecer aún más la sangre a través del intercambio y la cooperación (principalmente utilizando mis preguntas y las respuestas de los estudiantes). 3) Los estudiantes deben observar cuidadosamente los movimientos y explorar métodos de aprendizaje. Reducir la docencia de los profesores y la enseñanza programada de los estudiantes. Es necesario aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes, permitiéndoles descubrir y resolver problemas, y permitiendo a estudiantes y profesores aprender de forma interactiva. 4) Para permitir que los estudiantes dominen mejor los movimientos, practico mediante la cooperación de estudiantes y profesores. Los estudiantes realizan pequeños movimientos de pavo real para buscar el pavo real grande, lo que les permite integrarse completamente en la hermosa concepción artística y crear hermosas imágenes. 5) Después de dominar completamente los movimientos, se requiere que los estudiantes cooperen entre sí y actúen de manera ordenada. (Seis pequeños círculos se convirtieron en seis filas ordenadas intercaladas en el aula) "Hoy, el pavo real grande y el pavo real pequeño se llevaban muy felices. Ahora el pavo real grande se despide del pavo real pequeño. Sacudimos el gesto del pavo real y nos pusimos de puntillas. . Dile adiós al maestro." Tan pronto como terminé de hablar, sonó el timbre. En este momento, mi corazón se llena de alegría. Debido a que esta clase logró muy buenos resultados y fue muy exitosa, básicamente hizo realidad mi filosofía de enseñanza. Lo que es aún más gratificante es que completé las tareas de enseñanza a tiempo y dominé el tiempo a la perfección. Esta es mi mayor mejora.

(2) Para que tus hijos se enamoren del baile, primero deben enamorarse de ti como profesor de baile. Si quieres agradarles a los niños, debes amarlos, tener una inocencia infantil, ser bueno escuchando sus voces, hacerte amigo de ellos, usar un lenguaje y movimientos corporales inocentes, puros e interesantes para despertar su entusiasmo y atraerlos. maravillosos bailes.

En resumen, la integración del arte de la danza ha aportado nueva vitalidad a nuestras clases de música. Es necesario mejorar, perfeccionar e implementar continuamente para que el arte de la danza pueda desempeñar aún más su papel único y contribuir al desarrollo de la calidad integral de los estudiantes.

2. Antecedentes del caso:

La filosofía docente de este curso es: “Tomar la estética como núcleo y el interés como motor para construir la enseñanza interactiva”. Peacock Jumps Gfully" "Seleccionada del tercer volumen del libro de texto de música de la edición Voice of the People, es una canción con un fuerte estilo de baile Dai, de dos tiempos. Inspiré a los estudiantes a usar movimientos corporales para experimentar el estilo de danza Dai. Por lo tanto, elegimos un diseño instructivo con temática de pavo real. Esta clase es una clase de baile independiente, abierta y animada, con los dos elementos básicos del pavo real extendiendo sus alas y caminando de puntillas.

La clave para estimular el interés de los estudiantes por la danza es captar sus características psicológicas. "Curioso, activo y bueno imitando" son las características físicas y mentales de los niños, por lo que esta lección inspira a los estudiantes a imitar los movimientos básicos de la danza del pavo real observando las características de los pavos reales y la danza del maestro. Aprecia la demostración del profesor, observa las imágenes y usa tu imaginación. Moviliza completamente el entusiasmo de los estudiantes e imita los movimientos de los pavos reales. En vista de las características de edad de los niños con gran curiosidad, mi maravilloso espectáculo de danza del pavo real es la apertura y la introducción novedosa de la clase, permitiendo a los estudiantes sentir la belleza y la diversión de la danza a través de una apreciación intuitiva. Al escuchar, hablar, pensar, hacer, saltar y otras actividades, creamos una atmósfera interactiva relajada y animada, establecemos una relación armoniosa entre profesor y alumno y movilizamos el entusiasmo de los estudiantes. Por lo tanto, los estudiantes pueden jugar y crear mientras aprenden. Con la aparición de Big Peacock, siempre tengo una serie de interacciones con los estudiantes en todo el aula, para que los estudiantes puedan participar verdaderamente de todo corazón en las actividades de aprendizaje.

3. Objetivos docentes:

1. Estimular el interés de los estudiantes por aprender danza apreciando la danza del pavo real.

2. Al aprender música, puedes comprender el estilo de la música Dai y dominar las características rítmicas del doble tiempo.

3. A través del aprendizaje de la danza, domine con precisión la danza del pavo real y entrene la coordinación de los estudiantes.

4. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza: Dominar la música es el punto clave y aprender a bailar es el punto difícil.

Verbo (abreviatura de verbo) Highlights:

Reproducción en el aula 1: Danza del pavo real

Lo presenté con una imagen y una hermosa danza del pavo real. Antes de la actuación, les recordé a los estudiantes que usaría un trozo de tela para hacer una hermosa falda y comenzar a bailar.

Profe: Niños, la maestra hoy va a bailar. Este es un animalito saltador. Por favor, observe atentamente qué animal está saltando el profesor. (Jugando con la profesora de música)

Alumno: Pavo Real.

Maestra: El niño es muy inteligente. Entonces dime cómo puedes saberlo. ¿Cuál de los movimientos del profesor se parece más a un pavo real? (Muestre la imagen del pavo real)

Estudiante: Solo mire los gestos del pavo real. ¡Ah, qué hermoso pavo real! (Los estudiantes miran la imagen)

Maestra: La maestra quiere preguntar a los niños si creen que la maestra baila bien.

Estudiante: Vale, qué hermoso pavo real.

Maestra: ¿Por qué la maestra no escuchó los aplausos?

Sheng: (papapapa) Aplaude.

Maestra: Hace un momento, la maestra representó un gran pavo real. ¿Quieres aprender a bailar como un pavo real?

Sheng: Sí.

Como soy estudiante de danza, intuitivamente presenté una hermosa danza del pavo real a los estudiantes. Está en la naturaleza de los niños divertirse e imitar. Capte las características de los estudiantes, hable con ellos fácilmente y deje que los niños comiencen nuevas lecciones con este gran interés. )

Repetición del aula 2: Aprendiendo la música de baile del pavo real

La maestra planteó el tema "El pavo real dorado salta suavemente".

Profe: Escucha atentamente la música de la danza del pavo real. Escuchemos el ritmo de esta música.

Estudiante: Dos disparos.

Maestro: Quiero ver cuál niño es el más inteligente y decirle al maestro ¿cuáles son las características del segundo latido? Niños, ¿escuchan la posición de la raqueta? (Choca esos cinco, hombro bajo)

Salud:...

Maestro: ¿Notaron los niños que el maestro le dio unas palmaditas muy fuertes en la mano y muy ligeras en el hombro? Preste atención a la diferencia entre ligereza y severidad, por lo que las características rítmicas de los dos tiempos son la diferencia entre fuerza y ​​debilidad. Espero que los niños recuerden que el pequeño pavo real que pueda saltar en el futuro debe ser un pavo real vivo.

Profesor: consolide el ritmo de práctica (requiriendo que los estudiantes toquen el patrón rítmico de otras partes del cuerpo)

Profesor: La buena música del pequeño pavo real nos resulta familiar, así que aprendamos sobre el pavo real. baila ahora.

Familiarizarse mejor con la música y dominarla, y sentar las bases para aprender la danza del pavo real. La música es el sonido de la danza y la danza es la forma de la música. La enseñanza de música en nuestra clase de danza sirve para la enseñanza de la danza. Su propósito es ayudar a los estudiantes a comprender mejor la danza, aprender a bailar y estimular el interés de los estudiantes por la danza.

Repetición del aula 3: Aprendiendo la danza del pavo real

Maestra: ¿Por qué movimientos supieron los niños que la maestra acababa de bailar la danza del pavo real?

Estudiante: (La forma en que el alumno hace ese gesto)

Profesor: Algunos niños tienen un gesto de pavo real muy bueno. Ahora la maestra enseña a los niños a bailar la danza del pavo real de manera más vívida. Primero, aprendamos el gesto de la mano: el gesto del pavo real. Junte el pulgar y el índice y levántese con los últimos tres.

Estudiante: (Imita)

Profesor: Los últimos tres dedos deben estar levantados, para que seas un pequeño pavo real hermoso y enérgico. Mira, ¿es hermoso el gran pavo real? Después de la coreografía, nuestras muñecas estaban rotas y temblaban.

Estudiantes: practican gestos (temblar con los dedos rotos) junto con la música

Imitan animales, lo que hace que los estudiantes tengan un gran interés en el aprendizaje de la danza. )

Maestro: ¡Pero nuestro pequeño pavo real todavía no puede moverse! Entonces aprendamos cómo camina un pavo real. (Aprende a caminar de puntillas)

Maestra: La maestra pidió a los niños que observaran atentamente para ver la diferencia entre el pavo real grande y los pavos reales pequeños. Me paro sobre las puntas de mis pies.

Estudiante: El profesor se puso de pie.

Maestro: ¿Qué tiene de diferente ahora caminar de puntillas?

Estudiante: Sube y el gran pavo real se levanta. (Carrera para responder)

Diseñé esta enseñanza para incorporar completamente la enseñanza basada en la investigación y permitir a los estudiantes descubrir problemas de forma independiente. Los profesores no siempre enseñan a los estudiantes a aprender. Deje que los propios estudiantes se conviertan en pequeños maestros, estimule el interés de los estudiantes por el aprendizaje y la curiosidad, y realmente realice la autonomía de los estudiantes)

6.Análisis de casos:

(1) 1. Comprender la edad. de los estudiantes Las características físicas y mentales, estimulan y cultivan el interés de los estudiantes en aprender danza y les permiten experimentar la belleza de la danza.

Los estudiantes de segundo grado piensan principalmente en imágenes, son curiosos, activos, imitativos y se mueven con destreza. Son más adecuados para utilizar métodos de enseñanza de danza física imitativa para una enseñanza intuitiva, para que los estudiantes puedan aprender en un ambiente feliz. Estudiar en la escuela secundaria para cultivar el interés por la danza y mejorar la alfabetización en danza.

Por lo tanto, todos los aspectos de esta clase se basan en la imitación. Al imitar a los animales para realizar danzas vívidas, se guía a los estudiantes para que experimenten los animales pequeños con el corazón. Cultivar el interés de los estudiantes por la danza, desarrollar el aprecio, la imaginación y las habilidades de expresión y mejorar su comprensión de la belleza. Al principio, la maestra captó las características de los estudiantes a quienes les encanta imitar y actuar, y utilizó pequeños ritmos de danza para organizar la enseñanza. A través de movimientos corporales vívidos y rítmicos, los estudiantes pudieron enfocar activamente su atención y comenzar a aprender. En resumen, diseñé la enseñanza en función de las características físicas y mentales de los estudiantes durante este período: pensamiento de imágenes, fuerte curiosidad, fuerte imitación, dar ritmos típicos e interactuar con los estudiantes para experimentar las características de la danza del pavo real Dai. Moviliza completamente los múltiples sentidos de los estudiantes y estimula su interés y sed de conocimiento.

2. Preste atención a la "belleza", tome la estética como núcleo, cree situaciones y cree un ambiente de enseñanza relajado para que los estudiantes puedan aprender fácil y felizmente.

Para que a los estudiantes les guste la danza desde el principio, aprecien la danza hermosa y promuevan la comprensión y la búsqueda de la belleza de los estudiantes. Creé una escena en "Peacock Dance" para permitir a los estudiantes tener una impresión inicial intuitiva de la belleza y obtener placer estético. En la creación de situaciones, las personas deben tener estética y estética. Para crear un ambiente relajado, me comunico con los estudiantes a través de la conversación. Por ejemplo, "¿Qué piensan los niños sobre la actuación del gran pavo real? Entonces, ¿por qué no pueden escuchar los aplausos?". Estos ambientes de enseñanza relajados sentaron una buena base para la enseñanza posterior.

3. Movilizar plenamente el interés de los estudiantes por aprender y adoptar métodos de aprendizaje independientes, imitativos, cooperativos e interactivos.

El interés es el mejor maestro. Estimular el interés de los estudiantes por aprender y formar gradualmente el interés de los estudiantes por aprender música es una garantía importante para promover que los estudiantes aprendan danza. Crea una situación en la que interactúen el pavo real grande y el pavo real pequeño. Los estudiantes desempeñan el papel de pavos reales y participan en el aprendizaje. En la enseñanza, 1) el profesor actuó primero (para tener una mejor imagen, me comparé con un pavo real grande y los alumnos con un pavo real pequeño), y los alumnos hicieron lo mismo. 2) Enriquecer aún más la sangre a través del intercambio y la cooperación (principalmente utilizando mis preguntas y las respuestas de los estudiantes). 3) Los estudiantes deben observar cuidadosamente los movimientos y explorar métodos de aprendizaje. Reducir la docencia de los profesores y la enseñanza programada de los estudiantes. Es necesario aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes, permitiéndoles descubrir y resolver problemas, y permitiendo a estudiantes y profesores aprender de forma interactiva. 4) Para permitir que los estudiantes dominen mejor los movimientos, practico mediante la cooperación de estudiantes y profesores. Los estudiantes realizan pequeños movimientos de pavo real para buscar el pavo real grande, lo que les permite integrarse completamente en la hermosa concepción artística y crear hermosas imágenes. 5) Después de dominar completamente los movimientos, se requiere que los estudiantes cooperen entre sí y actúen de manera ordenada. (Seis pequeños círculos se convirtieron en seis filas ordenadas intercaladas en el aula) "Hoy, el pavo real grande y el pavo real pequeño se llevaban muy felices. Ahora el pavo real grande se despide del pavo real pequeño. Sacudimos el gesto del pavo real y nos pusimos de puntillas. . Dile adiós al maestro." Tan pronto como terminé de hablar, sonó el timbre. En este momento, mi corazón se llena de alegría. Debido a que esta clase logró muy buenos resultados y fue muy exitosa, básicamente hizo realidad mi filosofía de enseñanza. Lo que es aún más gratificante es que completé las tareas de enseñanza a tiempo y dominé el tiempo a la perfección. Esta es mi mayor mejora.

(2) Para que tus hijos se enamoren del baile, primero deben enamorarse de ti como profesor de baile. Si quieres agradarles a los niños, debes amarlos, tener una inocencia infantil, ser bueno escuchando sus voces, hacerte amigo de ellos, usar un lenguaje y movimientos corporales inocentes, puros e interesantes para despertar su entusiasmo y atraerlos. maravillosos bailes.

En resumen, la integración del arte de la danza ha aportado nueva vitalidad a nuestras clases de música. Es necesario mejorar, perfeccionar e implementar continuamente para que el arte de la danza pueda desempeñar aún más su papel único y contribuir al desarrollo de la calidad integral de los estudiantes.