Experiencias de formación docente de nivel medio de jardín de infantes
Experiencia 1 de formación docente de jardín de infantes de clase media
En el aula, estaba un poco indefenso ante los juegos y gritos de los niños. Desesperado, grité a todo pulmón: "¡Siéntate!" "El impulso debe ser como una montaña y no se puede desobedecer. Al ver mi mirada feroz, los niños se asustaron y se sentaron rápidamente. Pero unos minutos Más tarde, volvió a ser el caos y pensé: no puedo actuar como una autoridad mecánica en los corazones de los niños. Debería usar nuestras complicadas emociones para resolver el problema. Pensando en esto, les digo misteriosamente: "Inventé un misterio y. Mi hijo favorito lo tiene." ¡Un maestro de Qiushui! "Los niños inmediatamente sintieron curiosidad y me preguntaron: "Maestro, ¿te gusto?" "Maestro, ¿estás en mi agua de otoño?" Pasé junto a cada niño como un centinela, y los niños me miraron fijamente. Extrañaré mi amor. Después de la inspección, dije: "Niños a quienes les gusta aprender de mí, si le agradas al maestro, ¡habrá maestros en tu Qiushui!". "Después de eso, enumeré algunos pequeños modelos a seguir, que realmente funcionaron. Todos los niños". Espero que Qiushui los tenga". La maestra escuchó atentamente sus voces y respondió las preguntas con mucha atención.
"Maestra, ¿hay yo en tu agua de otoño?" rápidamente se convirtió en mi mantra, y los niños siempre decían Mírame seriamente, esperando encontrar tu propia sombra en mi agua de otoño. El agua de otoño pronto se convertirá en un canal para que nos comuniquemos y una ventana para expresar nuestro amor. Mi hijo y yo realmente espero que estos óvulos que he sembrado puedan enfrentar con valentía el viento y la lluvia y crecer saludablemente.
Experiencia de formación de maestros de jardín de infantes 2
Como maestra, yo. Me gustaría escuchar lo que los padres tienen que decir. ¿Qué conocimientos y canciones aprendieron sus hijos en el jardín de infantes? Pero a menudo escucho a los padres decir que sus hijos nunca dicen lo que aprendieron en el jardín de infantes y que no saben lo que han descubierto hasta que lo hacen. la jornada de puertas abiertas, pero sus hijos han aprendido mucho. Para que los padres comprendan parte de la información que sus hijos han aprendido en el jardín de infantes, utilizamos la columna de inicio para hablar abiertamente con los padres, pero todavía hay solo algunas cosas que. Los niños les dicen activamente a sus padres después de regresar a casa.
Para mejorar la calidad de la iniciativa de los niños, ¿por qué no probar nuevos métodos y dejar que sus hijos sean "pequeños maestros" en casa? Ser "pequeños maestros" en clases y actividades, llevando a toda la clase a leer canciones infantiles, memorizar poemas antiguos y realizar diversas actuaciones. Las intenciones de los niños son muy altas, pero pocos pueden participar activamente. jardín de infantes todas las tardes para ayudar a los niños a repasar brevemente los materiales que han aprendido ese día y luego asignar tareas para llevar a casa con sus padres. La abuela actúa como una "pequeña maestra" y enseña a la familia los conocimientos y habilidades que aprenden todos los días en el jardín de infantes.
¡Ay! Este método es realmente ingenioso. A la mañana siguiente, muchos padres realmente me dijeron que sus hijos. Fueron nuestros pequeños maestros en casa anoche, enseñándonos a cantar, recitar poemas antiguos, etc. Me alegré mucho después de escuchar los comentarios de los padres. Se puede decir que la felicidad es inmediata.
¡Los niños tienen los suyos! deseos y personalidades se comportarán mejor al tratar con sus familiares sin ninguna carga, e incluso "actuarán como una persona extraordinaria". Esto no sólo satisface los deseos de los niños, sino que también aumenta su interés por aprender y mejora sus sentidos. de orgullo, y es más propicio para nuestra enseñanza. Por lo tanto, dejar que los niños sean "pequeños maestros" también es una estrategia factible para nuestros maestros.
Experiencia de formación de docentes de jardín de infantes 3
El. Los niños de nuestra clase han sido promovidos de la clase pequeña a la clase media este año. Descubrí que les empezó a gustar hacer cosas para las masas y sus compañeros, así que establecí tareas estudiantiles en la clase y escribí un ensayo sobre la clase media del jardín de infantes. educación Los niños de la clase se dividieron en cinco grupos, y 6 o 7 niños se turnaron para hacer el trabajo diario juntos.
Principalmente asigno proyectos de tareas a los niños según sus habilidades y la hora en que vienen al parque.
Al principio, los niños sintieron que era muy nuevo y sentían curiosidad por los estudiantes de turno. Vienen felices al parque temprano todos los días y completan cuidadosamente las tareas que les asigné. Pero al poco tiempo, descubrí que los compañeros de turno siempre llegaban temprano al parque, pero yo llegaba tarde. A veces, cuando la mayoría de los niños vienen al parque, los estudiantes de turno aún no han llegado. Cuando pregunté por qué, los niños dijeron con indiferencia: "¡Lo olvidé!". Aunque los estudiantes de turno pueden hacer lo que les pido, a menudo no trabajan con seriedad y tienen poca perseverancia, lo que requiere recordatorios constantes por parte de los profesores. En ese momento, las palabras de un niño me hicieron pensar. Un día, cuando me estaba preparando para organizar el trabajo de los estudiantes de turno, Billy dijo: "Maestro, hoy no quiero ser trabajador de la salud". "¿Por qué estaba ansioso por entender el motivo?". "¡Hoy quiero ser el oficial de imagen en el lugar!"
La respuesta del niño pareció recordarme que ellos tienen sus propios deseos de ser estudiantes voluntarios, y también tienen sus propias formas de ser estudiantes voluntarios. . Pero mis hijos organizaron todos los estudiantes de guardia en el pasado y nunca se tuvieron en cuenta sus intereses y necesidades. Decimos que deberíamos darles a los niños el derecho a vivir y elegir, entonces ¿por qué no dejarles elegir cuando trabajan? Entonces dije inmediatamente: "Está bien, tú decides qué hacer hoy". Los niños inmediatamente volvieron a ser felices. Esta persona dice: "¡Hoy voy a ser recepcionista!" Quien dice: "¡Voy a ser supervisor!" " " .Los observé personalmente ese día y descubrí que los niños estaban llenos de interés en los proyectos de trabajo que eligieron y podían hacer su trabajo de manera seria y responsable. Después de eso, comenzó mi clase de estudiante de turno.
Experiencia de formación de docentes de jardín de infantes de clase media muestra 4
Es inevitable que haya conflictos entre los niños, como pelear por la pelota, burlarse a propósito o romperla accidentalmente. Cuando nos encontramos con este tipo de situaciones, nuestros profesores suelen evitarlas y resolver el conflicto lo antes posible para evitar peleas de "promoción", pero un pequeño incidente me hizo cambiar de opinión. Sobre la base de prestar atención a los conflictos de los niños,
Un día, durante las actividades de separación de los niños al aire libre, Yue Yue y Chen Chen se pelearon por una pelota que saltaba y se negaron a ceder el uno al otro. Justo cuando quería dar un paso adelante para solucionarlo, un niño atropelló y me "atrapó" en otra "demanda", lo que retrasó mis acciones. Cuando "probé" esta "demanda" para lidiar con la pelea de hace un momento, descubrí que los dos niños habían estado jugando emocionados. Resolvieron el problema a su manera. Uno cuenta al otro, salta 20 veces cada uno y luego intercambia. No sólo resolvieron el problema pacíficamente, sino que también practicaron contar. Esta es realmente una estrategia que mata dos pájaros de un tiro.
He pensado mucho en esto. Creo que hay conflicto entre los niños. Si no lo sabes claramente, no interfieras. En lugar de ello, aprenda a observar los conflictos entre niños, observe el desarrollo de la situación y aprecie las soluciones únicas de los niños. Los niños no tienen forma de afrontarlo y los profesores pueden guiarlos. De hecho, cada conflicto es un entrenamiento para niños. Ejercite el pensamiento rápido de los niños y aumente su potencial para enfrentar y resolver problemas, lo cual es extremadamente beneficioso para su crecimiento. Deberíamos ver tanto el lado malo de la resistencia y el conflicto como el lado que favorece el crecimiento y el progreso de los niños. Por eso, debemos aprovechar los conflictos entre niños. Esta es la mejor oportunidad para que los niños resuelvan problemas y crezcan. No dejes que nuestras buenas intenciones priven fácilmente a nuestros hijos de la oportunidad de crecer, dales este poder.
5 páginas de experiencia educativa para docentes de jardín de infantes de nivel medio
Este año escolar hay cuatro clases en el grupo de enseñanza e investigación de clase media. Al comienzo del nuevo año escolar, los miembros de nuestro grupo estudiarán cuidadosamente el nuevo programa de estudios, reformarán aún más los conceptos educativos, llevarán a cabo una variedad de actividades educativas y promoverán el desarrollo de los niños en todos los aspectos. En combinación con el trabajo del parque, se formuló un plan de trabajo práctico de enseñanza e investigación y todas las tareas se completaron con éxito. El trabajo se resume de la siguiente manera:
1. Finalización del proyecto de docencia e investigación
En este número, nuestro grupo discutió las actividades de acogida de la mañana. La reunión de la mañana es la primera actividad en el jardín de infantes y también es una ventana para comunicarse con los padres y comprender el jardín de infantes. Nuestro objetivo es cómo dar a los niños un buen comienzo del día y cómo permitir que los padres dejen a sus hijos tranquilos. Estudiamos mucho, discutimos activamente, llevamos a cabo servicios sonrientes, mejoramos la conciencia del servicio y hablamos cordialmente con los padres. En cuanto al contenido de la mañana, rompimos con las actividades anteriores, que eran un único juego de mesa, y realizamos actividades variadas.
Tales como: juegos intelectuales, juegos deportivos, actividades de origami y corte de papel, y juegos en espacios abiertos, que permiten a los niños elegir sus actividades favoritas. También nos enfocamos en el suministro de materiales, orientación individual durante las actividades y el uso de música para crear un ambiente agradable en el evento. Los profesores de nuestro grupo conversaron, observaron y comentaron cómo llevar a cabo la recepción matutina. A través de las actividades, los profesores tienen objetivos más claros.
En segundo lugar, cambiar aún más el concepto de educación para que los niños puedan realmente experimentar la alegría del juego independiente.
A los niños les gusta el juego independiente porque su forma se adapta a sus características psicológicas. En el pasado, los profesores temían el caos, demasiadas restricciones y demasiadas muertes en los juegos. Los juegos que juegan los niños y cómo juegan son guiados y organizados por el maestro. A través del estudio y la discusión, los maestros han cambiado el antiguo concepto educativo, utilizando a los niños como cuerpo principal en los juegos, permitiéndoles proponer temas, definir roles y elegir materiales y compañeros. Diviértete jugando en un buen ambiente de juego creado por el profesor.
En tercer lugar, la discusión sobre los ejercicios matutinos
Si los niños pueden hacer ejercicio y desarrollarse en los ejercicios matutinos, los maestros móviles son cruciales para el diseño, disposición y organización de los ejercicios matutinos. Para fortalecer el ejercicio físico de los niños, realizamos reformas, intercambios y debates sobre los ejercicios matutinos. Nuevos ejercicios matutinos para Clase 1, Clase 2, Clase 3, Clase 4 y Clase 4, nuevo programa de estudios. Durante el intercambio, los profesores expresaron sus opiniones y descubrieron los problemas existentes en los ejercicios matutinos. Partieron audazmente del diseño, disposición y organización de las actividades, combinando orgánicamente ejercicios matutinos, entrenamiento de movimientos básicos y actividades de juego a través de la observación y el aprendizaje mutuos. Gracias a las fortalezas de cada uno, los ejercicios matutinos se llevaron a cabo de manera animada.
En cuarto lugar, la formación de profesores jóvenes.
Los profesores jóvenes son la fuerza principal y los sucesores de nuestro jardín de infancia. Para ayudarlos a crecer mejor, nuestro grupo les brinda actividades de investigación y observación sobre los ejercicios matutinos. Durante la actividad, el cuidado, apoyo, ayuda y orientación de los docentes les permitió realizar ejercicio, y al mismo tiempo brindó a todo el grupo de docentes la oportunidad de investigar y aprender.
Organizar variedad de actividades extraescolares.
En los días de primavera, organiza a los niños para que vayan al parque a realizar salidas primaverales. Cooperar con las obras de jardinería para la realización de espectáculos culturales y artísticos para celebrar el 1 de junio. Para que los padres sepan más sobre la vida y los estudios de sus hijos, se llevó a cabo un día de puertas abiertas para padres. Al final del semestre, los profesores se organizan para evaluar a los niños, etc.
Lo anterior es el trabajo docente e investigador de nuestros docentes durante este período, pero aún debemos seguir trabajando duro. En el futuro, nuestro grupo aumentará sus esfuerzos de enseñanza e investigación, discutirá las habilidades comunicativas y de desarrollo del lenguaje de los niños y llevará a cabo actividades de habla, observación y evaluación. Permitir que el trabajo de enseñanza y de investigación sirva mejor a la enseñanza y ayude a los docentes a mejorar su propia calidad.
6 páginas de experiencia en formación de docentes de jardín de infantes
Las mañanas de otoño son hermosas. El sol acaba de salir del horizonte, una luz dorada brilla sobre la tierra y todo se despierta con el primer rayo de sol. También me desperté a tiempo cuando el sol de la mañana me iluminó a través de la ventana, desayuné y comencé un nuevo día de trabajo y vida.
Acompañado por el fresco viento otoñal, el profesor Feng condujo hasta el final para disfrutar del paisaje y entró al jardín de infancia donde he trabajado durante 10 años. Cuando nuestro bebé de etiqueta ve a la maestra, se inclina cortésmente y dice suavemente "Hola maestra, hola maestra", lo que me pone de buen humor todo el día. En mi corazón, no sólo alabo a nuestro bebé Xianghua como un tesoro ceremonial de la nueva era.
Cuando suena música infantil para ejercicios matutinos en cada rincón del jardín de infantes, los niños sentirán que están haciendo cola para participar en actividades al aire libre. En este momento soy el compañero de juegos de los niños. Congcong tiraba suavemente de mi falda y me invitaba a unirme a él en su juego de bolos; Hao Hao caminaba orgullosamente hacia mí y me dejaba admirar sus coherentes habilidades para saltar; Yanyan me preguntaba tímidamente cómo jugar con este juguete... En ese momento, estaba caminando entre los niños, compartiendo la diversión de los juegos con ellos y recordando la diversión infantil perdida hace mucho tiempo. Cuando tenemos hijos, nos convertimos en amigos, compañeros de juego y compartimos la felicidad.
Cuando suene la música rítmica de palmas, los niños buscarán conscientemente una pequeña silla para sentarse en una posición fija y prepararse para la clase. En este momento soy la maestra de niños. Jiayi levantaba la mano cortésmente y respondía mis preguntas con audacia y confianza; Xixi se sentaba orgullosamente como un tío del EPL y me seguía con la mirada para aprender nuevas habilidades.
La tímida Lele me tomará de la mano y completarán las actividades quirúrgicas juntas... En este momento, comparto conocimientos, aprendo habilidades y practico la etiqueta con los niños... Con los niños, soy su guía, pero soy el segundo. madre en sus vidas y quiero enseñarles cómo comportarse. ¡Escuchar! Durante la clase, Han Han y Qing Qing estaban discutiendo por un asunto pequeño, y tuve que intervenir para guiar a sus compañeros a vivir en armonía. Wenwen no puede usar medias hoy. Mi pasado ha ayudado y enseñado a los niños a ayudarse unos a otros...
Ya sea en el estudio, en la vida o en los juegos, no sólo soy la compañera de juegos de los niños, sino también su maestra y "niñera". Realizar una variedad de trabajos es la peculiaridad de la profesión de maestro de primera infancia. Es esta profesión especial la que me ha aportado un trato muy especial. Puedo escuchar las palabras infantiles de los niños en mi tiempo libre, reír sin freno y las preocupaciones del día desaparecen. También puedo disfrutar del hermoso baile de los niños durante la hora del juego regional. El baile inocente e inocente comenzó una vez más mi feliz viaje del día... Cuando estoy con los niños, estoy molesto e indefenso, pero más en este momento. , la felicidad siempre ha estado conmigo.
La vida surge de la percepción, y el trabajo de un maestro de preescolar es siempre aburrido y trivial. Pero si lo piensas y lo explicas detenidamente, las pequeñas cosas que haces con tus hijos pueden convertirse en una serie de historias. Si esta serie de historias se conectan en serie, no se convertirá en una trayectoria de crecimiento. Mientras llevo la infancia de mis hijos, también van pasando mis años, como dos líneas paralelas que se suceden muy de cerca, acompañándonos en nuestro crecimiento juntos. En mis años, tuve la suerte de tener la infancia de los niños, que era su inocencia.
Experiencia educativa de los maestros de jardín de infantes de clase media 7
Los maestros de jardín de infantes de clase media se encuentran en la etapa ignorante del crecimiento de los niños. Son traviesos y activos, ricos en imaginación, pero tienen una comprensión limitada. Cuidar a los niños durante este período no solo requiere una rica experiencia y comprensión de la psicología del niño, sino que también requiere un amor infinito por el niño; de lo contrario, es muy fácil enojarse porque el niño es desobediente. La maestra favorita de los niños tiene el pelo largo, sabe hacer trenzas, es hermosa, joven, conocedora, científica y capaz.
Cada año cuando nuevos alumnos ingresan a la clase media, les digo a sus padres que el trabajo del maestro es muy trivial y pobre. Esto está determinado por las tareas y la naturaleza de la educación preescolar. El jardín de infancia es una institución educativa que requiere tanto conservación como educación. El cuidado infantil incluye comer, beber y dormir para los niños, mientras que la educación se refiere al crecimiento y desarrollo saludable de los niños en el jardín de infantes. Los maestros de jardín de infantes también tienen la tarea de resolver las preocupaciones de los padres y apoyar su trabajo, por lo que la ética docente es aún más importante para la educación preescolar. La etapa del jardín de infantes se encuentra en una etapa fundamental. En el nivel grande, es responsable del desarrollo sostenible del niño durante toda la vida. En el lado pequeño, es responsable de la seguridad personal, la alegría, la ira, la tristeza y el estado de ánimo del niño durante todo el día.
Sin amor, la educación preescolar puede no sobrevivir en absoluto. Los niños necesitan mucho el cuidado de los maestros. Por ejemplo, los niños a menudo necesitan que los abracen, y a sus hijos les agradan especialmente sus maestros. Es normal y común que sus narices y lágrimas manchen la ropa del profesor. Estos son niños, eso es lo que son, y necesitan profesores que les den más cuidados.
La educación preescolar es un trabajo duro. Tienes que seguir atentamente a tu hijo durante 8 horas al día y debes trabajar duro. Los niños necesitan la ayuda de sus maestros para lograr muchas cosas. Después del trabajo, tienen que fabricar material didáctico, preparar lecciones y decorar el ambiente. También suelen organizar actividades para padres e hijos los fines de semana, por lo que tienen muy poco tiempo libre. Para el problema de un niño, el jardín de infancia es 1/400 y la familia es 100. Por lo tanto, tanto el cuidado de la vida como la educación y la enseñanza deben buscar la excelencia.
Los niños son seres espirituales. Nacen con una fuerte energía espiritual y crecen según sus propias reglas de crecimiento. Nuestra educación también seguirá las características de edad y de personalidad de los niños. Por ejemplo, el pensamiento de los niños en clases pequeñas es concreto y su pensamiento debe basarse en referencias vívidas y estar relacionado con sus experiencias de vida. Los conejos blancos y las zanahorias les resultan fáciles de entender, pero el significado real de los números abstractos 1, 2 y 3 les resulta difícil de entender. Por lo tanto, en la enseñanza utilizaremos un lenguaje que sea fácil de entender e imitar para los niños, utilizaremos conceptos simples que no los confundan y utilizaremos material didáctico vívido para despertar el interés de los niños en el aprendizaje.
Una maestra de jardín de infantes es como un cofre del tesoro.
Para evitar el "caos", los profesores deben estipular "hacer fila" y "no hablar casualmente" ... Algunos niños con poca capacidad de control, niños activos y niños con gran iniciativa y autonomía no pueden soportar esta espera aburrida. seguirá afectando la disciplina. Esto generó críticas de los profesores. Demasiada crítica crea tensión entre los niños y los maestros; demasiada crítica debilita su autoestima y les hace perder sus ambiciones. Se puede ver que demasiada restricción colectiva afectará el desarrollo activo de los niños pequeños y debe reformarse lo antes posible.
Los profesores toman la iniciativa a la hora de intentar dar autonomía a los niños. Bríndeles a los niños el derecho y la oportunidad de controlarse, déjeles decidir qué hacer primero y luego decidan en función de la situación, aprenda a utilizar el tiempo de forma racional, organice sus propias actividades y sea una persona reflexiva y positiva. Este tipo de ejercicio puede ayudar a los niños a desarrollar cualidades de personalidad independientes y positivas. No sólo crea las condiciones para que los niños tengan una vida más rica e interesante hoy, sino que también sienta una buena base para que puedan afrontar la sociedad con calma en el futuro.
Experiencias de formación de docentes de jardín de infantes de clase media 9 páginas
En el proceso de cultivar el aprendizaje activo de los niños, mis conceptos educativos han cambiado. Pensar cuidadosamente en las actividades grupales y tratar de reducir demandas innecesarias. niños.
Hoy no dejé que los niños se movieran en grupos como de costumbre. Algunos observaban y hablaban de algo en el rincón natural en pequeños grupos; otros se paraban frente a la hoja de registro recién colocada en el área de actividades, buscaban sus nombres y discutían quién tenía más flores rojas; otros simplemente caminaban hacia el; escuela mientras prepara las lecciones al mediodía Lea los libros que dejó el maestro en la mesa. No los molesté porque los niños estaban haciendo cosas significativas y hablando de temas interesantes. La vida en el jardín de infancia debe ser disciplinada y, al mismo tiempo, los niños deben vivir una vida relajada y darles los derechos y oportunidades para hacer lo que hacen primero y después. Esto tendrá implicaciones de gran alcance para que se adapten activamente a la vida social. el futuro, restringir su propio comportamiento y formarse un cierto concepto de importancia. Decidí darles a los niños más tiempo libre para hacerles la vida más fácil en el futuro.
Parece natural que los niños de guardería organicen el horario que quieren hacer. Para cuidar bien de los niños les exigimos que obedezcan instrucciones en todas sus acciones y muchas actividades deben realizarse en grupo. Por supuesto, con tantos niños en la clase, hacer cola es inevitable. Los niños esperan pasivamente e impotentes, se pierde el tiempo y la iniciativa se erosiona gradualmente. Para evitar el "caos", el profesor debe estipular "formar fila" y "no hablar casualmente". Algunos niños con poca capacidad de control, niños activos y niños con mucha iniciativa y autonomía no pueden soportar esta espera aburrida, que muchas veces afecta la disciplina y genera críticas por parte de los profesores. Demasiada crítica crea tensión entre los niños y los maestros; demasiada crítica debilita su autoestima y les hace perder sus ambiciones. Se puede ver que demasiada restricción colectiva afectará el desarrollo activo de los niños pequeños y debe reformarse lo antes posible.
Los profesores toman la iniciativa para intentar devolver la autonomía a los niños. Bríndeles a los niños el derecho y la oportunidad de controlarse, déjeles decidir qué hacer primero y luego decidan en función de la situación, aprenda a utilizar el tiempo de forma racional, organice sus propias actividades y sea una persona reflexiva y positiva. Este tipo de ejercicio puede ayudar a los niños a desarrollar cualidades de personalidad independientes y positivas. No sólo crea las condiciones para que los niños tengan una vida más rica e interesante hoy, sino que también sienta una buena base para que puedan afrontar la sociedad con calma en el futuro.
Experiencia de formación docente de jardín de infantes de clase media 10
Como maestro, me gustaría escuchar de los padres qué conocimientos y canciones han aprendido sus hijos en el jardín de infantes. Pero a menudo escucho a los padres decir que sus hijos nunca cuentan lo que aprendieron en el jardín de infantes y que no saben lo que descubrieron hasta la jornada de puertas abiertas, pero sus hijos han aprendido mucho. Para que los padres conozcan parte de la información que sus hijos han aprendido en el jardín de infantes, utilizamos la columna de inicio para hablar abierta y honestamente con los padres, pero todavía hay solo unas pocas cosas que los niños toman la iniciativa de decirles a sus padres cuando volver a casa.
Para mejorar la iniciativa de los niños, ¿por qué no probar nuevos métodos y dejarlos irse a casa y ser "pequeños maestros"? Por lo tanto, a menudo dejo que mis hijos sean "pequeños maestros" en clases y actividades, guiando a toda la clase a leer canciones infantiles, memorizar poemas antiguos y realizar diversas actuaciones. Las intenciones de los niños son altas, pero pocos participan activamente.
Por lo tanto, usé el período de tiempo antes de salir del jardín de infantes todas las tardes para ayudar a los niños a repasar brevemente los materiales que habían aprendido ese día, y luego les asigné tareas: ir a casa para ser una "pequeña maestra" para mis padres y abuelos y enseñarles. Enseñe a los miembros de la familia los conocimientos y habilidades que aprendí todos los días en el jardín de infantes y dígales que los maestros deben preguntar y visitar a los padres para comparar quién debería ser un mejor "pequeño maestro".
¡Ay! Este método es realmente inteligente. A la mañana siguiente, muchos padres realmente me dijeron que anoche sus hijos fueron nuestros pequeños maestros en casa, enseñándonos a cantar, recitar poemas antiguos, etc. Estoy muy feliz después de escuchar los comentarios de los padres y puedo decir que los resultados fueron inmediatos.
Los niños tienen sus propios deseos y su propia personalidad. Se comportarán mejor cuando traten con sus seres queridos sin ninguna carga en el corazón, e incluso "desempeñarán un papel extraordinario". Esto no sólo satisface los deseos de los niños, sino que también aumenta su interés en aprender, aumenta su sentido de orgullo y es más propicio para nuestra enseñanza. Por lo tanto, dejar que los niños sean “pequeños maestros” también es una estrategia factible para nuestros maestros.
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