Plan de lección "Los cogollos han crecido" para la clase media del jardín de infantes
1. Imaginar el brote y la formación de nuevas hojas a partir de la música.
2. Combine sentimientos musicales e imaginación, utilice audazmente movimientos corporales para expresar el proceso de crecimiento del cogollo y experimente la felicidad expresada a través de la música.
3. Utilice el diagrama de los botones florales que brotan y crecen como pistas para expresar la música y ayudar a los niños a recordar la trama de la actuación.
4. Utilice la experiencia existente, imágenes y preguntas del profesor para comprender y recordar la letra.
5. Cultivar el sentido del ritmo musical de los niños y desarrollar su expresividad.
Preparación de la actividad:
Antes de la actividad, lleve a los niños a observar los brotes del árbol; cintas de música y grabadoras; material didáctico multimedia: imágenes sobre el proceso de crecimiento de hojas y semillas: Gráficos de germinación y crecimiento de yemas.
Proceso de la actividad:
Primero, ingresa a la sala de actividades junto con la música "salida".
2. Habla con los niños sobre los cogollos observados para sacar a relucir el tema.
1. Maestro: La primavera ya está aquí. ¿Qué cambios observaron los niños en las ramas durante la excursión? ¿Cómo crecen los cogollos? ¿Cómo se convierte en una hoja verde? Anime a los niños a expresar con valentía sus observaciones con palabras basadas en sus experiencias existentes.
2. El profesor reproduce imágenes multimedia para que los niños disfruten.
Anima a los niños a imaginarse a sí mismos como un capullo y a utilizar sus acciones para expresar libremente el proceso de brotación.
3. La maestra guía a los niños para que demuestren el proceso de germinación con movimientos corporales y expresiones enérgicas.
3. Escuche música para sentir el proceso de crecimiento de los cogollos y distinguir la estructura de la música.
1. Maestro: Escuche la música "Bud Growth" y piense en cómo los brotes se convierten en hojas.
Profe: ¿Cómo te sientes después de escuchar la música? ¿Ves cómo crecen los cogollos?
3. La profesora combina la imaginación de los niños y muestra la tabla de crecimiento de las yemas mientras habla de la concepción artística de la música.
Maestro: Después de escuchar la música, parece que vemos los brotes crecer poco a poco y volver a convertirse en brotes. Bei Lei levantó la cabeza y el sol brilló cálidamente sobre ella. Bei Lei levantó la cabeza y bebió el agua de lluvia. De esta manera, los cogollos crecen lentamente hasta convertirse en nuevas hojas verdes.
En cuarto lugar, los niños crean el proceso de crecimiento de Bei Lei basándose en su comprensión de la música.
1. Los niños vuelven a escuchar la música con atención. El maestro guía a los niños para que sientan la música, presten atención a la diferencia entre la primera mitad y la segunda mitad de la música, use palabras para recordarles. para prestar atención a los cambios en la música y, al mismo tiempo, observar las imágenes del espectáculo de germinación y crecimiento de los brotes.
2. Los niños traen música y crean el proceso de crecimiento del brote. El maestro observa los movimientos creativos de los niños y los anima a actuar con valentía.
3. El maestro afirma el desempeño de cada niño e invita a actuar a niños individuales con fuertes habilidades expresivas. Hablemos de qué actuación nos gusta y * * * hemos acordado qué acciones utilizar para expresarla.
Quinto, interpretación musical
1. El maestro lleva a los niños a escuchar la música a partir de las creaciones de los niños y realizar acciones completamente de acuerdo con la trama gráfica.
2. El maestro exige expresión y el niño practica.
Actividades extendidas:
Bajo la guía del maestro, los niños caminaron hacia los grandes árboles afuera y realizaron sus bailes con los grandes árboles y el pasto al son de la música, compitiendo para ver quién Podría bailar mejor. ¡La mejor, la más hermosa expresión!
Reflexión de la actividad:
El esquema señala que los maestros deben ser partidarios, colaboradores y guías de las actividades de aprendizaje, brindar a los niños oportunidades de libre expresión y alentarlos a utilizar con audacia diferentes artes. Las formas expresan los propios sentimientos, comprensión e imaginación, respetan las ideas y creaciones de cada niño, afirman y aceptan sus sentimientos y expresiones estéticas únicas y comparten la alegría de su creación.
Partiendo del espíritu del programa de estudios, durante el proceso de enseñanza, presto atención al desempeño de los niños, protejo la autoestima de los niños y los animo a expresar con valentía sus acciones creativas. Cuando comienza la música, el dulce niño se tumba en el suelo, levanta lentamente la cabeza del suelo al ritmo de la música, luego se levanta y actúa mientras gira el cuerpo. En ese momento, no lo detuve. Lo invité a hacer una exposición individual. Tiantian dijo que esta acción representa los brotes que brotan del suelo y crecen lentamente hasta convertirse en hojas verdes. Es cierto que cada niño tiene una rica imaginación y creatividad al experimentar la belleza, y afirmo plenamente su desempeño. Otros niños también tienen libertad para crear, lo que los hace muy innovadores. En segundo lugar, mientras animaba y afirmaba el desempeño de los niños, el maestro también demostraba sus propias acciones creativas.
Debido a que el estatus de los maestros y los niños es igual, las acciones mostradas por el maestro provienen de las acciones de los niños y de sus propias creaciones, lo que permite a los niños experimentar aún más la alegría de la creación y estimula el deseo de los niños de probar la creación en representaciones futuras. Al final de la actuación del maestro, también se debe alentar a los niños a generar interacción y aprecio entre maestro y alumno.
En definitiva, en esta actividad se destacó el concepto educativo "orientado a las personas", que no sólo cultivó la confianza en sí mismos de los niños, sino que también experimentó la alegría del éxito. Al mismo tiempo, también mejora virtualmente la capacidad innovadora de los niños.