Plantilla de plan de lección de inglés para escuela primaria
Plan de lección 1 del curso de inglés de primaria
En el nuevo semestre, he formulado el siguiente plan de enseñanza:
Análisis de la situación básica de los estudiantes<. /p>
Los estudiantes de secundaria han estado expuestos al inglés durante medio año. La mayoría de ellos tienen un gran interés en aprender inglés y una gran confianza en sí mismos para aprender inglés. Sin embargo, algunos estudiantes tienen una base deficiente en inglés, lo que aumenta la dificultad de la enseñanza. Al mismo tiempo, también hay un pequeño número de estudiantes con mala personalidad y hábitos de estudio. Por lo tanto, en la enseñanza futura, debemos dirigirnos a todos los estudiantes, cultivar sus buenos hábitos de estudio, estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés, movilizar plenamente su iniciativa y espíritu emprendedor y desarrollar su espíritu de trabajo en equipo.
2. Análisis de los materiales didácticos
Los materiales didácticos estudian en profundidad las diferencias en las habilidades y hábitos de aprendizaje de cada estudiante y diseñan actividades prácticas adecuadas para diversos modos de aprendizaje, como contar historias, juegos de escucha, etc. Adecuado para estudiantes con fuertes habilidades para escuchar y hablar. El libro está equipado con coloridas ilustraciones de dibujos animados, que son novedosas, vívidas e interesantes. Cada unidad está dividida en tres partes ABC, ocupando 12 páginas en total. Los profesores pueden organizar de forma selectiva y flexible los materiales didácticos de acuerdo con la situación real de los estudiantes y diseñar las actividades docentes en el aula de manera específica para garantizar que la implementación de la enseñanza sea apropiada y razonable. Los juegos de protagonistas y las actividades TPR son adecuados para estudiantes activos, mientras que los estudiantes gregarios están interesados en las diversas subactividades, actividades grupales, cuestionarios y visitas diseñadas en el libro de texto.
3. Propósitos de enseñanza:
Estimular el fuerte interés de los estudiantes en aprender inglés a través del aprendizaje, cultivar la actitud agresiva de los estudiantes hacia el aprendizaje de inglés, establecer la confianza en sí mismos de los estudiantes al aprender inglés. y formar un sentido preliminar del idioma inglés, sentar una base sólida para la pronunciación y la entonación y ayudar a los estudiantes a adquirir habilidades preliminares de comunicación en inglés. Al mismo tiempo, permite a los estudiantes comprender las diferencias entre las culturas china y occidental, cultivar el patriotismo y la conciencia mundial y sentar una buena base para seguir aprendiendo inglés en el futuro.
4. Requisitos del propósito de la enseñanza:
1. Profundizar en los materiales didácticos, explorar las conexiones internas de los materiales didácticos, preparar cuidadosamente las lecciones, diseñar cuidadosamente las preparaciones de las lecciones individuales y hacerlo con seriedad. reflexionar sobre la enseñanza.
2. Actualizar el concepto de educación, aclarar el papel protagónico de los docentes, establecer una visión de los estudiantes orientada a las personas y establecer una visión educativa de democracia, igualdad, armonía y cooperación, para que los estudiantes puedan aprender conocimientos en un ambiente sencillo.
3. Mejorar los métodos de enseñanza, mejorar la eficiencia de la enseñanza, cambiar el método de "abarrotar" del pasado y hacer que el aula esté llena de vitalidad. En el aula, los alumnos pueden practicar mientras hablan, ser precisos y concisos, y combinar movimiento y quietud para hacerlos hablar.
4. Implementar métodos de enseñanza abiertos para que cada estudiante pueda mejorar su nivel de comunicación en inglés participando en intercambios, mejorando al mismo tiempo su interés por el aprendizaje y su capacidad de cooperación.
5. Formar y mejorar la comprensión de los estudiantes de algunas conversaciones y comunicación cotidianas en inglés.
6. Proporcionar tutoría después de la escuela y centrarse en la enseñanza por niveles. Proporcionar la tutoría correspondiente a los estudiantes de diferentes niveles después de clase para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles, evitar las desventajas de una talla única y, al mismo tiempo, aumentar la intensidad de la tutoría para los estudiantes de bajo rendimiento. Para los estudiantes de bajo rendimiento, es necesario estimular su sed de conocimiento y su automotivación a través de varios canales, para que puedan darse cuenta de que aprender está lleno de diversión. Haga que el aprendizaje forme parte de su sentido de identidad. Sobre esta base, les enseñaremos métodos de aprendizaje y mejoraremos sus habilidades. Y haga un buen trabajo buscando fugas y llenando vacantes.
Plan 2 del curso de inglés de primaria
1. Ideología rectora:
El trabajo docente se centra estrechamente en el plan de trabajo docente del centro y se combina con los puntos clave. del trabajo de este semestre, guiados por los nuevos estándares curriculares, la “preparación, enseñanza, aprobación, asistencia y examen” de los docentes se implementará plenamente. Mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza, resaltar la innovación laboral, realizar actividades docentes prácticas, mejorar los estándares de enseñanza en el aula, promover el autodesarrollo y mejorar la calidad general de los estudiantes. Se ha formulado especialmente un plan de enseñanza para este semestre.
2. Tareas principales
1. Estudiar seriamente el "Nuevo Concepto Curricular", comprender nuevos recursos educativos y didácticos, consultar información sobre las actividades docentes y asistir a las conferencias teóricas sobre la enseñanza organizadas por el registros y videos de enseñanza en el aula de la escuela, aprendiendo sobre maestros efectivos, capacitación efectiva y los estándares curriculares de la materia de inglés que enseño, y escribiendo notas de autoestudio de la calidad necesaria, 8 veces a lo largo del semestre. Presentar un trabajo docente, un caso o una reflexión docente de alta calidad al final de este semestre.
2. Corrija su actitud, concientice y comprenda el nuevo concepto curricular para adaptarse a las necesidades del trabajo docente bajo el nuevo concepto curricular. Aprender de los demás con humildad, aprender de las fortalezas de los demás y promoverse mutuamente. la mejora de otros. Según los requisitos escolares, asistiré a más de 18 clases este semestre. La información es auténtica y hay reseñas de la calidad necesaria. Este semestre, participé activamente en capacitación remota en computadora dos veces por semana, escribí registros, estudié por mi cuenta, tomé notas y los completé a tiempo.
3. Comprender y dominar cuidadosamente los requisitos básicos de “preparación, enseñanza, aprobación, asistencia y examen”.
4. Implementar con seriedad las reglas de implementación para la construcción del equipo "básico" de los proyectos "tercero y quinto" de la escuela, y hacer un buen trabajo en la evaluación preliminar de los maestros "básicos".
3. Trabajo de enseñanza de inglés
Soy profesora de inglés de cuarto grado este semestre. La enseñanza del inglés en los grados inferiores de las escuelas primarias es para todos los estudiantes, con el objetivo de desarrollarlos y siempre se centra en estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje. Se centra en la enseñanza por niveles, guía a los estudiantes para corregir sus actitudes de aprendizaje, domina buenos métodos de aprendizaje y domina los buenos métodos de aprendizaje. y cultiva los buenos hábitos de aprendizaje de los estudiantes. En la enseñanza de inglés este semestre, partí de los siguientes aspectos:
(1) Metas y tareas de la enseñanza
1 Ser capaz de dominar las palabras aprendidas de acuerdo con los requisitos del Cuarto. y Tercera Sesiones.
2. Ser capaz de dominar los patrones oracionales aprendidos según los requisitos del cuarto encuentro.
3. Ser capaz de utilizar un lenguaje de comunicación diario, utilizar con flexibilidad el patrón de oraciones de cuatro capítulos y llevar a cabo una comunicación sencilla con un lenguaje atrevido y una pronunciación correcta.
4. Capacidad para comprender textos claros y grabaciones utilizando señales no verbales como imágenes, gestos y situaciones.
5. Desarrollar aún más buenos hábitos de escritura.
6. Desarrollar aún más buenos hábitos de escuchar, leer y hablar inglés.
7. Ser capaz de utilizar conocimientos y habilidades lingüísticas relevantes para completar tareas.
8. Puede cantar canciones y baladas en inglés aprendidas.
(2) Puntos clave y dificultades de los materiales didácticos
1. Ser capaz de dominar las palabras aprendidas según los requisitos de la Cuarta y Tercera Sesiones.
2. Ser capaz de dominar los patrones oracionales aprendidos según los requisitos del cuarto encuentro.
3. Ser capaz de utilizar un lenguaje de comunicación diario, utilizar con flexibilidad el patrón de oraciones de cuatro capítulos y llevar a cabo una comunicación sencilla con un lenguaje atrevido y una pronunciación correcta.
4. Capacidad para comprender textos claros y grabaciones utilizando señales no verbales como imágenes, gestos y situaciones.
(3) Medidas principales
1. Utilizar actividades como forma principal de enseñanza en el aula y diseñar actividades didácticas ricas y coloridas para que los estudiantes las utilicen en las escuelas y estudios de música, garantizando así que estudiantes Desarrollo sostenible del aprendizaje del inglés.
2. Gran cantidad de ejercicios y prácticas del lenguaje a través de la escucha, el habla, la lectura, la escritura, el canto, los viajes, la actuación, la pintura, la creación, etc.
3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para deletrear símbolos fonéticos y garantizar la calidad del aprendizaje independiente de los estudiantes.
4. Diseñar tareas integrales y eficientes para cultivar los buenos hábitos de escritura de los estudiantes y garantizar que su escritura sea ordenada, estandarizada y correcta.
5. De acuerdo con los requisitos básicos de "preparación, enseñanza, aprobación, asistencia y examen", realizar pruebas después de cada clase para mejorar los puntajes de inglés de los estudiantes. La enseñanza del inglés para la generación que se gradúa debe llevarse a cabo de manera integral y se debe formular un plan de revisión detallado después del final de la nueva clase para mejorar la calidad de la enseñanza del inglés.
Cuarto, fortalecer el aprendizaje y mejorar la calidad
Utilizar los estudios empresariales y el tiempo libre para aprender conceptos avanzados de educación y enseñanza, reflexionar constantemente sobre profesores famosos y aprender de ellos, y mejorar eficazmente la propia calidad. .
5. Horario Docente
Febrero 2003 65438 + 1 Marzo Unidad 6
2 Marzo-15 Marzo Unidad 7
Unidad 8 de Marzo 65438 al 30 de marzo de 2006
Unidad 9 del 1 de abril al 20 de abril
21 de abril-viernes Unidad 4 10
5 de mayo - Revisión final
Plan de lección 3 del curso de inglés de escuela primaria
1. Análisis de la situación de aprendizaje
Esto En el primer período, fui profesor de inglés de tercer grado. Son inteligentes, vivaces y con ganas de aprender. Estos estudiantes no están familiarizados con el inglés y sienten mucha curiosidad por el inglés.
La mayoría de los estudiantes tienen un gran interés en aprender inglés, pero algunos estudiantes sufren retrocesos debido a las dificultades. Los hábitos de estudio de los estudiantes no son correctos y necesitan corregir sus actitudes de aprendizaje y dominar buenos métodos de aprendizaje para mejorarlas. Por lo tanto, en la enseñanza, debemos tomar como objetivo el desarrollo de los estudiantes, centrarnos en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, enfrentar a todos los estudiantes y siempre dar la máxima prioridad a estimular el interés de los estudiantes en aprender.
2. Análisis de libros de texto
El libro de texto experimental estándar "inglés" del plan de estudios de educación obligatoria se utiliza a partir del tercer grado. Es un libro de texto en inglés completamente nuevo para conectar las escuelas primarias y secundarias. , publicado por People's Education Fue escrito en cooperación con Lingo and Media International Group de Canadá. Este libro de texto está compilado de acuerdo con los estándares del plan de estudios de inglés nacional y los requisitos básicos para la enseñanza de inglés en la escuela primaria formulados por el Ministerio de Educación. Este libro está pensado para su uso en el primer semestre del primer año escolar en colegios que ofrecen inglés desde tercer grado de primaria. Este libro de texto tiene las siguientes características:
1. Se centra en cultivar la capacidad de aplicación del lenguaje de los estudiantes, destacando la practicidad y la comunicación del lenguaje, así como la autenticidad y practicidad del lenguaje.
2. Prestar atención al cultivo de las habilidades de autoaprendizaje y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes, sentando las bases para que los estudiantes continúen sus estudios o su aprendizaje permanente.
Centrarse en el intercambio bidireccional de las culturas china y extranjera, permitiendo a los estudiantes desarrollar las habilidades necesarias para una futura comunicación intercultural a través del aprendizaje.
Céntrese en cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y utilice diferentes métodos para estimular su motivación de aprendizaje.
Centrarse en la integración de los materiales de las materias, fortalecer la integración y penetración entre materias y permitir que los estudiantes adquieran conocimientos de otras materias a través del aprendizaje del inglés.
Centrarse en la flexibilidad y operatividad de los materiales didácticos para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles.
Céntrese en combinar materiales didácticos, brinde a los estudiantes un buen entorno de aprendizaje de inglés y ayúdelos a ampliar su espacio para el autodesarrollo.
Centrarse en la conexión entre las escuelas primarias y secundarias para garantizar una transición fluida en cada etapa y mejorar la calidad general de la enseñanza del inglés en las escuelas primarias y secundarias.
3. Objetivos de enseñanza
1. Ser capaz de escuchar, hablar, leer y escribir las letras inglesas AA-ZZ, y ser capaz de recitar y escribir 26 letras en orden alfabético.
2. Decir las palabras aprendidas basándose en objetos e imágenes reales, y se requiere que la pronunciación sea correcta.
3. Ser capaz de utilizar con destreza los términos de comunicación diaria que haya aprendido.
4. Capaz de comprender palabras y grabaciones claras con la ayuda de señales no verbales.
5. Puede cantar y leer canciones en inglés que haya aprendido.
Cuarto, medidas didácticas
1. Preparar las lecciones con cuidado, estudiar los materiales didácticos, prestar mucha atención a la enseñanza en el aula y dominar los materiales en el aula.
2. Utilizar diferentes lenguajes corporales para ayudar a la enseñanza.
3. Realizar actividades y juegos más interesantes en el aula para permitir a los estudiantes aprender inglés en las actividades y en la vida.
4. Crear más atmósfera de aprendizaje para los estudiantes, como crear un rincón de inglés en la clase, etc.
5. Exigir a los estudiantes que utilicen al máximo el inglés que han aprendido para mantener conversaciones en su tiempo libre.
6. Leer más revistas ilustradas en inglés, cuentos en inglés y libros infantiles en inglés.
7. Comunicarse con los estudiantes y realizar formación en comunicación oral.