Tesis sobre gestión empresarial
Los cursos de sistemas de información gerencial desempeñan un papel importante en el cultivo de talentos universitarios en administración de empresas. En vista de los problemas existentes en la enseñanza de cursos, reexaminamos los factores cambiantes ambientales internos y externos en el desarrollo de cursos de sistemas de información gerencial y exploramos ideas para la reforma de la enseñanza de cursos que satisfagan las necesidades reales de la especialización en administración de empresas. Resumen: Este artículo analiza los objetivos de enseñanza, el contenido de la enseñanza, los métodos de enseñanza, los escenarios de casos de enseñanza y el cultivo de habilidades prácticas del curso "Sistema de Información Gerencial" en la carrera de administración de empresas, con el fin de proporcionar una referencia para la enseñanza de este curso. en la carrera de pregrado en administración de empresas.
[Palabras clave] Sistema de información gerencial; currículo; reforma educativa
0 Introducción
El rápido desarrollo de la tecnología de la información moderna ha cambiado enormemente la producción y el funcionamiento de las empresas. y modelo de gestión. Por lo tanto, las empresas han construido sus propios sistemas de información de gestión y han hecho pleno uso de la tecnología de la información para recopilar, procesar y utilizar información para mejorar la eficiencia de la gestión corporativa, reducir los costos operativos, promover la informatización de la gestión y enfrentar los desafíos del entorno de mercado influenciado por la tecnología de la información. . Frente al entorno general de informatización de la gestión, los sistemas de información de gestión, como un curso integral de informática, ciencias de la gestión, ingeniería de sistemas y otros conocimientos, han sido establecidos como un curso básico para estudiantes universitarios en administración de empresas por el Ministerio de Educación en 1998. En la actualidad, muchas universidades lo han establecido como un curso básico para las carreras de pregrado en administración de empresas. Los cursos básicos profesionales de la especialización en administración se han convertido en los cursos principales para cultivar nuevos tipos de talentos en administración de compuestos.
Sin embargo, durante mucho tiempo, en la enseñanza real de sistemas de información gerencial, debido a diversas razones, ha habido problemas como objetivos de enseñanza poco claros, enseñanza desenfocada y efectos de enseñanza no obvios, que han llevado a la ineficacia de este curso en la formación de talentos. Su papel real es incompatible con su estatus. Por lo tanto, es de gran importancia reexaminar los factores ambientales internos y externos para el desarrollo de cursos de sistemas de información gerencial y explorar ideas de reforma docente que satisfagan las necesidades reales de la especialización en administración de empresas.
1 Factores de cambios en el entorno interno y externo en la reforma curricular
1.1 La aplicación de sistemas de información de gestión en las empresas ha aumentado la demanda de talentos para la aplicación de información, refiriéndose principalmente a talentos de gestión de la información ( como CIO empresariales) y talentos de aplicaciones de tecnología de la información (empleados comunes con conocimientos de información). En primer lugar, con el avance de la informatización de la gestión, cada vez más empresas desarrollan e implementan sistemas de información de gestión. Según las estadísticas, la proporción de grandes y medianas empresas en mi país que utilizan software de gestión llega al 95%. En el proceso de desarrollo e implementación de sistemas de información de gestión, la razón por la que muchas implementaciones de MIS fallan es que la estructura de conocimiento de los desarrolladores no es razonable: por un lado, los profesionales informáticos responsables del desarrollo del sistema carecen de conocimientos de gestión y los sistemas de software desarrollados no pueden. Por otro lado, los gerentes empresariales involucrados en el desarrollo y la implementación de sistemas de información carecen de conocimiento sobre los sistemas de información gerencial y, por lo tanto, no pueden hacer buenas sugerencias para los planes de desarrollo durante el desarrollo y la implementación del sistema. Por lo tanto, para promover sin problemas la construcción de sistemas de información de gestión empresarial, las empresas necesitan con urgencia talentos de gestión de la información con conocimiento de los sistemas de información de gestión para participar en el desarrollo, mantenimiento y mejora de los sistemas de información de gestión y cooperar con los profesionales de la informática para proporcionar más razonable y adecuado para la gestión de producción real de las necesidades de desarrollo de sistemas, compensar la falta de estructura de conocimiento de los desarrolladores de computadoras y promover el desarrollo fluido y la implementación efectiva de los sistemas de información de gestión. Además, debido a la aplicación generalizada de los sistemas de información, los profesionales deben poder dominar las herramientas informáticas necesarias, adaptarse rápidamente y utilizar hábilmente los sistemas de información de gestión y estar familiarizados con los nuevos modelos de gestión de la producción empresarial basados en la tecnología de la información. Estos son requisitos para la calidad de la informatización de los profesionales y también aumentan la demanda de cultivar talentos en aplicaciones de tecnología de la información.
1.2 Los cambios en el enfoque de la formación del talento han promovido el ajuste de los objetivos de los cursos y de la configuración de contenidos. En el contexto de la popularización de la educación, la educación universitaria ha cambiado de "élite" a "popular", y el enfoque de la formación de talentos también ha cambiado de "académico" a "aplicado".
Bajo este objetivo educativo, los objetivos de formación de talentos de la carrera de administración de empresas también han sufrido cambios correspondientes: para cumplir con los requisitos de las empresas para el uso de talentos, los graduados en administración de empresas deben tener capacidad de trabajo independiente, capacidad de expresión, capacidad de operación práctica y capacidad de gestión organizacional Para adaptarse a la rápida actualización del conocimiento en la sociedad de la información, los graduados también deben dominar sólidos conocimientos teóricos básicos y amplios conocimientos profesionales, y tener la capacidad de actualizar conocimientos en función de su propia estructura de conocimientos. De acuerdo con los objetivos de formación de talentos aplicados en carreras de administración de empresas, el sistema de información de gestión debe reflejar dos ideas principales al establecer los objetivos y el contenido del curso: primero, el entorno del curso debe reflejar la practicidad.
El curso está diseñado para cultivar las habilidades prácticas de los estudiantes, por lo que el contenido del curso debe organizarse para evitar que sea demasiado teórico, demasiado difícil y difícil de practicar, y para que sea lo más fácil de entender, dominar, operable y útil posible. En segundo lugar, la selección del contenido del curso debe ser amplia pero no general, reflejando practicidad. El contenido del curso debe basarse en los objetivos de formación de los estudiantes. Teniendo en cuenta que los graduados se dedican principalmente a trabajos de gestión más que a trabajos técnicos después de ingresar al lugar de trabajo, es necesario construir una estructura de conocimiento amplia en la selección de contenidos de acuerdo con las características y requisitos de los estudiantes de administración de empresas, y determinar el contenido y el enfoque de enseñanza correspondientes. .
1.3 El creciente desarrollo del mercado del software de gestión ha dado lugar a nuevas necesidades docentes. Se estima que el mercado de software de gestión de China alcanzará los 34.000 millones de yuanes en 2009. Las marcas nacionales de software de gestión representadas por UFIDA, Kingdee e Inspur han logrado avances en tecnología, mercado y servicios. El software empresarial nacional y extranjero, como ERP, OA y CRM, también está madurando. Con el vigoroso desarrollo del mercado de software de gestión, cada vez más empresas optan por comprar directamente productos de software en el proceso de informatización. Sin embargo, en el proceso de selección de software, debido a las numerosas marcas de software de gestión, la clasificación de productos se ha desarrollado significativamente. Los productos de alta gama se centran en la plataforma y la integración, mientras que los productos de gama baja se centran en la estandarización y la suite, lo que plantea grandes desafíos al software empresarial. Los responsables de la selección sin experiencia profesional encontraron ciertas dificultades. Y para diferentes tipos de empresas y usuarios de diferentes tamaños, los requisitos y preocupaciones respecto del software también son muy diferentes. Los usuarios de alto nivel se centran en aplicaciones clave como la gestión de fondos y la inteligencia empresarial al seleccionar modelos, mientras que las pequeñas y medianas empresas prestan más atención a la adaptabilidad del producto al seleccionar modelos. Como forma importante para la construcción de informatización de empresas e instituciones, la importancia de la selección e implementación de software empresarial se ha vuelto cada vez más prominente, lo que también ha dado lugar a nuevos requisitos de contenido didáctico en la formación de talentos de gestión empresarial.
2 Contenidos del Curso de Reforma Docente del Sistema de Información de Gestión
2.1 De acuerdo a las necesidades sociales, determinar los objetivos de enseñanza y planificar los contenidos de la enseñanza. Para los estudiantes universitarios con especialización en administración de empresas, el objetivo de la enseñanza de los sistemas de información de gestión es capacitar a los estudiantes para que dominen los medios básicos de tecnología de la información y tengan ciertas habilidades para operar y utilizar el sistema para cultivar una fuerte conciencia de la información y proponer, desde la perspectiva de; gestión de la información, la capacidad de analizar y resolver problemas prácticos de gestión; cultivar las habilidades organizativas, de gestión e innovación de los estudiantes en el entorno de la información, y tener la capacidad de planificar la tecnología de la información desde una perspectiva estratégica; cultivar la conciencia de los estudiantes de participar en la construcción de la información; y tener capacidad de comprender desde la perspectiva de gestores y usuarios. Capacidad para participar y organizar la construcción e implementación de sistemas de información.
Basado en la situación real de los estudiantes de administración de empresas, el contenido de la enseñanza se centra principalmente en los siguientes aspectos: ① Comprender el impacto de la tecnología de la información en la gestión empresarial y comprender los conceptos básicos y fundamentos técnicos de la gestión. sistemas de información ② comprender la información La aplicación específica de la tecnología en las empresas, dominar las operaciones básicas del software de gestión de uso común como ERP, SCM y CRM ③ comprender los métodos y procesos de desarrollo de los sistemas de información de gestión y dominar los requisitos de habilidades básicas; para gerentes en el proceso de desarrollo del sistema; ④ comprender el proceso de transmisión y procesamiento de información, dominar cómo utilizar tecnología de software y modelos de gestión simples para resolver problemas prácticos en la gestión; ⑤ comprender los métodos de gestión de implementación y operación del sistema de información y dominar los conocimientos básicos; de selección del sistema empresarial.
2.2 A partir del contenido del curso, construir casos didácticos y mejorar los métodos de enseñanza. Dado que el curso contiene una gran cantidad de contenido y puntos de conocimiento concentrados, la enseñanza de casos se utiliza en la enseñanza del curso para construir diversas situaciones problemáticas reales y profundizar la comprensión y el dominio de los puntos de conocimiento de los estudiantes. Para cooperar con la enseñanza de cada parte, se pueden seleccionar diferentes tipos de casos para garantizar el efecto de enseñanza. La selección de casos debe prestar atención a la conexión con la estructura de conocimiento existente de los estudiantes. Esta reforma educativa selecciona los siguientes cuatro tipos de casos para enseñar diferentes conocimientos (ver Tabla 1).
Además, de acuerdo con la diferencia en el contenido de enseñanza y la diferencia entre cursos teóricos y cursos experimentales, se deben seleccionar diferentes métodos de enseñanza, como el método de enseñanza de principios, el método de enseñanza de discusión, etc., y experimentos de demostración. y los experimentos de verificación deben usarse en la enseñanza experimental, experimentos de simulación y otros métodos experimentales para completar el contenido de la enseñanza y lograr los objetivos de la enseñanza.
2.3 Seleccionar herramientas didácticas según los objetos de enseñanza y cultivar habilidades prácticas. La enseñanza práctica juega un papel clave en la consolidación del contenido de la enseñanza, la comprensión de los puntos clave y difíciles y el cultivo de habilidades operativas. Sin embargo, debido a la estructura de conocimiento relativamente débil, el conocimiento de la tecnología de la información y la débil capacidad práctica de los estudiantes de administración de empresas, existen ciertas dificultades en los experimentos y prácticas de los cursos que utilizan la tecnología informática como medio principal. Además, debido a que los cursos de MIS tienen las características de contenido difícil y gran amplitud, los estudiantes son propensos a temer las dificultades durante el proceso de aprendizaje.
Por lo tanto, para mejorar el efecto de la enseñanza práctica y reducir los obstáculos de aprendizaje causados por la débil tecnología informática a los estudiantes, se debe seguir el principio básico de "énfasis en los métodos sobre los medios" en la enseñanza y una selección razonable de las herramientas de enseñanza. Utilice plataformas o software de desarrollo relativamente simples para completar operaciones prácticas, como Access, Excel y otro software que sea fácil de dominar para los estudiantes, o utilice otro software que no genere código. Los estudiantes solo necesitan diseñar el proceso y el software generará código automáticamente, lo que les permitirá no solo tener capacidad práctica, sino también centrarse en contenidos clave como el diseño de procesos, aumentando las oportunidades de práctica de los estudiantes y mejorando la capacidad práctica.
3Conclusión
El sistema de información de gestión integra conocimientos como economía, gestión, ciencias de la información, ciencia de sistemas, ciencias del comportamiento, informática y tecnología de comunicación en red. Es un curso altamente teórico, práctico y completo. En la enseñanza real, es probable que surjan problemas como la enseñanza desenfocada y los objetivos de enseñanza poco claros, y no se puede lograr el efecto de enseñanza ideal. Sólo analizando el entorno interno y externo del desarrollo curricular y estableciendo objetos de enseñanza podrá el currículo finalmente desempeñar el papel que le corresponde en el cultivo de talentos de gestión de información compuesta que dominen la tecnología de la información moderna.
Referencia
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