Diseño didáctico del paisaje de Guilin para la escuela primaria china
Análisis de libros de texto
El texto comienza con "El paisaje de Guilin es el mejor del mundo", que no solo resume el estado del paisaje de Guilin en los lugares escénicos de la patria, sino que también explica por qué. Al autor le gusta el paisaje de Guilin. Luego, se describen mediante comparación las características sobresalientes de los paisajes del río Lijiang y Guilin. Finalmente, las montañas y las aguas de Guilin se conectan en un todo perfecto y se presentan a los lectores.
Objetivos didácticos
1. Conocimientos y habilidades:
(1) Saber 8 palabras nuevas y ser capaz de escribir 11 palabras nuevas. Capaz de leer y escribir correctamente palabras como "aprecio, inocencia";
(2) Capaz de leer y recitar textos de manera correcta, fluida y emocional.
2. Proceso y método:
(1) Comprender las características del paisaje de Guilin mirando imágenes y estudiando artículos.
(2) Estudiar la narrativa; método de artículos ("Total - dividido en total");
(3) Comprenda que el autor capta las características principales y utiliza métodos retóricos como contraste, paralelismo, metáfora, etc. para describir el paisaje, para apreciar la belleza del lenguaje del texto.
3. Emociones, actitudes y valores: sienta la belleza del paisaje de Guilin e inspire los pensamientos y sentimientos de los estudiantes para amar la patria y la naturaleza.
La enseñanza se centra en comprender las características del paisaje de Guilin y sentir la concepción artística y la belleza del lenguaje del paisaje de Guilin.
La dificultad en la enseñanza es aprender a observar atentamente, captar características y utilizar técnicas retóricas como la metáfora, el paralelismo y la metáfora.
Concepto de diseño
Los "Estándares del plan de estudios chino para escuelas primarias" señalan: los cursos de chino deben cultivar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes sobre el amor por el idioma y los caracteres de la patria, guiar a los estudiantes para que comprendan correctamente y utilizar el idioma y los caracteres de la patria, enriquecer su acumulación lingüística y cultivar el sentido del lenguaje. En la enseñanza de chino en el aula, los profesores deben crear plenamente una buena situación de aprendizaje para los estudiantes, estimular el deseo de los estudiantes de aprender y estimular su interés por la lectura. Esta clase permite a los estudiantes comprender las características del paisaje de Guilin y apreciar el amor del autor por la patria y la naturaleza mirando imágenes y leyendo el texto. A través de la lectura repetida, los estudiantes pueden ingresar al estado e integrarse en la escena. Al mismo tiempo, los estudiantes pueden comprender las características de expresión del lenguaje del autor y aprender los métodos de expresión del autor.
PPT de preparación para la enseñanza
Disposición de la enseñanza para 2 lecciones
Proceso de enseñanza
Primera lección (omitida)
El principal contenido didáctico de la primera lección es: aprender nuevas palabras y frases en esta lección y comprender el texto en su totalidad.
La segunda categoría (detalles)
1. Introducir la pasión y estimular el interés
1 Estudiantes, hoy vamos a estudiar una obra maestra "Paisaje de Guilin". . Disfrutemos de un conjunto de maravillosas imágenes de paisajes de Guilin, acompañadas de hermosa música.
Guilin es una hermosa ciudad en la Región Autónoma Zhuang de Guangxi. Desde la antigüedad, muchos eruditos han escrito numerosos poemas para alabarlo. Por ejemplo, Du Fu, un poeta de la dinastía Tang, una vez dejó un poema sobre "un buen lugar: solo Guilin", y Fan Chengda, un poeta de la dinastía Song, escribió una vez un poema sobre "Las maravillas de Guilin son las mejores en el mundo".
Hoy, el profesor caminará por el paisaje de Guilin con todos para apreciar su belleza única.
Segundo, percepción general, entrada emocional
(1) Aprenda 1 párrafo.
1. Explorar el texto. ¿Cómo evalúa la gente el paisaje de Guilin? Lea el texto rápidamente y encuentre las oraciones que le den una impresión general del paisaje de Guilin. )
Predeterminado: la gente dice "El paisaje de Guilin es el mejor del mundo".
2. Comprenda el significado: A significa número uno, número uno en el mundo significa número uno en. En el mundo, el paisaje de Guilin es el número uno del mundo, lo que significa que el paisaje de Guilin es conocido como el mejor del mundo.
3. Piénsalo, ¿qué papel juega este párrafo en todo el texto?
Predeterminado: siempre activado. Describe el estado de los paisajes de Guilin en los lugares escénicos de la patria y explica por qué al autor le gusta Guilin.
Transición: dado que el paisaje de Guilin no tiene paralelo en el mundo, ¡date prisa y sigue los pasos del autor Chen Miao de “cruzar el río Li en un bote de madera y admirar el paisaje de Guilin”! (Lectura guiada, se debe leer la admiración y especial urgencia del autor por el paisaje de Guilin).
(2) Lea intensivamente el segundo párrafo
1. He cruzado el magnífico mar y admirado el Lago del Oeste con una lente horizontal, pero nunca he visto agua como el río Lijiang. (El multimedia muestra imágenes relacionadas con el contenido al mismo tiempo)
Piénsalo: después de leer esto, no podemos evitar preguntarnos: ¿viajamos a Guilin? ¿Por qué el autor menciona el mar y el Lago del Oeste? ¿Cuáles son los beneficios de escribir de esta manera?
El autor no escribe directamente sobre el agua del río Lijiang, sino que parte del magnífico mar y el espejo del Lago del Oeste. Utiliza el método de "contraste" y utiliza la palabra "que". para expresar que estos hermosos paisajes no son tan hermosos como el río Lijiang. Comparado con el mar, resalta la tranquilidad del río Lijiang. Comparado con el Lago del Oeste, resalta la claridad y el verde del río Lijiang, lo que refleja la singularidad del río Lijiang.
2. Entonces, ¿qué tiene de especial el agua del río Li?
Muéstrame las palabras: El agua del río Lijiang es tan tranquila que no puedes sentirla fluir; el agua del río Lijiang es tan clara que puedes ver la arena y las piedras en el fondo; del río. El agua del río Lijiang es tan verde, como un trozo de jade impecable.
3.Deje que los estudiantes resuman las características. (Escrito en la pizarra: estático, claro, verde)
Experimentar el método del autor para describir las características de la escena con imágenes específicas.
(1) Xiuwen: ¡El agua del río Lijiang está tan tranquila!
¡El agua del río Li es tan clara!
¡El agua del río Lijiang es tan verde!
¿No podemos describir las características claramente de esta manera general?
(2) En comparación con la frase original, ¿qué frase te dejó una impresión más profunda?
Resumen: Sí, cuando escribimos una composición, no solo debemos escribir sobre las características del paisaje, sino también describirlo de manera específica, vívida y detallada, para que la escritura pueda dejar una profunda impresión en las personas.
4. Comunicarse y leer en voz alta, y experimentar el agua: "tranquila", "clara" y "verde" durante la lectura.
Muéstrame las palabras: El agua del río Lijiang es tan tranquila que no puedes sentirla fluir; el agua del río Lijiang es tan clara que puedes ver la arena y las piedras en el fondo; del río. El agua del río Lijiang es tan verde, como un trozo de jade impecable.
A través de la lectura de modelos, la lectura de nombres, la lectura simultánea y otras formas, se resalta la tranquilidad, la claridad y el verdor del río Lijiang. (Guía para leer en voz alta: la oración "经" se lee ligera y lentamente; la oración "claro" sorprende cuando se lee, permitiendo que todos vean la arena en el fondo del río; la oración "verde" se lee admirablemente.)
5. Aclare el orden de la narración y oriente a los estudiantes a recitar.
Este párrafo dirige el agua del río Lijiang desde el mar y el Lago del Oeste, y luego escribe las características del río Lijiang en detalle. La última frase trata sobre el sentimiento, en la que también destaca la tranquilidad del agua.
Reproduce imágenes, acompañamiento musical, los alumnos intentan recitar.
3. El tercer párrafo del texto de autoestudio
1. Después de admirar el agua del río Li, vayamos a Guilin para hacer un recorrido por la montaña. Por favor, estudie las montañas de Guilin usted mismo de la misma manera que estudió el río Lijiang. La maestra preparó una fotografía de la montaña Guilin para los estudiantes. Puedes combinar imágenes y descripciones en el texto, o puedes pensar en ello individualmente o discutirlo en grupos. Comprender y sentir la belleza única de Guilin. )
2. Muestre el texto: Las montañas en Guilin son realmente extrañas y extrañas. Se elevan una tras otra, no conectadas, como personas mayores, como estatuas gigantes, como camellos. Las montañas de Guilin son realmente extrañas, como una barrera verde, como nuevos brotes de bambú, con colores brillantes reflejados en el agua. Los peligrosos picos son altos y las rocas son escarpadas. Parece que se caerá si no tienes cuidado.
Pida a los alumnos que resuman las características de las montañas. (Escribiendo en la pizarra: Maravilloso, hermoso, peligroso) Combina las imágenes, expande tu imaginación y descríbelo con tus propias palabras.
(1) "Qi": El texto lo describe desde dos aspectos. El primero es "elevándose del suelo, sin conexión". El segundo es "una lista de picos extraños con diferentes formas", como ancianos, elefantes, camellos... Hace que los estudiantes sientan que las montañas de Guilin son realmente diversas. .
(2) "Mostrar": El artículo hace dos comparaciones: "como una barrera verde, como un brote de bambú recién nacido", y escribe la expresión de "mostrar": colores brillantes. Barrera: Algo que sirve de refugio. Esta lección se refiere a las montañas que rodean Guilin.
(3) "Peligro": el artículo utiliza "picos peligrosos imponentes y rocas irregulares" para resumir esta característica, y utiliza la sensación de "accidental" para resaltar el "peligro" de la montaña Guilin.
3. ¿Cómo utiliza el autor el lenguaje para describir las características del paisaje de Guilin?
En el tercer párrafo, las montañas de Guilin también están escritas de esta manera. En primer lugar, es único utilizar los majestuosos picos del monte Tai y las fragantes hojas rojas de Xiangshan para resaltar las montañas de Guilin. ¡Luego escribe sobre sus características extrañas, hermosas y peligrosas para brindar a las personas una sensación de inmersión!
Transición: ¿Qué sintió el autor tras visitar las aguas del río Lijiang y las montañas de Guilin?
Cuarto, el sentimiento del cuarto párrafo
1. Demostración: esta montaña está rodeada por esta agua, y esta agua refleja la montaña, haciéndote parecer haber entrado en una escena continua. desplazamiento de imágenes. Es realmente como "un pequeño barco navegando sobre las olas azules y personas viajando en el mundo de los rollos de imágenes".
(1) El "desplazamiento continuo de imágenes" es un desplazamiento de imágenes muy largo. Desde Guilin hasta Yangshuo, las verdes montañas y las verdes aguas a lo largo del camino son agradables y hermosas. Es muy apropiado decir que Guilin es una "imagen continua".
(2) ¿Qué significa la frase "Por encima de las olas azules, la gente viaja en un mundo de imágenes" y qué papel juega en el texto?
Esta frase le dice al autor que pasear en bote por el río Li y admirar el paisaje de Guilin es un hermoso disfrute. El texto termina con el poema "Navegando sobre las olas azules, la gente viaja en el mundo de los pergaminos", que no sólo resume el texto completo, sino que también se hace eco de la primera frase "Nº 1 en el mundo".
2. Siente el agradable paisaje de las montañas y ríos de Guilin, maravíllate ante la milagrosa artesanía de la naturaleza e inspira a los estudiantes a amar los grandes ríos y montañas de la patria.
Resumen del texto completo del verbo (abreviatura del verbo)
¡Los paisajes de Guilin son los mejores del mundo y las montañas y ríos de la patria son magníficos! ¡No podemos evitar admirar la belleza del estilo de escritura del Sr. Chen Miao! Compañeros de clase, leamos el texto con hermosa música y sentimientos, vaguemos una vez más entre las montañas y ríos de Guilin y recordemos la infinita belleza que nos trae.
Sexto, ampliación del conocimiento
Estudiantes, nuestra ciudad natal se llama "Semana Dorada", con hermosos paisajes y agradables paisajes. ¡Los estudiantes pueden imitar los métodos de escritura en el segundo y tercer párrafo del texto, captar las características del paisaje y aprender a usar oraciones claras para describir la belleza de las montañas y los ríos en su ciudad natal!
Diseño de pizarra
2. Paisaje de Guilin
Río Lijiang: tranquilo, claro, verde
El mejor del mundo - en imágenes Viaja por el mundo.
-Montaña Guilin: Extraña, Bella y Peligrosa-↓
(Total)-(Minutos)-(Total)
Reflexión docente
"Guilin Landscape" es un clásico que me gusta mucho. El lenguaje es hermoso y las imágenes son vívidas. Es una lectura interesante y aspiracional. Al enseñar este artículo, no quería descartar las montañas ni el agua de Guilin, por lo que había mucho contenido. Debido a limitaciones de tiempo, cada sección no se explicó detalladamente y es necesario simplificarla aún más.
Los alumnos de cuarto grado tienen cierta capacidad para aprender de forma independiente. En la enseñanza, esperamos que los estudiantes puedan aprenderlos y utilizarlos de manera flexible. Después de leer intensivamente el segundo párrafo, los estudiantes pueden aprender el tercer párrafo imitando el segundo párrafo, lo cual funciona bien.
Si el tiempo lo permite, se pueden añadir ejercicios de prueba adecuados para consolidar el contenido de aprendizaje.