Cómo escribir una composición que continúe la historia de China en tercer grado de primaria
Al día siguiente, el joven maestro llegó a la escuela temprano en la mañana. Tan pronto como se sentó en la silla y la sacudió, escuchó un golpe y la silla se sacudió. ¡Se desmoronó sin piedad! El joven maestro se tiró un gran pedo y lo limpió. Dijo tímidamente: "Es todo culpa mía. Sigo sacudiendo la silla todos los días. . Realmente es tu culpa. "Mira el reloj otra vez. Es un desastre. No se ve nada bien. ¡Así que el pequeño maestro tomó el borrador y lo frotó con fuerza! ¡Me alegré mucho de ver que mi mesa tenía un nuevo aspecto! Cuando Volvió a mirar la silla rota, inmediatamente acudió al maestro para que lo ayudara a reparar. Al ver que las mesas y sillas estaban restauradas a su estado original, decidió no volver a destruir la propiedad pública. ¡El señor Mesa y la señorita Silla sonrieron felices!
2. Lección 13 de la Escuela Primaria No. 3 de Hebei: Cómo escribir un ensayo para el tercer grado de Caterpillar. Había volado suavemente desde las hojas hacia el cielo azul.
Cansada de volar, aterrizó sobre una hoja verde para descansar. Cuando vio la colorida mariposa, gritó sorprendido: "Mira, hay un insecto hermoso". Todos lo elogiaron: "Ese insecto". es tan encantador." Ojalá fuera ella. La araña dijo en voz alta: "Mira, qué hermosas son sus alas ligeras". ".
La mariposa escuchó los elogios de todos, batió sus alas y dijo a todos con curiosidad con su hermosa voz: "¿A quién alabais? "Te estamos alabando, ¿quién eres?" ¿De dónde eres? ¿Por qué no sabíamos que eras una belleza? preguntó la mariquita, y la mariposa dijo alegremente: "Yo soy esa oruga torpe". ¿No me conoces? La mariquita dijo: "De ninguna manera, eres tan hermosa, la oruga es fea y estúpida". ¿Cómo podrían ustedes dos ser la misma persona? La madre mariquita se apresuró y dijo: "Una vez fue una oruga". La pequeña mariquita preguntó sorprendida: "¿Cómo es posible?" "La oruga me contó en detalle cómo se convirtió en mariposa. En ese momento, la pequeña mariquita se sonrojó y le dijo a la mariposa: "No debería reírme de ti, por favor perdóname". Butterfly dijo: "No te culpo, porque yo era muy fea en ese momento, siempre y cuando ya no te rías de nadie". ”
La pequeña mariquita dijo: “Está bien”. A partir de entonces, volvieron a jugar en el césped.
Cómo compilar la historia en la Parte 16 del chino de tercer grado. libro: Continuación de Unique Skills 1: Las vacaciones de verano llegarán pronto. Debajo del gran árbol en el extremo este del pueblo, algunos amigos se reunirán nuevamente para competir entre sí.
Dio unas palmaditas. sus piernas y comenzó a decir: "Veamos quién puede trepar a un árbol más rápido, ¿de acuerdo?" "Después de eso, miró a sus amigos, y antes de que nadie pudiera hacer ningún movimiento, saltó al gran árbol junto a él como un pequeño mono. Sus amigos se quedaron estupefactos y dijeron repetidamente: "¡Te admiro! ¡admirar! ¡Muy bien! ¡Habilidad única! ¡Truco! "El tercer hombre gordo observó la actuación de Er Hui y pensó:" No debo perder contra él. "
Así que tranquilamente les dijo a sus amigos: "¿Qué tal si competimos entre nosotros para nadar más rápido? Luego sin pensarlo saltó al gran estanque al lado del árbol "¡Qué genial!" ¡Qué genial! El tercer hombre gordo gritó alegremente: "Segundo, Zhu Xiao, baja rápido. Nademos primero hasta el otro lado del río". "
Er Fu y Zhu Xiao también entraron al agua uno tras otro. "¡Empieza ahora! "Los tres gordos nadaron desesperadamente con manos y pies, y fueron los primeros en llegar a la meta. Luego miré a mis amigos y vi que todos estaban jadeando y nadando con fuerza... Después del juego, todos Quedó impresionado por la pérdida y continuaron elogiando: "¡Sanpang, eres realmente bueno! "Es mi turno". "
Zhu Xiao aplaudió sin mostrar ningún signo de debilidad. "Siempre que menciones dos números y me dejes hacer la multiplicación, podré decirte el número de inmediato. ¡estar bien! El tercer gordo dijo casualmente: "¡210 veces 567!" Zhu Xiao soltó: "Obtuve 119070". El tercer hombre gordo tomó algunos palos y contó en el suelo durante mucho tiempo. Es realmente genial.
Luego dijo: "¡888 veces 199!", Soltó Zhu Xiao de nuevo: "Toma 176712". “Después de la inspección, todo fue absolutamente correcto.
Los compañeros levantaron el pulgar con envidia: "¡Habilidad única, eso es genial!", Dijo tímidamente Zhu Xiao, "En realidad, no es nada. Todos pueden practicar siempre que practiquen todos los días". , no pudo evitar reírse.
Bajo el gran árbol, los amigos se rieron... Continuación de "Stunt Skills" 2: En el extremo este del pueblo, bajo el gran árbol, varios niños competían nuevamente por hacer acrobacias. El tercer gordo practicó otro movimiento. "Veamos quién tiene más poder", dijo.
Al comienzo del juego, los tres gordos levantaron tranquilamente una gran piedra. Unos minutos más tarde, lo dejó en el suelo, su expresión sin cambios y su corazón sin latir. Las personas restantes hicieron todo lo posible por chupar la leche, pero aún así no pudieron levantarla. El tercer gordo estaba un poco orgulloso, abrió las piernas y dejó que todos lo empujaran, pero por mucho que empujaran, el tercer gordo seguía sin moverse. Al final, Fatty Three empujó a todos al suelo. Todos yacían jadeando en el suelo. No pudieron evitar levantar el pulgar y decir: "¡Erfu acababa de hacer más de una docena de saltos mortales!" Una fila, y todos quedaron atónitos no pueden evitar aplaudir.
Es el turno de Zhu Xiao, dijo. Veamos quién es más rápido. Xiaozhu corrió al frente. Todos estaban tan cansados que se sentó en el suelo, pero él todavía corría rápido, ¡tres veces más rápido que los demás! De hecho, no es fácil tener una habilidad. ¡Solo practicando todos los días y perseverando podrás ser mejor que los demás! Y mientras trabajen duro, todos tendrán una habilidad. Esto se llama: la regla es fuerte y la pulgada es corta.
Continuación de "Trucos" 3: Son vacaciones de verano y mis amigos vinieron al río a comparar trucos. El tercer gordo no podía esperar para decir: "Yo iré primero".
Mientras decía eso, se quitó la ropa y saltó al río. Después de mucho tiempo, antes de que los tres gordos asomaran la cabeza, los amigos gritaron ansiosos: "Tres gordos, ¿dónde están?". Tan pronto como terminaron de hablar, un pequeño punto negro nadó hacia atrás.
Regresó nadando a la orilla como una flecha suelta de una cuerda. Tan pronto como aterrizamos, nuestros amigos seguían diciendo: "¡Genial! ¡Genial!" Erhui conjuró un bádminton desde atrás.
Pateaba con un pie, pateaba con ambos pies alternativamente, saltaba y pateaba con el talón e hacía muchos trucos. Los socios quedaron atónitos y dijeron al unísono: "¡Qué gran movimiento!". Era el turno de Zhu Xiao.
Dijo con calma: "Tú dices una palabra y yo puedo decir un modismo comenzando con ella". Él dijo: "Amor".
Zhu Xiao soltó: "Puedo". No lo dejes, amo la casa tanto como el pájaro". Los socios levantaron el pulgar y dijeron: "¡Truco, truco!" Xiao Zhuzhu dijo: "En el futuro, compararemos las habilidades únicas para ver de quién Las habilidades únicas son las más recientes y útiles." /p>
¿Está bien? "Continúa escribiendo "Truco" 4: Se acercan las vacaciones de verano. Mira, bajo la sombra de los árboles en el este de la aldea, Zhu Xiao y algunos amigos están compitiendo en artes marciales y yo quiero unirme a la diversión.
El tercer hombre gordo se paró con una gran barriga y dijo: "¡Veamos quién puede levantar este muelle de piedra sin parpadear durante cuatro minutos!". "Como resultado, los amigos cayeron al suelo uno por uno y Arrojó piedras. Luego el muelle de piedra golpeó el suelo con un fuerte golpe, y se hicieron varios golpes en el suelo.
Solo el tercer hombre gordo hinchó las mejillas y rodaron gotas de sudor. por su rostro como perlas rotas varias veces más que los demás.
Los amigos se agacharon en el césped, jadeando y exclamaron débilmente: "¡Genial! "Er sacó sus habilidades especiales y sacó un ladrillo de su bolso. Buen chico, lo vi cruzar las piernas, frotarse las manos vigorosamente, hacer un sonido ensordecedor y tenía las manos rotas.
A El niño valiente se puso de pie, chupó la leche con todas sus fuerzas y partió los ladrillos con sus manitas. Sus manos de repente se pusieron rojas e hinchadas, y todos abrieron la boca sorprendidos y lo rodearon. Pensó por un momento y dijo: "Siempre que multipliques dos números hasta 1000, te diré el número de inmediato y me aseguraré de que sea exacto. "
Los tres ojos gordos se hicieron más grandes. Dijo casualmente: "333 veces 333". "
Tan pronto como terminó de hablar, Zhu Xiao soltó: "¡110899! "El tercer hombre gordo saltó del césped, encontró un trozo de madera y lo puso en el suelo para inspeccionarlo. Dijo: "Dios mío, es genial". "Todos sus amigos le lanzaban miradas de admiración.
Era mi turno y la atención de todos estaba centrada en mí. Como era la primera vez que participaba, estaba un poco nervioso y me goteaba la nariz. Estaba sudando, pero aun así dije con valentía: "Mientras hagas preguntas, puedo responderlas. "
Un niño preguntó: "¿El caballito de mar nace de su padre o de su madre? Respondí con confianza: "El pequeño caballito de mar les nació a mamá y papá". ". La madre caballito de mar da a luz primero a su cría y luego le entrega el caballito de mar joven al padre.
"
"Pequeño caballito de mar.
4. ¿Cómo escribir la historia en la cuarta unidad del libro de idioma chino de tercer grado? La rana saltó a la boca del pozo con todas sus fuerzas. "¡Guau!" La rana miró el mundo exterior y no pudo evitar admirar: "¡Qué paisaje tan hermoso, el mundo exterior es tan grande!" El pájaro dijo: "Amigo, lo que dije es verdad. ¿Quieres hacerlo?" ¿Ir a otro lugar?" "Piénsalo, piénsalo, piénsalo..." dijo rápidamente la rana. "¡Qué bueno!", dijo el pájaro, "vamos a viajar". El pájaro se ató a la rana con una cuerda. Cuando voló en el cielo, la rana también voló en el cielo.
"Wow..." La rana no pudo evitar llorar. No podía creer lo que veía. Vio miles de kilómetros de praderas, con vacas y ovejas paseando tranquilamente sobre la hierba y coches y caballos corriendo. Vio gaviotas volando libremente sobre el mar azul; vio el desierto interminable, el cielo lleno de arena amarilla y el sonido claro y dulce de los camellos a lo lejos.
Finalmente llegaron al lago Sun Moon. Al ver los frondosos árboles y muchos lugares escénicos y sitios históricos a su alrededor, la rana le dijo al pájaro: "Amigo, gracias por llevarme a conocer el mundo nuevamente y hacerme saber que el cielo no es tan grande como la boca de el pozo." Quédate aquí, y de ahora en adelante viviré en este hermoso lugar. ¡Vuela y juega cuando tengas tiempo! "El pajarito escuchó y aceptó felizmente.
A partir de entonces, la rana que saltó del pozo ya no era la rana moralista.
5. La historia del El gato y el ratón continuación de la composición de tercer grado Cómo escribir un cuento sobre Tom y Jerry
Un día, el Ratón pensó: "El gato es mucho más grande que yo y tiene mucho más apetito. "No vale la pena si él bebe demasiado y yo bebo muy poco". Pensando así, el ratón puso los ojos en blanco y pensó en una buena idea.
Esa noche ya estaba muy oscuro. El ratón se apoyó contra la puerta de la habitación del gato y escuchó: "Tigre tribal, um..." El gato dormía profundamente. El ratón cerró la puerta silenciosamente y se dirigió directamente al gran templo.
Llevó el frasco a la espalda, miró a su alrededor y caminó cautelosamente hacia su casa. En el camino, el ratón se quedó sin aliento porque el frasco pesaba demasiado. Quería dejar el frasco pero no pude encontrar un lugar seguro para dejarlo. Tenía miedo de romper el frasco, así que tuve que morderlo y avanzar paso a paso.
De repente, una sombra negra cayó del cielo, por lo que el ratón instintivamente se encogió y casi rompió el frasco. Tras una inspección más cercana, resultó ser una hoja grande. En realidad, fue una falsa alarma. De esta forma, el ratón tuvo cuidado durante todo el camino y finalmente regresó a casa. Temeroso de ser descubierto por el gato, escondió el frasco en la hierba profunda detrás de la casa.
Al día siguiente, el gato le dijo al ratón: "He decidido viajar hoy al otro lado de la montaña. Ven conmigo". Cuando el ratón escuchó esto, se alegró mucho. Él dijo: "No te preocupes, me quedaré a cuidar la casa". El gato desapareció.
El ratón invitó a todos sus familiares y amigos y celebró una gran fiesta. Hay un plato de aceite en cada mesa, la habitación se llena con la fragancia del aceite y cada ratón tiene su pareja. Bailaron el chachachá y el swing. Eligen a esta rata como su rey.
Ha pasado una semana y el gato ha regresado de su viaje. Vi la casa llena de platos rotos y frascos vacíos. Los gatos lo saben todo. A partir de entonces, los gatos mordían a los ratones cuando los veían. Las ratas sólo pueden esconderse en el subsuelo oscuro y húmedo.
6. "Cómo guiar a los estudiantes para que sigan escribiendo historias escritas" (Wan Jigang, Escuela Central Huguo, distrito de Naxi, ciudad de Luzhou, provincia de Sichuan) Escribir ensayos es un dolor de cabeza para los estudiantes, y lo es aún más. Es difícil seguir escribiendo historias escritas. Más difícil.
Incluso a nuestros profesores les resulta difícil. Hay un pequeño ejercicio después de clase en el primer volumen de idioma chino "Pequeño fotógrafo" para tercer grado de primaria: Quiero seguir escribiendo esta historia.
Este tema desconcierta a muchos estudiantes, incluso a nuestros profesores. Combinado con su propia enseñanza, hable sobre su propia experiencia sobre cómo guiar a los estudiantes para que continúen escribiendo historias de texto.
1. Leer bien el texto: Tanto si queremos seguir escribiendo una historia como si no, debemos leer bien el texto. Después de leer bien el texto, podemos comprender mejor el contenido principal del texto y captar la idea central del texto.
Por no hablar de continuar la historia del texto principal. Se puede decir que la "familiaridad con el texto" es la premisa y fundamento para continuar escribiendo la historia del texto.
No sólo los estudiantes deben leer bien el texto, sino que los profesores también deben leer bien el texto. Sólo leyendo bien los textos podremos explorar y utilizar mejor los materiales didácticos.
Esto guía a los estudiantes a continuar escribiendo historias. 2. Excavar materiales didácticos: Nuestros profesores deben aprovechar al máximo su inteligencia y talentos basándose en el conocimiento de los textos y el descubrimiento de materiales útiles en los materiales didácticos.
En la lección "Pequeño fotógrafo", "Quiero tomarte una foto y ponerla en nuestro póster de pared.
"Estos contenidos pueden ayudarnos a descubrir que este niño estaba fotografiando a Gorki.
"Olvidé la película en casa. "Esta oración puede hacernos saber por qué el niño no tomó ninguna fotografía.
Brinda pistas para que sigamos escribiendo la historia. "El niño lloró y saltó a un tranvía, y el tranvía condujo. lejos inmediatamente."
Esta frase también nos permite saber que el niño viajaba en el tranvía por la noche, le dijo la secretaria a Gorky, "proporcionando tiempo y personajes para la historia de nuestra secuela.
"Sin embargo, si un niño está aquí, debes dejarlo entrar." Esto nos dice que Gorky definitivamente aceptará al niño nuevamente.
Mientras prestes atención, habrá muchas pistas y materiales para continuar la historia del artículo 3. Orientación Imaginación razonable de los estudiantes: si continúan escribiendo historias con pistas y materiales, los estudiantes tendrán dificultades para escribir
A continuación, los ayudaremos. los estudiantes resuelven el problema de "cómo escribir" abriendo el pensamiento de los estudiantes y guiándolos a imaginar razonablemente.
Hay muchas maneras de abrir la mente de los estudiantes y guiar su imaginación. métodos efectivos.
Las preguntas son clave para el pensamiento de los estudiantes. Los maestros son como directores en la obra cuando guían e inspiran a los estudiantes.
Los maestros deben usar preguntas con propósito para guiar a los estudiantes y desarrollar historias. , como la lección "Pequeño fotógrafo": “¿Dónde saltó el niño en el tranvía? El estudiante podría responder: “El niño se ha ido a casa. "
El profesor primero debe asegurarse de que la imaginación del alumno es razonable. Y preguntar: "¿Qué le dirá su madre (no necesariamente su madre, sino sus abuelos o su padre, etc.) cuando llegue? ¿hogar? ? En este momento, los estudiantes tienen más de una respuesta.
Siempre que la respuesta sea razonable, el profesor debe dar afirmación y elogios. Si el estudiante no dice que el niño se fue a casa al principio, sino que se fue a otro lugar, entonces el maestro debe dejar que el estudiante dé sus propias razones.
Siempre que la razón sea razonable, el profesor deberá dar la afirmación. Si los estudiantes no pueden decir adónde fue el niño.
En este momento, los profesores deben utilizar los materiales de los libros de texto para proporcionar inspiración y orientación. Ejemplos: "¿Dónde puso la película?" "¿Irá a casa a buscarla?" "¿Qué hace ese niño tomando fotografías de Gorky?" ¿Qué hacen los estudiantes cuando regresan a la escuela? ¿Qué hizo? "¿Qué dirán los estudiantes?" "¿El niño volverá a tomar fotografías de Gorky?"... La siguiente historia se desarrolla paso a paso.
Creo que no es difícil para los estudiantes escribir la historia de seguimiento del texto bajo la guía del profesor. Lea la historia: cuando los estudiantes hayan terminado de escribir la historia, pídales que la lean varias veces.
Lee este cuento a tus compañeros y al profesor. Lee y piensa si tu historia tiene sentido y si su contenido es apropiado.
Escucha las opiniones de otras personas para que la historia sea más perfecta. Artículo de muestra: El pequeño fotógrafo continúa. El niño lloró y se subió a un tranvía, que se alejó inmediatamente.
Cuando el pequeño regresó al colegio, sus compañeros le preguntaron: "¿Le tomaste una foto a Gorky?" El niño dijo vacilante: "No... no tomé una buena foto. Tomé la película y me olvidé de ella en casa". En ese momento, el chico travieso de la clase dijo sarcásticamente: "¡Es inútil! ¡No puedes hacer esta cosita y todavía lo llamas fotógrafo!" Otro compañero suspiró. : "¡El tema de este cartel va a cambiar!" Al oír esto, el pequeño rompió a llorar.
En ese momento, el líder del escuadrón vino a consolarlo y le dijo: "No importa, mañana le llevaré la película a Gorky".
Su madre le preguntó: "¿Terminaste de leer tu cartel?" El pequeño dijo tímidamente: "No lo hice bien. Se me olvidó la película en casa". : "Entonces puedes tomar otra foto mañana".
Al día siguiente, el niño llegó a la oficina de Gorky. La secretaria lo llevó adentro.
Gorki sonrió y dijo: "¿Has traído la película?" El niño asintió y dijo: "¿Puedo quedarte contigo un rato?". "Por supuesto", dijo Gorki. El niño pidió a Gorky que se sentara en el sofá y gritó: "Prepárate, uno, dos, tres... ¡listo!". El niño dijo emocionado: "¡Gracias!". ¡Camarada Gorki! "Después de eso, salió corriendo rápidamente.
El niño vino a la escuela y pegó la foto de Gorky en el cartel de la pared. Los estudiantes se reunieron alrededor para mirar.
"Es genial toma fotos! ¡Muy bien! Algunos decían: "¡Realmente mereces ser el pequeño fotógrafo de nuestra clase!" "Al escuchar los elogios de sus compañeros, el pequeño sonrió tímidamente.
7. ¿Cómo escribir una historia en composición china de secundaria? Me parece entender algo...
Era domingo. Después de terminar mi tarea, tomé un libro y lo leí. De repente una historia apareció ante mi vista y rompió el silencio en mi corazón.
Esta es una historia llamada dignidad. Un niño de ocho o nueve años, con una sola pierna, vendía periódicos en la calle. Todo es normal, pero siempre hay gente que le da más dinero para dárselo al pequeño. Una vez, para encontrar a un anciano, saltó muy lejos sobre una pierna... porque el anciano le dio cincuenta centavos más.
A partir de entonces, escribió en cajas de periódicos; 30 periódicos al día. También informó a la gente sobre el contenido del periódico y pidió a los que no querían leerlo que volvieran mañana. Alguien le preguntó por qué hizo esto. Dijo: "Algunas personas compran periódicos con fines benéficos. Yo no necesito esa caridad..."
Después de leer este artículo, no pude calmarme durante mucho tiempo. ¿Qué es la dignidad? Para este niño, dignidad significa que tiene que saltar muy lejos con una pierna para recuperar los cincuenta centavos; dignidad significa que lee los titulares del periódico con voz de niño y pregunta a la gente si lo necesitan; tiene que saltar muy lejos con una pierna y recuperar los cincuenta centavos de los periódicos, en lugar de utilizar la caridad de otros para vender más...
En la vida, somos como llevar una canasta de bambú llena de dignidad, caminando por un camino accidentado. Para evitar fracasos y reveses, tenemos que caminar con la cabeza gacha. Pero si la cabeza está demasiado baja para doblarse, la dignidad en la canasta de bambú caerá al suelo y se hará añicos.
En la vida, muchas personas renuncian a su dignidad por la caridad de los demás. Algunas personas fuertes pueden usar sus propias manos para luchar por su propio pedazo de cielo. En cambio, elige disfrazarse de mendigo, inclinándose y usando un cuenco roto al que le faltan los bordes, esperando que otros le den limosna. Cuando se inclinaron, la dignidad en la canasta se perdió por completo y se hizo añicos.
Por eso debemos tener la frente en alto y no querer caridad de los demás, aunque sea de buena voluntad, porque tenemos dignidad.
8. Cómo enseñar a los alumnos de tercer grado de primaria a escribir una composición. La clave de oro para iniciarse en la composición del idioma chino es dedicar mucho tiempo a la enseñanza de la lectura, pero no a la capacidad de escritura de los alumnos. es generalmente baja.
¿Cuál es el motivo? Un análisis cuidadoso se debe principalmente a que la enseñanza de la lectura y la enseñanza de la composición se consideran dos cosas no relacionadas. La enseñanza de la lectura es inadecuada y la relación entre la lectura y la composición no se maneja adecuadamente. El Sr. Ye Shengtao dijo una vez: ¿Qué es leer? Es absorción.
Así como comer todos los días es absorber nutrientes, leer es absorber nutrientes espirituales... ¿Qué es escribir? Es expresión. Sácate cosas de la cabeza y hazle saber a todos, puedes usar tu boca o un bolígrafo.
Lectura y escritura, absorción y expresión, una es dentro, de fuera hacia dentro, y la otra es fuera, de dentro hacia fuera. Estas dos cosas suelen ser necesarias en cualquier trabajo.
También señaló que "en realidad la escritura se basa en la lectura. Sólo cuando los profesores enseñan bien y los estudiantes leen bien pueden escribir bien".
Por lo tanto, no es difícil ver que, en la enseñanza del chino, a los estudiantes no sólo se les debe enseñar a leer, sino también a escribir. El tercer grado es la etapa principal para que los estudiantes aprendan a escribir composiciones. Si manejamos bien la relación entre lectura y composición y desarrollamos métodos de capacitación científicos y eficientes, podemos eliminar el miedo de los estudiantes a las dificultades, mejorar en gran medida su capacidad de escritura y permitirles que consideren escribir buenas composiciones como sus propios deseos y necesidades.
En la enseñanza real, se deben hacer dos cosas. 1. Infiltrar y acumular orientación lingüística en la enseñanza de la lectura. La lectura y la escritura son procesos mutuos.
Leer es comprensión y absorción, escribir es comprensión y expresión. Sólo absorbiendo completamente la expresión puede ser más poderosa.
Entonces, "la lectura es la base de la escritura". Con base en esta comprensión, en la enseñanza de la lectura, debemos infiltrarnos y acumular orientación lingüística en la formación de la lectura de acuerdo con los requisitos del programa de estudios.
Cuanto más rico sea el inventario lingüístico de los estudiantes, más amplio será su campo de pensamiento, ya sea hablando o escribiendo, tendrán mayor flexibilidad y podrán tomar decisiones adecuadas en cualquier momento y utilizar las palabras con precisión, combinando así. Palabras vívidas, vívidas y estéticas. La enseñanza de la lectura en el aula es el “principal campo de batalla” que guía a los estudiantes a aprender y acumular el idioma. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que adquieran un lenguaje rico, dominar los métodos de acumulación, guiar a los estudiantes para que lean más y memoricen más, lean más clásicos en diversas formas y lean partes más interesantes hasta que puedan recitar, de modo que el lenguaje y las palabras del texto puedan ser utilizado tanto como sea posible.
Indique a los estudiantes que extraigan palabras y oraciones, pídales que tengan extractos y guíelos para que registren buenas palabras y oraciones del texto en sus cuadernos, a fin de combinar notas con la memoria cerebral. Guía para leer, escribir y leer. En los ejercicios posteriores a la lectura del texto, el libro de texto chino de tercer grado enumera una docena de palabras o algunas palabras hermosas y establece los requisitos para leer, escribir y leer.
Los profesores deben reservar tiempo para que los estudiantes se familiaricen con la lectura y la copia, y lo mejor es escribir en silencio. También es necesario leer y memorizar más las palabras extraídas del libro.
2. Orientación sobre la práctica penetrante de la escritura en la enseñanza de la lectura. Ye Shengtao dijo: "Los libros de texto chinos no son más que ejemplos. Con este ejemplo, los estudiantes deberían poder hacer inferencias y practicar sus habilidades de lectura y escritura". Por lo tanto, la formación en lectura debe ser una guía de práctica de escritura de penetración.
De acuerdo con las características de los materiales didácticos, el punto de combinación de lectura y escritura se selecciona cuidadosamente para proporcionar a los estudiantes objetos de referencia efectivos y una base creativa, permitiéndoles practicar la imitación y el uso creativo de manera oportuna. de modo que la práctica del uso del lenguaje se convierte en agua viva y echa raíces en el árbol, en lugar de hacerlo de forma aislada, el efecto es significativo. Como dijo el maestro Ding Youkuan: "La lectura y la escritura se complementan cuando se combinan, y la lectura y la escritura por separado pierden".
En lectura, la guía para la práctica de la composición se puede comprender desde los siguientes aspectos: 1. Guíe a los estudiantes para que practiquen la expresión oral y escrita utilizando palabras y patrones de oraciones recién aprendidos, que pueden ser escritura teórica representativa o expresión oral y escrita creativa. Por ejemplo, en la clase "Visita al Gran Salón del Pueblo", después de que los estudiantes entendieron el significado de la palabra "deslumbrados", el maestro brindó más orientación: Maestro: ¿Por qué vi deslumbrado? Estudiante: Porque los pilares están grabados con flores doradas y pinturas coloridas.
Sheng: Porque las flores doradas son coloridas y hermosas. Estudiante: Creo que no sólo los distintos colores son hermosos, sino también las diversas formas de flores doradas. También debe haber muchos patrones hermosos en las pinturas de colores.
Así “yo” quedaré deslumbrado. Maestra: Las hermosas flores doradas me deslumbraron. Estudiantes, recuerden: ¿alguna vez se han deslumbrado? Estudiante: Hay tantos productos en el centro comercial que estoy deslumbrado.
Sheng: Cada otoño, el lago Jinshui celebra una exposición de crisantemos. Mis tíos y tías dispusieron los hermosos crisantemos en varias formas, lo que me deslumbró.
La razón por la que los estudiantes pueden hablar sin cesar es porque el profesor les proporciona "ejemplos" de imitación y uso creativo. Los estudiantes tienen ejemplos que imitar y, con la orientación adecuada de los profesores, pueden superar gradualmente su miedo a las dificultades y practicar el habla y la escritura con valentía. En el libro de texto de chino de tercer grado, los ejercicios de formación de oraciones con determinadas palabras se organizan en los ejercicios posteriores a la clase. En mi opinión, estas pocas palabras por sí solas no son suficientes.
Los profesores deben explorar cuidadosamente los factores de formación ocultos en los materiales didácticos y llevar a cabo una formación multifacética para los estudiantes. Por supuesto, la premisa es que debe estar acorde con el nivel cognitivo de los estudiantes de tercer año y su propia experiencia de vida, y no se debe fomentar. 2. Guíe a los estudiantes para que imiten la estructura de párrafos y la estructura del texto aprendidas, y practiquen hablar y escribir contenido nuevo.
La formación en composición en el tercer grado de la escuela secundaria se centra en la escritura de fragmentos. Debes determinar cómo decir y escribir. Al escribir fragmentos, debes ser específico y claro. En la enseñanza, debemos resaltar el enfoque de la formación en párrafos, llevar a cabo la formación en párrafos con los pies en la tierra y combinar la lectura y la escritura con la formación.
El profesor Ding Youkuan cree que los estudiantes de secundaria deberían centrarse en practicar cuatro segmentos estructurales: continuidad, paralelismo, puntuación total, generalidad y especificidad. Estos cuatro segmentos estructurales están todos en el libro de texto chino de tercer grado, y los maestros deben hacer arreglos para que los estudiantes los practiquen paso a paso de manera planificada.
(1) Párrafo de estructura continua significa que hay varios niveles en un párrafo, lo que significa escribir uno tras otro en orden. Este también es un párrafo estructural que los estudiantes de primaria deben dominar y que se utiliza a menudo por escrito. Textos como “Amor Profesor-Estudiante”, “Canción del Mar”, “La mesa de operaciones es el lugar”, “La historia de hacer un molino de viento”, “Bajo la lluvia”, “Cuando el avión está en peligro”, etc. tienen párrafos típicos de estructura continua. Los maestros pueden organizar un entrenamiento de imitación cuando los estudiantes comprendan el pasaje, como seguir de cerca el estudio y la vida de los estudiantes, escribir un párrafo con los temas del pañuelo, la limpieza y izar la bandera nacional, y pedirles a los estudiantes que lo hagan.