Plan de lección de jardín de infantes: Mi animal favorito
Plan de lección de jardín de infantes para la clase media: Mi animal favorito 1 Propósito:
1. Intente utilizar pasteles al óleo y gouache para experimentar el efecto especial de la separación de agua y aceite y estimular el interés de los niños.
2. Aprende a dibujar acuarelas planas.
3. Cultive la observación y la imaginación de las actividades y cree imágenes con valentía.
Preparación:
1. Antes de la actividad, llevé a los niños a observar el mundo animal y libros sobre animales.
2. Papel blanco, pasteles al óleo, gouache, pinceles, etc.
Proceso:
Primero, cambia la forma de la magia e introduce actividades.
1 El profesor presenta un trozo de papel blanco (el patrón está dibujado con cera). o pasteles al óleo blancos pintados previamente), el color se pinta plano para cambiar su patrón.
2.Deje que los niños imiten el dibujo tridimensional, la operación y la magia del maestro.
Segundo, observación y discusión
1. Pregunta: ¿Ha cambiado algo? ¿Qué cambió el maestro? ¿Cómo cambió?
2. ¿Cómo cambiar el color dibujando plano? ¿Hacer la imagen más hermosa?
Tres. Realice actividades de debate
1. Anime a los niños a imaginar con audacia y crear imágenes.
2. Guíe a los niños para que dibujen con valentía y no dejen de escribir en los límites de los colores que pueden tocarse.
3. Discusión: "¿Qué encontraste?" (La cera no es soluble en agua)
Al pintar con pasteles al óleo, y finalmente al pintar con gouache, ¿qué sucede entre los ¿Partes profundas y poco profundas qué? ¿Qué pasa cuando dos colores entran en contacto?
Cuarto, exhibición y evaluación
1. Exhiba las obras de los niños y guíelos para que aprecien el efecto de interpenetración entre los diferentes colores de fondo.
2. Elogie la obra por su buena combinación de colores, coloración uniforme y pintura imaginativa.
Plan de lección de jardín de infantes clase media: Mi animal favorito 2 objetivos de la actividad:
Reconocer animales comunes y percibir sus características.
2. Siente la estrecha relación entre humanos y animales y potencia el amor por los animales.
Preparación de la actividad:
Imágenes de animales, vídeos de noticias, libros infantiles.
Proceso de la actividad:
1. Comunicación
1. ¿Has visto Animal World?
2. ¿Son lindos los animales? ¿Cuál es tu animal favorito?
(Los niños responden simples gatitos y cachorros)
3. Aumenta la dificultad: Ahora no solo hablas de los animales que te gustan, sino que también los presentas.
A la maestra le gustan las jirafas. Son altos y comen las hojas tiernas en las copas de los árboles.
Cuando los niños respondan, deben mostrar imágenes de animales correspondientes y pedir a otros niños que las observen juntos.
2. Reproduce el vídeo de noticias "La pequeña serpiente salva a la gente"
1. ¿Qué historia contaste? (Si el niño no puede resumir, el maestro puede simplemente resumir el contenido de la noticia).
2. ¿Qué opinas de este tío? muy bien. Salvó a la pequeña serpiente.
3. ¿Dónde está esta pequeña serpiente? También salvó a la abuela.
Resumen: Los animales viven con nosotros en la gran familia de la tierra y se ayudan unos a otros. ¡Qué felices estamos!
Tres. Discusión: Cómo proteger a los animales pequeños
¿Sabes cómo proteger a los animales pequeños? ¿Qué harías si vieras un animal herido en la calle?
Cuarto, oriente a los niños a leer libros infantiles.
Mire las imágenes y dígales, ¿qué animales pequeños hay? Marca los corchetes de tu animal favorito.
Plan de lección de jardín de infantes para la clase media: Mi animal favorito 3 objetivos de la actividad:
1. Conocer animales comunes, saber que los animales son amigos de los humanos y que debemos ser amables con los animales. .
2. Participar activamente en el cuidado de los animales pequeños y comprender la relación entre humanos y animales.
Puntos clave:
Comprender los animales comunes y decir sus nombres y características principales.
Dificultad:
Comprender a los animales comunes, comprender la relación entre animales y humanos y saber proteger a los animales.
Preparación de la actividad:
1. Los niños deben tener un libro y un bolígrafo.
2. Los niños deben recopilar información sobre los animales y mirar fotografías de niños criando animales pequeños.
Proceso de actividad:
1. Niños importados, ¿os gustan los animales pequeños? Hoy hay muchos animales lindos en nuestra clase. Veamos quién está ahí.
2. Guíe a los niños a leer libros infantiles, percibir las características de varios animales y decirles sus animales favoritos.
(1)Mira la imagen y dime, ¿qué animales hay en la imagen? ¿Te gustan estos animales? Pon un √ entre paréntesis para tu animal favorito.
⑵ Anima a los niños a que digan por qué les gustan estos animales, y anima a los niños a que les digan ¿qué otros animales les gustan? ¿Qué habilidades tienen?
3. Organiza a los niños para discutir los beneficios de los animales.
(1) ¿Por qué debemos proteger a los animales?
Algunos animales son muy feroces y pueden herir a las personas. ¿Deberíamos protegerlos? ¿Por qué?
(3) ¿Qué pasará si la gente abandona a los animales?
4. Discusión: Cómo proteger a los animales
(1) ¿Qué animales raros conoces? ¿Por qué es raro y valioso?
¿Cómo los protege la gente?
⑶¿Qué métodos utilizarás para proteger a los animales pequeños?
5. Comunicación: Tu animalito favorito
(1) ¿Qué les gusta comer a los animalitos?
¿Cómo se comportan los animales cuando les das de comer?
¿Qué tipo de animal te gusta? ¿Por qué?
Por favor, toca el pelaje del pequeño animal y habla con él.
Profundiza los sentimientos de los niños por los animales pequeños y reduce su miedo a los animales. )
3. Resumen: Los animales viven con nosotros en la gran familia de la tierra, ayudándose y cuidándose unos a otros. ¡Qué felices estamos!
Reflexión didáctica:
1. Reflexión sobre el logro de la meta: esta actividad logró bien la meta esperada, pero el cultivo de la capacidad de pensamiento es mejor que la estimulación de las emociones.
(1) A través del material didáctico en forma de T, los sentidos de los niños, como la visión y el oído, se pueden movilizar de manera efectiva para participar activamente en actividades, y se pueden obtener métodos de aprendizaje como la observación, el análisis y el razonamiento a través de actividades activas. . La precisión del proceso de razonamiento de los niños es mayor, por lo que se logra mejor el objetivo de 1.
(2) El cultivo emocional también es el foco de esta actividad. Sin embargo, los profesores todavía no comprenden esta línea principal de actividades. Por ejemplo, en la segunda actividad, la maestra puso demasiado énfasis en el entrenamiento del pensamiento de los niños y restó importancia a la movilización de las emociones. Por lo tanto, los maestros deben integrar objetivos emocionales en todos los aspectos de las actividades para promover el amor de los niños por los animales.
2. Reflexiones sobre el diseño de actividades didácticas;
(1) Se registra cada enlace de esta actividad, como por ejemplo "Mi amigo animal favorito" grabado por los propios profesores de los niños; Y los estudiantes * * * registran los animales adivinados y el proceso de verificación, etc. De la preparación de la grabación antes de la actividad y de las actividades de hoy, se encontró que los niños estaban muy interesados en grabar y tenían habilidades preliminares de grabación. Por lo tanto, al final de la actividad, la maestra asignó a los niños una pequeña tarea de grabación, extendiendo el método de aprendizaje de grabación a la vida diaria de estudio de los niños y acumulando experiencia en la práctica.
(2) El material didáctico de actividades es muy exquisito y hermoso, y es muy popular entre los niños. En el material educativo, las formas de adivinar animales son diversas: observar las características locales del animal, escuchar el rugido del animal, imaginar e inferir los resultados del entorno de vida del animal, etc. Puede desencadenar la observación y el pensamiento desde diferentes ángulos, estimular eficazmente el pensamiento positivo de los niños y aprender a utilizar correctamente la observación, la comparación, la inducción y el razonamiento para juzgar las cosas.
(3) En la tercera sesión, la maestra pidió a los niños que se sentaran juntos y les contaran noticias reales. El contenido de la historia se presenta a los niños con un tiempo, lugar, palabras sencillas e imágenes específicas. Este tipo de atmósfera de actividad y método de presentación de historias son muy amigables y naturales, y fáciles de aceptar para los niños.
3. Reflexiones sobre la regulación del desempeño de los niños y las respuestas de los maestros:
(1) A lo largo de la actividad, el pensamiento de los niños estuvo activo y los maestros, estudiantes y niños interactuaron con entusiasmo. Pero durante la actividad, también hubo algunas cosas inesperadas, como por ejemplo: los animales seleccionados en el material didáctico eran demasiado simples y no lo suficientemente desafiantes, lo que permitió a los niños encontrar rápidamente la respuesta correcta durante el proceso de adivinación. La comprensión por parte del profesor de la comprensión de los niños sobre los animales no es lo suficientemente precisa, lo que hasta cierto punto afecta el efecto de este vínculo en el entrenamiento del pensamiento de los niños.
(2) Después de escuchar la noticia, las emociones del niño estaban altas y desencadenaron recuerdos. Están ansiosos por compartir sus conmovedoras historias contigo.
En ese momento, aunque la actividad estaba llegando a su fin, la maestra aún les dio a los niños la oportunidad de expresarse y los animó a aprender a ser notados, aprender a prestar atención a las cosas que los rodean, registrar estas conmovedoras historias y compártelos con todos.
4. Hipótesis del ajuste posterior a la actividad:
(1) En la clase media tardía, el pensamiento de los niños se desarrolla gradualmente desde el pensamiento concreto hasta el pensamiento lógico. Por lo tanto, en las actividades regionales, se proporcionará a los niños más contenidos y materiales similares a análisis, comparación, razonamiento y otros juegos de entrenamiento del pensamiento para promover aún más el desarrollo del pensamiento de los niños.
(2) De las actividades de comunicación de los niños se puede ver que inicialmente los niños se han dado cuenta de los acontecimientos noticiosos. Establezca un rincón de actividades de "Pequeñas historias de noticias" en la sala de actividades para despertar la atención de los niños sobre la vida y las cosas que los rodean, ampliar sus horizontes y ayudarlos a avanzar hacia la sociedad y convertirse en seres sociales.
Plan de lección de jardín de infantes clase media: Mi animal favorito 4 objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de conocer el nombre, apariencia, características principales y entorno de crecimiento de tu animal favorito. Puede clasificar fácilmente animales pequeños.
2. Ser capaz de expresar abiertamente por qué te gusta este animal y compartir tus hallazgos.
3. Aumenta tu comprensión y cariño por tus animales favoritos.
Preparación de la actividad:
Reportaje informativo "Mi animalito favorito" elaborado por los niños sobre la experiencia de visita al zoológico: un vídeo del animalito favorito del niño (jirafa, ardilla, leopardo, etc.); )
Sugerencias de actividades:
1. Conversación, inicialmente guíe a los niños a comunicarse sobre sus animales favoritos y estimule el interés de los niños.
Maestro: Mira, hay. no sólo los humanos en nuestro mundo, sino también muchos amigos animales. ¿Alguien puede decirnos qué animal te gusta y por qué?
Resumen del profesor: Cada uno de vosotros tiene un animal favorito. A algunas personas les gusta el mismo animal, pero por diferentes motivos.
En segundo lugar, los niños se comunican de forma independiente y les cuentan sobre los animales que les gustan y por qué les gustan.
1. Utilice periódicos informativos para guiar a los niños a contar historias.
2. Contárselo y desarrollar buenos hábitos de escucha.
3. Guiar a los niños a observar el pelaje, patrones y otras características de los animales para facilitar su identificación. Guíe a los niños para que presenten la información sobre animales pequeños presentada en sus propios periódicos informativos, y presente de manera clara y completa la apariencia, habilidades y hábitos de los animales pequeños. Los maestros brindan mejoras oportunas basadas en la experiencia de los niños.
En tercer lugar, comparte y comunícate generosamente con tus animales favoritos para comprender su apariencia, hábitos de vida y otras características.
1. Guíe a los niños para que comprendan la clasificación de los animales: compartan y comuniquen en varias categorías: tigres y leopardos.
Resumen del profesor: ¿Qué tienen en común los animales que acabamos de compartir? Muy feroz y le encanta comer carne.
Animales domesticados: conejos, ciervos, caballos, jirafas, etc. ¿Cuáles son sus características? Los animales con pelaje, cabeza, torso y cuatro patas son relativamente dóciles.
Clasificación de características: peces, mamíferos, anfibios, reptiles.
Clasificación de características dietéticas: hierba, carne, cereales integrales.
2. Guiar a los niños para que clasifiquen los animales de forma independiente.
Profe: ¿Cómo quieres clasificarlo? ¿Por qué?
(Se puede clasificar según el color, la forma del cuerpo, el entorno de vida, etc.)
El profesor presta atención a la escucha en circuito. Guíe a los niños para que presenten y expresen claramente información sobre animales pequeños.
En cuarto lugar, los profesores utilizan material didáctico para ayudar a los niños a resumir y mejorar sus experiencias con los animales. Por ejemplo, las rayas de un tigre, la velocidad de un leopardo de montaña. ¿Dónde viven y cómo son sus patrones?
Actividades de expansión de verbos (abreviaturas de verbos)
Exploración en grupo, primero deje que los niños hagan preguntas, formen grupos de indagación con preguntas y realicen actividades de indagación.