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Mi opinión sobre la mejora de la calidad de la enseñanza del chino en las escuelas primarias¿Cómo mejorar la calidad de la enseñanza del chino en las escuelas primarias 1? Un equipo de profesores de chino con nuevos conceptos y alta calidad es el requisito previo para mejorar la calidad de la enseñanza. "El destino del país depende de la educación, y el éxito o el fracaso de la educación depende de los docentes". "La esperanza del rejuvenecimiento nacional está en la educación, y la esperanza de la revitalización educativa está en los docentes. Estos "dichos fieles" son suficientes". demostrar que los docentes ocupan una posición inconmensurable en la enseñanza. El Sr. Lu Shuxiang señaló: "Para mejorar la eficiencia de la enseñanza del chino, el problema fundamental es el problema de los profesores de chino. Sólo los profesores con un alto nivel pueden enseñar a buenos estudiantes; el nivel de los profesores no es alto, y sólo unos pocos o algunos estudiantes han logrado resultados gracias a sus propios esfuerzos, pero la mayoría de los estudiantes necesitan el apoyo y la orientación de buenos maestros, por lo que, en última instancia, es problema de los maestros. ¡Los maestros famosos son buenos estudiantes! restringir todos los aspectos de la enseñanza del chino y la mejora de la calidad del idioma chino de los estudiantes. Forjar estándares curriculares y materiales didácticos, si las ideas de los maestros no son nuevas y su calidad no es alta, será difícil para los maestros igualar los estándares curriculares y de enseñanza actuales. materiales, y será aún más difícil lograr los objetivos de enseñanza esperados, por lo que los docentes deben continuar aprendiendo y estableciendo nuevos métodos de enseñanza, y al mismo tiempo, utilizar nuevos conceptos educativos y de enseñanza para guiar su comportamiento docente. El profesor debe fortalecer conscientemente el aprendizaje profesional, practicar las habilidades básicas y mejorar la calidad del idioma chino. 2. La enseñanza eficaz en el aula es la clave para mejorar la calidad de la enseñanza del chino. La enseñanza es el canal principal para cultivar la capacidad del idioma chino de los estudiantes y la posición principal para. implementar planes de enseñanza La clave para la calidad de la enseñanza del chino es la preparación de las lecciones, porque una buena preparación de las lecciones es la base para una buena enseñanza del chino en el aula. Sólo comprendiendo profundamente a los estudiantes, estudiando los materiales didácticos y diseñando cuidadosamente las ideas de enseñanza en el aula podemos lograr una buena enseñanza. Resultados Por lo tanto, los profesores deben trabajar duro para preparar las lecciones. Deben aclarar al menos tres cosas: aclarar el conocimiento de los estudiantes y aclarar la formación de cada texto. El punto clave es aclarar los objetivos de enseñanza de cada lección. Los estudiantes deben aprender ¿Podemos descubrir qué se debe enseñar? De lo contrario, atrapar gorriones con los ojos cerrados es simplemente inútil. Pescar y disfrutar de la vida. "La enseñanza de chino en el siglo XXI es enseñanza en el aula en un entorno educativo de calidad. Al enseñar, no sólo debemos enseñar conocimientos a los estudiantes, sino también centrarnos en cultivar y desarrollar las habilidades chinas de los estudiantes para sentar las bases de su aprendizaje posterior y su desarrollo sostenible. La formación de la capacidad china de los estudiantes no es espontánea, sino que debe ser cultivada por los profesores. La clave para cultivar la capacidad china de los estudiantes es la formación en el aula. Por lo tanto, las clases de chino deben permitir a los estudiantes mejorar la capacidad de escuchar, leer, hablar y escribir. La habilidad china en la capacitación en lectura y escritura requiere que los maestros aprovechen al máximo cada lección de chino, la diseñen hábilmente, sean buenos investigando, persuadiendo y avanzando paso a paso, para que los estudiantes puedan desarrollar la habilidad china bajo cualquier circunstancia mientras la acumulan. El conocimiento del chino (incluidos todos los tipos de exámenes en todos los niveles) cambia constantemente para mejorar efectivamente los puntajes del idioma chino. 3. Los buenos hábitos de estudio son la garantía para mejorar la calidad de la enseñanza. El famoso educador Sr. Ye Shengtao dijo: "¿Qué es la educación? En pocas palabras, solo hay una frase: desarrollar buenos hábitos..." Los niños con un rendimiento académico bueno y estable han desarrollado buenos hábitos de estudio desde la infancia; los niños con buenas y a veces malas calificaciones a menudo carecen de buenos hábitos de estudio. Se cultiva, no es innato, se forma gradualmente en el estudio y la práctica de la vida de las personas. Tanto la educación familiar como la educación escolar deben prestar atención al cultivo de los hábitos. El poder de los hábitos es enorme y duradero. Se adquiere a través del poder de los hábitos, y una vez que se forman buenos hábitos, se pueden persistir con un pequeño recordatorio del maestro, lo que beneficiará a los estudiantes de por vida. Como profesor de chino, debemos cultivar buenos hábitos de aprendizaje del chino. niños, como el hábito de obtener una vista previa antes de clase, el hábito de estandarizar la escritura, el hábito de anotar mientras leen, el hábito de completar la tarea con cuidado y a tiempo, el hábito de revisar cuidadosamente las preguntas y analizar problemas, etc. En el aprendizaje de los estudiantes, los profesores no solo deben buscar las razones objetivamente en la superficie, sino también buscar las razones en los hábitos de estudio de los estudiantes. Una encuesta muestra que el 90% de los estudiantes con dificultades de aprendizaje tienen dificultades de aprendizaje. no han desarrollado buenos hábitos de estudio. Los más comunes son no desarrollar buenos hábitos de atención en clase y completar las tareas a tiempo. 4. La gestión docente estandarizada es una poderosa garantía para mejorar la calidad de la enseñanza de las materias. la realización ordenada del trabajo docente, un sistema sólido de gestión de la enseñanza que se ajuste a la situación real de la escuela puede estandarizar el comportamiento docente de los docentes, tales como: preparación docente y sistema de clases, sistema de corrección y evaluación de tareas, sistema de actividades grupales de enseñanza e investigación, tutoría. sistema para estudiantes con dificultades de aprendizaje, sistema de calificación de exámenes, etc.