Plan de Implantación del Tratamiento Especial del Bullying en los Centros de Educación Primaria

Para garantizar que el trabajo o las cosas se desarrollen de forma ordenada, muchas veces es necesario planificar con antelación. Una buena planificación definitivamente se centrará en la participación e interacción de la audiencia. Entonces la pregunta es, ¿cómo debería redactarse el plan? El siguiente es el "Plan de implementación especial para el tratamiento del acoso en las escuelas primarias" que compilé para usted. Espero que le resulte útil.

En los últimos años, los incidentes de acoso en el campus en los que los estudiantes se intimidan e insultan entre sí de forma deliberada o maliciosa a través de medios físicos, el lenguaje e Internet han dañado la salud física y mental de los estudiantes y han atraído una gran atención de la sociedad. Para fortalecer la prevención y el manejo de tales incidentes, la Oficina del Comité Directivo de Educación del Consejo de Estado decidió poner en marcha una gestión especial del acoso escolar. Según el "Aviso de la Oficina del Comité Directivo del Consejo de Estado sobre la realización de medidas especiales de rectificación del acoso escolar" (Carta de supervisión de Guojiao [2065 438 06] No. 22), la Oficina del Comité Directivo de Educación Provincial "Aviso sobre el plan de implementación de la realización de Rectificación especial del acoso escolar" (Hunan Communications [ [2016] No. 219) y el "Aviso sobre emisión" (Huai Jiaotong [2016] No. 69) y el espíritu de las instrucciones de los principales líderes del Comité del Distrito de Hecheng y Gobierno del Distrito Para fortalecer la prevención y el control del acoso escolar, nuestra escuela ha decidido formular el siguiente plan después de la investigación:

1. Propósito de la gobernanza:

A través de una gobernanza especial. , fortalecer la educación jurídica, cumplir estrictamente las reglas y disciplinas escolares, estandarizar el comportamiento de los estudiantes, promover la salud física y mental de los estudiantes y construir un campus seguro y armonioso.

2. Liderazgo organizacional:

Establecer un grupo líder para el manejo especial del acoso escolar en la escuela primaria Chengdong en la ciudad de Huaihua.

Líder del equipo: Yang

Líderes adjuntos del equipo: Qiu Tianzhen, Tang Guangbin

Miembros: Fu Gangping, Xie Xiaoying, Ming, Tian, ​​​​Yang Siyuan, madre.

El líder adjunto del equipo, Tang Guangbin, está a cargo, Tian está a cargo del trabajo diario, recopilando y organizando información, Yang Siyuan está a cargo de la publicidad y los informes, y Mu está a cargo del asesoramiento psicológico de los estudiantes.

3. Ámbito de gobernanza:

Todos los profesores y alumnos de la escuela primaria de Chengdong en la ciudad de Huaihua.

4. Disposición del trabajo:

Esta tramitación especial se divide en dos etapas.

Primera fase: junio a agosto 20xx

1.

Llevar a cabo educación especial sobre el tema del manejo del acoso en el campus entre los estudiantes, llevar a cabo educación ideológica y moral, educación sobre salud mental, educación sobre disciplina escolar, educación sobre el cumplimiento de la ley, educación sobre normas de comportamiento y educación sobre conocimientos de prevención de seguridad. Invitar a los departamentos de seguridad pública, judicial y otros departamentos pertinentes a llevar a cabo educación jurídica en las escuelas. Organizar a los profesores y al personal para que se centren en aprender políticas, medidas y métodos relevantes para prevenir y manejar los incidentes de acoso escolar.

2. Reunión de clase temática.

Organizar a los estudiantes para discutir y reflexionar sobre el tema "obedecer la ley, valorar la vida y construir juntos un campus seguro", combinado con algunos incidentes recientes de acoso en el campus y basado en la situación real de nuestra escuela. . A través de reuniones de clase, se ayuda a los estudiantes a establecer conceptos legales y de disciplina, establecer buenas relaciones interpersonales y aprender a interactuar con los demás.

3. Mejorar el sistema.

Desarrollar y mejorar sistemas y medidas para la prevención y el tratamiento del acoso en el campus, establecer un plan de respuesta de emergencia para incidentes de acoso en el campus y aclarar las responsabilidades de los profesores y el personal en puestos relevantes para prevenir y abordar el acoso en el campus. .

4. Reforzar la prevención.

Fortalecer la construcción de defensa humana, física y técnica contra el acoso escolar en el campus, aprovechar al máximo la sala de consulta psicológica para realizar consejería de salud mental de los estudiantes, publicar el teléfono de atención al estudiante o gestión del acoso escolar en el campus, y designar al responsable.

5. Comprobar y archivar.

Los cuadros directivos escolares, directores y docentes deben conceder gran importancia a la investigación y resolución de conflictos entre estudiantes. Los maestros de clase y los maestros de clase deben comunicarse con los estudiantes para mantenerse al tanto de las tendencias ideológicas de los estudiantes, investigar cuidadosamente los conflictos y disputas entre los estudiantes, hacer un buen trabajo en la resolución de conflictos y evitar la intensificación de los conflictos y el comportamiento excesivo. Es necesario fortalecer la educación y la gestión de los niños especialmente excluidos, conocer la información básica, establecer archivos, utilizar activamente la plataforma de comunicación entre el hogar y la escuela y llevar a cabo una labor de asistencia y educación específica. Se debe prestar especial atención a la carga académica y psicológica de los estudiantes para prevenir accidentes causados ​​por una presión académica y psicológica excesiva.

Es necesario realizar investigaciones detalladas sobre objetos clave y personas que tienen disputas y quejas con las escuelas, maestros y padres de estudiantes, personas con trastornos mentales, personas con tendencias violentas o comportamiento excesivo, personas que odian a la sociedad o amenazan con causar problemas o tomar represalias. . Las escuelas a las que pertenece el personal escolar deben hacer un buen trabajo, crear expedientes uno por uno y asignar personal dedicado para fortalecer la gestión y el control. Si ocurre fuera de la escuela, infórmelo inmediatamente a la seguridad pública y a otros departamentos. Inventario controlado de cuchillos y otros artículos que puedan comprometer la seguridad del campus.

6. Tratarlo a tiempo.

Los incidentes de intimidación en el campus deben descubrirse, investigarse y manejarse de manera oportuna, y los estudiantes que intimidan deben tratarse con severidad. Cualquier persona sospechosa de haber cometido un delito debe informar de inmediato al departamento de seguridad pública y cooperar con la investigación.

La segunda fase: 20xx-65438 de septiembre

Nuestra escuela debe llevar a cabo educación especial, mejorar las normas y reglamentos, fortalecer el trabajo de prevención, investigar y archivar casos, y el campus realizar una autocontrol integral. -examen y resumen de la ocurrencia y manejo de incidentes de intimidación, y elaborar un informe de autoexamen antes del 10 de julio de 20xx y enviarlo a la Oficina de Supervisión de Seguridad de la Oficina de Educación del Distrito.

Verbo (abreviatura de verbo) Requisitos laborales:

1. Prestar gran atención al trabajo de seguridad del campus, aprender lecciones de los accidentes, sacar inferencias de un ejemplo y prevenir eficazmente tales accidentes. acontecimiento. Es necesario fortalecer la gestión diaria de la educación y la enseñanza escolar para prevenir accidentes por descuido de la gestión. Es necesario tomar medidas para fortalecer la construcción de capacidades de prevención de seguridad, mejorar aún más el sentido de responsabilidad y urgencia del trabajo de seguridad, implementar de manera efectiva las responsabilidades del trabajo de seguridad e implementar estrictamente el sistema de responsabilidad de los máximos líderes del partido y del gobierno para el trabajo de seguridad de acuerdo con los requisitos de "un puesto, dos responsabilidades" para formar un líder superior El mecanismo de trabajo de captación personal y los líderes superiores captan personalmente. Cada uno de los departamentos, profesores y personal pertinentes debe cumplir con sus deberes y responsabilidades y evitar resueltamente la tendencia a no implementar regulaciones, no implementar sistemas y no cumplir con responsabilidades.

2. Vincular la calidad de la gestión de la educación en seguridad con la evaluación personal, la evaluación de títulos profesionales y la remuneración por desempeño, e implementar estrictamente el "sistema de veto de un voto" para colocar la gestión de la educación en seguridad en un camino estandarizado e institucionalizado. .

3. De acuerdo con las regulaciones pertinentes, todos los profesores y el personal deben reportar información de seguridad de manera oportuna, especialmente situaciones y emergencias importantes. Aquellos que reporten tarde, omitan u oculten información serán responsables.

4. Realizar investigaciones estrictas y establecer libros de contabilidad. Debemos llevar a cabo una gestión especial del acoso escolar con una actitud de "tolerancia cero". Para los problemas encontrados, se debe hacer una lista y establecer un libro mayor.