¿Cómo hacen los profesores de primaria un buen uso de los estándares curriculares de matemáticas?
1. Estar centrado en el estudiante en el proceso de enseñanza
En la enseñanza de matemáticas del pasado, el papel del profesor era a menudo “enseñar”, es decir, inculcar los puntos de conocimiento en el alumno. libros en la mente de los estudiantes. Permítales dominar estos contenidos a través de la práctica repetida.
Este tipo de enseñanza hace que los libros sean el núcleo del aula y los profesores enseñan a escribir en libros. Este tipo de aprendizaje hace que los estudiantes formen un estado de aprendizaje pasivo. Los nuevos estándares curriculares establecen la posición dominante de los estudiantes en el aprendizaje y prestan atención al desarrollo de los estudiantes.
2. Experimentar el valor de las matemáticas en la práctica de la vida.
La vida son matemáticas. Los nuevos estándares curriculares proponen que "todos aprendan matemáticas valiosas; todos puedan obtener las matemáticas necesarias". Enfatiza el valor de aplicación de popularizar el contenido del aprendizaje de matemáticas: puede satisfacer las necesidades de la vida social futura.
Por lo tanto, además de impartir sistemáticamente conocimientos matemáticos, la enseñanza de las matemáticas también debe estar estrechamente relacionada con la realidad de la vida y ajustar el contenido matemático correspondiente, para enseñar a los estudiantes qué tipo de conocimiento matemático necesitan en la vida. , para que los estudiantes de secundaria puedan aprender los conocimientos matemáticos necesarios en la vida. Los conocimientos y habilidades se han convertido en los objetivos y objetivos de la enseñanza de las matemáticas.
3. Diversificación de los métodos de aprendizaje en la enseñanza.
La enseñanza de las matemáticas se ha alejado del modelo de aula anterior en el que los profesores pedían a los estudiantes que aprendieran. La investigación independiente, la experiencia práctica y la cooperación y la comunicación se han convertido en los principales modelos de enseñanza en el aula.
Los profesores ya no desempeñan el papel de "adoctrinamiento", sino que guían el pensamiento de los estudiantes en el aula, permitiéndoles "comprender" el conocimiento matemático a través de diferentes modos independientes, y luego aplicar lo que han aprendido a sus propios fines. vidas, haciendo así de la enseñanza de las matemáticas un aula donde los estudiantes aprenden activamente.
Este artículo intenta profundizar en el establecimiento de conceptos de enseñanza, la comprensión de la orientación de la enseñanza, el análisis del contenido de la enseñanza y la correlación desde seis dimensiones: conceptos básicos, alfabetización básica, cuatro fundamentos de las matemáticas, cuatro habilidades de las matemáticas, verbos de acción, y conducción de problemas. Seis cuestiones básicas de la enseñanza incluyen las competencias básicas, la formulación de objetivos de enseñanza y el diseño de procesos de enseñanza.