Colección completa de artículos y ensayos sobre la educación de la clase media en el jardín de infantes.
La colección completa de ensayos sobre educación de clase media en jardín de infantes 1
Esta mañana, cuando estaba limpiando Cuando estaba allí, la madre de Li Ming se acercó y me dijo: “Maestro, ¿puedes traer a Li Ming? "Pregunté sorprendido:" ¿Dónde está Li Ming? ¿Por qué no entra? "Mi madre dijo ansiosamente: "Él no quería venir al jardín de infancia esta mañana. Está en la entrada del jardín de infancia y se niega a entrar. "Dejé lo que estaba haciendo y seguí a la madre de Li Ming hasta la puerta del jardín de infantes. Vi a Li Ming llorando y gritando en el auto: "¡No iré al jardín de infantes, no iré al jardín de infantes! "" Me acerqué y le pregunté: "¿Por qué lloras?". Él me miró y lloró aún más tristemente.
Finalmente lo convencí de que fuera a la sala de actividades y le pedí que se sentara. Después de que su madre se fue, me arrodillé, le toqué la cabeza y le dije: "Li Ming, ¿puedes decirle al maestro en voz baja por qué estás llorando?". Él dijo con lágrimas en los ojos: "Maestro, quiero bailar". ¿Puedes decirle al profesor de baile que me deje? ¿Quieres bailar?" Cuando escuché esto, finalmente lo entendí. Resultó que cuando el profesor de baile organizó el espectáculo, pensó que sus movimientos no estaban en su lugar y lo cortó ayer. . Le dije: "No queremos practicar baile con el profesor de baile. El profesor ve que tus pasos de modelaje son geniales, así que ¡te dejamos participar en el espectáculo de nuestra clase!". Dijo: "Maestro, ¿puedo hacerlo?". ¿Ya no me necesitas? ” Dije: “¡No!” "Vi una sonrisa en su rostro, me incliné y me dijo: "¡Maestro, eres tan bueno! " "
A partir de este incidente, podemos ver cuán fuerte es la autoestima del niño, ¡así que espero que la maestra pueda estudiar más sobre los sentimientos de los siguientes niños al lidiar con todo!
Colección de ensayos y educación de la clase media de jardín de infantes 2
"Maestro, Rui Rui tiene un dedo en casa otra vez. Realmente no puedo ayudarlo cuando entré al parque". Esta mañana, la madre de Rui Rui me dijo con cara triste. Rui Rui es el niño más pequeño de nuestra clase. Tenía menos de dos años y medio cuando ingresó al jardín de infancia. Aunque es muy inteligente en la clase y agrada a todos, tiene la mala costumbre de agarrarse los dedos, lo cual es muy problemático. En casa, los padres de Rui Rui hicieron todo lo posible, pero fue en vano. Rui Rui lleva casi dos meses en el parque. Si no se deshace del hábito de sujetarse los dedos, tendrá un gran impacto en su salud futura. Por lo tanto, debo ayudar a Rui Rui a deshacerse de este mal hábito.
¿Qué método se puede utilizar para liberar a Rui Rui de los dedos? ¡Qué coincidencia! Hoy al mediodía hay una actividad de "conociendo las manitas". Dibujé los cinco sentidos en el dedo de cada niño y les di nombres para que pudieran hacerse buenos amigos de los muñecos para dedos. Debemos amarlos, no morderlos, no tolerarlos, de lo contrario el muñeco se sentirá incómodo. Después de eso, inspiré a los niños a hablar sobre las habilidades de los muñecos de dedo. Los niños se apresuraron a responder muchas preguntas. Por supuesto, Rui Rui también respondió las preguntas de manera muy activa. Aprovechando esta oportunidad, pregunté más tarde: "¿El muñeco de dedo ha hecho tantas cosas y está tan sucio?". En este momento lo entenderemos mediante la observación al microscopio. "Después de la observación, los niños descubrieron que hay muchas bacterias escondidas debajo de las uñas que no podemos ver a simple vista. Déjame decirte, estas bacterias te enfermarán si las comes en la boca. Por eso debes bañarte el dedo. Muñecas a tiempo y ser una persona buena e higiénica. Desde entonces, observé cuidadosamente algunos cambios en Rui Rui y lo animé a tiempo. Después de una semana, Rui Rui se deshizo gradualmente del hábito de sostener los dedos. >
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El esquema dice: “Las familias son socios importantes de los jardines de infancia. Basándonos en los principios de respeto, igualdad y cooperación, nos esforzamos por lograr la comprensión, el apoyo y la participación activa de los padres, y apoyamos y ayudamos activamente a los padres a mejorar sus habilidades educativas. "Para que los padres sepan más sobre el jardín de infantes, interactúen mejor con el jardín de infantes y creen un buen ambiente educativo en el hogar, el jardín de infantes de Changjia celebró una reunión de padres para todos los niños en la mañana del 5 de junio al 9 de octubre. En la reunión, Wang Yuan Los padres se comunicaron con los padres sobre la forma en que nuestro jardín de infantes educa a sus hijos y distribuyeron cuestionarios a los padres. Esperamos sinceramente realizar la coeducación familiar sobre la base de la confianza, el respeto y el apoyo mutuos, y crear verdaderamente una educación armoniosa para los niños. Ambiente.
Los maestros de cada clase también hicieron preparativos cuidadosos y recibieron calurosamente a todos los padres. Antes de que terminara la reunión, el director de cada clase presentó brevemente la situación básica de la clase.
En segundo lugar, se presentan en detalle las tareas clave de este semestre, como educación y enseñanza, atención médica, estatus de clase, etc. Finalmente, discutimos en detalle cómo cooperar con las familias para educar mejor a sus hijos.
Después de la reunión, los padres visitaron la sala de actividades de la guardería. La directora analizó las características y los escenarios de aprendizaje y de vida de cada niño, y también se centró en los cursos, objetivos de enseñanza y arreglos de la vida diaria ofrecidos este semestre, para que los padres puedan comprender mejor la vida en el jardín de infantes de sus hijos. Al mismo tiempo, también se presentaron algunas sugerencias y requisitos para que los padres cooperen con el trabajo en el jardín de infantes.
Esta reunión de padres y profesores no sólo acortó la distancia entre el jardín de infancia y la familia, promovió la coeducación en casa, sino que también jugó un papel pionero en el buen desarrollo de la educación y la enseñanza en el jardín de infancia este semestre. .
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Liu Ping es la "pequeña princesa" de nuestra clase. No sólo es limpia y hermosa, sino también inteligente y sensata, y los profesores la quieren profundamente. La excepción es que tiene pelo de muñeca. Cada vez que veo que su cabello está desordenado, lo peino y lo ato en una linda trenza. Ella parecía saber muy bien que esa era la preferencia de la maestra por él y se quedaba conmigo todo el tiempo.
Esta mañana vi que el cabello de Ning Ning estaba despeinado y despeinado. La llamé y le pregunté: "¿Por qué no te peinas?" Ning Ning dijo: "Maestra, no lo peiné a propósito. Te pedí que lo peinasas por mí. ¿Por qué solo peinas las trenzas de Liu Ping?" ¿Cada vez?" Por un momento, no supe qué decir.
De repente me di cuenta de que había cometido un error sin querer. Aunque peinarme es una cosa pequeña, crea una sensación de desigualdad en el corazón del niño, lo cual no es bueno para nadie.
Recuerdo algunas veces en clase cuando Ning Ning le tiraba del pelo y lo critiqué, pero él se mostraba indiferente. Si tomo la iniciativa de peinarle el cabello, puedo satisfacer las necesidades psicológicas del niño sin causarle ninguna sombra. El objetivo es mantener las flores y plantas calentadas por el sol. ¿Lo hicimos?
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Yin Zhongyu en nuestra clase es un niño muy inteligente. Sabía todas las preguntas que le hacía la profesora, pero casi nunca levantaba la mano para hablar. Incluso si la maestra le pregunta, ella no quiere decirles a todos que se entiende a sí misma, pero cuando está con los niños habla y ríe, lo que demuestra que no es introvertida. Le pregunté intencionalmente con frecuencia durante las actividades, pensando que si le preguntaba más y la animaba más, ella respondería, pero aún así no funcionó.
Después de un análisis cuidadoso, implementé los siguientes métodos: Primero, mejorar la relación entre maestros y niños. Sólo estableciendo una buena relación maestro-niño los niños podrán desarrollar un sentido de confianza en los maestros, convertirse en sus amigos cercanos y formar una buena base educativa. Sólo entonces los niños podrán agradar a los maestros y estar dispuestos a comunicarse con ellos. Por lo tanto, en la vida diaria, los maestros prestan más atención y consideración a los niños en el estudio y en la vida. Los niños sienten el amor y el cuidado de los maestros y se comunicarán naturalmente con ellos.
En tercer lugar, los padres deben cooperar con los profesores para entrenar aún más la capacidad de hablar de sus hijos. Nunca reprima la naturaleza inocente de los niños en ningún momento, cree oportunidades para que los niños se expresen y mejore el interés de los niños en tomar la iniciativa para expresarse. Deje que los niños disfruten de la alegría del éxito y desarrollen la confianza en sí mismos. Incluso si hay una pequeña mejora, anímelo.
En segundo lugar, creo que es más apropiado guiar a los niños positivamente, permitiéndoles ganar confianza y crear desempeño a través del apoyo y el estímulo. Con mi amor por mí mismo y un par de ojos perspicaces, descubrí con el tiempo que los niños como Yin Zhongyu tienen un cierto deseo de autocontrol en la expresión. Ayúdelos a desarrollar confianza y superar la timidez. Por ejemplo, el maestro dijo: "Está bien, solo inténtalo. No importa si te equivocas". Por ejemplo, decirle a un niño: "Eres genial, tu respuesta es realmente buena". " El niño dirá "El maestro me apoya". La alegría y el orgullo de "Puedo hacerlo" eventualmente se expresarán activamente. También puede utilizar métodos como recompensar pequeñas flores rojas para motivar el desempeño de su hijo, y también puede darle algunos consejos cuando los necesite.