Puntos de prueba de conocimientos de graduación de chino en la escuela primaria
Pinyin y alfabetización
1. Contenido de la prueba: Capacidad para escribir palabras según el Pinyin chino (limitado a palabras del libro de texto de sexto grado "Lectura, Lectura, y Escritura"); Capaz de escribir pinyin chino basado en palabras. Para las palabras de uso común, puede pronunciar correctamente la pronunciación, identificar fuentes, comprender el significado de la palabra en el entorno lingüístico y utilizarla correctamente en la lectura y la escritura; puede escribir con un bolígrafo duro y la escritura es correcta y regular; y ordenado; puedes escribir pinyin chino correctamente, con letra clara y ortografía correcta.
2. Estrategia de propuesta: las preguntas de la prueba de escritura en pinyin y alfabetización están diseñadas con una variedad de tipos de preguntas (como preguntas de opción múltiple, preguntas para completar espacios en blanco, preguntas de juicio, preguntas de corrección de errores, etc.). .), centrándose en el uso común. Para palabras comunes que son fáciles de pronunciar mal, evite usar palabras que sean demasiado poco comunes como contenido de prueba. En la prueba de comprensión de palabras de los libros de texto, se debe prestar atención a la transferencia. Puede utilizar materiales lingüísticos extracurriculares para evaluar el contenido de aprendizaje en clase. La alfabetización y la escritura deben integrarse en una sola, que no sólo se centre en el dominio de los estudiantes de la forma, la pronunciación y el significado de los caracteres chinos, sino que también examine la capacidad de escritura. Al examinar las habilidades de escritura, se debe prestar atención a los requisitos de escritura de los estándares del plan de estudios.
3. Los ejemplos de preguntas incluyen: leer Pinyin y escribir caracteres chinos; leer la ortografía y escribir palabras, prestando atención a la simetría de las palabras; leer caracteres chinos y escribir Pinyin; (2) Acumulación de poemas excelentes
1. Contenido del examen: centrándose principalmente en los poemas que aparecen en los libros de texto para los grados 5-6, teniendo en cuenta el contenido de recitación "acumulado" en la academia y el 10. poemas del sexto libro de texto "Recitación de poemas antiguos" Poesía antigua.
2. Estrategia de propuesta: para probar la acumulación de poemas excelentes, utilizamos la sintaxis de dictado que se ha utilizado en las escuelas secundarias, centrándonos en la memoria precisa, para que los estudiantes puedan escribir correctamente los poemas que necesitan. llenó los espacios en blanco. Se requiere que los estudiantes escriban en forma impresa y su letra debe ser legible.
(3) Uso práctico del lenguaje
1. Contenido del examen: la prueba de capacidad de aplicación práctica del lenguaje incluye principalmente la comprensión y aplicación precisa del lenguaje en un entorno lingüístico específico; los requisitos de la tercera etapa se expresan de diferentes maneras; el uso del lenguaje es fluido, coherente e inicialmente apropiado, los problemas prácticos se descubren, analizan y resuelven en el proceso de comprensión y uso correcto del lenguaje.
2. Estrategia de propuesta: la prueba de capacidad de aplicación práctica del lenguaje debe centrarse en la capacidad del lenguaje, centrándose en la amplitud y la aplicación. Se centra en combinar el uso práctico del idioma con la comunicación oral o el aprendizaje integral, diseñar preguntas de prueba basadas en actividades de práctica del chino y centrarse en evaluar la capacidad de los estudiantes para comprender y expresar el idioma, así como su capacidad para descubrir, analizar y resolver prácticas. problemas.
3. Ejemplos de tipos de preguntas ① Modificar oraciones incorrectas (solo escribir oraciones correctas sin puntuación); (omitido); (2) imitar oraciones, como las de los últimos días, como humo ligero, arrastrado por la brisa, como niebla, derretida por Chu Yang. Imitación: tiempos pasados, (), (). Escribe un párrafo en unas pocas oraciones. Por ejemplo, expanda su imaginación asociativa y utilice técnicas retóricas para expandir las tres palabras "mirando a lo lejos", "estrellas" y "destello" en un párrafo de aproximadamente 50 palabras. (Las palabras no están en ningún orden particular) (No lo mencioné ese día, así que probablemente no aprobaré el examen esta vez)
④Establece preguntas situacionales. Por ejemplo, "Sugerencia de situación": varios niños encontraron una paloma herida camino a la escuela y se reunieron a su alrededor con curiosidad. Un estudiante dijo: "Le arranqué todo el pelo para ver si aún podía vivir". Si quieres detener su comportamiento, puedes decirle: br & gt
⑤Pregunta de expresión de opinión. Por ejemplo, cuando se discute si los estudiantes de primaria necesitan lectura extracurricular, algunos maestros piensan que es "necesaria", mientras que algunos padres piensan que "no es necesaria". Como estudiante de primaria, ¿qué opinas? Escribe un párrafo explicando tu punto de vista y razones para convencerlos. (No lo mencioné ese día, así que probablemente no aprobaré el examen esta vez).
6 Palabras publicitarias. Por ejemplo, escriba un anuncio para promover los recursos turísticos locales basándose en las costumbres, especialidades y atracciones locales.
⑦ Precauciones. Por ejemplo, ciudades como Beijing y Guangzhou lanzaron recientemente una actividad de lectura llamada "Book Drifting". Hay notas en algunos libros en las estanterías de lugares públicos que dicen: "Puedes llevártelos cuando quieras. Por favor, vuelve a colocarlos en la 'estantería a la deriva' después de leerlos; si tienes libros que quieres que floten, puedes ponerlos". en los estantes en cualquier momento." Por favor, también " "Deriva" un libro favorito, escriba un párrafo para despertar el interés del lector en la lectura y recuérdele que continúe participando en la actividad "libro a la deriva". Se requiere que el recuento de palabras no supere las 90 palabras (incluida la puntuación). Todo lo que dije fueron una o dos frases. Este es un mensaje de texto.
Segundo, lectura
(1) Contenido de la prueba: la prueba de lectura de chino de la escuela primaria requiere volver a leer el contenido principal del artículo explicado por Charlie y comprender el significado de las palabras en el idioma; entorno, Distinguir el color emocional de las palabras; conectar el contexto con su propia acumulación, inferir el significado de palabras u oraciones relacionadas en el artículo y darse cuenta de su efecto de expresión, descubrir el orden de expresión en el artículo, comprender los pensamientos del autor y sentimientos e inicialmente comprender el método de expresión básico del artículo.
(2) Estrategia de propuesta: el examen de lectura en chino debe centrarse en el examen de la capacidad lectora real de los estudiantes. La colección de lectura se seleccionará de actividades extracurriculares. Debe ser ejemplar, elegante en estilo literario, rica en connotaciones culturales y sabor de la época, de dificultad moderada y adecuada para que los estudiantes la lean. Los estándares curriculares establecen requisitos específicos para la lectura de narrativas, ensayos expositivos y poesía en las metas del tercer período (las narrativas no se evalúan, pero sí claramente se evalúan). Por lo tanto, el examen se centra en el examen de los tres elementos anteriores, especialmente las obras narrativas. Al leer obras narrativas, puede comprender el esquema de los eventos; describir brevemente los personajes principales y los detalles; comprender el significado de las palabras en el entorno lingüístico e identificar el color emocional de las palabras, conectar el contexto con su propia acumulación e inferir el significado de las palabras. significado de palabras u oraciones relacionadas en el texto, darse cuenta de su efecto de expresión, descubrir la secuencia de expresión del artículo, comprender los pensamientos y sentimientos del autor e inicialmente comprender el método de expresión básico del artículo. . La lectura de artículos explicativos puede captar los puntos principales, comprender el método de explicación básico del artículo y analizar brevemente su función.
(3) Ejemplos de preguntas
1. El tipo de comprensión de palabras puede comprender el significado de las palabras y sus funciones expresivas según el contexto. (Me he comunicado con ella aquí, hay dos problemas en la escuela primaria)
2. Comprensión de oraciones Comprender el significado de oraciones importantes en el texto. Las llamadas oraciones importantes generalmente se refieren a las siguientes oraciones: (1) Oraciones con estructuras complejas y significados difíciles de comprender; (2) Oraciones con ricas técnicas retóricas (Se hace especial mención al método de describir a las personas y el papel de las personas; que describen el medio ambiente) (3) Oraciones que revelan el contexto del artículo, es decir, la oración general al comienzo del párrafo, la oración resumida y la oración de transición al final del párrafo (4) que tratan el artículo completo; en su conjunto, que es como se suele llamar al ensayo o frases reveladoras del centro, tema, punto de vista, etc. del artículo. Las formas de proposición comunes de las preguntas de la prueba son: (1) Combinadas con el contenido del artículo, explican brevemente el significado profundo de una oración. (2) Según el texto, ¿qué significa una oración? (3) Cómo entender una oración basada en un párrafo.
3. Captar el significado del texto y resumir los puntos clave. Este tipo de preguntas requiere que los candidatos identifiquen y seleccionen información u objetos diversos y luego los reorganicen, los resuman y los integren. Las formas de proposiciones comunes incluyen: (1) Resumir el significado de un párrafo o resumir el contenido principal del texto completo; (2) ¿Cuáles son las características de las personas, cosas, objetos o escenas representadas en el texto? (3) El artículo está escrito en varios aspectos y etapas, o su proceso de cambio necesita una explicación general.
4. Experiencia ideológica y emocional. Este tipo de preguntas requiere que los candidatos profundicen en el contenido del texto y experimenten los pensamientos y sentimientos del texto y del autor. Las formas de proposiciones comunes incluyen: ¿Cómo expresa el ensayo los pensamientos y sentimientos del autor? ¿Dónde lo encontró? ¿Qué pensamientos y sentimientos expresa este artículo? Por favor haga un breve análisis y explicación.
5. Métodos de expresión y habilidades de escritura Los textos de comprensión tienen ricas habilidades de expresión. Las escuelas primarias no requieren un aprendizaje sistemático de las expresiones de los textos, sino que guían a los estudiantes para que comprendan la escritura de un determinado aspecto del texto, utilizando expresiones como primaria y secundaria, cosas y entornos, transiciones y respuestas, apariencia y sentimientos internos, y descripciones detalladas como puntos de examen. Las formas comunes de hacer este tipo de preguntas son: 1. ¿Qué expresiones se utilizan en este artículo? Por favor haga un breve análisis. (Le he comunicado que los principales métodos de expresión que se estudian en la escuela primaria son: método de contraste, eco de principio a fin, método de flashback y método de interpolación del orden de escritura) 2. Por favor aprecien esta frase. 3. ¿Qué técnicas retóricas se utilizan en la oración y cuál es el efecto de expresión?
6. Los más comunes son: ① Utilice "ejemplo" para conectar ejemplos. Esta oración tiene muchas connotaciones y puede entenderse desde múltiples ángulos. Por favor dé ejemplos de su educación y sentimientos. (2) Las preguntas situacionales de "qué pasaría si" se caracterizan por "qué pasaría si", "si" y "y si" y se utilizan para crear una identidad, una postura o una perspectiva de pensamiento para los estudiantes. Este tipo de pregunta aprovecha al máximo la experiencia de lectura del candidato en la sala de examen, y el contenido del examen se centra principalmente en la experiencia de actividades psicológicas y experiencias emocionales en los materiales de lectura. Este tipo de preguntas de prueba examinan la capacidad de los estudiantes para percibir obras y utilizar el lenguaje.
Por ejemplo, si fueras alguien del artículo, ¿qué harías? 3. Preguntas de comprensión de la "Ilustración" Por ejemplo, ¿qué inspiración te dio fulano de tal (el protagonista) en el breve artículo? ¿Qué piensas después de leer este pasaje? ④ Las preguntas de imaginación inferencial son preguntas diseñadas en función de los espacios en blanco del texto. Por ejemplo, piense en el entorno en el que sucedieron las cosas en el texto; escriba las actividades psicológicas de alguien delante de algo en el texto; El artículo se desarrollará, imagínelos y escríbalos. A este artículo le falta algo, escríbalo.
PD: También mencionó el papel de las elipses, las comillas y los guiones.
Tercero, ejercicio
(1) Contenido del examen: puedo escribir composiciones fácticas simples y composiciones imaginarias. El contenido debe ser específico, los sentimientos reales, la organización clara, las oraciones fluidas, la escritura limpia, la superficie del papel limpia, tener cuidado de no escribir errores tipográficos y utilizar signos de puntuación comunes. La tarea requiere que los estudiantes presten atención a las cosas que los rodean, enriquezcan conscientemente sus conocimientos y valoren su experiencia de crecimiento personal. El contenido de la prueba se acerca a la realidad de los estudiantes, guiándolos a expresar sus sentimientos únicos y experiencias reales de la vida; guiándolos a amar la vida y expresar sus verdaderos sentimientos. Es necesario proporcionar condiciones favorables y un amplio espacio para que los estudiantes escriban de forma independiente, reducir las limitaciones a la escritura de los estudiantes, hacer que la selección de materiales para los ejercicios de los estudiantes sea más novedosa y extensa y fomentar la libre expresión y la expresión creativa.
(2) Estrategia de propuesta: el alcance y el contenido de las preguntas escritas deben estar orientados a la vida. Extraer materiales de escritura maravillosos y vívidos que puedan tocar el pensamiento de los estudiantes desde la naturaleza, la sociedad y la vida, y examinar el de los estudiantes. actitudes y valores emocionales. Preste atención a la selección de materiales de escritura, estimule el pensamiento y el deseo de escritura de los estudiantes y determine el tema en función de la situación real de los estudiantes, para que realmente puedan decir lo que quieren decir.