Discurso sobre el aprendizaje y el intercambio sobre el tema "por qué enseñar, qué enseñar y cómo enseñar" chino en la escuela primaria

Los "Estándares del plan de estudios chino para la educación obligatoria a tiempo completo (borrador experimental)" (en adelante, "Estándares del plan de estudios chino") explican la naturaleza y el estatus de los cursos de chino de esta manera: "El chino es la herramienta de comunicación más importante. Una parte importante de la cultura humana. La unidad de la instrumentalidad y el humanismo es la característica básica de los cursos de chino. "El chino es la herramienta de comunicación más importante". es el más importante "Una parte importante de la cultura". Entiendo que el idioma chino presenta la esencia de la cultura humana que se considera adecuada para que los adolescentes la aprendan, con el fin de facilitar la herencia de la cultura humana y el crecimiento de los adolescentes. Desde esta perspectiva, la enseñanza del chino debe enseñar a los estudiantes a utilizar estas herramientas, la enseñanza del chino debe heredar la cultura humana y promover el crecimiento saludable de los jóvenes

"La unidad de la instrumentalidad y el humanismo es la característica básica de los cursos de chino. "Esta es la definición de la naturaleza de los cursos de chino. Existen muchas controversias entre la instrumentalidad y las humanidades en el campo de la literatura china. No discutiré sobre esto. Dado que se han definido los estándares del plan de estudios chino, el autor lo explicará de acuerdo con su propia comprensión. Resumen: Este artículo analiza cómo encarnar e implementar la "unidad de instrumentalidad y humanismo" en la enseñanza del chino

¿Qué es "herramienta"? "tool": "( 1) Utensilios utilizados en la mano de obra de producción. Esto incluye azadas, hachas, cuchillos y martillos accionados manualmente, así como herramientas de torneado, brocas y muelas utilizadas en máquinas. (2) Una metáfora de algo o un medio para lograr un determinado propósito. "Obviamente, decir "el chino es la herramienta de comunicación más importante" es utilizar su significado metafórico. Como característica instrumental, desde la perspectiva de la vida, el chino es una herramienta indispensable en la vida de las personas. Desde la herencia y el desarrollo de Desde una perspectiva , el chino es una herramienta para heredar y desarrollar la cultura humana como enseñanza de un idioma, se debe enseñar a los jóvenes a dominar el "chino" como herramienta de comunicación y aprender a utilizar esta herramienta para heredar y desarrollar la cultura humana como una práctica de enseñanza china específica. , idioma chino La instrumentalidad debe reflejarse en el conocimiento básico del chino (palabras, oraciones, gramática, retórica, lógica y otras habilidades chinas básicas), escuchar, hablar, leer y escribir, y la herencia y el desarrollo de la esencia y el espíritu del chino. cultura humana a través del chino.

¿Qué es la "naturaleza humana"? El "Diccionario estándar chino moderno" explica la "naturaleza humana" como "se refiere a diversos fenómenos culturales en la sociedad humana". "Sabemos que la cultura son los símbolos, valores y normas compartidos por los seres humanos, o una nación o un grupo de personas. Los símbolos son la base de la cultura, los valores son el núcleo de la cultura y las normas, incluidas las normas consuetudinarias. , las normas morales y las normas legales, son el contenido principal de la cultura. El autor aprendió de un material que “el mundo espiritual de una persona tiene tres pilares: ciencia, arte y humanidades. "La ciencia busca la verdad y da razón a la gente, y la ciencia hace que la gente sea racional; el arte busca la belleza y da a la gente sensibilidad y pasión; la naturaleza humana busca la bondad y da a la gente comprensión, y la creencia en la naturaleza humana hace que la gente sea piadosa". Idea Conclusión: Ya sea un fenómeno cultural o un pilar espiritual, muestra que el "humanismo" es un atributo que distingue a los humanos de otras criaturas y es particularmente importante para los humanos. Sin humanismo el hombre no puede ser humano. Por lo tanto, se puede decir que la "naturaleza humanista" del idioma chino, en cierto sentido, juega un papel importante al "llamar a una persona a la educación china" es educar a una "persona natural" en una "persona humanista". Esto también se puede ver plenamente en la práctica de los chinos. Por lo tanto, la "naturaleza humanista" de la enseñanza china es mejorar la calidad espiritual de los jóvenes, es decir, las "emociones, actitudes y valores" mencionados en el objetivo tridimensional. En otras palabras, el proceso de educación china siempre debe discurrir a través de la educación humanista con la educación cognitiva, la educación emocional, la educación estética, la educación ideológica y la educación de la personalidad como contenido principal.

La clave de la frase "La unidad de la instrumentalidad y el humanismo es la característica básica de los cursos de chino" es la palabra "unificación". No son opuestos, sino unidos. Alguien lo comparó vívidamente con el interior y el exterior de una piel, las dos caras de una moneda, en lugar de dos pieles o dos monedas, lo cual es bueno. En otras palabras, los dos aspectos de las características básicas del sujeto chino son inseparables y no se puede favorecer uno sobre el otro. Instrumentalidad y humanidad son relaciones entre el exterior y el interior, la piel y el cabello, la sangre y la carne. La instrumentalidad está "afuera" y el humanismo está "adentro". La instrumentalidad es el portador y la humanidad es el alma. La instrumentalidad es como la "piel" y la humanidad es como el "cabello".

"Si la piel no existe, ¿cómo se puede unir el cabello?" Las herramientas son como "carne", la naturaleza humana es como "sangre", la sangre y la carne viven la vida. La instrumentalidad y la humanidad son innatas y complementarias entre sí. Sin herramientas, no hay necesidad de abrir clases de chino, y no hay forma de hablar sobre la naturaleza humana; sin la naturaleza humana, las clases de chino solo tienen palabras, frases, oraciones y un entrenamiento de lenguaje aburrido y mecánico, y las clases de chino pierden su vitalidad. , emoción y encanto. En la práctica de la enseñanza china, la instrumentalidad y el humanismo deben presentarse al mismo tiempo y combinarse orgánicamente. Como dijo el educador estético Zhu Guangqian: "En palabras, en esencia, en pensamientos y sentimientos". "La esencia del lenguaje es la esencia del pensamiento emocional, y la forma del lenguaje es también la forma del pensamiento emocional. El pensamiento emocional y el lenguaje son paralelo y consistente: "No hay distinción entre adentro y afuera". Por lo tanto, creo que mientras la práctica docente de todos los profesores chinos tenga la "unidad de instrumentalidad y humanidades", es una verdadera clase de chino si se desvía. Desde la "unidad de la instrumentalidad y las humanidades", un faro no es necesariamente una clase china.

La unidad de la naturaleza instrumental y la naturaleza humanista del chino determina que los cursos de chino deben dedicarse a la formación y el desarrollo de la alfabetización china de los estudiantes. La alfabetización china es la base para que los estudiantes aprendan bien otros cursos y también es la base para el desarrollo integral de los estudiantes y su desarrollo a lo largo de toda la vida. Las múltiples funciones y el papel básico de los cursos de chino determinan su importante posición en la etapa de educación obligatoria de nueve años. "Este pasaje de los estándares del plan de estudios chino ilustra plenamente la importancia de la enseñanza del chino para el desarrollo integral y permanente de una persona. En comparación con otras materias, el chino tiene un estatus básico en la base; desde la perspectiva del desarrollo de una persona, el chino es relacionado con cómo se desarrolla una persona y en qué tipo de persona se convierte Así como los críticos literarios dicen que "la literatura son estudios humanos", hasta cierto punto, "los chinos son estudios humanos", y es posible que la gente no pueda llamarlo persona. sin chino. Entonces, ¿quieres preguntarme qué es el idioma? Déjame decirte: el chino es la herramienta de comunicación más importante y el chino es la materia que hace que las personas sean humanas.

2. enseñar? p>¿Qué enseñar en las clases de chino? Esta es una pregunta que hay que considerar seriamente, y también es una pregunta muy importante. Así como una persona que camina sin destino, no importa lo lejos o lo largo que camine. es ciego, sin propósito y sin propósito. Eficaz, al igual que una persona hace algo sin saber por qué, de todos modos será en vano, después de comprender la naturaleza y el estado del curso de chino y el objetivo general del curso de chino. , la cuestión de qué enseñar queda clara. Los "Objetivos generales del plan de estudios de la Parte II" de los Estándares se dividen en diez partes:

1. En el proceso de aprendizaje del chino, cultivar sentimientos patrióticos y cualidades morales socialistas, y formar gradualmente una actitud positiva hacia la vida y una actitud correcta hacia la vida, mejorar el gusto cultural y el gusto estético

2. y absorber los nutrientes de la excelencia humana.

3. Cultivar el amor por el chino, cultivar la confianza en uno mismo y buenos hábitos en el aprendizaje del chino y dominar los métodos de aprendizaje del chino más básicos. >4. Mientras desarrolla habilidades lingüísticas, desarrolle habilidades de pensamiento. Estimule la imaginación y el potencial creativo. Desarrollar gradualmente una actitud científica de buscar la verdad a partir de los hechos y defender el conocimiento verdadero, e inicialmente dominar los métodos de pensamiento científico. Ser capaz de realizar activamente el aprendizaje por investigación y aprender y utilizar el chino en la práctica.

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6. Ser capaz de escribir caracteres chinos de forma correcta y clara. p>7. Tener la capacidad de leer de forma independiente. Prestar atención a la experiencia emocional, tener una rica acumulación y desarrollar un buen sentido del lenguaje. Aprender a utilizar una variedad de métodos de lectura. Ser capaz de comprender y apreciar obras literarias. sentimientos e intereses nobles, desarrolle la personalidad y enriquezca su propio mundo espiritual a través de libros de referencia. Lea chino clásico simple con ayuda. La cantidad total de lectura extracurricular en nueve años debe ser de más de 4 millones de palabras. Ser capaz de expresar su significado de forma específica y clara y utilizar expresiones comunes según las necesidades de la vida diaria.

9. en diversas actividades de comunicación, aprender inicialmente a llevar a cabo interacciones interpersonales y sociales de manera civilizada y desarrollar un espíritu de cooperación.

10. Aprender a utilizar libros de referencia chinos de uso común. procesar información.

El autor extrae las palabras clave del contenido anterior y tiene la siguiente clasificación inexacta de los objetivos generales: 1, conocimientos básicos, habilidades básicas.

Tener habilidades básicas de comunicación oral, como aprender pinyin chino, usar libros de referencia chinos, hablar mandarín y escribir caracteres chinos de manera correcta y fluida. Aprenda a escuchar, expresarse y comunicarse, tener sólidas habilidades de lectura y habilidades de expresión fluidas. 2. Capacidad práctica integral. Tener la capacidad de recopilar y procesar información, explorar y aprender activamente, utilizar el chino en la práctica, desarrollar habilidades de pensamiento y estimular la imaginación y la creatividad. 3. Cualidades y métodos. Incluyendo el desarrollo de buenos hábitos de estudio y el dominio de métodos de aprendizaje científico y métodos de pensamiento. 4. Emociones, actitudes, valores. Incluyendo cultivar sentimientos patrióticos y cualidades morales socialistas, formar una actitud positiva hacia la vida y los valores correctos, mejorar el gusto cultural y estético, absorber la sabiduría de la cultura nacional y absorber el alimento de la excelente cultura humana. Si se resume aún más el contenido anterior, el idioma chino debe cultivar las habilidades de los estudiantes de "escuchar, hablar, leer, escribir y pensar", los métodos de aprendizaje y pensamiento, las nobles cualidades morales, las actitudes positivas hacia la vida y los valores correctos. Si "los métodos de aprendizaje y pensamiento, el carácter moral noble, la actitud positiva hacia la vida y los valores correctos" se clasifican como "pensamiento", entonces el idioma chino debe cultivar las habilidades de escucha, habla, lectura, escritura y pensamiento de los estudiantes.

Del análisis anterior, se puede ver que la tarea de enseñanza del idioma chino no es impartir conocimientos ni cultivar la capacidad de resolución de problemas del sujeto, sino cultivar las habilidades básicas de los estudiantes para adaptarse. a la sociedad y a su propio desarrollo. Es una disciplina que cultiva y mejora la alfabetización básica y la calidad de las personas. Si el diseño y la implementación de la enseñanza de nuestros docentes no enseñan para este propósito, entonces puede haber problemas con nuestra enseñanza. Según mi encuesta, muchos de nuestros profesores de chino siguen la misma rutina en la enseñanza y la lectura: hojear el texto, poner un número de serie delante de cada párrafo natural, utilizar las preguntas y respuestas de los estudiantes para dibujar la jerarquía de párrafos, resumir la idea principal del párrafo, resumir la idea central y analizar las características de la escritura, etc. No digo que no se pueda enseñar de esta manera, pero ¿cuál es el propósito de este diseño y qué efecto pretende lograr? Un mismo diseño didáctico y un mismo comportamiento docente pueden tener efectos muy diferentes debido a diferentes propósitos y objetivos. Si el propósito es aclarar el propósito principal del artículo, profundizar en el contenido del artículo y analizar las características del idioma, se desviará seriamente del objetivo general de la asignatura de chino. Tal clase de chino no es necesariamente una. Clase de chino. O, si se trata de cultivar y mejorar la alfabetización y las habilidades básicas de chino de los estudiantes, entonces son clases de chino.

Ya sea una clase de chino en el primer grado de secundaria o en el noveno grado, la enseñanza del chino no es más que "escuchar, escuchar, leer y escribir". Sin "escuchar, hablar, leer y escribir", seguramente será difícil para cualquier profesor enseñar chino. "Escuchar, escuchar, leer y escribir" es el contenido y la forma básicos de la enseñanza del chino, y no debería haber mayores objeciones. El contenido de la enseñanza del chino que propongo hoy también incluye estos cuatro aspectos, pero quiero proponer un contenido más importante: "pensar". La enseñanza del chino no puede prescindir del "pensamiento", y la enseñanza del chino debe centrarse en el "pensamiento". La connotación de "pensar" aquí es muy rica. Puede entenderse como "pensamiento", "pensamiento" y "pensamiento", así como "pensamientos" y "emociones". El "pensamiento" puede conducir a la autoclarificación y la libertad, al conocimiento público y a las regulaciones, y alcanzar el objetivo de la enseñanza china: "la unidad de la instrumentalidad y el humanismo". La enseñanza del chino debería utilizar el "pensamiento" para crear una vida china colorida y significativa. La enseñanza del chino es ágil debido a la existencia del "pensamiento", y la enseñanza del chino es deslumbrante debido a la prominencia del "pensamiento". "Escuchar, hablar, leer, escribir y pensar" son los contenidos centrales de nuestra enseñanza de chino. Al cultivar las cinco habilidades de "escuchar, hablar, leer, escribir y pensar", nuestra enseñanza de chino se ha convertido en una verdadera clase de chino.

¿Qué se enseña en las clases de chino? Escuche, hable, lea, escriba, piense. Esta es mi comprensión de las clases de chino. Las clases de chino enseñan a los estudiantes la capacidad de escuchar, hablar, leer, escribir y pensar. En comparación con cultivar las habilidades de los estudiantes de "escuchar, hablar, leer, escribir y pensar", el conocimiento específico que se adquiere al escuchar, hablar, leer, escribir y pensar tiene poca importancia. Al igual que un pollo que ha aprendido el arte de buscar comida, ¿la comida sigue siendo un problema para él? El gatito aprendió a pescar. ¿El pescado sigue siendo un problema? Sin embargo, cuando reflexionamos sobre nuestra enseñanza del chino, ¿es así como lo hacemos? ¿Se analiza el texto con el propósito de analizar el texto, o se analiza el texto con el propósito de cultivar las habilidades de "escuchar, hablar, leer, escribir y pensar" de los estudiantes? ¿Su enseñanza de "escuchar, hablar, leer, escribir y pensar" está dirigida a cultivar las habilidades de "escuchar, hablar, leer, escribir y pensar" de los estudiantes, o se trata principalmente de recordar el contenido que ha enseñado?

Basado en lo anterior, creo, ¿qué se debería enseñar en las clases de chino? Diseño de enseñanza basado en habilidades y objetivos emocionales: cultivo de habilidades de "escuchar, hablar, leer, escribir y pensar". Las clases de chino enseñan a los estudiantes a escuchar, hablar, leer, escribir y pensar.

3. ¿Cómo enseñar chino?

Ya que el idioma chino es cultivar la capacidad de los estudiantes para escuchar, hablar, leer, escribir y pensar. Luego, la enseñanza del idioma chino debe centrarse en mejorar las habilidades y cualidades de los estudiantes de "escuchar, hablar, leer, escribir y pensar", cultivar métodos y hábitos de aprendizaje y pensamiento, y cultivar la actitud positiva de los estudiantes hacia la vida y los valores correctos.

Cultivar las habilidades de los estudiantes de “escuchar, hablar, leer, escribir y pensar” es la tarea fundamental de la enseñanza del chino. Los cinco aspectos de "escuchar, hablar, leer, escribir y pensar" se centran en el "pensamiento" y son relativamente independientes, interrelacionados y mutuamente restrictivos, y no pueden descuidarse arbitrariamente.