Planes de lecciones de comunicación oral para escuelas primarias (5 artículos seleccionados)

Los profesores cualificados deben pensar mucho en la preparación antes de la clase. Todo profesor espera poder escribir excelentes planes de lecciones. Los planes de lecciones contienen los métodos de enseñanza que debemos utilizar. ¿Sabe cómo redactar planes de lecciones para mejorar la calidad y la eficiencia? En particular, he incluido el "Plan de lección de comunicación oral para la escuela primaria", gracias por su referencia. Plan 1 de lección de comunicación oral en la escuela primaria

Análisis de libros de texto:

La lección de comunicación oral "Cuéntame sobre mí" aparece en la tercera unidad del segundo volumen de la versión china de tercer grado. Del contenido didáctico de Jiangsu Education Edition, el tema de esta comunicación oral es presentarme. A través de esta actividad, no sólo mejoraremos las habilidades de expresión oral de los estudiantes, sino que también mejoraremos aún más el entendimiento mutuo entre los compañeros de clase. Dado que los estudiantes han estado estudiando juntos durante casi tres años, el contenido de la introducción no puede limitarse a las características de apariencia superficial. El libro de texto plantea requisitos sobre cómo presentarse: debe comprender sus propias características. también establece requisitos sobre cómo escuchar las presentaciones de otras personas. Debe escuchar atentamente para ver qué adiciones se hacen. Al comunicarse, guíe a los estudiantes para que comprendan sus propias características al presentarse, sean detallados y breves, cuenten la historia en su totalidad y dejen que el oyente haga una evaluación. Además, se deben crear situaciones de comunicación adecuadas para que los estudiantes puedan asumir el rol y tener algo que decir. Experiencia docente:

Los estudiantes de tercer grado de la escuela primaria han estudiado y vivido juntos durante casi tres años. En términos de entendimiento mutuo, ambos saben algo el uno del otro (apariencia, vestimenta, personalidad, etc.). .), pero carecen de una comprensión más profunda de la otra parte (pasatiempos, especialidades, ventajas y desventajas, etc. en términos de expresión del lenguaje, tienen ciertas habilidades de expresión oral, pero también carecen de una descripción de imágenes más completa, original y vívida); . Cabe decir que el entrenamiento de las habilidades de comunicación oral en el tercer grado tiene la función de conectar el pasado y el siguiente. Al mismo tiempo, en comparación con los grados inferiores, los estudiantes de tercer grado también están cambiando silenciosamente en los aspectos físicos y psicológicos. Llevar a cabo dicha capacitación en comunicación oral no sólo ayudará a mejorar las habilidades de expresión oral de los estudiantes, sino que también mejorará aún más la relación entre los compañeros de clase. También es útil entenderse y fortalecer la amistad entre compañeros.

Objetivos didácticos:

1. A través de actividades de comunicación oral, los estudiantes pueden comprenderse mejor a sí mismos y aprender a presentar su apariencia y características de personalidad de manera verdadera y objetiva.

2. Cultivar aún más la capacidad de los estudiantes para comunicarse con los demás y mejorar el entendimiento mutuo entre compañeros.

3. Aprender a escuchar y al mismo tiempo ser capaz de realizar análisis preliminares durante el proceso de escucha y dar determinadas valoraciones en el momento oportuno después de escuchar.

Puntos clave en la docencia:

Aprende a comprenderte y evaluarte correctamente, y sé capaz de captar con firmeza tus características a la hora de presentarte.

Preparación para la enseñanza:

1. Retratos o fotografías de los propios estudiantes.

2. Entreviste a personas conocidas a su alrededor para ver qué piensan de sí mismos.

3. Material didáctico multimedia

Métodos de enseñanza:

1. Utilice ejemplos para guiar el camino y aclarar los puntos clave

2; . Crear situaciones, Despertar el interés por hablar.

Métodos de aprendizaje:

Requisitos claros, captar puntos clave, participar activamente y expresarse con valentía.

Proceso de enseñanza:

1. Introducir temas interesantes e introducir nuevas lecciones.

1. Adivinar acertijos.

Maestro: A todos los niños les gusta adivinar acertijos. Hoy el maestro les traerá dos acertijos, los cuales están adivinando los estudiantes de nuestra clase. Veamos quién puede adivinar con rapidez y precisión.

(1) El niño tiene una cabeza grande, ojos grandes y una boca habladora. Me encanta hacer deporte y jugar, pero lamentablemente nadie elogia mis estudios.

(2) Una chica alta, de piel blanca y pelo largo. Le encanta estudiar y trabajar. Todos la elogian por sus excelentes notas.

2. Haz preguntas por su nombre: ¿Por qué puedes adivinar tan rápido a estos dos compañeros?

Después de que el profesor guía a los alumnos para responder, escriben un resumen en la pizarra: Apariencia, género, características corporales

Edad, personalidad y aficiones

3 Introducción: Cada uno tiene sus propias diferencias con los demás. Su compañero de escritorio ha estado con usted durante mucho tiempo. Sólo conoce su apariencia, pero no necesariamente conoce su "personalidad".

Hoy abriremos nuestro corazón y nos presentaremos claramente, ¿vale?

2. Lea atentamente las indicaciones y aclare los requisitos

Lea los requisitos de comunicación oral en "Chinese Garden 3", descubra a qué cree que se debe prestar atención, subráyelo. y léelo a otros estudiantes.

3. Demuestre y lidere el camino, hable alegremente

1. Material didáctico (muestre la imagen de Pig Man en la búsqueda de Baidu): la autonarración de Pig Man.

2. Preséntate unos a otros en la misma mesa o en grupo, y pide a los oyentes que hagan comentarios o aportaciones.

3. Preséntese a toda la clase por su nombre y pida a otros estudiantes que escuchen atentamente. Si encuentra alguna deficiencia, agréguela y haga comentarios después de escuchar.

IV. Resalta los puntos clave y preséntalos en detalle

1. Introducción: Solo porque todos somos diferentes, el "tú" al que te refieres también debe resaltar tus propias características. Piénsalo primero, ¿cuál es la característica más destacada de tu personaje? ¿Cuál es tu actividad favorita para hacer? ¿Qué palabra puedes usar para describir qué tipo de persona eres? Luego complete el tema de nuestra comunicación. Escritura en la pizarra: ×× soy yo

2. Discusión: ¿Cómo presentarse de manera más vívida y concreta?

3. Utilice ejemplos para que su introducción sea más específica y vívida. (Escriba en la pizarra: ejemplos específicos)

4. Material didáctico (video de búsqueda de Baidu): El hombre cerdo inteligente y valiente

5. Evaluación: ¿La introducción de Hombre Cerdo es específica? (Citando ejemplos típicos y específicos se pueden resaltar mejor las características de los personajes).

5. Prepara la sala de examen y muéstrate

1. Presenta los requisitos: Nuestro La clase será el sexto día. En el Día del Niño, se llevará a cabo un evento de exhibición del águila en el campus. Todos los estudiantes de esta clase pueden inscribirse para participar. Quien se presente de manera detallada, específica y vívida tendrá la oportunidad de ganar. En ese momento, se invitará a los profesores de mi clase a actuar como jueces y se realizará una prueba sencilla. Por favor, prepárese.

2. Practica presentarte en un grupo de cuatro personas. Podrás presentarte de forma integral desde varios aspectos como el nombre, la apariencia, la personalidad, ejemplos específicos, etc.

3. Material didáctico: (1) Requisitos de expresión oral: específico y fluido

(2) Requisitos del oyente: escuchar atentamente y hacer evaluaciones

4. "Niños" Concurso de selección Eagle Show". (Invite a varios profesores a ser jueces, divida a los estudiantes en varios grupos y acepte la evaluación del profesor respectivamente).

5. Premios: seleccione los diez mejores premios para novatos águilas jóvenes de la clase

6, Resumir y evaluar, ampliar y ampliar

Mis compañeros, en esta clase de comunicación oral, todos participaron activamente, mostraron mucho interés y creo que aprendí mucho. Sin embargo, debido a limitaciones de tiempo, no podemos hacer una introducción más específica y profunda aquí. Ahora les enviaré a cada uno de ustedes un formulario de evaluación de la comunicación oral. Después de retirarlo, preséntate a tus familiares y amigos. Permítales calificarlo y devolverle el formulario de evaluación la próxima semana. ¿Bueno? Plan de lección 2 de comunicación oral para la escuela primaria

Libro de texto hablado

Hablar de ideales es un ejercicio de comunicación oral en el quinto grupo del volumen 12 de la edición People's Education Press. Al citar ejemplos de antepasados ​​revolucionarios que se determinaron tempranamente y se volvieron talentosos temprano, ilustra que las personas deben tener metas elevadas e ideales elevados en la vida. Esta comunicación oral tiene profundas connotaciones ideológicas y educativas y bien puede cultivar la capacidad de los estudiantes para hablar improvisadamente en público.

Objetivos de enseñanza:

1. A través de los ejemplos de antepasados ​​revolucionarios que determinaron temprano y se volvieron talentosos temprano, muestra que las personas deben tener metas elevadas e ideales elevados en la vida.

2. Al hablar libremente sobre tus ideales, puedes convertirte en la fuerza impulsora para alcanzar tus ideales.

3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para hablar improvisadamente en público.

Hable sobre los puntos clave de la enseñanza:

Las personas deben tener metas elevadas en la vida. Al hablar libremente sobre sus ideales, pueden convertirse en la fuerza impulsora para alcanzar sus ideales.

Dificultades al hablar y enseñar: Cultivar la capacidad de los estudiantes para hablar improvisadamente en público.

Estudiantes:

Según los estudiantes urbanos y rurales, efectivamente no es fácil tener una comunicación oral satisfactoria en la primera clase, pero siempre que estén bien capacitados, sí es posible. todavía es posible. Al principio, los estudiantes de mi clase eran tímidos y no se atrevían a hablar. En otras palabras, solo proporcionó una buena plataforma para estudiantes destacados, pero otros estudiantes aún no tuvieron una buena oportunidad de actuar.

En primer lugar, los estudiantes deben superar sus miedos, ponerse de pie con confianza y expresar sus opiniones con generosidad y cortesía. Siempre que digan algo, el profesor también debe afirmarlos y elogiarlos.

Métodos de predicación y aprendizaje:

1.Método de enseñanza situacional. La creación de situaciones y la interacción bidireccional son las características de esta clase. Para ayudar a los estudiantes a desarrollar sus ideas, los maestros enumeran grandes personas y ejemplos de personas que establecieron sus ideales temprano en la vida, y luego crean situaciones narrativas y entrevistas en el lugar con reporteros para formar una atmósfera de comunicación oral vívida y realista, que permita a los estudiantes hablar libremente sobre sus ideales en la cooperación grupal y reflexionar sobre sus diferencias. Complementarse y evaluarse mutuamente, inspirarse y promoverse mutuamente.

2. Método de investigación independiente y aprendizaje cooperativo. Esta clase respeta plenamente el estatus de asignatura de los estudiantes. La guía del docente recorre todo el proceso de enseñanza y resalta el principio de enseñanza centrada en el estudiante. Durante la enseñanza, el docente se une al grupo de aprendizaje cooperativo como alumno, convirtiéndose en un compañero de aprendizaje del estudiante y en una ayuda para que los estudiantes resuelvan sus dificultades.

3. Método de evaluación. La conexión y transición de cada vínculo es natural, y a los estudiantes se les dan criterios de evaluación: evaluación del lenguaje, evaluación de ideas y evaluación de modales.

Preparación para la enseñanza:

1. Recopila información antes de la clase: las grandes personas y eventos que más admiras.

2. Prepara videoclips situacionales.

Habla sobre el proceso de enseñanza:

1. Crea situaciones e introduce nuevas lecciones

1. ¿Quién puede presentar a tu héroe o ídolo a tus compañeros? (Proyección física: imágenes de ídolos) Blackboard Hero

2. Tema de introducción emocionante: Estudiantes, somos el futuro y la esperanza de la patria, asumimos la gran responsabilidad de la historia y la gloria de China espera con ansias. nuestra generación. Si no tenemos ideales elevados, ¿podemos ser competentes?

3. Pide a los alumnos que vean un vídeo situacional:

Hay una historia sobre tres albañiles que estaban trabajando. Alguien les preguntó qué estaban haciendo y sus respuestas. todos diferentes. Uno dijo que estaba poniendo ladrillos, otro dijo que estaba ganando dinero y el otro dijo con orgullo que estaba creando la casa más distintiva del mundo.

¿Qué artesano tiene los ideales más elevados? ¿Por qué? (Intercambio de estudiantes)

Resumen: Fue este artesano quien tuvo este elevado ideal y luego se convirtió en un arquitecto famoso, mientras que los otros dos artesanos permanecieron desconocidos durante toda su vida. La historia nos dice: Las personas deben perseguir metas elevadas y tener ideales elevados en la vida. También muestra que cuanto más alta sea la meta que una persona se proponga, mayor será su motivación para seguir adelante.

(Comentarios: mediante la creación de situaciones, se puede despertar el interés de los estudiantes por aprender, se puede despertar el entusiasmo de los estudiantes por la participación y se puede despertar la motivación de aprendizaje de los estudiantes, de modo que todos los estudiantes quieran decir algo, que desempeña el papel de interés y pasión.)

2. Aclarar objetivos y hablar sobre ideales

1. Al ingresar a una nueva clase, los estudiantes leen las preguntas y aclaran los requisitos para esta comunicación oral. (Presentado en powerpoint)

(1) Elogiar a los héroes y establecer ideales. (2) Habla sobre tus ideales de forma improvisada. (3) ¿Cómo podemos realizar nuestros ideales?

2. Show (1) El Primer Ministro Zhou Enlai dijo una vez: Lea para el ascenso de China. (2) El predecesor revolucionario Wu Yunduo dijo una vez: El ideal no es un adorno prescindible, sino una fuerza impulsora de la vida. Tener un ideal equivale a tener un alma. ¿Puedes hablarnos de algunos ejemplos de ellos?

3. Entrevista a un joven reportero: Si tu ideal es ser médico o enfermero, ¿qué harías en la primera línea del SARS?

4. Discusión grupal: Entonces, ¿cuáles son los ideales de los estudiantes? Para expresar una expresión organizada, primero se puede hacer un esquema simple, luego dar un discurso y finalmente darlo en grupo (el maestro participa en la discusión y brinda orientación oportuna).

(Comentario: Los estudiantes aprenden de forma independiente y participan en todo el proceso de enseñanza pensando, discutiendo y hablando. Se anima a los estudiantes a conectarse con sus intereses, pasatiempos y anhelos, atreverse a pensar y hablar, estimular conciencia innovadora y crear una atmósfera innovadora.)

3. Cooperación grupal y comprensión más profunda

(Transición) Es valioso que los estudiantes tengan ideales tan elevados, pero hay una gran distancia entre los ideales y la realización, y es necesario pagar un precio.

1. Reproduzca el extracto de "Flying to Luding Bridge": El ideal de los mártires revolucionarios era derramar sus cabezas y su sangre por nuestra vida feliz. Fueron necesarios incontables años de lucha, derramamiento de sangre y sacrificio. Date cuenta.

2. Entonces, ¿cómo podemos hacer que nuestros ideales se hagan realidad? (Díselo a tus compañeros o profesores favoritos) Consejos: ¿Cómo afrontarás las dificultades y los reveses en el estudio y en la vida (Aprende de los héroes, da ejemplo, superar dificultades y aumentar la confianza).

3. Resumen: Los contratiempos son inevitables en el camino a seguir, pero mientras haya ideales que te acompañen, mientras las luces ideales estén encendidas en tu corazón, alejarás la oscuridad y la confusión. y entra en el viaje glorioso.

(Comentarios: la cooperación grupal y la comprensión profunda son vínculos importantes que reflejan la práctica lingüística de la interacción bidireccional y reflejan plenamente la guía del maestro que resalta el aprendizaje de los estudiantes).

4. Resumen Evalúe y fomente el progreso

1. Después de hablar sobre sus ideales, el profesor o los estudiantes resumirán y evaluarán el contenido del discurso, la corrección y adecuación del uso del lenguaje de los estudiantes y el reglas de comunicación. Los estudiantes corregirán sus propios errores al aprender esta lección para completar mejor todo el proceso de comunicación. Selecciona el mejor grupo de comunicación. (Escribe en la pizarra: Comenta sobre el lenguaje, comenta sobre el pensamiento, comenta sobre la manera)

2. Espectáculo: El famoso escritor proletario Gorky lo dijo bien: Derrotarte a ti mismo es la mayor victoria.

3. Resumen: Compañeros, levantemos la vela de nuestros ideales, sigamos el ritmo de los tiempos, afrontemos el sol naciente, perseveremos, sigamos progresando y seamos los dueños del nuevo siglo.

(Comentario general: la comunicación oral es un contenido de enseñanza establecido por la enseñanza del chino en la escuela primaria para mejorar de manera integral la alfabetización integral en chino de los estudiantes. Los "Estándares del plan de estudios chino" para la comunicación oral son: tener la capacidad básica de la comunicación diaria comunicación oral, En diversas actividades comunicativas, aprender a escuchar, expresar y comunicar, aprender inicialmente a llevar a cabo la comunicación interpersonal y la comunicación social de manera civilizada y desarrollar un espíritu de cooperación son condiciones necesarias para las clases de comunicación oral para superar la mecánica. separación entre escuchar y hablar, lograr La verdadera interacción bidireccional logra el propósito de la comunicación multidireccional.)

Escritura en la pizarra: la escritura en la pizarra en esta lección es concisa y bien organizada, lo que no solo muestra la El contenido clave de esta comunicación oral, pero también refleja la evaluación de la comunicación oral. Los estándares dejaron una profunda impresión en los estudiantes. Finalmente, para inspirar y alentar a los estudiantes, diseñé diferentes premios para que los estudiantes estuvieran felices de aprender y buenos aprendiendo. .

Adjunto escrito en pizarra:

Hablar de ideales (comunicación oral)

Elogiar a los héroes, establecer ideales, comentar el lenguaje y al mejor polemista

Supere las dificultades, aumente la confianza en la evaluación de ideas y cree la audiencia más civilizada Plan de lección 3 sobre comunicación oral en la escuela primaria

Objetivos de aprendizaje

1. A través de la comunicación oral, los estudiantes pueden mejorar su capacidad para expresarse, escuchar y estar dispuestos a comunicarse con los demás.

2． Aprenda a asociar e imaginar para expresar sus sentimientos únicos.

3. Según la situación de la comunicación, elija uno para practicar.

4． A través de la comunicación y la discusión, puede descubrir las deficiencias de su composición y revisarla seriamente.

Caso A

Preparación antes de la clase

Profesor: Prepara una grabación sobre el sonido.

Estudiantes: 1. Observar una planta o un animal, o un fenómeno natural.

2． Prepare fotografías y materiales escritos relacionados después de visitar lugares pintorescos.

3. Los alumnos que se comuniquen en el primer ítem podrán realizar tocados.

Proceso de enseñanza

Comunicación oral en la primera lección

Introducción al tema

En este grupo aprendimos "Visitar amigos en las Montañas" Hay cuatro textos, "La Lluvia de Montaña", "La Aldea de la Hierba y los Insectos" y "El Desierto de Suoxiyu". Los textos nos llevan al abrazo de la naturaleza, aprecian la gracia de la naturaleza, escuchan la voz de naturaleza, y expresar nuestros sentimientos y comunicarnos con la naturaleza. Vivimos en este mundo colorido, emocional e intencional, y siempre estamos observando la belleza de la naturaleza, escuchando los diversos sonidos de la naturaleza e imaginando cosas mientras observamos y escuchamos.

Hoy, hablemos de nuestros sentimientos únicos hacia la naturaleza.

Indicaciones de lectura automática y requisitos claros

1. Lea los consejos de estudio para cada sección del Ejercicio 1 de comunicación oral para obtener una comprensión general del contenido de esta comunicación oral.

Cuéntame cuál es la temática y contenido de esta comunicación oral.

2． Profesores y alumnos determinan conjuntamente los requisitos y contenidos de cada comunicación oral.

Conviértete en miembro de la naturaleza: Imagina que eres miembro de la naturaleza, y luego explica claramente lo que ves, imaginas y sientes.

Entrar en el mundo del audio: Habla sobre los diversos sonidos extraños de la naturaleza que escuchas.

Repasando la vida de las vacaciones de verano: les hablo principalmente de los lugares escénicos que visité durante las vacaciones de verano y de mis propios sentimientos, especialmente las asociaciones y la imaginación durante el recorrido y la apreciación.

Debatir en grupos y comunicarse dentro del grupo

1. Los estudiantes eligen un determinado aspecto del contenido y se preparan según sea necesario.

2． Comunicarse dentro del grupo en el mismo escritorio o en diferentes categorías.

Demostración, comunicación y evaluación

1. Cada grupo recomienda un estudiante para la comunicación.

2． Los estudiantes que eligen el mismo contenido trabajan juntos para informar a toda la clase. Para mejorar la diversión, los estudiantes que elijan la primera opción pueden usar cascos para cooperar y comunicarse.

3. Comentario. Complemente, haga preguntas, etc. a los estudiantes que se comunican con toda la clase, inician un diálogo y hablan de sus sentimientos después de escuchar.

Ejercicios para la segunda y tercera clase

Conversación e introducción apasionante

En la clase de comunicación oral, los alumnos estaban muy interesados ​​en hablar, como si estuvieran Al entrar a la clase, sumérgete en la naturaleza mágica y mézclate con ella. Los estudiantes también tenían el deseo de escribir sus sentimientos únicos.

En esta lección, procesaremos y ordenaremos nuestros sentimientos únicos sobre la naturaleza, elegiremos uno de ellos, lo asociaremos e imaginaremos, y luego lo escribiremos. Definitivamente se convertirá en una obra maestra.

Seleccionar temas y aclarar requisitos.

(1) Seleccionar temas y determinar materiales.

Elija uno de los tres temas sobre cómo convertirse en miembro de la naturaleza, ingresar al mundo del audio y revisar la vida de las vacaciones de verano, y determine los materiales de escritura. Hay mucho de qué escribir en mis vacaciones de verano. Esta vez me concentro principalmente en alabar los grandes ríos y montañas de mi patria después de visitar los lugares escénicos.

(2) Ideas atrevidas y propuestas exquisitas.

Simplemente comunique los temas de este grupo de textos para estimular el pensamiento positivo de los estudiantes.

Profesores y alumnos discutieron juntos algunos temas:

Soy un árbol

Diálogo entre pequeños árboles y pájaros

Autonarración de Snow

Los sonidos de la naturaleza

El canto de los grillos

Escuchar la lluvia

Viajar

(3 ) Ejercicio requisitos. (Proyectado para mostrar)

Aprende a escribir este grupo de textos y aplícalos a tus propios ejercicios.

A la hora de escribir sobre paisajes, presta atención a elegir una perspectiva única y dejar volar tu imaginación.

Al escribir artículos narrativos, presta atención a describir los acontecimientos detalladamente de forma ordenada y expresar tus verdaderos sentimientos.

La narrativa es clara, las frases fluidas y las emociones reales.

Escribir un primer borrador y revisarlo

(1) Los estudiantes realizan ejercicios, los profesores brindan orientación y brindan orientación individual a los estudiantes con dificultades.

(2) Los estudiantes completan el primer borrador y lo revisan ellos mismos.

(3) Lectura mutua y modificación dentro del grupo.

Leer en voz alta, apreciar, intercambiar y comentar

(1) Cada grupo recomienda uno o dos estudiantes, y el maestro hace los ajustes apropiados y divide a los estudiantes en tres categorías para leer en voz alta. guiar a los estudiantes a apreciar.

(2) Intercambio y revisión de estudiantes.

(3) Comentarios del profesor. En particular, es necesario afirmar los sentimientos únicos reflejados en los ejercicios y hacer un uso apropiado de la asociación y la imaginación.

Revisa de nuevo y copia los ejercicios

Revisa de nuevo tus ejercicios y cópialos de forma clara y cuidadosa en el texto de composición.

Plan de lección 4 de comunicación oral en escuela primaria

1. Objetivos de enseñanza:

1. A través de la forma de comunicación oral, cultivar a los estudiantes para que sean buenos observando las cosas que los rodean y mejorar su orden. y capacidad de expresión suave.

2. Inspirar a los estudiantes a amar la vida y amar la naturaleza.

3. Que los alumnos aprendan a escuchar y desarrollen buenos hábitos de respeto a los demás.

2. Enfoque formativo:

Ser capaz de expresar ideas de forma organizada y ser capaz de evaluar correctamente el discurso de otras personas

3. Preparación docente:

　1.Antes de la clase, haga arreglos para que los estudiantes ingresen a la primavera, seleccionen objetos de observación y realicen observaciones más completas y detalladas.

2. Dibuja tu descubrimiento de primavera en una pintura.

3. Material didáctico.

IV.Proceso de enseñanza:

(1) Introducción a la conversación

Muestre una imagen de un paisaje primaveral y pregunte: ¿De qué estación es esta imagen? De hecho, la señorita Chun ya vino a nosotros antes de la clase, los estudiantes también buscaron las huellas de la señorita Chun. Compartamos lo que descubriste hoy en primavera. (Tema de pizarra: Descubrimiento de la primavera)

(2) Resuma los métodos de observación recordando su propia práctica de observación.

1. ¿Adónde fuiste a buscar la primavera? (Campos, colegios, parques...)

2. ¿Qué paisaje observaste para encontrar la primavera? (La cámara guía a los estudiantes para que concluyan que un parque, un bosque, un árbol o una maceta con flores pueden usarse como objetos de observación. La observación debe prestar atención tanto al todo como a la parte.)

3. Determinar la observación ¿Cómo observas el objeto? (Guía a los estudiantes para que resuman y observen que pueden ver con los ojos, oler con la nariz y escuchar con los oídos. Deben prestar atención a las formas, colores, olores, etc.)

(3) Comunicar los descubrimientos de la primavera.

1. Método de evaluación de la presentación del material didáctico:

(1) Aclare el objetivo

Muestre sus propias imágenes y luego describa lo que ve y lo que quiere. expresar en las imágenes. Comunicar a los estudiantes sobre el aliento de la primavera que escuchan y sienten, así como sus sentimientos sobre la primavera. Quiero hablar de las características del paisaje primaveral que descubrí y de mis sentimientos internos.

(2) Comenta y mira quién lo dice mejor.

Primero, el idioma. Escuche para ver si el lenguaje es preciso y estandarizado, y si la redacción es apropiada.

La segunda es la idea. ¿El contenido de lo que se dice es claro y en un orden determinado?

El tercero son los modales. ¿La voz es alta, el comportamiento generoso y la expresión natural?

2. Discusión en grupo.

Organice a los estudiantes para que comuniquen en grupos lo que ven, oyen, huelen y sienten sobre el aliento de la primavera, y permita que hablen sobre las características de la primavera que descubrieron desde diferentes perspectivas: Puede ser el paisaje. en primavera, pueden ser los colores en primavera, puede ser el olor en primavera.

3. Comunicarse y comentar con toda la clase.

(1) Deje que cada grupo nombre a un representante para que comparta la información recopilada sobre la primavera con toda la clase. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que expresen completamente su significado. Por ejemplo, qué paisajes descubrí en primavera, cuáles son las características de estos paisajes, qué secretos descubrí en primavera, qué sentí...

(2) Organice a los estudiantes para que realicen revisiones. Puede evaluar si el lenguaje y el contenido del hablante pueden expresar con precisión las características del paisaje primaveral y si puede expresar plenamente sus sentimientos sobre la primavera.

4. El profesor reproduce el vídeo y complementa las características de la primavera que los alumnos no han observado.

(4) Ampliación

1. Intercambiar las palabras, oraciones y poemas antiguos recopilados antes de clase que describan la primavera.

2. Por favor escribe una oración que describa la primavera. Debes usar apropiadamente las palabras, oraciones y poemas antiguos que acabas de intercambiar y escríbelo en tu cuaderno.

3. Lee los párrafos escritos por su nombre, y los profesores y alumnos los evaluarán.

(5) Asignar tareas

1. Organiza lo que has visto, oído y pensado en esta clase para prepararte para la próxima clase de tareas.

2. Después de clase, continúa observando las características del paisaje primaveral y descríbelo con tu propio pincel.

(6) Sublimando emociones

Estudiantes, esta clase llega a su fin ¿Cómo se sienten ahora? (Felicidad, alegría, etc.) Luego cantaremos una canción con buen humor, que es la segunda lección de música "Se acerca la primavera". Plan de lección 5 de comunicación oral en la escuela primaria

Análisis de libros de texto

"Me encanta dibujar" es una clase de capacitación en comunicación oral. Esta clase está equipada con una imagen en la que cuatro niños dibujan. mientras pintaba. Los personajes de la imagen tienen movimientos claros y expresiones vívidas. Al enseñar, los profesores deben crear situaciones, estimular el interés de los estudiantes en la comunicación a través de actuaciones y otras formas, cultivar las actitudes generosas y educadas de escuchar y hablar de los estudiantes y entrenar la capacidad de los estudiantes para usar el mandarín en la comunicación oral.

Objetivos docentes

1 Estimular el interés de los estudiantes por la comunicación oral y estar dispuestos a presentar sus pinturas a todo el mundo.

2 Cultivar la capacidad de los estudiantes para comunicarse en mandarín.

3 Cultivar actitudes generosas y educadas de escuchar y hablar en los estudiantes.

Herramientas didácticas

Gráficos murales, bolígrafos de colores, papel y pinturas.

Proceso de enseñanza

1. Crear atmósfera e introducir interés

Profesor: Estudiantes, ¿les gusta dibujar? He invitado a algunos a esta clase de hoy. Los amantes de la pintura vienen como invitados. He aquí que vienen. (Muestra el rotafolio) Oye, ¿por qué estos cuatro niños te parecen tan familiares? Son... (Los estudiantes de vista aguda encontraron los nombres de sus compañeros de clase y los leyeron en voz alta. Los estudiantes cuyos nombres fueron leídos caminaron hasta el podio y jugaron. el papel de los niños en la imagen.) Observemos cuidadosamente lo que hicieron y dijeron

Xiao Ming: Xiao Hui, ¿qué dibujaste?

Xiao Hui: Lo que dibujé Era una casa sobre el césped, con el conejito blanco cocinando en la casa, ¡la chimenea del tejado echaba humo! Pingping, ¿y tú?

Pingping: Lo que dibujé es una mesa con un plato de manzanas sobre la mesa. Mi favorita es la gran manzana. Minmin, ¿qué dibujas?

Minmin: Dibujo edificios de gran altura. Xiao Ming, ¿has terminado tu pintura?

Maestro: ¡Gracias Xiao Hui, Ping Ping, Xiao Ming y Min Min por tus maravillosas actuaciones! (Aplausos)

Comentarios: Los estudiantes son los principales participantes en las actividades. Los maestros les permiten simular la realidad de la comunicación de la vida a través de actuaciones, despertar la experiencia de aprendizaje existente de los estudiantes, mejorar la experiencia de vida de los estudiantes y estimular el pensamiento. y hablar. Condiciones ambientales y fuentes de motivación para la expresión, estimulando así el interés de los estudiantes por la comunicación.

2. Para estimular el interés y aclarar requisitos

La maestra preguntó: ¿Qué hicieron los niños hace un momento y qué dijeron?

Estudiantes: Le dijeron a otros estudiantes ¿Qué dibujaron los niños solos?

Estudiante: También hacían comentarios sobre pinturas de otras personas.

Profesor: ¿Cómo opinaron? ¿Dijeron: "No eres bueno pintando, tu pintura es demasiado fea..."

Estudiante: Todos los niños elogian a otros. pinturas de la gente. Bien hecho. Muy educado también.

(Escribe en la pizarra: habla de tus propios cuadros, elogia los cuadros que te gustan.)

A través de la comparación de lenguajes, el profesor deja claro que al evaluar a otros, deben elogiar más y debe ser educado. Al mismo tiempo, se entrenan las habilidades de expresión oral de los estudiantes y se introduce el contenido de esta clase de comunicación oral.

3. Habla apasionada, interacción bidireccional.

1. Los estudiantes intercambian preguntas en el grupo, presentan lo que han dibujado y luego hablan sobre qué pintura les gusta y por qué.

2 Pide al grupo que habla mejor que muestre el cuadro a toda la clase, presente el contenido del cuadro y evalúe los cuadros de los demás. El profesor anima a otros estudiantes a expresar sus opiniones sobre las pinturas y palabras de este grupo.

Profesor: Después de escuchar la conversación de este grupo de estudiantes, ¿qué quieren decirles los estudiantes a continuación?

Estudiante: Estudiante ×××, ¿lo estás haciendo muy bien? ¡cuadro! (Maestro: ¡Te alabo! ¿Qué deberías decir?)

Estudiante: ¡Gracias!

Estudiante: Estudiante ×××, ¿y si tu cuadro fuera...?

(Profe: Te doy un consejo, ¿cómo deberías expresarlo?)

Estudiante: ¡Gracias! Acepto tu sugerencia y definitivamente mejoraré esta pintura.

Los profesores de Comment se esfuerzan por movilizar la vida y la acumulación lingüística de los estudiantes, y proporcionar materiales lingüísticos relacionados con el civismo, la cortesía y los contenidos comunicativos, para que puedan recibir una formación correcta y mejorar eficazmente sus habilidades de comunicación oral.

Maestro: Hay muchos estudiantes que dibujan muy bien. ¿Quieres verlos? Vayamos con otros grupos a ver los dibujos de otras personas con el sonido de música alegre. Anota tus cuadros favoritos.

Los comentarios permiten a los estudiantes moverse libremente y elegir sus pinturas favoritas, haciendo que los estudiantes se conviertan realmente en participantes de la actividad.

IV. Elogios y aliento, extensión después de clase

Profesor: En la clase de comunicación oral de hoy, cada alumno no solo presentó sus propios cuadros, sino que también aprendió a comentar los cuadros de otras personas. Creo que en el futuro surgirán más pequeños pintores en nuestra clase, dibujarán cuadros más hermosos y decorarán nuestra clase como un gran jardín. Después de clase, realizaremos una exposición de arte e invitaremos a maestros y hermanos y hermanas mayores de la escuela a visitar nuestra clase.