¿A qué deben prestar atención los estudiantes de primaria cuando estudian?
1. El profesor guía la lectura en silencio y la lectura en voz alta. La lectura es el entrenamiento de lectura más importante y comúnmente utilizado en el aprendizaje del chino. También es una forma importante para que los estudiantes experimenten la idea central, comprendan los sentimientos del texto y desarrollen sus habilidades de expresión oral. A la hora de enseñar a leer en sexto grado de primaria, todavía debemos prestar atención a los requisitos de la formación lectora, que suele llevarse a cabo al inicio de la clase. Los profesores pueden permitir que los estudiantes lean y piensen de forma independiente de acuerdo con los requisitos del libro de texto, comprendan el contenido del texto durante la lectura, mejoren sus premoniciones y experimenten las emociones del artículo. El objetivo de la lectura en voz alta es mejorar la acumulación de conocimientos y la acumulación emocional de los estudiantes, para que puedan incorporar plenamente sus propios sentimientos en el proceso de lectura en voz alta. Además, cabe señalar que no todos los párrafos y oraciones son adecuados para una lectura emocional, y los profesores deben guiar a los estudiantes para que comprendan las partes clave [1].
En el caso de los alumnos de sexto grado, los profesores deben centrarse en mejorar su velocidad de lectura en silencio. La lectura silenciosa es más rápida que la lectura en voz alta. Puede entrenar el pensamiento de los estudiantes y cultivar su buen hábito de pensar mientras leen. Los profesores deben mejorar la capacidad de lectura en silencio de los estudiantes mediante la capacitación en lectura en silencio, darles suficiente tiempo de clase y aumentar gradualmente la velocidad de lectura en silencio de los estudiantes. El proceso de formación no debe ser una formalidad ni una prisa por alcanzar el éxito. Por ejemplo, la primera pregunta extraescolar del texto de primaria "Date prisa" requiere: leer el texto con emoción. El autor cree que los estudiantes primero deberían leer en voz baja para descubrir nuevas palabras y oraciones en chu. Luego, el profesor suele presentar los antecedentes de escritura del autor y los antecedentes del artículo, lo que puede promover la comprensión del contenido del artículo por parte de los estudiantes. Luego, los estudiantes pueden leer el artículo emocionalmente según su propia comprensión (el maestro no necesita leerlo con anticipación, lo que puede limitar fácilmente las ideas de lectura propia de los estudiantes y no favorece la propia comprensión de los estudiantes; finalmente, el maestro demuestra la lectura); , permitiendo a los estudiantes leer con emoción en función de sus propias fortalezas y debilidades. Lea el texto [2] nuevamente.
2. Leer el texto de forma intensiva y acumular vocabulario. El contenido importante de la lectura intensiva en el entrenamiento de oraciones. Los maestros deben explicar a los estudiantes el conocimiento específico de las palabras y frases, y usar la imaginación y la asociación para profundizar la comprensión de los estudiantes del contenido del texto. Al mismo tiempo, deben acumular buenas palabras y oraciones para mejorar la capacidad de los estudiantes para usar palabras.
3. Leer atentamente el texto y comprender la emoción del artículo. Comprender el contenido del artículo es el núcleo de la enseñanza de la lectura. En la enseñanza de la lectura, los profesores deben utilizar introducciones previas a la clase y ejercicios posteriores a la clase para guiar a los estudiantes a comprender el contenido principal del artículo en función de las características estilísticas y el contenido del artículo, a fin de comprender los pensamientos emocionales que desea el autor original. para expresar. La lectura intensiva puede utilizar los siguientes métodos: 1. Utilizar frases clave para analizar la idea central del artículo. En segundo lugar, leer en conexión con la vida real, pensar profundamente, expandir la imaginación y la asociación para analizar y resumir más a fondo el propósito principal del artículo y comprender las ideas coherentes del texto completo. En tercer lugar, guíe a los estudiantes para que combinen sus propias experiencias de vida, se dediquen de todo corazón a la situación del artículo, integren sus propios sentimientos en la trama y los personajes del artículo y comprendan las alegrías, las tristezas, las alegrías y el destino de los personajes principales [3 ].
En el proceso de comprensión de los pensamientos, sentimientos y contenido del artículo, los profesores deben prestar atención a la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje autónomo, permitirles estudiar el texto de forma independiente y sacar conclusiones a través del pensamiento independiente y la comunicación grupal. . Los profesores pueden brindar orientación y orientación sobre partes clave y no pueden utilizar conclusiones ya preparadas para reemplazar el pensamiento independiente de los estudiantes. Al mismo tiempo, los profesores deben respetar la experiencia y la comprensión personal de los estudiantes y permitirles tener sus propias opiniones. Que se atrevan a cuestionar y plantear preguntas difíciles en la enseñanza de la lectura.
4. Leer intensamente el texto y comprender las habilidades. A través de la exposición a la lectura, los estudiantes no sólo comprenden la idea central y los sentimientos del autor, sino que también comprenden la escritura y la expresión del autor. Los maestros deben enseñar a los estudiantes los dos puntos siguientes en la enseñanza de la lectura: primero, aprender métodos de explicación básicos. Los maestros no solo deben permitir que los estudiantes resuman y organicen ellos mismos los métodos de explicación básicos, sino que también deben permitirles reconocer las similitudes y diferencias en el contenido del artículo después de usar el artículo. métodos anteriores. 2. Habilidades de lectura para "comprender oraciones profundas". Los profesores pueden leer artículos similares a través de contenido contextual y sus propias experiencias de vida para comprender el contenido del artículo. Al leer, preste atención al papel de las oraciones clave en la expresión y expresión.
En segundo lugar, la enseñanza por hojeado de textos
El hojeado es diferente de la lectura intensiva. En primer lugar, hojear el texto es menos exigente. Los estudiantes sólo necesitan captar el centro y los puntos difíciles del artículo. Los estudiantes no necesitan hojear para comprender palabras y frases específicas. Lo que los estudiantes deben hacer es "saber un poco" sobre el artículo. En segundo lugar, los profesores deben permitir que los estudiantes lean de forma independiente para que puedan utilizar los métodos y conocimientos aprendidos en la lectura intensiva para comprender el texto por sí mismos. El proceso específico es: primero, dejar que los estudiantes piensen, lean, se comuniquen de forma independiente y comprendan aproximadamente el contenido del artículo, luego el maestro plantea una o dos preguntas centrales para guiar a los estudiantes a comunicarse y discutir entre sí, permitiéndoles explorar y; innovar con facilidad y audacia, y estimular su interés por la lectura en el aula.
Conclusión: En resumen, no existe un método didáctico fijo en la enseñanza. Con el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología y el progreso continuo de la sociedad de la información, se han agregado nuevos contenidos a las estrategias de enseñanza de la lectura en chino. Como profesor de chino de escuela primaria, debes mejorar constantemente tus propias habilidades e innovar en los métodos de enseñanza de la lectura.