Plan de lección "Las hormigas en el libro" de idioma chino de segundo grado
Objetivos didácticos del plan de lección 1 "Hormigas en el libro" de segundo grado de idioma chino
1. Saber 14 palabras nuevas y ser capaz de escribir 8 palabras nuevas.
2. Leer frases de forma correcta y fluida y comprender el significado del artículo.
Proceso de enseñanza
Categoría 1
Contenido del curso
1. Percibir preliminarmente la idea principal del texto y leerlo y memorizarlo. nuevas palabras.
2. Estudia los párrafos naturales 1-6 del texto.
Proceso de enseñanza
Primero, una introducción emocionante
Estudiantes, las hormigas son un animal pequeño con el que están familiarizados. Pueden trepar a los árboles, cargar cosas y les gusta vivir en la tierra. Sin embargo, hay una pequeña hormiga que vive en el libro y se convierte en un carácter chino. ¿Por qué? ¿Quieres saberlo? Demos un paseo por el libro y echemos un vistazo. Escribe en la pizarra.
En segundo lugar, lean juntos el título "Las hormigas en el libro".
En tercer lugar, lee el texto y siente la idea principal del texto.
1. Lee el texto y piensa: ¿Cómo llegó la hormiguita al libro y por qué se convirtió en un carácter chino? ¿Qué hizo la hormiguita cuando llegó al libro?
2. Intercambiar escucha y lectura.
En cuarto lugar, vuelve a leer el texto.
1. Los alumnos leen el texto en voz alta por sí mismos con la ayuda de Pinyin y dibujan párrafos naturales.
2. Marca las nuevas palabras con tus símbolos favoritos.
3. Autoestudio en grupo.
5. Estudia los párrafos naturales 1-6 del texto.
Aprende el primer párrafo natural.
1. Nombra el primer párrafo y dime qué dice.
2. Aprende la pronunciación de los nuevos caracteres "sol, ling, pan, rui" y presta atención a leer la palabra "zero" en voz baja.
3. Recuerda escalar. Caracteres pictofonéticos, forma izquierda y sonido derecho, garra + barra = gatear, mira imágenes de animales gateando, ¡la postura de las personas gateando es como la de los animales gateando!
4. Ampliación de palabras: subir, subir, subir, subir.
5. Comprender el significado de “soledad, estambre”.
Aprende el segundo párrafo.
1. Lee en silencio el segundo párrafo del texto y piensa en lo que dice ese párrafo.
2. Aprende nuevas palabras "Jia, Chen, Ping". "家, Bian" es una palabra polifónica, también pronunciada como jiá y piān n. La combinación es "Bejia, Bianzhou".
3. Recuerda "recortar y nivelar". "Abrazadera" es una palabra familiar. En el centro del oráculo hay una figura humana que sostiene bajo el brazo a dos personas enfrentadas. Significa que dos personas trabajan juntas para sostener a la del medio. La abrazadera debe sostenerse tanto desde el lado izquierdo como desde el derecho. Palabras de grupo: atacar, recortar, dar la bienvenida, arrastrar, emparedar, contener. "Bian" significa Zhi, Xiaozhuan significa Conghu, Congshu. La casa es la puerta y el libro es el trozo de bambú o madera que se utiliza para escribir. Las planas son placas, las rectangulares con inscripciones, colgadas en la puerta o en la pared. Plano es el antónimo de largo y ancho. Palabras de grupo: polo de hombro, polo de hombro, lentejas, amígdalas.
4. Entender el significado de "anticuado". Y di una oración usando esta palabra.
Estudia los párrafos tercero al sexto.
1. ¿Qué pasó cuando la hormiga plana llegó al libro? Encuentre cuatro estudiantes para leer los párrafos 3, 4, 5 y 6 respectivamente.
2. Intercambiar información de lectura.
3. Aprende nuevas palabras "Mi, Oh, Ting". Presta atención a la pronunciación de "oh" y distingue entre "mi" y "mi".
4. ¿Qué encontraste después de leer su conversación? (Las palabras primero, el hablante al final)
5. Practica la lectura de este artículo en voz alta, prestando atención a los diferentes idiomas de los personajes.
Sexto, guiar la redacción.
1. Se deben admitir las palabras "trepar" y "garra". El orden de los trazos de "clip" es escribir primero horizontalmente, luego escribir un pequeño apóstrofo, luego escribir horizontalmente y finalmente un apóstrofe. .
2. Presta atención a la posición del "borde" en la cuadrícula virtual.
7. Consolidar la práctica.
1.
Los estambres de flores trepan por la pared plana de la montaña, intercalando a los viejos, altos, solitarios y solitarios
3. Habla y escribe según la apariencia.
4. Suavemente ()
5. Soledad () () ()
6. >7. Secreto () () ()
8. Caminando () () ()
Segunda lección
Contenido del curso
1. Aprenda los párrafos naturales del 7 al 12 del texto y lea y memorice nuevas palabras.
2. Describe lo que hicieron las hormiguitas.
Proceso de enseñanza
Primero, habla y aprende nuevas lecciones.
La pequeña hormiga se convirtió en la nueva residente del viejo libro. ¿Qué hace en su nuevo hogar? Sigamos con esta lección.
En segundo lugar, aprender nuevas lecciones.
1. Lee el séptimo párrafo en voz baja. Pensando:
(1) ¿Qué hizo la hormiguita?
(2) ¿Qué significa "行字"? ¿Qué significa "novela"?
(3) ¿Por qué dices “somos tan estúpidos”?
(4) Aprende la palabra "estúpido".
2. En este momento, los libros antiguos ya no están en silencio. ¿Qué ha cambiado?
Pida a cuatro alumnos que lean los párrafos 9-12 del texto.
(1)¿Qué descubrió un día la pequeña? Aprende la nueva palabra "ah, lee, pues". "So" es un carácter pictofonético y las inscripciones en bronce tienen una pronunciación antitética y antigua. La palabra inversa mutación significa la capacidad de golpear con algo en la mano, que se extiende al significado de movimiento. El sonido antiguo tiene un significado antiguo e indica el origen de las cosas. Lo que hace que algo suceda se llama causa. Antiguo + Chino = Estructura izquierda y derecha. La historia de la Ciudad Prohibida. "Du" es un carácter pictofonético y Xiaozhuan lee la pronunciación desde el lado del carácter. Expresar palabras desde el lado de las palabras, vender libros significa vender mientras se camina por la calle, lo cual es similar a recitar poemas y escribir libros. "Leer" significa leer. Palabras grupales: lectura silenciosa, preguntas de lectura.
② Lectura guiada "¡Ah! Este viejo libro que estaba cansada de leer contiene... nuevas historias".
(3) ¿Qué significa aquí "cansada de leer"?
¿La pequeña leyó un cuento nuevo al día siguiente?
(5) ¿Qué significa "de ninguna manera"? Aprenda la palabra "tolerancia": un carácter fonético, la inscripción proviene del corazón, el sonido de "blade", el borde del carácter "blade" está a la derecha. Variación de la palabra "corazón". Las actividades mentales son expresiones del corazón y el sonido de la hoja es similar a la resistencia del sonido, lo que indica perseverancia y perseverancia. El significado original de "tolerancia" es paciencia y tolerancia. Palabras grupales: paciente, paciente, ninja.
(6) "Más sorprendido" ¿Por qué?
(7) Aprende la palabra "ayer".
La pequeña vio dos historias nuevas en este viejo libro en dos días. Ella estaba sorprendida. ¿Estás sorprendido? ¿Quién sabe la respuesta?
(9) Busque tres estudiantes para que lean este texto en voz alta en diferentes roles.
(10)¿Qué pasó al tercer día?
(11) Aprende la nueva palabra "saber hacer". "路" es un carácter fonético. Inscripciones en bronce. El pie representa el movimiento del pie. La parte superior de la palabra "cada" es la forma del pie con los dedos apuntando hacia abajo y la parte inferior es la forma de la boca. "Tao" es Tao, y Tao es el camino para llegar a tu destino. "Zhi" es un carácter pictofonético, y la escritura de hueso oracular es un carácter conocedor, que sigue el sonido y el patrón. El significado original de "conocimiento" es marcar. Extendido para recordar, recordar.
3. ¿Qué sabes después de leer estos párrafos? ¿Qué encontraste?
En tercer lugar, guiar la escritura.
1 es igual a "Camino Viejo". La "lectura" es estrecha a la izquierda y amplia a la derecha. "Tolerancia" presta atención a los cambios en varios puntos.
2. No escribas un pliegue a la derecha de "razón".
Cuarto, consolidar la práctica.
1. Elige la palabra correcta para completar ().
Papá
()La siguiente línea () está infestada por () gusanos.
Enemigo
() La gente () se preocupa por las cosas () pero no por las cosas ()
3. ¿Puedes intentar decir esta oración de otra manera? ¿Palabras? El significado no se puede cambiar.
(1)Conozco a este amiguito. También puedes decir:————————
Aquí se encuentra una hermosa ciudad. También puedes decir:————————————
4.
(1)Las hojas caen doradas.
(2)Los buenos amigos pueden ayudarse unos a otros.
Los objetivos de enseñanza del plan de lección 2 de idioma chino "Hormigas en el libro" de segundo grado:
1. Experimentar la influencia de las pequeñas hormigas en el libro de Fa'er. Imaginación y deseo creativo. Experimenta el poder mágico de los cuentos de hadas.
2. Aprende catorce palabras nuevas y experimenta el encanto mágico de los cuentos de hadas.
3. Leer el texto con emoción.
Enfoque de enseñanza:
Experimente las cosas interesantes que sucedieron después de que la pequeña hormiga viviera en el libro, especialmente los maravillosos cambios que hizo en los libros antiguos.
Dificultades de enseñanza:
Siente la magia de los cuentos de hadas y el poder mágico del lenguaje y las palabras.
Preparación para la enseñanza:
Material didáctico
Proceso de enseñanza:
1. Los profesores y los estudiantes revisan la magia.
La La maestra dijo: Estudiantes, aprendimos "Las hormigas en el libro" en la última clase. ¿Recuerdas qué tipo de libros tenía esa niña? ¿Qué se siente cuando una hormiga queda atrapada en un libro y todas las palabras están ahí? (Los estudiantes respondieron en la pizarra del maestro: novela, viejo) Hoy leemos el texto captando el contraste entre “nuevo y viejo” y sentimos el encanto mágico de los cuentos de hadas y el poder mágico del lenguaje.
Segundo, comprensión lectora profunda del texto
Profesor: ¿Aún recuerdas dónde estaba antes la hormiguita del artículo?
Profe: ¿Cómo entra al estambre? Por favor mire la pantalla grande. (Demostración de cursos)
En la esquina de (), () está floreciendo lentamente una pequeña flor, () cantando alegremente en el viento.
El maestro preguntó
(1) ¿Qué significa la antigüedad? ¿Aún puedes decir viejo()?
(2)¿Cómo entender la soledad? ¿Qué palabras puedes cambiar? ¿Cuándo te sientes solo? ¿Qué se siente cuando estás solo?
(3) ¿Qué tono usa esta oración para leer el estado de ánimo de la niña? Probar.
Profe: Sí, esta florecita está muy sola. ¿Quién era el amigo que estaba a mi lado un día? Demostración de material didáctico
Una hormiga de color oscuro trepó () a lo largo de las ramas de la flor y durmió tranquilamente () en los estambres.
(1)¿Quién aprenderá a rastrear hormigas? Los estudiantes realizan ejercicios boca abajo.
(2) Los estudiantes están imaginando lo que soñará la pequeña hormiga.
(3) ¿Cómo se siente la hormiguita en este momento? ¿Se puede expresar en forma de lectura?
Maestra: Así, la pequeña hormiga quedó atrapada en un libro viejo por la niña y fue aplastada.
(1)¿Qué es la obsolescencia?
(2) Si fueras esa hormiga, ¿qué pensarías y sentirías si estuvieras atrapado en un libro? ¿Puedes leer tus sentimientos?
Maestro: ¿Qué cosas nuevas pasarán cuando esta hormiga llegue a este viejo libro? Lea libremente los párrafos 3 a 6 del texto.
(1)Respuestas de los estudiantes
(2) Dibuje una oración que describa el diálogo entre la hormiga y el libro y léanla en voz alta entre todos en la misma mesa.
(3) Encuentre varios grupos de estudiantes e intente practicar la lectura en diferentes roles. Pregunte también: "¿Quién hizo ese sonido entrecortado? ¿Puedes hacerlo raro? ¿Qué palabra puedo cambiar?". ¿Qué sentimientos expresa cada oración? Los estudiantes intentan leer.
(4) Deje que los estudiantes practiquen la lectura en diferentes roles y agreguen acciones.
Maestro: ¿Qué hizo esta pequeña hormiga que estaba dispuesta a escribir para ser feliz?
(1) Los estudiantes respondieron.
(2) Si fueras un personaje de un libro, ¿cómo te sentirías y qué dirías al ver la palabra "hormiga" que pudiera caminar?
Maestro: Las palabras del libro se sienten iguales a las tuyas. Mira el párrafo 7. ¿Qué oraciones describen el significado de todas las palabras?
(1) Indica leer esta oración en voz alta.
(2) Veamos por qué “somos realmente estúpidos” y comentemos con los compañeros de mesa.
(3) Lectura guiada (los niños y las niñas leen en diferentes roles)
Maestra: ¿Qué pasa con los libros antiguos en este momento?
(1) Los niños leen el noveno párrafo y las niñas leen el décimo párrafo.
(2) Debido a que las palabras del libro dan vueltas y vueltas, las historias son diferentes cada día. No tenemos el libro, así que juguemos al “toc-toc”, ¿de acuerdo?
(3) Usa el cinturón para lucir el tocado y encontrar amigos.
(4) Utiliza frases y oraciones
(5) ¿Qué sentiste y descubriste en estos juegos?
Maestra: En la mañana del tercer día, la niña encontró una palabra en la portada de un libro viejo. Ha ido demasiado lejos y no sabe el camino a casa. La palabra es "fea". La maestra se puso este feo tocado y dijo: "No tengo amigos. ¿Quién puede ayudarme?".
Profe: De hecho, cada palabra tiene su rol, y ninguna puede faltar.
(Mostrar material didáctico) Los estudiantes leen esta oración juntos.
(1) ¿Sabes por qué las niñas pequeñas no compran otros cuentos?
(2) Lean juntos la última frase del texto.
En tercer lugar, expresa emociones y muestra personalidad
Maestro
1. Después de leer este cuento de hadas, ¿quién te gusta más?
2. ¿Cómo te sientes cuando te conviertes en un personaje del libro de hoy?
Cuarto, desarrollo extracurricular
Maestro: ¿Es interesante el cuento de hadas que aprendimos hoy? La tía Wang Yimei también tiene muchas obras, como "El gato en la calle de la lluvia", "El árbol quiere caminar", "El conejo quiere quedarse", etc. Espero que los estudiantes los disfruten después de clase.
Profesor: Finalmente, el maestro les dará a los estudiantes un conjunto de dichos famosos relacionados con la lectura, esperando que los estudiantes se conviertan en personas que aman la lectura y saben leer bien.
1. Los libros son la escalera del progreso humano - Gorky
2 Hay tres formas de leer: con el corazón, con los ojos y con la boca. ——Zhu
3. Léelo cien veces y su significado es evidente. ——Pei Songzhi
Diseño de pizarra:
Hormiga en el libro
Puede hablar
Antiguo pero novedoso
Puede caminar
Plan de lección 3 del idioma chino "Hormigas en el libro" de segundo grado Objetivos de conocimiento:
1. Asegúrese de leer "Rui, Chen", domine las siete palabras que Puede escribir y comprender el significado de nuevas palabras.
2. Lee el texto con emoción y aprende sobre las cosas interesantes que sucedieron después de que la pequeña hormiga entró en el libro. Las metas de habilidad crean situaciones y estimulan la imaginación de los estudiantes. Al guiar la lectura de personajes y las representaciones de cuentos de hadas, los estudiantes pueden integrarse en obras de cuentos de hadas y experimentar la agilidad de las pequeñas hormigas y la vitalidad de los caracteres chinos.
Objetivo emocional:
Sentir el encanto mágico de los cuentos de hadas. Siente el encanto de los caracteres chinos e inspira el amor de los estudiantes por los caracteres chinos.
Enfoque de enseñanza:
Experimente las cosas interesantes que le sucedieron a la pequeña hormiga después de vivir en el libro, especialmente lo maravilloso que cambió el libro antiguo.
Dificultades de enseñanza:
Siente el encanto mágico de los cuentos de hadas y el poder mágico del lenguaje. Expande tu imaginación y escribe libremente.
Reglas de enseñanza:
La infancia es una edad de ensueño, y los niños nacen con sensibilidad y entusiasmo por los cuentos de hadas. Después de tres años de aprender el idioma chino, los estudiantes han estado expuestos a muchos cuentos de hadas. Pueden tener una comprensión preliminar de los cuentos de hadas mediante el autoestudio y su entusiasmo por aprender debe ser muy alto. Al enseñar esta lección, planeo adoptar la estrategia de "enseñar como líder y aprender como cuerpo principal".
Métodos de enseñanza: Basado en las características de los estudiantes de tercer grado y los cuentos de hadas, esta clase utiliza principalmente el método de lectura para permitir a los estudiantes dominar el contenido principal de la historia a través de la familiaridad con el texto; Se utilizan el método de diálogo, el método de enseñanza intuitivo y el método heurístico. El método de enseñanza guía a los estudiantes a captar el centro del artículo y practicar el habla y la escritura.
Métodos de aprendizaje: adopte principalmente métodos de aprendizaje independiente y de investigación cooperativa para estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y guiarlos para que profundicen en el texto.
Proceso de enseñanza:
1. Revelar el tema e introducir nuevas lecciones. Planeo comenzar directamente desde el tema, mostrar el material didáctico primero y dejar que los estudiantes adivinen mientras miran las vívidas imágenes del material didáctico: ¿Qué quieres saber cuando veas este tema y esta linda hormiguita? Con el fin de estimular el deseo de expresión de los estudiantes.
Concepto de diseño: Este método de introducción de temas puede despertar el deseo de leer de los estudiantes y permitirles ingresar rápidamente al mundo de los cuentos de hadas.
2. Presente las imágenes de Wang y las principales obras representativas mostradas por el autor a través del material educativo. Por un lado, los estudiantes pueden recordar el nombre del autor y comprender los conocimientos literarios necesarios; por otro lado, a través de la introducción de las obras del autor, les proporciona una base para elegir la lectura extracurricular.
3. Lee tú mismo el texto y obtén una percepción preliminar.
Permitir que los estudiantes escuchen la grabación del texto y comprendan el contenido principal del mismo. Marcar con precisión la pronunciación de nuevas palabras.
② Los estudiantes pueden leer el texto libremente y rodear palabras nuevas mientras leen.
③ Compruebe el vocabulario de autoaprendizaje de los estudiantes mostrando el material didáctico.
Pregunta: ¿Sabes qué pasó después de leer este texto?
Concepto de diseño: las primeras tres preguntas pueden mejorar la capacidad de los estudiantes para aprender palabras por sí mismos, verificar su estado de lectura y eliminar los obstáculos del vocabulario. La cuarta pregunta les permite resumir la idea principal de; El texto y cultivar la capacidad de los estudiantes para comprender el contenido del texto en su conjunto.
4. Adéntrate en el cuento de hadas y disfruta de la magia.
¿Cómo llegó la hormiguita al libro?
②¿Qué cosas nuevas e interesantes le sucedieron a la pequeña hormiga después de que se instaló en el libro?
(3) ¿Cómo cambian las figuras andantes los libros viejos?
Concepto de diseño: estas tres preguntas giran en torno al centro y avanzan paso a paso, para que los estudiantes puedan comprender gradualmente la razón por la que el libro cambia de estático a dinámico y la razón por la que el contenido cambia de antiguo a fresco. Deje que las imágenes, el lenguaje y las emociones de las hormiguitas y los personajes del cuento de hadas queden profundamente grabados en los corazones de los niños, déjeles sentir la influencia y la felicidad que traen y estimule la imaginación y el deseo creativo de los niños.
5. Resumen del texto: Cada pequeña cosa que sucede a nuestro alrededor en nuestra vida y estudio, siempre que prestemos atención, puede convertirse en cosas nuevas y divertidas, como las hormiguitas y las palabras "Me gusta". ", nos permite ver otro lado de la vida y la felicidad infinita más allá de las frases compuestas de palabras estáticas.
6. Deja volar tu imaginación y practica la escritura. ¿Te gustan las hormiguitas del libro? ¿Qué quieres decir al respecto?
Concepto de diseño; a través de dicha capacitación, se anima a los estudiantes a usar sus propias mentes para pensar y expresar cosas en su propio idioma, para que puedan comprender el artículo más profundamente.