Análisis de la prueba de inglés de cuarto grado de primaria[3]
Tixi
Este examen es un examen unificado para todo el distrito. Los estudiantes toman pruebas de nivel en los grados tercero, cuarto y quinto, y los maestros no supervisan a los estudiantes en esta clase, lo que refleja plenamente la imparcialidad y autenticidad de la prueba. Los nuevos estándares curriculares señalan que el propósito de la evaluación de la enseñanza de inglés en la escuela primaria es estimular el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender. La idea del examen final es muy clara: evalúa los intereses de aprendizaje, los hábitos de estudio y el dominio de los conocimientos de los estudiantes de primaria en forma de exámenes.
1. Características de las preguntas del examen
1. Centrarse en el examen de conocimientos básicos
El examen puede reflejar plenamente el principio de la proposición con el objetivo principal. de evaluar los conocimientos básicos de los estudiantes. Según el libro de texto, algunos conocimientos básicos que los estudiantes deben dominar son contenidos clave (como la escritura de palabras clave y la práctica de patrones de oraciones temáticas), que pueden sentar una base sólida para el estudio futuro de los estudiantes.
2. Destacar la función comunicativa del lenguaje.
El inglés como idioma es una herramienta de comunicación. De acuerdo con las características de edad de los estudiantes de primaria y las reglas del aprendizaje de idiomas, la enseñanza del inglés en la escuela primaria se basa en el principio de cultivar la capacidad de escuchar y mantenerse al día con la lectura y la escritura. La parte de comprensión auditiva de este examen representa 30 puntos y el 70% de la puntuación total. Está diseñado para permitir a los estudiantes aprender cosas útiles. La tercera pregunta de la parte de listening es escuchar las frases y escribir las palabras que faltan. Muchos estudiantes pierden muchos puntos en este enlace. Todos pueden oír cuál es la palabra, pero no pueden escribirla correctamente. Como profesor, cometí un gran error en este ámbito. Normalmente no presto mucha atención a la escritura y memoria de las palabras de los estudiantes. En el futuro, trabajaré duro para ayudar a los estudiantes a recordar palabras con facilidad y precisión.
3. Integrar los requisitos del examen de capacidad y algo de sentido común de la vida.
El aprendizaje de idiomas es para la comunicación. La enseñanza del inglés en la escuela primaria no solo debe enseñar a los estudiantes algunos conocimientos básicos del idioma, sino también enseñarles los métodos y habilidades para usar el idioma. En el diseño de preguntas de la prueba, se ha agregado el examen de la capacidad de comprensión lectora y el uso flexible de la capacidad lingüística de los estudiantes. En exámenes anteriores había una sección de lectura. Esta vez hay dos preguntas de comprensión lectora y, en mi opinión, se requiere un alto nivel de dominio del idioma.
2. Análisis general del examen
La prueba escrita evalúa principalmente los conocimientos y habilidades lingüísticas básicas de los estudiantes, incluidas frases, gramática y algo de sentido común en algunos libros de texto. El análisis es el siguiente:
1. Seleccione la imagen correspondiente según el contenido de la oración. Esta pregunta trata principalmente sobre la investigación de palabras clave. Aunque siempre se enfatiza la importancia de las palabras, la mayoría de los estudiantes las dominan muy bien, porque generalmente todos conocen estas palabras pero no necesariamente pueden escribirlas.
2. Diálogo de escenario (elige respuestas según las preguntas). Aunque la forma de esta pregunta es simple, pone a prueba el conocimiento de los estudiantes sobre el diálogo situacional y algo de gramática, y también pone a prueba la seriedad de los estudiantes. Ninguna pregunta es difícil, pero los estudiantes deben revisarlas cuidadosamente antes de tomar una decisión. Los estudiantes hicieron un gran trabajo en esta pregunta.
3. Rellena los espacios en blanco con selección de palabras: Esta pregunta implica ejercicios orales, cambios de tiempo verbal, frases clave, etc. Al mismo tiempo, se evalúa la capacidad general de lectura de oraciones clave de los estudiantes, se les pide que conecten oraciones para comprender el significado de las oraciones y también se evalúa su capacidad de escritura. Por lo tanto, los estudiantes no completaron muy bien esta pregunta. Las cartas de muchas estudiantes no distinguen entre mayúsculas y minúsculas y las letras individuales no están estandarizadas.
4. Traducción inglés-chino. Este tema es una encuesta de palabras clave. En la traducción inglés-chino, todos aún pueden completar este pequeño problema, pero cuando usamos oraciones en chino para completar oraciones en inglés, perdemos más puntos, lo que demuestra que la capacidad de escritura de los estudiantes no puede mantener el ritmo. Esta es la dirección de los esfuerzos futuros de nuestra clase. .
5. Comprensión lectora. Esta vez hay dos pasajes cortos en la prueba de comprensión lectora, que no habían aparecido antes. Este curso se enfoca en cultivar la capacidad de los estudiantes para usar el lenguaje y permitirles aplicar lo que han aprendido, conectar palabras en oraciones y leer oraciones en su totalidad.
Tres. Formas de mejorar el trabajo en el futuro
Fortalecer la enseñanza de vocabulario. Incluyendo la ortografía de las palabras, la memoria del significado de las palabras y el entrenamiento de funciones pragmáticas, debemos prestarles atención constantemente en la enseñanza diaria. El vocabulario es la unidad básica de las oraciones. El tamaño del vocabulario afectará directamente si los estudiantes pueden comunicarse con fluidez en inglés, leer y escribir en inglés con soltura y pensar en inglés con fluidez.
A juzgar por los problemas reflejados en las calificaciones, en la enseñanza futura, mientras fortalecemos la ortografía y la ortografía, debemos ayudar a los estudiantes a tomar notas conscientemente, fortalecer la comprensión de los estudiantes sobre el uso y el significado interno de las palabras y cultivar la capacidad de los estudiantes para explicar palabras en inglés. . capacidad, e inspirar y guiar gradualmente a los estudiantes a pensar en inglés. La enseñanza de palabras debe ser inseparable de las oraciones, de modo que los estudiantes puedan aprender algunos usos básicos de las palabras mientras aprenden palabras. Debemos apuntar a todos los estudiantes, alentarlos a usar el inglés con audacia, estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés y cultivar su actitud positiva hacia el aprendizaje del inglés. Al mismo tiempo, también debemos hacer un buen trabajo en la tutoría de los de bajo rendimiento.
En resumen, la enseñanza del inglés en la escuela primaria debe prestar atención a los conocimientos y habilidades básicos, dedicar más tiempo a cultivar las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir, y lograr la sincronización de la lectura y la escritura.
Extremo
En este examen parcial de inglés, hubo 0 estudiantes sobresalientes en nuestra clase y 19 estudiantes aprobaron. Puntuación 82, puntuación mínima 18.
1. Características de la prueba
En este examen parcial, la prueba de inglés está estrechamente relacionada con el material didáctico y es de dificultad moderada. Hay encuestas sobre cómo encontrar diferentes tipos de palabras, pronunciación, opción múltiple, combinación de oraciones con preguntas y respuestas, conjunciones para formar oraciones, juicio de lectura, etc.
2. Análisis de las respuestas de los estudiantes:
En este examen, todos los estudiantes pudieron completar el examen a tiempo. Los estudiantes de nuestra clase tienen una base deficiente en inglés y carecen de conocimientos sólidos. Este logro ha recorrido un largo camino. Cada vez más estudiantes son capaces de reconocer palabras y recitar oraciones. Las dos preguntas con la puntuación más baja en esta prueba son la pregunta 6, que está conectada en oraciones, seguida de la pregunta 7, que trata sobre leer un artículo breve y juzgar si es correcto o incorrecto. El examen ahora se analiza de la siguiente manera:
Pregunta 6: Concatenar palabras en oraciones
La mayoría de los estudiantes no pueden recitar oraciones con precisión. Los estudiantes que saben memorizar oraciones no son lo suficientemente cuidadosos y olvidan las mayúsculas y la puntuación de la primera letra al final de la oración, perdiendo así puntos. Además, los estudiantes no dominan la transición entre oraciones declarativas y preguntas generales. Por tanto, la precisión de las preguntas primera y quinta es particularmente baja.
Pregunta 7 Lee el artículo y decide si es verdadero o falso.
El método de enseñanza habitual es buscar respuestas a este tipo de preguntas en el texto, pero los estudiantes no dominan la distinción de las formas verbales en primera y tercera persona, por lo que no pueden distinguir el bien del mal.
3. Direcciones para esfuerzos futuros
1. Corrija las actitudes de aprendizaje de los estudiantes, preste atención al aprendizaje del inglés y cultive los buenos hábitos de comportamiento de los estudiantes, como revisar y responder preguntas cuidadosamente. y verificando cuidadosamente, para que los estudiantes puedan. Se desempeñaron a su nivel debido y lograron resultados aún mejores.
2. En la enseñanza, prestar atención al equilibrio del conocimiento, lo que requiere conocimiento de las palabras y recitación precisa de las oraciones. Fortalecer la formación en escucha, expresión oral, lectura y escritura de nuevas palabras que aparecen en los libros de texto.
3. Requisitos estrictos y redacción estandarizada. No más imprimir letras, poner en mayúscula la primera letra de una oración, puntuación al final de una oración, etc.
4. Dar más tiempo a los estudiantes. Practique más diálogos para que los estudiantes puedan realmente lograr la idea de aprendizaje de "aplicar lo que han aprendido, aprender para usarlo y aprender usándolo". Durante el examen, puede aprender y postularse de manera flexible.
5. Fortalecer la práctica y brindar retroalimentación oportuna. Explique paciente y repetidamente las dificultades y errores a los estudiantes y mejore gradualmente su desempeño mediante el entrenamiento en resolución de problemas.
Tisuo
Esta prueba de inglés se centra en el examen de los conocimientos básicos, la educación de calidad y la capacidad de aplicación integral de los estudiantes. El nivel de dificultad de los exámenes se adapta a todos los estudiantes. Ahora, según las pruebas de los estudiantes, el análisis del artículo es el siguiente:
Los estudiantes de cuarto grado tienen cierta base en inglés y los estudiantes de cuarto grado también deben memorizar palabras, pero este artículo no refleja el tipo de pregunta escrita. Las preguntas de todo el examen tratan principalmente sobre selección y conexión, y se puede decir que la dificultad está abierta a todos los estudiantes. Sin embargo, los resultados de los exámenes de las dos clases que imparto no son optimistas. Trabajaré más duro en el futuro con la esperanza de lograr nuevos avances.
Análisis de las respuestas del examen;
(1) Parte de escucha
El propósito de la prueba de comprensión auditiva es examinar la capacidad de los estudiantes para escuchar, discernir y comprender. y responder rápidamente. Generalmente incluye varias partes: 1. Escuchar la grabación y marcar el número de serie. En segundo lugar, escuche y juzgue el bien del mal. En tercer lugar, escuche la grabación y elija la respuesta correcta. Anota los números. En general, la puntuación de la parte de escucha es relativamente alta. El cuarto problema es el problema de perder más puntos. Los estudiantes no pudieron comprender los mensajes clave de las grabaciones. Los números arábigos y el inglés se escriben juntos. Los números están escritos correctamente, pero el inglés está mal. Algunos estudiantes son demasiado arrogantes y no pueden entender, pero escriben incorrectamente, lo que provoca errores.
(2) Parte de la prueba escrita
La prueba escrita evalúa principalmente los conocimientos y habilidades lingüísticas básicas de los estudiantes, incluidos vocabulario, pronunciación y gramática.
El análisis es el siguiente:
1. Complete las palabras mirando las imágenes: esta parte examina principalmente el dominio de los símbolos fonéticos de las palabras por parte de los estudiantes. A juzgar por la superficie del trabajo, a los estudiantes no les fue bien y muy pocos recibieron calificaciones perfectas.
2. Completa el número de oración en la imagen correspondiente. Los estudiantes dominan bien el vocabulario y tienen un alto índice de puntuación.
3 Opción única, complete el número de serie entre paréntesis antes de la pregunta. El maestro enfatiza todo esto, pero los estudiantes no hablan en serio debido a su comprensión de las palabras. Pierde puntos y enseña más.
4. Lee las preguntas para encontrar respuestas, y pon los números de serie entre paréntesis antes de las preguntas, incluyendo ejercicios orales, frases clave, preposiciones, etc. Al mismo tiempo, se examinó la capacidad general de lectura de los estudiantes y obtuvieron buenos resultados.
Completa la conversación. Esta pregunta examina el contenido de los cinco módulos del texto. Escriba preguntas basadas en las respuestas y escriba respuestas basadas en las preguntas. Los resultados de las pruebas para este problema no fueron ideales. La razón principal de este fenómeno es que los estudiantes no tienen una comprensión sólida de los conocimientos básicos, no pueden recitar el contenido del texto con soltura, no pueden responder preguntas de acuerdo con las preguntas o no pueden comprender el contenido del diálogo.
5. Leer y hacer un dibujo. Esta pregunta examina principalmente el contenido de dos módulos y marca el diagrama de dirección de acuerdo con las indicaciones. El contenido es relativamente simple, pero las habilidades prácticas de los estudiantes no son sólidas. Por otro lado, hay relativamente poca práctica sobre este tipo de temas después de clase. Al enseñar contenido nuevo, no se enfatizó lo suficiente el dibujo de flechas como para que otros estudiantes no pudieran dibujar el diagrama de dirección requerido.
6. Leer la solución. En respuesta a este problema, se examina principalmente la capacidad de comprensión lectora en inglés de los estudiantes. Para resolver con éxito esta pregunta, debes tener una buena base en inglés y sólidas habilidades para la resolución de problemas, y sucede que mis compañeros son relativamente débiles en esta área. Por un lado, en la práctica futura, debemos fortalecer la práctica y dominar las habilidades de resolución de problemas.
A juzgar por las respuestas y resultados de nuestros estudiantes, existen algunas deficiencias, principalmente en los siguientes aspectos:
1. No se comprenden firmemente los conocimientos básicos, especialmente los patrones de oraciones clave.
2. Los estudiantes son demasiado rígidos a la hora de dominar los conocimientos que han aprendido. Se puede ver en los exámenes que los estudiantes simplemente memorizaron las palabras, oraciones y diálogos de los libros de texto, pero no los entendieron muy bien. Si cambias ligeramente los ejercicios, no sabrás por dónde empezar y el resultado será incorrecto.
Sugerencias para la enseñanza futura:
1. Comprender con precisión el concepto de estándares curriculares y estudiar en serio. Bajo la guía del nuevo concepto, los profesores no sólo deben prestar atención al conocimiento básico de los estudiantes, sino también al cultivo de las habilidades básicas de los estudiantes y a las estrategias de aprendizaje para ampliar sus conocimientos.
2. Debemos dirigirnos a todos los estudiantes, alentarlos a usar el inglés con audacia, estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés y cultivar su actitud positiva hacia el aprendizaje del inglés.