El plan de lección "Disolución divertida" en el campo de ciencias de la clase media de jardín de infantes contiene reflexión_Plan de enseñanza para la clase media

Como buen educador, normalmente necesitará utilizar planes de lecciones para ayudar en la enseñanza. Los planes de lecciones son la base de las actividades docentes y desempeñan un papel importante. Entonces la pregunta es, ¿cómo escribir un plan de lección? El siguiente es el plan de lección "Interesante disolución" en el campo de las ciencias de la clase media de jardín de infantes que compilé para usted, incluido el plan de lección de reflexión_clase media para su referencia. Espero que sea útil para los amigos necesitados.

Objetivos de la actividad:

1. Percibir la disolución de sustancias en el agua e intentar acelerar la disolución de diferentes formas.

2. Observe atentamente, explore activamente y aprenda a registrar de forma sencilla los resultados experimentales.

3. Estar dispuesto a participar en actividades científicas y ser capaz de expresar sus hallazgos en un lenguaje sencillo.

4. Cultivar el interés por explorar la naturaleza.

5. Deje que los niños experimenten la alegría del éxito durante las actividades.

Preparación de la actividad:

1. Azúcar blanca, caramelo, varilla para revolver de vidrio transparente, agua fría y caliente, martillo pequeño, plato de postre, etc.

2. Registra bolígrafos y bolígrafos

Proceso de actividad:

Primero introduce la emoción y percibe inicialmente el fenómeno de disolución.

1. Muestra el azúcar directamente y conócelo.

Maestra: (mostrando el caramelo) Niños, ¿saben qué es esto? (Sugar) Dime cómo es (blanco, delgado, pequeño...)

2. Movilizar la experiencia de vida de los niños y percibir el fenómeno de la disolución en forma de juegos.

Profe: Estos caramelos van a jugar al escondite con nosotros. Por favor ayuda a Candy a encontrar un lugar donde esconderse. La maestra preparó un dulce para cada uno de ustedes. Mira, aquí es donde se juega al escondite. Al esconderse, vierte los dulces. ¡Recuerda que un lugar sólo se puede ocultar una vez!

3. Los niños son libres de elegir dónde esconder los caramelos.

Profe: Bueno, todos toman un caramelo y lo esconden con cuidado. No puedo encontrar quién lo escondió. (Los niños esconden dulces)

4. Guíe a los niños a buscar dulces juntos.

Profesora: Niños, ¿están listos? Coloque la tapa en la canasta vacía a su lado. Encontrémoslo juntos.

¿Hay alguien más cuyos dulces no he encontrado? (Escondiéndose en el agua) (Llevando a los niños a sus asientos) Maestra: ¿Dónde? ¿Por qué no puedo verlo? (Resulta que el azúcar ya está disuelto en agua).

5.

Maestro: Lo escondiste bien. También quiero hacer este experimento para ver si es lo que dijiste.

2. Observación experimental para comprender que diferentes sustancias se disuelven a diferentes velocidades.

1. Adivina si las velocidades de disolución del azúcar granulada y del azúcar en trozos son las mismas.

Profe: Vaya, este juego es muy divertido. Mira, ¿quién más quiere jugar? (terrón de azúcar) ¿Cómo se ve el terrón de azúcar (blanco, cuadrado, pieza por pieza)? También quiere esconderse en el agua. Tiene que competir con el azúcar para ver quién se disuelve más rápido. ¿Cuál se disuelve más rápido, el azúcar o los terrones de azúcar? ¿Por qué?

2. Operaciones experimentales y registros de observación de niños.

Profe: ¿Quién se disuelve más rápido? Comparemos. Somos una pareja. Una persona toma el terrón de azúcar y la otra toma el caramelo. Cuento 123 y lo pongo en la taza al mismo tiempo. Observa atentamente lo que sucede con el azúcar en el agua. Escuche, tengo un registro aquí. (Saca la hoja de registro) ¿Sabes lo que esto significa? Marca el que se disuelve primero. ¿Estás listo? ¡Juega 123! (Los niños operan, observan y registran con atención)

3.

(1) Deje que los niños hablen sobre los fenómenos observados: ¿Has visto algún cambio en el azúcar del agua? Luego saque la hoja de registro y hable sobre quién se disuelve más rápido (azúcar)

(2) Resumen: El azúcar granulada tiene un tamaño de partícula pequeño y se disuelve rápidamente, mientras que los terrones de azúcar tienen un tamaño de partícula grande y se disuelven lentamente.

En tercer lugar, empieza a explorar y prueba diferentes formas de acelerar la disolución.

1. Usa tu imaginación para responder cómo acelerar la disolución. Maestro: ¡Mira! El azúcar tardó mucho en disolverse y todavía quedaban cubitos, pero si los cubitos querían jugar a este juego del escondite, tenían que disolverse más rápido. ¿Cómo puedo hacer que se disuelvan más rápido? ¿Quién quiere ayudarlo a pensar? (Los niños responden) (Revolver, triturar, calentar)

2.

(1) Maestro: Independientemente de si los métodos que mencionaste son útiles o no, pongamos los terrones de azúcar en agua y probémoslo como quieras, y compárelo con mis terrones de azúcar para ver si No funciona realmente más rápido que el mío. Cuando estoy listo, digo "123" y lo junto.

(2) Los niños eligen métodos y hacen preparativos: ¿Están todas las herramientas listas? 123 ¡Vamos!

(3) Poner azúcar en agua al mismo tiempo que el profesor y observar los resultados experimentales.

(4) Profesor: Tu método es realmente bueno, es realmente más rápido que el mío.

3. Entiende que el calentamiento puede acelerar la disolución.

(1)Maestra: Mira, aquí tengo dos terrones de azúcar. En lugar del método que acabas de usar, los puse en dos vasos de agua al mismo tiempo. ¿Adivina si se disuelven al mismo ritmo?

(2) Observa atentamente los cambios en las dos tazas.

(3)Maestro: ¿Por qué los mismos cubos se disuelven a diferentes velocidades en el agua? ¿Conoces este secreto? Brindemos estos dos vasos.

(4) Resumen: Resulta que cuanto mayor es la temperatura del agua, más rápido se disuelve.

Cuarto, resumen, prueben el agua azucarada

1. Maestra: ¡Niños, hoy usamos varios métodos para que se disuelva más rápido!

Sí, utilizamos tres métodos: remover, triturar y calentar para acelerar la disolución. ¿A qué sabe el agua cuando se disuelve azúcar en ella? ¡Intentémoslo juntos!

2. Maestro: Además de los tres métodos de hoy, ¿hay otras formas de acelerar la disolución? Puedes considerarlo y probarlo en casa con tus padres.

Reflexión docente:

En esta clase, siento que mis preguntas de actividad han mejorado mucho que antes y los resultados de las preguntas también son muy buenos. Se puede decir que con la discusión de todos, la efectividad de las preguntas ha mejorado enormemente. El niño no sólo habla, sino que también pregunta. Estas actividades de exploración gratuitas atraen la atención de los niños y estimulan su entusiasmo por aprender. En un ambiente relajado y agradable, los niños ejercieron su iniciativa en las actividades y también desarrollaron en cierta medida sus habilidades.