Plan de lección de matemáticas para clases pequeñas sobre números cognitivos
Los objetivos de la lección de matemáticas en clase pequeña son reconocer el número 1
1. Comprender el número 3 y su significado práctico.
2. Los expertos pueden calcular consistentemente fracciones y totales estatales.
3. Experimenta la diversión de los puntos.
4. Desarrollar la percepción y el juicio visual.
5. Deja que los niños aprendan problemas matemáticos sencillos.
Actividades a preparar
1. Preparación del material: bolsillo mágico digital, varita mágica, copos de nieve.
2. Tener experiencia en el reconocimiento de los números 1 y 2, y tener una percepción preliminar del número 3.
Proceso de la actividad
1. Canción infantil “Canción Digital” Niños, ¿cantamos juntos la canción digital?
1. Repasa brevemente los números 1 y 2. Primero saquemos Digimon 1 del Digital Magic Pocket para ver cómo se ve (uno es tan delgado y largo como un lápiz), y luego saquemos Digimon 2 para ver cómo se ve Digimon 2 (2 es como los tramos superiores de agua de pato). Los bebés son geniales (nos trajimos a casa un bebé digital).
2. Presenta a los bebés digitales 3. Hoy, los bebés mono vinieron a nosotros, porque, ah, hay unos monitos que están celebrando sus cumpleaños. ¿Podemos celebrar sus cumpleaños juntos? Ahora los niños y la maestra cuentan cuántos monitos cumplen años. Extienda el dedo índice derecho y cuente de izquierda a derecha, diga el número total "3" y luego cuente hacia adelante uno por uno. )
3. Muestre el pastel y guíe a los niños para que aprendan los puntos clave.
Maestra: Los monitos están celebrando sus cumpleaños. La maestra les dio un pastel grande. Tres monitos celebran su tercer cumpleaños. ¿Cuántas velas de cumpleaños deberían poner? (Muéstrame el número de tres velas, una, dos, tres, * * * hay tres velas. Luego, cuenta los puntos individuales y di el total). 3. Muestra los regalos de tus amigos y aprende los puntos.
Maestra: Tres monitos celebraron su cumpleaños y sus amigos también les dieron regalos. (Muestre los regalos que le dieron los amigos por turno y muestre el número de lados al mismo tiempo) Aquí hay tres globos que le dio el elefante, uno, dos y tres autos que le dio el pato, uno, dos y tres; ; y a la jirafa le regalé tres hermosos libros ilustrados, uno, dos y tres. (Cuente los tres grupos de regalos anteriores respectivamente y diga el número total).
2 Comprenda el número 3 y su significado real:
Maestro: tres monitos, tres velas, tres globos, tres coches y tres libros ilustrados están representados por el número 3. Muestre el número 3 y enséñele al niño a leerlo varias veces, inspirándolo a escuchar sonidos como los de sus oídos. ) 2. Pensamiento divergente, 3. ¿Qué más se puede decir?
Yang: Tres manzanas y tres aviones.
Resumen: Los niños respondieron muy bien. Estos tres objetos están todos representados por el número 3, y el número 3 puede representar los tres objetos.
3. Operación infantil
1. Saca rápidamente el número 3 del bolsillo mágico numérico y cuenta los puntos en la parte posterior con las manos.
2. Cuenta tres palos, tres copos de nieve y cuatro copos de nieve de la caja mágica. Ampliación de la actividad: Es el cumpleaños del monito. ¿Quieres darle un regalo? ¿Qué les gusta comer a los monitos? (Los niños piensan y hablan libremente), niños, ¿quieren ver lo que la maestra le ha preparado al monito? Imagen para mostrar: Tres plátanos, tres melocotones y cinco dedos practican "Tres monitos" Hoy celebramos los cumpleaños de tres monitos. Están muy felices. Quieren hacer ejercicios con los dedos con los niños. Bebé, saca nuestras manitas y déjanos movernos felices.
Reflexiones sobre la actividad:
Están llenos de curiosidad por todo, no pueden concentrarse y el proceso de clase es un proceso aburrido, por eso me basé en las necesidades de los alumnos. y su aceptación Diseñar planes de lecciones basados en el cultivo de habilidades para hacer que todo el aula esté activa. Esta es una clase relativamente exitosa. Después de la enseñanza, hice las siguientes reflexiones: Los niños en edad preescolar tienen poca capacidad de atención y es su naturaleza estar activos. Lo que más les gusta son los juegos y las actividades. Para los niños que son buenos en el pensamiento visual, las actividades matemáticas son aún más aburridas. ¿Cómo estimular el interés de los estudiantes por aprender matemáticas y mejorar la eficiencia del aprendizaje? Teniendo en cuenta las características de las matemáticas en sí y las características de edad de los niños, he tomado las siguientes medidas para enseñar:
Utilizando actividades lúdicas, una clase es muy larga y los niños están activos y no pueden sentarse. todavía por mucho tiempo.
Inserté algunos juegos en el aula, lo que mejoró enormemente la calidad de la enseñanza.
Movilizar el entusiasmo de los niños en el juego. Los niños tienen una gran autoestima y les encanta expresarse. En el grupo se puede competir para ver quién lo hace bien y rápido, para que queden psicológicamente satisfechos y movilicen el entusiasmo de los niños.
Continuaré resumiendo buenos métodos de enseñanza, aplicaré verdaderamente lo que he aprendido en el aula y mejoraré continuamente la calidad de la enseñanza.
Comprender el segundo objetivo de la actividad del plan de lección de matemáticas en clase pequeña;
1. Percibir correctamente el número "4" y comprender el número "4".
2. Aprende los números hasta 6 dados, saca o encuentra objetos con los números correspondientes y lee el número 4.
Preparación de la actividad:
6 imágenes de pandas rojos, imágenes de burbujas rojas, imágenes de burbujas verdes, imágenes de burbujas amarillas,
algunas imágenes azules Imágenes de burbujas.
Aspectos destacados (dificultades) de la actividad:
Poder leer los números correspondientes según los objetos correspondientes y encontrar los números.
Proceso de la actividad:
Primero, elige los animales por cantidad
1. Muestra 4 pandas y cuenta a los niños.
2. Un panda sopló cuatro burbujas rojas. Por favor, saca cuatro burbujas rojas y pégalas al oso.
Junto al gato
3. Un panda hizo estallar cuatro burros burbujas. Por favor, saca cuatro burbujas verdes y pégalas junto al panda.
4. Un panda sopló cuatro burbujas amarillas. Saca cuatro burbujas amarillas y pégalas junto al panda.
5. Otro panda sopló cuatro burbujas azules. Saca cuatro burbujas azules y pégalas junto al panda.
En segundo lugar, busca cosas basadas en números y lee el número 4.
1. Hay 4 pandas, 4 burbujas rojas, 4 burbujas verdes, 4 burbujas amarillas y 4 burbujas azules. El número es 4, puedes usar el número "4" express. "4" es como una bandera y requiere que "4" se pronuncie correctamente.
2. Ya hay cuatro pandas aquí y vienen dos más. ¿Cuántos hay ahora? (6)
3. Pegue los números "1", "2", "3" y "4" en los cuatro pandas del frente y deje que los niños lean los números.
4. Panda 1 sopló dos burbujas. Por favor, ven y ponle dos burbujas al panda.
Del mismo modo, el Panda nº 5, nº 2, nº 3 y nº 4 les ponen 5, 6 y 3 burbujas respectivamente para que los niños las operen.
6. También utilicé dos pandas sin etiquetar para soplar 4 y 5 burbujas y pedí a los niños que las operaran.
Tres objetivos de actividad para comprender los planes de lecciones de matemáticas en clases pequeñas:
1. Determinar visualmente el número del 1 al 6.
2. Reconocer los números 3. Comprender el significado real de los números.
Preparación de la actividad:
1. 6 tarjetas, cada una con 6 manzanas y 6 cestas de manzanas. ......
2. Libros y bolígrafos para niños
Enfoque de la actividad (dificultad): Igual que el anterior para el objetivo 1.
Proceso de actividad:
Primero verifique visualmente la cantidad dentro de 6.
El otoño ya está aquí y los frutos ya están recogidos. Hay manzanas y peras... mira, ¿cuántas hay?
1. Muéstrame la tarjeta con 6 manzanas. ¿Cuántas manzanas hay?
2. Exhibe tarjetas con 6 cestas de manzanas, para que los niños puedan ver cuántas cestas de manzanas hay sin usar las manos.
3. Muestra la tarjeta de pera de la misma manera que arriba.
4. Utilice el mismo método para mostrar la tarjeta naranja.
5. Usando un libro para niños, haga que el departamento de niños use sus dedos para ver cuántas frutas hay en cada caja.
En segundo lugar, reconoce el número 3
¿Cuántos tipos de frutas vimos hace un momento en la tarjeta? (3 tipos) Los números son aceptables.
"3" significa que "3" es como una oreja y se requiere que los niños pronuncien correctamente el sonido "3" en mandarín.
3. Juego "Cena con una estrella"
El diseño básico del plan de lección de matemáticas en clase pequeña para comprender la actividad del número 4
Deje que los niños cuenten cuántas orejas tiene cada persona, manos, ojos, piernas, etc., deje que los niños encuentren 2 artículos en casa.
Objetivos de la actividad
1. Guiar a los niños para que perciban inicialmente el significado real de 2, conozcan los puntos que son consistentes entre sí y seleccionen el elemento que es 2. muchos artículos.
2. Desarrollar la percepción y el juicio visual.
3. Cultivar el espíritu de experimentación de los niños y desarrollar su agilidad de pensamiento y lógica.
4. Guíe a los niños para que interactúen activamente con los materiales y experimenten la diversión de las actividades matemáticas.
5. Cultivar la capacidad de juicio comparativo de los niños.
Enseñar puntos clave y dificultades
Cultivar el significado realista de la percepción inicial de los niños 2
Actividades que se deben preparar
Asistencia con imágenes: dos Manzanas Dos flores, la cantidad es 1, 2 tarjetas físicas,
Herramientas de aprendizaje: Cada grupo tiene una pequeña pelota de plástico en una canasta.
Proceso de la actividad
1. El maestro muestra las manzanas una por una y lleva a los niños a practicar repetidamente. El número de manos y bocas es el mismo y se indica el número total. .
2. Según la tarjeta física, el profesor muestra la tarjeta física con la cantidad 1 o 2. Los niños sacan de la canasta el número correspondiente de bolas de plástico y toman el número de lados (la clave). la práctica es tomar 2).
3. Explica el significado de 2,
4. Saca 1 o 2 bolas de plástico según las instrucciones del idioma del profesor.
5. El número de objetos que inspiran a los niños a encontrar por sí mismos o en la sala de actividades es 2. Haga que el niño responda en voz alta. (Al menos 1 tipo)
Enseñar la reflexión
1. Creo que es necesario dar ejemplos repetidamente para permitir que los niños comprendan desde lo más superficial a lo más profundo.
2. Reflexiones sobre los cursos de actividades;
(1) Reflexionar sobre el desarrollo de los niños pequeños Durante el proceso de aprendizaje, los niños pequeños pueden encontrar una cantidad correspondiente de objetos entre sí. espacio libre adecuado. Los niños pueden entenderlo y aceptarlo, porque el uso de la enseñanza con objetos puede estimular plenamente el entusiasmo de los niños, permitiéndoles aprender mientras juegan y sentir que aprender es una alegría, no una presión.
(2) Reflexión sobre el desarrollo profesional docente. Al dominar a los niños en la enseñanza diaria, podrá saber qué tan rápido cada niño domina los conocimientos, de modo que pueda enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y lograr su máximo desarrollo con el mínimo apoyo.
(3) Reflexionar sobre la interacción entre profesores y estudiantes y ajustar el ambiente del aula de manera oportuna de acuerdo con las necesidades de los niños durante la enseñanza. Por ejemplo, a algunos niños les gusta quedarse dormidos en clase, así que cuéntales algunos cuentos cortos para llamar su atención.
3. Evaluación de los efectos de la actividad.
A través del proceso de actividad, los niños aprendieron felizmente el conocimiento que querían aprender, pero algunos estudiantes no estaban firmes en su comprensión del nuevo conocimiento y necesitaron ser entrenados repetidamente en estudios futuros para que todos los niños puedan Adquirir nuevos conocimientos.
4. Si vuelvo a tomar esta clase, jugaré algunos juegos en esta área repetidamente para profundizar el conocimiento de los niños.
El concepto de diseño para comprender el número 5 en el plan de lección de matemáticas de clase pequeña:
"Vienen muchos peces pequeños" es un juego que les gusta mucho a los niños. También le interesa comer peces pequeños después de pescarlos. La parte del pescado es de gran interés. A menudo cuentan conmigo algunos peces pequeños con mucha emoción y luego me dicen cuál comer primero. Entonces, una idea nació en mi mente. ¿No tienen los niños de clases pequeñas que aprender los números: 1, 2, 3? Entonces, ¿por qué no utilizaría un juego que a mis hijos les encanta enseñar? Deje que los niños aprendan en juegos felices y eduquen a través de la diversión. ¿por qué no? Entonces surgió esta actividad.
Objetivos de la actividad:
1. Reconocer los números 1, 2 y 3, y comprender el significado de estos tres números.
2. Estimular el interés de los niños por las actividades matemáticas a través del juego.
Preparación de la actividad: 1, 1, 2, 3 tarjetas de números grandes y sus correspondientes dibujos.
2. La música de "Vienen muchos peces pequeños"
3. Aprende el juego "Aquí nadan muchos peces pequeños" antes de la clase.
Puntos clave y dificultades de la actividad: Reconocer los números 1, 2 y 3, y comprender inicialmente el significado de estos tres números. Flujo de la actividad:
Primero, conoce los números
El profesor presenta las características de los números 1, 2 y 3.
Hoy, la profesora invitó a tres nuevos amigos. Vamos a conocerlos.
El que parece un palito se llama 1. Los niños pueden llamarlo Palito 1.
A continuación, este es el 2. ¿Cómo se ve?
Por cierto, parece un patito. Podemos llamarlo patito 2.
El último nuevo amigo se llama 3 y se parece un poco a nuestras orejitas. Entonces podemos llamarlo Little Ears 3.
¡Volvamos a tocarlos y a saludar a estos tres buenos amigos! (Los niños leen con la maestra para profundizar su comprensión de estos tres números.
)
Segundo, juega con Digimon
1. Números de dedos
Maestro: Ahora, por favor extiende tu pequeña y diestra mano y dime qué habilidades tienes. manitas tienes? (Los niños responden libremente) Entonces, ¿usarás tus manitas para representar 1, 2 y 3? El maestro hace que el niño indique 1, 2 y 3 con los dedos y al mismo tiempo corrige los gestos incorrectos del niño. Juego: Te digo, vienes a competir. La maestra muestra al azar tarjetas con números grandes y los niños usan los dedos para expresar. (También puedes elegir a tu hijo para que sea un pequeño maestro).
2. Atrapa peces pequeños
¡Invitemos a nuestros nuevos amigos a jugar el juego "Muchos peces pequeños nadan aquí"!
Muchos pececitos nadan, nadan, nadan, nadan, muchos pececitos nadan, ¡apúrate! Jaja, lo pillé. Voy a cerrarlo ahora. Este fue el primer pez pequeño que pesqué, así que le pegué a nuestro nuevo amigo Stick 1.
Un pez pequeño no es suficiente. Voy a pescar un pez pequeño otra vez.
¿Cuántos peces pequeños pesqué? (Artículo 2)
Entonces le pegaré a nuestro nuevo amigo Little Duck 2.
Necesito coger otro.
¿Cuántos peces pequeños pesqué? (Artículo 3)
¿Qué debo ponerme para él?
Por cierto, pongamos a nuestro nuevo amigo Little Ears 3.
Repite el juego tres veces y pesca tres "peces pequeños"
3. Come peces pequeños: profundiza tu comprensión de los números.
Niños, miren cuántos peces pequeños pesqué.
Contemos juntos, 1, 2, 3.
Jaja, pesqué tres peces pequeños. Puedo tener una buena comida. Dime, ¿a quién debo comer primero? No puedo oírte claramente de esta manera. Dime qué pez es.
(Niños) Come primero el pescado número 1.
Por favor, señala el número del pez y léelo en voz alta. Coma tres pescados pequeños según el pedido del niño.
Dependiendo del horario se puede repetir el juego (o pedirle a un niño más capaz que sea el tiburón).
3. Fin de la actividad
Los niños estuvieron geniales. Los amigos digitales ahora invitan a los niños a sus hogares para jugar. ¡vamos!
Los objetivos del plan de lección de matemáticas en clase pequeña para comprender el número 6;
1. Reconocer el número 3, ser capaz de tomar 3 y elementos dentro de 3 según el número, y comprender el significado real de 3.
2. Siente la diversión de las actividades matemáticas en el juego.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Puntos clave y dificultades: Reconocer el número 3, ser capaz de tomar 3 y elementos dentro de 3 según el número, y comprender el significado real. significado de 3.
Preparación de la actividad:
Documentos de presentación
Algunas tartas y juguetes
Diseño de temas clave:
Uno .Revisión 1 y 2
Este es un número. ¿Sabías?
¡Leámoslo juntos!
¿Cuáles son las cosas en el maestro que son 1? ¿Cuáles son dos cosas?
En segundo lugar, comprende el número 3.
Hoy vamos a aprender un nuevo número. A ver, ¿qué es?
¡Escribamos el número 3 con las manos!
¿Cómo es el número 3?
En tercer lugar, comprenda el significado real del número tres.
1. ¿Qué traje? ¿Cuántos de ellos hay? (La maestra muestra el juguete pastel)
2. Hay tres cosas en un * * * y necesito dos. ¿Cómo puedo conseguirlos?
3. Un * * * tiene tres cosas y necesita tres. ¿Cómo puedo conseguirlos?
¿Cuál de las siguientes cosas tiene tres?
En cuarto lugar, tomemos el número de eucaliptos.
La maestra muestra los números inferiores a 3 y los niños individualmente toman las cosas de acuerdo con los números.
La maestra muestra los números inferiores a 3 y los niños obtienen las cosas en grupos según los números.
Hay algunas fresas en la tarjeta y luego coloque la tarjeta de frutas en el carro digital designado por el maestro. Si la maestra dice que pongamos las fresas en el vagón número 6, el niño que tiene 6 fresas pondrá la tarjeta de fresas en el vagón número 6. Hasta que los niños metan todas las tarjetas de frutas en el carruaje.
3. La maestra dice el número del auto y los niños dicen cuántas fresas hay en el auto. Practique repetidamente para profundizar la comprensión de los números de su hijo.
Reflexión docente
Dejar que los niños aprendan a aprender es uno de los objetivos básicos de la educación mundial en el siglo XXI.
Inevitablemente se requiere que los maestros cambien sus roles y métodos, actúen como ayudantes de los niños y los guíen para que aprendan de forma independiente. Por lo tanto, debemos prestar atención a guiar e inspirar a los niños en las actividades de enseñanza y cambiar el enfoque de la educación de "qué enseñar y qué aprender" a "cómo aprender". Ahora, adopto un método de aprendizaje para crear un ambiente de aprendizaje para los niños, guiándolos a explorar activamente y encontrar respuestas en las contradicciones. Descubrí que los niños pueden participar activamente y pensar activamente. Debido a que lo que aprenden se obtiene a través de la práctica y el pensamiento, los niños pueden comprenderlo y dominarlo rápidamente. Al mismo tiempo, también estimula la participación activa del cerebro de los niños y favorece el desarrollo de las funciones cerebrales de los niños.
Plan de lección de matemáticas en clase pequeña para comprender los objetivos de la actividad del número 7
1. Percibir correctamente los números hasta 5 y comprender el significado real del número 5.
2. Estimular el interés de los estudiantes en aprender matemáticas a través de actividades de juego y cultivar las habilidades preliminares de resolución de problemas de los estudiantes.
3. Guíe a los niños para que interactúen activamente con los materiales y experimenten la diversión de las actividades matemáticas.
4. Desarrollar la percepción y el juicio visual.
5. Interesado en participar en actividades de matemáticas.
Actividades para preparar
Disposición del entorno: Utiliza el número 5 para diseñar un hogar cálido, que incluya la sala de estar, el estudio, el comedor y el cuarto de juguetes.
Materiales de la actividad:
1, 1~5 tarjetas de puntos numéricos y tarjetas de números. Hay varios dibujos del mismo tipo, pero de diferentes tamaños, colores y formas, como 4 peces pequeños, 5 ardillas, 3 ranas, 2 conejos y 1 flor.
2. Varios objetos similares, como cinco cuencos pequeños, cuatro cucharas, seis platos, cinco manzanas, etc. Dispuestos en el comedor; 6 cuerdas para saltar dispuestas en la sala de juguetes; 5 pares de tijeras y 5 lápices dispuestos en la sala de estudio.
3. Hay varios elementos iguales, pero con diferentes formas, colores y tamaños, como cinco flores de distintos colores en el jarrón del salón, una foto de grupo con el número cinco en la foto. marco y cinco tipos diferentes de flores en la pecera. Peces. Hay 4 bolas diferentes, 6 muñecos diferentes y 5 autos diferentes en la sala de juguetes.
Proceso de la actividad
1. Cree una escena de visita a cinco hogares digitales para atraer el interés de los niños en participar en el juego.
(1) El maestro toca el feliz número 5 e invita a los niños a su casa.
(2) Introduzca los requisitos de la casa número 5: pase por cinco puentes pequeños, pase por cinco bosques y finalmente llegue a un lugar con cinco casas pequeñas según las marcas numéricas. en las casas. (Revisar los números hasta 5 obtendrá la misma puntuación).
(3) Hay varios cuadros frente a la casa con el número 5. Solo cuando el niño cuente correctamente los elementos de la imagen y encuentre la tarjeta numérica o la tarjeta numérica correspondiente podrá entrar a la casa con el número 5. (Revise el conteo y diga el total)
2. Encuentre los 5 elementos en el número 5.
(1) Los niños se dividen en 4 grupos y entran a la sala, sala de estudio, comedor y cuarto de juguetes de Digital 5 respectivamente.
(2) Encuentra 5 artículos en casa, como 5 flores, 5 tazones pequeños, 5 peces, 5 manzanas y fotografías de 5 personas. (Inspire a los niños a clasificar objetos de la misma especie independientemente de su tamaño, color y forma)
(3) Utilice tarjetas de números o tarjetas de puntos para etiquetar artículos en casa.
3. Busca objetos con el número cinco en lugar de cinco, e intenta que sean cinco.
(1) Encuentra cinco elementos que no sean cinco, como cuatro pelotas, cuatro cucharas, cuatro libros, seis muñecos y seis cuerdas para saltar.
(2) Anime a los niños a encontrar formas de formar 5. Concéntrese en guiar a los niños para que perciban que 4 más 1 es 5, 6 menos 1 es 5, y así sucesivamente.
(3) Utilice tarjetas numéricas o tarjetas de puntos para marcar los elementos ajustados.
4. Invita a los niños a comer galletas de números, agradéceles por visitar el número 5 y comenta y resume la actividad.
Expansión de la actividad:
Busque cinco en la vida, como el quinto piso, las cinco en punto, mayo, cinco años, cinco yuanes, etc., y perciba el uso. de números en la vida.
Plan de lección de matemáticas en clase pequeña para comprender los objetivos de la actividad del número 8
1. Ser capaz de percibir correctamente el número 7 y saber que puede representar el número de objetos.
2. Capaz de escuchar en silencio a profesores y compañeros, y participar en actividades grupales con buen humor.
3. Estimular la curiosidad y el deseo de explorar de los niños.
4. Orientar a los niños para que se interesen por los números.
Actividades para preparar
La cinta musical "Sheriff Black Cat", unas tarjetas de ratón y unos ríos.
Proceso de la actividad
Juego de pesca 1. Maestro: Hace muy buen tiempo hoy. ¡Madre Gato te lleva a jugar! Mira adónde llegamos. (Río) ¡Vamos a pescar juntos!
2. Los niños contaron historias individuales sobre cuántos peces pescaron y los enviaron a las cestas correspondientes.
3. Pescar en grupos.
Maestra: El pato quiere comerse el pescado. A ver cuantos patitos vienen. ¿Cuál tiene más patos o peces? ¿Podrán los patitos tener suficiente para comer? ¿Cuál es el mejor enfoque? "Agrega un pato", el otro pato se fue nadando, ¿cuál tiene más ahora? ¿Existe alguna buena manera de conseguir que tengan el mismo número? Quita un pez
Maestro: ¿Cómo es el número 7? Además de siete patitos, ¿qué más puede representar el número 7?
Tres juegos Tom y Jerry 1. Maestro: Escucha, ¿de quién es esa voz? Hay muchos ratones en el aula, pídale a su bebé que le ayude a atrapar a los ratones con ideas jóvenes sumando.
4. Los niños jugaron (gato y ratón) escuchando música
Actividad de reflexión:
A través de esta actividad de enseñanza e investigación, los niños tienen una comprensión preliminar. de 7 comprender y ser capaz de expresar correctamente el objeto representado por 7. Durante el proceso, la velocidad del habla se puede reducir adecuadamente para reducir la cantidad de cálculos realizados por los niños. El uso de tres números puede acortar el tiempo de cálculo de los niños, permitirles hablar más durante el proceso de evaluación y equilibrar la expresión del lenguaje y las habilidades de observación.
Plan de lección de matemáticas para clases pequeñas Número cognitivo 9 Plan de lección de matemáticas para clases pequeñas de jardín de infantes:
¿Conoces el número "6"?
Metas de la actividad
1. Guíe a los niños para que reconozcan el número "6" y sepan que puede representar una cantidad correspondiente de objetos.
2. Guíe a los niños para que perciban correctamente los números hasta 6 mediante operaciones e inspección visual, y consoliden su comprensión de los números hasta 6.
3. Estimule el interés de los niños en aprender matemáticas y desarrolle operaciones prácticas y habilidades de expresión oral.
4. Participe activamente en actividades matemáticas y experimente la diversión de las actividades matemáticas.
5. Mejorar el interés por contar y la capacidad de pensar positivamente.
Actividades para preparar
1. Material didáctico: un proyector, varias diapositivas del "Zoo", una grabadora, un casete de música y varias tarjetas digitales.
Herramientas de aprendizaje: el primer grupo tiene una hoja de tarea con números impresos (ver imagen 1), y el segundo grupo tiene una tarjeta de papel con números para cada persona (ver imagen 1); imagen 1) 2) y un sello físico; el tercer grupo tiene una imagen física (ver Figura 3), varias cajas de pasteles al óleo y varias tarjetas numéricas. Hay tres buzones marcados con tarjetas, un sobre con diferentes números, tarjetas decimales del 1 al 6 y un juguete pequeño del 1.
2. Disposición ambiental
Los niños se sientan en la alfombra en semicírculo, con un plato pequeño (1 ~ 6 tarjetas decimales, con juguetes en el plato) frente a cada persona. Detrás de los niños, se construyó un "reino de los números", con tres puertas construidas con grandes bloques de construcción, marcadas con los números "L, 2 y 3" respectivamente.
Proceso de la actividad
Primero, el grupo intenta plantear la situación y despertar el interés de los niños.
Profe: Hoy en clase, la maestra recibió una carta del Rey del Reino Digital para nuestros niños (1). (La maestra lee la carta)
Maestra: ¿Podemos ir juntos al zoológico? (Música, los niños hacen movimientos de conducción) Presentación de diapositivas (1) Llegada al "Zoo".
Pruebe uno
Reproduzca las diapositivas (2) y (3) respectivamente, lo que permitirá a los niños observar visualmente la cantidad de animales y consolidar su comprensión de los números "4" y "5". .
Profe: Hemos llegado al Salón XX. ¿Cuántos de ellos hay? ¿Cuántos se pueden representar con números?
Pide a los niños que intenten sacar el número correspondiente del platillo.
Prueba dos
Juega a la diapositiva (4) para que los niños puedan comprobar visualmente el número de animales y saber el número "6".
Maestro: ¿Cuántos hay? ¿Cuántos se pueden representar con números? (Muestre el número "6")
"¿Cómo es el 6?"
Busque el número "6" en la placa y léalo en voz alta como grupo.
Invite a los niños a discutir qué más podría significar “6”.
Prueba tres
juegos "Get by Count".
Profesor: ¿Cuál es este número? Intente sacar la misma cantidad de juguetes del plato pequeño y diga: L, 2, 3, × juguetes y número × para hacer amigos. El maestro guía a los niños para que practiquen repetidamente.
Maestro: Vayamos ahora al Reino Digital, ¿vale?
Segundo, actividades grupales
Presenta el contenido del juego y las reglas de cada grupo:
Profesor: Niños, miren, hay tres entradas al Reino Digital, a saber, 1 Puerta No. 2, Puerta No. 3. Dentro de cada puerta hay un conjunto de juegos.
El primer grupo miró los números e hizo unas tarjetas.
Maestro: Por favor, mira primero los números y luego dibuja los puntos. Mientras dibuja, diga: 1, 2, 3... Los números × y × puntos son amigos.
El segundo grupo examinó los gráficos impresos digitalmente.
Maestro: Primero mire los números de arriba y luego imprima algunos números físicos en el siguiente cuadro, diciendo: 1, 2, 3... × números y números × haz amigos.
El tercer grupo miró los números publicados en los objetos reales.
Profe: Primero mira las tarjetas y luego coloca los números que las representan en la cuadrícula de arriba. Mientras publicas, di × qué número y número × para hacer amigos.
Deja que los niños elijan libremente un grupo de juegos y entren en la zona de deberes acompañados de música alegre.
Cuando los niños operan, el maestro ofrece visitas guiadas, los anima a hablar sobre la operación y verifica el proceso y los resultados de la operación.
En tercer lugar, la evaluación de la actividad (evaluación mutua entre profesores y alumnos)
1. Muestre las tarjetas de operación de los niños individuales, evalúelas colectivamente y elogie a los niños que hablan mientras operan.
2. Actividad resumen del profesor.
3. Finalice el evento con "Enviar una carta".
Profesor: ¿Los niños quieren hacerse amigos de los muñecos digitales? La profesora ha preparado muchos sobres para ti. ¿Podrías enviarles el tuyo propio?
Los niños la publicaron y la maestra les explicó cómo enviarla: primero intente encontrar al buen amigo en el sobre en el buzón y luego coloque la carta en el buzón correspondiente, diciendo como la puso. : y los números × y × Haga clic en Hacer amigos para poder enviar la carta.
Los niños "enviaron cartas" una a una y salieron del aula para finalizar la actividad.
Reflexión didáctica:
Después de la actividad, la mayoría de los niños obtuvieron buenos resultados. Xue Liwei, Ding Ding, Ma Ziyue, De De y estos niños reconocieron el número 6 cuando sacaron el mismo juguete, pero se equivocaron. Ahora los guío lentamente paso a paso y finalmente hago un buen trabajo. Sólo dándoles tiempo a sus hijos mejorarán cada vez más. ¡Vamos, bebés!