¿Cómo superar el descuido de los niños en la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria?
Desde que el niño ve la pregunta hasta que comienza a resolverla, hay un proceso muy importante que es el examen de la pregunta. A partir de los grados inferiores, debemos centrarnos en cultivar las habilidades de revisión de preguntas de los estudiantes, ayudarlos a desarrollar buenos hábitos de revisión de preguntas y desarrollar sólidas habilidades de revisión de preguntas.
Guía de métodos de lectura. Debido a que los grados son diferentes, la capacidad de los niños para leer las preguntas también es diferente: los niños de los grados inferiores no saben mucho y no han alcanzado un cierto nivel de capacidad de lectura silenciosa. Normalmente les pido que señalen el tema y lo lean en voz alta sin omitir ni agregar ninguna palabra. Después de leer, dirán el significado del tema. Al mismo tiempo, se requiere que los niños lean el tema en silencio después de una lectura ligera y comprendan nuevamente el significado del tema en detalle. A los niños de grados medio y superior, a menudo les pido que lean en voz alta y en silencio, que lean cada pregunta al menos dos veces, que comprendan las condiciones dadas en la pregunta, que lean la pregunta con claridad, que comprendan cada palabra con claridad y que utilicen un bolígrafo para dibujar la pregunta. palabras clave en .
Encuentra la palabra clave correctamente. Muchos estudiantes no pueden ir al grano al revisar las preguntas porque no prestaron atención a las palabras clave de las preguntas, lo que genera errores de percepción. Por ejemplo, pregunta de opción múltiple: ¿Cuál es la suma de 13 ochos? Elija la respuesta incorrecta. A. 13×8b. 13+8c 8×13. La clave es que no entendieron el significado de la palabra clave "error" en la pregunta. Luego está la falta de comprensión de términos o palabras matemáticas. No se pueden distinguir "doblar, aumentar a", "aumentar", "reducir a", "disminuir, aumentar, aumentar a". Por lo tanto, en la enseñanza diaria, se debe guiar a los estudiantes para que circulen dichas palabras clave y presten especial atención.
Palabras, frases y oraciones deliberadas. La enseñanza de revisión de preguntas es la misma que la enseñanza del idioma chino. Los estudiantes deben comprender el significado de cada palabra, palabra y oración en la pregunta y captar con precisión el significado de la pregunta. 1. Comprender correctamente los términos matemáticos. Por ejemplo, una comprensión incorrecta de estos términos dificultará el establecimiento de relaciones cuantitativas. En la enseñanza diaria, podemos pedir a los estudiantes que representen "¡Es genial! Nadé cuatro veces de un lado a otro para ayudarlos a comprender el significado del problema y eliminar los obstáculos para resolverlo". 2. Las oraciones clave que revelan relaciones cuantitativas deben revisarse repetidamente. Por ejemplo, "Los alumnos de sexto grado tomaron 200 libros, que son 40 más que los alumnos de tercer grado. ¿Cuántos libros tomaron los alumnos de tercer grado?" Para resolver este problema, debemos entender la oración clave "40 libros más que los alumnos de tercer grado". Y agregue gradualmente esta breve oración para aclarar la relación cuantitativa.
Compruébalo sobre la marcha. Al copiar preguntas, verifique si los números se copian hacia arriba y hacia abajo; si son consistentes al copiar del borrador al documento de prueba o al libro de trabajo, si las respuestas cumplen con los requisitos de las preguntas, etc. En nuestra práctica diaria, debemos exigir a los estudiantes que alcancen los cuatro objetivos de "ojos, boca, manos y corazón" y que desarrollen buenos hábitos de estudio para comprobar inmediatamente después de escribir.
En resumen, los profesores siempre deben recordar a los estudiantes que revisen las preguntas cuidadosamente, enseñarles las habilidades y métodos para revisar las preguntas y mejorar la precisión de la resolución de problemas.