Cómo preparar las clases de inglés en la escuela primaria

¿Qué debo preparar para la preparación de clases? En términos generales se trata básicamente de los siguientes aspectos: 1. Preparar materiales didácticos. Preparar a los estudiantes 3. Preparar métodos de enseñanza. Prepárate para estudiar el método 5. Preparar materiales. Preparar material didáctico. ¿Hay otros aspectos? Casi llegamos. Bien, hagamos preguntas de opción múltiple. ¿Cuál de los seis aspectos anteriores crees que es el más importante? Probablemente en lo que todos están de acuerdo es en la preparación de materiales didácticos. Entonces ¿cuál es el más difícil? Me temo que la mayoría de la gente reconocerá a los candidatos que se preparan para el examen. Bien, centrémonos en los puntos clave y las dificultades que todos reconocen. Para tener una comprensión más completa de la preparación de lecciones, también se mencionarán otros aspectos.

1. Preparar materiales didácticos: dominar los estándares del plan de estudios y comprender a fondo el contenido de los materiales didácticos.

La preparación de materiales didácticos requiere dominar seis eslabones:

1. Estudiar el programa de estudios y dominar los estándares curriculares.

El plan de estudios es la base para la recopilación de materiales didácticos y la base para la enseñanza de los profesores, el aprendizaje y la evaluación de los estudiantes. Sólo comprendiendo la esencia de los estándares curriculares podremos mantener el ritmo de los tiempos, estudiar los materiales didácticos desde una posición elevada, establecer metas, explorar e innovar y guiar la enseñanza.

2. Leer el libro de texto completo y dominar el contenido.

Los profesores pueden mejorar su comprensión de los materiales didácticos sólo leyéndolos detenidamente. Sólo si tenemos una comprensión más profunda de los materiales didácticos podremos dominarlos. Para comprender el libro de texto, no puede leer simplemente una lección o una unidad. Debe leer el libro de texto completo. Si es posible, lea el libro de texto completo. No sólo leer detenidamente, sino leer y estudiar el libro de texto. Sólo así podremos captar los puntos clave, las dificultades y las conexiones internas entre ellos. Ningún conocimiento está aislado y tiene su propio sistema y coherencia. Si no entendemos la relación entre el contenido anterior y posterior, no podremos formular con precisión los requisitos didácticos para cada unidad y cada período de clase, y no podremos resaltar los puntos clave al procesar los materiales didácticos.

3. Familiarícese con los conocimientos y habilidades, y domine los puntos clave y las dificultades.

El contenido de conocimientos similares en los materiales didácticos tiene un mayor peso, y el puesto importante o principal es el enfoque docente, mientras que los contenidos y habilidades que son difíciles de comprender, digerir, dominar u operar por parte de los estudiantes; durante el proceso de aprendizaje se identifican como dificultades de enseñanza. Según el sistema de conocimiento del idioma, los puntos clave de los materiales didácticos de inglés generalmente se consideran compuestos por varios puntos de conocimiento. Pero, después de todo, el inglés es una materia de herramientas. Según el nuevo concepto de enseñanza, el objetivo de las clases de inglés debería ser cultivar la capacidad de los estudiantes para comunicarse en inglés. Por lo tanto, el enfoque de la preparación de lecciones de inglés debe ser integrar el aprendizaje del conocimiento del idioma en la práctica del idioma. El objetivo de la preparación de la lección es comprender los contenidos clave de los materiales didácticos, y la importancia de aprender estos contenidos no es sólo adquirir los conocimientos y habilidades en sí mismos, una vez que estos conocimientos y habilidades se comprenden a fondo y se dominan firmemente, sino que también serán útiles. para aprender otros conocimientos y habilidades en inglés, cultivar el sentido del idioma inglés y mejorar la capacidad de aplicación integral del idioma. Los profesores deben considerar la aceptabilidad del aprendizaje y qué contenidos son difíciles de dominar para los estudiantes al determinar la dificultad. En general, el nivel de dificultad es complejo y abstracto, desconocido para los estudiantes y muy técnico. A juzgar por las características del aprendizaje del inglés, la dificultad del conocimiento del idioma radica principalmente en algunos elementos gramaticales, como cláusulas adverbiales, verbos predicados, frases verbales, etc. La dificultad en la comunicación radica en cómo expresar los pensamientos y sentimientos con precisión y fluidez en contextos reales o simulados.

4. Comprender la intención de la escritura y dominar las características de los materiales didácticos.

Las características de los materiales didácticos determinan en cierta medida la estructura de la preparación de las lecciones, la organización de las actividades docentes y la elección de los métodos de enseñanza. Deben seleccionarse diferentes métodos de enseñanza según las características de los diferentes materiales didácticos. Por supuesto, los profesores también deben diseñar cuidadosamente cada aspecto de la enseñanza en el aula, es decir, el proceso de enseñanza, encontrar el mejor punto de entrada para cada lección y optimizar todo el proceso de enseñanza. Generalmente parten de dos aspectos:

Enseñanza Especular sobre las dudas que puedan surgir durante el proceso. Los estudiantes aprenden con preguntas y los profesores enseñan con preguntas. No sólo conecta el contenido de los materiales didácticos, sino que también comunica los sentimientos entre profesores y estudiantes, lo cual es crucial para lograr los mejores resultados.

Considerar métodos y procedimientos para impartir conocimientos a los estudiantes. Generalmente se deben utilizar al menos tres métodos de enseñanza alternativamente en cada clase para evitar que los estudiantes se aburran.

Para los profesores, es necesario cambiar rápidamente la práctica de estudiar el idioma, ingresar al aula como organizador, ayudante y guía, organizar la enseñanza de acuerdo con conceptos de enseñanza modernos y llevar a cabo actividades animadas de práctica del idioma para que los estudiantes puedan Sólo cuando los estudiantes estén completamente activos podrán recibir resultados satisfactorios.

5. Combinar dentro y fuera del aula para dominar los conocimientos prácticos.

La combinación de métodos presenciales y extracurriculares también es una parte importante del diseño del plan de lecciones en la preparación de lecciones de inglés. Amplíe la enseñanza del inglés a actividades extracurriculares y aproveche al máximo el rincón del inglés para crear contexto. El rincón de inglés es el sustento de nuestra enseñanza de inglés y una extensión importante de la enseñanza de inglés en el aula. El rincón inglés no debe ser sólo un escenario para unos pocos estudiantes, sino también una plataforma importante para que todos los estudiantes practiquen inglés, perciban la vida y experimenten la vida. Los profesores pueden llevar a cabo una variedad de actividades del rincón de inglés. El contenido de las actividades debe ser realista y cercano a la vida de los estudiantes, las actividades de aprendizaje y la realidad social, para estimular el deseo de los estudiantes de participar, de modo que los estudiantes puedan aprovechar al máximo el inglés. Practique, domine el inglés en la práctica y persista en la comprensión oral, trate de ampliar el alcance de la práctica, aumente la cantidad de actividades de comprensión auditiva y expresión oral, satisfaga las necesidades psicológicas de los estudiantes para la autorrealización y el éxito, y haga que los estudiantes estén altamente motivados y dispuestos. para participar.

6. Comprender la ideología rectora y dominar la información sobre la reforma educativa.

Solo dominando la información más reciente sobre la reforma docente, absorbiendo conceptos de enseñanza modernos, enriqueciendo todas las actividades docentes, ampliando el espacio de pensamiento de los estudiantes y transformando los últimos resultados de enseñanza e investigación podremos estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje. mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y permitir a los estudiantes un desarrollo integral.

2. Preparar a los estudiantes: comprenderlos completamente y prestar atención al desarrollo científico.

Una característica básica de la educación de calidad es "todo sea para el desarrollo de los estudiantes". La enseñanza en el aula debería lograr un efecto beneficioso para profesores y estudiantes. Los profesores no sólo deben estudiar los libros de texto, sino también comprender plenamente a los estudiantes. En cierto sentido, es más difícil comprender a los estudiantes que estudiar los libros de texto, porque los libros de texto son fijos y los pensamientos de los estudiantes cambian constantemente, lo que afecta directamente las emociones de aprendizaje de los estudiantes. Los estudiantes pueden partir de los siguientes aspectos:

1. Preparar a todos los estudiantes

Junto con el libro de texto, también hay un libro muy detallado escrito por el profesor. Este libro para profesores está diseñado para que los profesores lo utilicen como referencia al preparar las lecciones. Cada paso de enseñanza, enlace de enseñanza y contenido de ejercicio en el libro del profesor no debe copiarse intacto. Debido a que el autor del libro "Profesor" no puede tener en cuenta la situación de todos los estudiantes, como profesor, en el proceso de preparación de lecciones y enseñanza, debe considerar a todos sus estudiantes para llevar a cabo una enseñanza específica. Dado que la base de inglés de los estudiantes es desigual, su motivación y entusiasmo por aprender inglés también son diferentes. Los profesores deben organizar cuidadosamente la enseñanza en el aula en función de las condiciones específicas de los objetos de enseñanza y estimular el deseo y el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés. métodos en el proceso de enseñanza.

2. Preparar a la mayoría de los estudiantes

Los profesores deben determinar el progreso y la dificultad de cada clase en función de los fundamentos de los estudiantes. El proceso de enseñanza debe atender a la mayoría de los estudiantes, implementar una enseñanza por niveles eficaz y lograr objetivos y efectos de enseñanza. Según la situación de los alumnos en la clase, los alumnos se dividen en tres niveles: A, B y C. El edificio A ocupa la mitad de la clase, tiene una buena base y tiene una gran capacidad de aprendizaje, siempre que el profesor lo haga. se puede completar con calidad y cantidad; los estudiantes del nivel B tienen conocimientos básicos promedio y pueden completar tareas de acuerdo con los requisitos del maestro, pero su capacidad para usar el inglés de manera flexible es débil; los estudiantes del nivel C tienen una base deficiente y no tienen iniciativa en el aprendizaje; . Tienen que depender de los profesores para que los observen en todo momento y recuperar las lecciones a tiempo para apenas mantenerse al día. Los profesores deben comprender plenamente la situación del aprendizaje y promover la clasificación para que los estudiantes puedan alcanzar diferentes niveles de desarrollo científico. Por otro lado, si no se sabe nada sobre la situación básica de los estudiantes, su actitud de aprendizaje, sus requisitos de conocimiento, su nivel de aceptación, etc., o se les mantiene en la oscuridad, es fácil perder contacto con la realidad de los estudiantes, lo que lleva a enseñarles. falla.

3. Preparar a estudiantes con personalidades muy diferentes.

Las diferencias de personalidad se forman y desarrollan a través de actividades prácticas sobre una base natural única y bajo ciertas condiciones históricas, bajo la influencia del entorno familiar, escolar y social. Los estudiantes a los que enseñamos provienen de diferentes regiones y familias, y tienen diferentes antecedentes sociales, de aprendizaje y de vida, lo que inevitablemente constituye sus diferencias individuales.

Como docentes, debemos ver, respetar y aceptar las diferencias individuales de cada estudiante, prestar atención al desarrollo de cada estudiante, descubrir las fortalezas de cada estudiante y permitir que todos los estudiantes se embarquen en diferentes caminos de crecimiento y se conviertan en estudiantes útiles en diferentes niveles. y especificaciones. Por lo tanto, es una condición importante para que los profesores comprendan las diferencias individuales de los estudiantes durante la enseñanza y satisfagan las diferentes necesidades de aprendizaje según los diferentes objetos de enseñanza.

Además, las ideas de los profesores también deben mantenerse al día con el desarrollo de los tiempos. Cuanto mejor comprendan los profesores la realidad de la vida de los estudiantes, más propicios serán su lenguaje y sus métodos de enseñanza para la enseñanza. Sólo integrando la vida real de los estudiantes en la enseñanza de idiomas y organizándolas en situaciones reales durante la preparación de la lección, los profesores pueden hacer que los estudiantes se sientan reales, interesantes y llenos de personalidad.

3. Preparar la información: la selección científica de la información reside en una penetración flexible.

Los materiales didácticos son la parte central de los recursos didácticos y los profesores deben tener un conocimiento profundo del contenido. Sin embargo, los profesores sólo siguen las instrucciones en clase, lo que hace que los estudiantes se sientan aburridos, desinteresados ​​y faltos de vitalidad. El uso adecuado de materiales de referencia didácticos, el entrelazamiento de materiales auxiliares y la observación y acumulación de experiencias de vida y prácticas sociales enriquecerán el contenido de la enseñanza, activarán el ambiente del aula, estimularán el interés de los estudiantes por aprender y promoverán su deseo de conocimiento. Al seleccionar materiales relevantes, asegúrese de considerar y comprender cuidadosamente la cantidad y extensión de los materiales. En primer lugar, los criterios para la selección de materiales deben ser interpretar los materiales y esquemas didácticos, centrarse en la organización del conocimiento y fortalecer la formación básica. Por esta razón, a la hora de seleccionar los materiales se deben considerar los siguientes aspectos: Primero, se debe considerar la autenticidad de los libros para evitar que estén plagados de errores. En segundo lugar, debemos considerar la editorial y los profesores que escribieron los materiales didácticos, y elegir materiales didácticos escritos por profesores de primera línea. En tercer lugar, debemos considerar si la disposición del contenido es razonable, este vínculo debería ser el más importante;

También encontramos algunos problemas con la preparación de las lecciones. Por ejemplo, los profesores suelen tener su propia manera de hacer las cosas y los materiales producidos durante la preparación de las lecciones no se pueden compartir. A veces se utiliza una unidad flash USB para copiar materiales de otras personas en el texto para lograr * * * compartirlos, pero los recursos generados carecen de sistematicidad debido a la riqueza, la falta de pertinencia y la falta de confiabilidad de los recursos gratuitos, los profesores a menudo tienen que gastar mucho tiempo; mucho dinero y tiempo para buscar y filtrar materiales didácticos en Internet. Lo más importante son las características de estudiantes y profesores que no se adaptan a ellos mismos.

Cada profesor de inglés ha acumulado una gran cantidad de enseñanza de vocabulario, enseñanza de gramática, materiales de lectura, materiales auditivos, materiales audiovisuales, exámenes y otros materiales del idioma inglés. Cómo reutilizarlo completa y razonablemente y compartirlo con colegas; de lo contrario, provocará un desperdicio de recursos hasta cierto punto.

Cuarto, preparar métodos de enseñanza: resaltar la reforma y la innovación, prestar atención al proceso de enseñanza.

"La enseñanza tiene reglas, pero no hay reglas fijas". métodos de enseñanza y flexibilidad formal. Los profesores no sólo deben dominar métodos de enseñanza tradicionales únicos, como conferencias, conversaciones, debates y experimentos, sino también implementar estrategias de aprendizaje de participación independiente, investigación independiente, cooperación grupal y desarrollo jerárquico de acuerdo con las características de la materia. Es necesario cambiar los conceptos de enseñanza, actualizar los modelos, reformar los métodos de enseñanza y explorar y adoptar métodos de enseñanza que conduzcan a la innovación y el desarrollo de la personalidad de los estudiantes. Como el método de enseñanza situacional, el método de enseñanza feliz, el método de enseñanza de inducción, el método de enseñanza emocional, el método de enseñanza de investigación, etc. Es necesario aprender no sólo los últimos métodos y modelos de enseñanza creados por destacados profesores e investigadores educativos, sino también los métodos de enseñanza avanzados de los países extranjeros desarrollados. También debemos dominar y utilizar métodos de enseñanza modernos. Independientemente del método de enseñanza que se utilice, debe utilizarse en todos los aspectos de la enseñanza en el aula, centrándose en el proceso de enseñanza y en el desarrollo del potencial de los estudiantes.

1. Utilizar una variedad de métodos de enseñanza para cultivar el interés por aprender.

Métodos de enseñanza flexibles y diversos han cambiado el "método de enseñanza" único. Combine métodos de enseñanza, métodos de discusión, métodos de práctica, métodos de adivinanzas y métodos de preguntas, y utilícelos de manera flexible para cambiar la situación pasada de "los maestros hablan y los estudiantes escuchan".

2 Intercalar chistes de humor para animar el ambiente del aula.

Es un método eficaz para utilizar inteligentemente chistes de humor en inglés para explicar. Por ejemplo, un directivo extranjero cuyo negocio está en auge tiene escrito "IM2BZ2CU" en la puerta de su oficina. A través de esta oración, los estudiantes pueden aprender fácilmente el patrón de oración de la estructura too... to....

3. Uso razonable de memes para ayudar en la enseñanza del inglés

Los acertijos son muy interesantes y tienen muchos factores intelectuales potenciales, por lo que la gente los adora.

Las adivinanzas pueden ayudarnos a hacer más interesantes el vocabulario, la gramática y los textos. ¿Adivina qué palabras en inglés se escriben con vocales? Los estudiantes pueden pensar en los nuestros, los suyos, los suyos, los ojos, etc. Revisé muchas palabras y obtuve algunos resultados.

A la hora de elegir los métodos de enseñanza, debes prestar atención a los siguientes puntos: 1) Aprovechar la clave. Desarrollar gradualmente la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas. 2) Preste atención a la orientación. Guíe conscientemente a los estudiantes para que aprendan y cultive la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes. 3) Utilizar herramientas didácticas de forma adecuada y eficaz, como imágenes, multimedia, etc., para mejorar la eficacia de la enseñanza.

5. Métodos de preparación: flexibles y diversos, que varían de persona a persona.

La enseñanza de los profesores no sólo permite a los estudiantes “aprender”, sino más importante aún, les permite “aprender”, “amar” y “disfrutar aprendiendo”. Desarrollarse a través del aprendizaje y aprender a través de la innovación. Los profesores deben centrarse en cultivar los buenos métodos de aprendizaje de los estudiantes, guiarlos para que desarrollen buenos hábitos de aprendizaje, estimular su sed de conocimiento y ayudarlos a desarrollar confianza en el aprendizaje. Por lo tanto, los profesores también deben preparar los métodos de aprendizaje de los estudiantes al preparar las lecciones. La orientación de los métodos de aprendizaje debe reflejar la diversificación de niveles, la flexibilidad de las formas, la modernización de los medios y la emotividad de las actitudes. Generalmente existen varias técnicas para guiar los métodos de aprendizaje:

1. La orientación de penetración consiste en penetrar en cualquier momento en el aula.

2. Orientación docente, creación de cursos de orientación sobre métodos de aprendizaje y enseñanza directa a los estudiantes de los fundamentos de los métodos de aprendizaje.

3. Orientación para el intercambio. Los profesores organizan a los estudiantes para resumir e intercambiar experiencias de aprendizaje, comunicarse entre sí y aprender unos de otros.

4. Orientación de iluminación cuando los estudiantes están confundidos o confundidos durante el aprendizaje, los maestros brindarán orientación y orientación adecuadas.

5. Demostración y orientación significa que los profesores demuestran personalmente cuando sea necesario para que los estudiantes puedan hacer lo mismo.

En sexto lugar, preparar material didáctico: seleccionar equipos de forma flexible y optimizar la integración docente.

Las herramientas didácticas que existen y se utilizan en la realidad han experimentado tres cambios. Es decir, herramientas de enseñanza tradicionales como pizarras, tizas, rotafolios y modelos; herramientas de enseñanza audiovisuales como grabadoras, proyectores de diapositivas y proyectores y herramientas de enseñanza modernas como computadoras, tecnología de redes y multimedia; Proporcionar un espacio de enseñanza rico y colorido para la reforma docente y el desarrollo estudiantil.

Los seis aspectos anteriores reflejan básicamente los principales contenidos de la actual estructura de dotación docente. Sólo actualizando los conceptos de enseñanza con el espíritu de los estándares curriculares, guiando el proceso de preparación de las lecciones, innovando y reformando constantemente la estructura del plan de enseñanza y optimizando los métodos de enseñanza para todos los estudiantes podremos mejorar los efectos de la enseñanza y promover el desarrollo de los estudiantes.