Plan de evaluación del desempeño de las escuelas primarias
Para garantizar la efectividad de nuestros esfuerzos, a menudo necesitamos hacer planes con anticipación. Estos planes son planes escritos, reglas detalladas y pasos para la implementación de acciones específicas. ¿Cuáles son el formato y los requisitos de la propuesta? El siguiente es mi plan de evaluación del desempeño de la escuela primaria para 2021, espero que sea de ayuda para todos.
El plan 1 de evaluación del desempeño de la escuela primaria es implementar de manera integral el sistema de distribución de salarios por desempeño en las escuelas de educación obligatoria, fortalecer efectivamente la construcción del equipo docente, movilizar plenamente el entusiasmo y la creatividad de los docentes y mejorar el largo plazo. mecanismo de incentivos de las escuelas de educación obligatoria y estandarizar la gestión para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza, este plan está especialmente formulado.
1. Ideología rectora
Aprovechando la oportunidad de implementar el pago por desempeño para los docentes y el personal de las escuelas de educación obligatoria, establecer un mecanismo científico y estandarizado de distribución de ingresos para las escuelas primarias y secundarias, dar pleno rendimiento. aprovechar la remuneración por desempeño y lograr verdaderos logros. Alentar a los maestros y al personal a amar su trabajo, trabajar duro y seguir adelante. Completar activamente diversas tareas y objetivos y esforzarse por promover el desarrollo sostenido, saludable y rápido de la educación en la ciudad.
2. Ámbito de evaluación: todo el profesorado y el personal.
Tres. Grupo líder de evaluación y tiempo de evaluación:
La evaluación se realizará cada año escolar o semestre en el horario especificado por la Dirección de Educación. Esta evaluación es para un año académico y se convertirá en base a evaluaciones mensuales.
Grupo de liderazgo de evaluación:
Duración del grupo: xxx
Líder adjunto: xxx
Miembros: xxx.
Cuarto principio de evaluación y distribución
1. Adhiérase al principio de "sin dolor, sin ganancia, excelentes resultados y recompensa la excelencia". La remuneración por desempeño se basa en los resultados de la evaluación del desempeño. Independientemente del motivo, mientras no haya resultados de la evaluación del desempeño laboral, no podrá participar en la distribución del salario por desempeño.
2. Adherirse a los principios de "justicia, equidad y apertura". Todo el proceso de evaluación y distribución del salario por desempeño es abierto y justo.
3. Respetar el principio de combinar evaluación cuantitativa y cualitativa.
5. Método de puntuación cuantitativa y de contenido de la evaluación del desempeño.
La puntuación total de la evaluación es 100, incluido 10 para ética docente, 10 para asistencia, 30 para carga de trabajo, 20 para educación y enseñanza. proceso, y 30 para educación y resultados de enseñanza.
(1) Ética docente (10 puntos). La dirección política es clara, las ideas educativas son correctas y la ética profesional es alta.
1. Estudio teórico (2 puntos)
① Participar activa y concienzudamente en estudios en grupo (estudio en grupo de enseñanza e investigación, estudio político y empresarial en la escuela, estudio fuera del campus), tomar la iniciativa de autoestudiar desde la iluminación y tomar notas de estudio completas. No habrá llegadas tarde, salidas anticipadas ni ausencias durante el período de estudio, y obtendrá la máxima puntuación como reportero.
②Se descontarán 0,2 puntos por cada ausencia injustificada.
(3) Se descontará 0,1 puntos por cada vez que salgas temprano o llegues tarde.
Se descontarán ④0,2 puntos por notas incompletas.
2. Ética profesional (8 puntos) Quienes enseñan conforme a la ley, se dedican a su trabajo, aman a los estudiantes, son rigurosos en sus estudios, se unen y cooperan, respetan a sus padres, enseñan con integridad. , ser un modelo a seguir para los demás y tener la máxima puntuación. Si se da alguna de las siguientes circunstancias, se descontarán o sumarán puntos:
(1) Si las palabras y los hechos violan normas, peleas, insultos a la personalidad ajena, etc., se descontará 1 punto cada uno. tiempo.
(2) Si hay algún cobro o información de reserva arbitraria, se otorgará 1 punto por persona.
(3) Si un padre se queja por un trabajo inadecuado, provocando un gran impacto negativo, se deducirán 2 puntos cada vez.
(4) Se descontarán cinco puntos a quienes sean castigados por la disciplina partidaria y gubernamental y la seguridad pública durante el semestre.
⑤ Si el profesor usa el instrumento y se comporta de manera incivilizada, se le descontará 0,1 puntos por cada vez. Tales como: usar ropa extraña, usar pantuflas, chalecos, minifaldas, pantalones cortos en el salón de clases, teñirse las uñas, fumar en el salón de clases, sentarse en el escritorio y escupir, tirar escombros, hablar groseramente y otros comportamientos incivilizados.
⑥Dificultar la realización de tareas educativas y docentes, desobedecer acuerdos laborales razonables, expresar demandas de manera ilegal, interferir con la educación normal y el orden docente y perjudicar los intereses de los estudiantes. La puntuación de ética del docente es de 0 puntos.
⑦Expulsar a los estudiantes del aula descontará 0,1 puntos cada vez. Los castigos corporales o castigos corporales disfrazados (como golpear, abusar de los estudiantes, etc.) descontarán 0,3 puntos por cada estudiante. Se dejarán deberes punitivos, y a cada persona se le descontarán 0,1 puntos.
(8) El docente es un modelo a seguir y su comportamiento tiene un mayor impacto positivo en la sociedad, más 0,2 puntos.
⑨ Los docentes que, independientemente de sus propias funciones, se preocupen activamente por el trabajo escolar, completen otras tareas temporales, mantengan la reputación de la escuela y contribuyan al colectivo, recibirán más de 0,2 puntos según corresponda.
Los estudiantes que aprueben la evaluación con una puntuación igual o superior a 90 recibirán 1 punto y se descontarán 0,01 puntos por cada voto no cualificado.
(2) Tasa de asistencia (10 puntos). Estar comprometido con el deber, proactivo, meticuloso y completar bien las tareas. Observe las disciplinas laborales, obedezca los arreglos laborales, tenga en cuenta la situación general, sea responsable, esté dispuesto a aceptar trabajos temporales y participe activamente en actividades voluntarias.
1. Disciplina laboral (5 puntos)
(1) No existe sanción por baja laboral dentro de los ocho días siguientes a un año académico. Además de ocho días, se descontarán 0,5 puntos por tres días de baja por enfermedad, se descontarán 0,5 puntos por un día de baja personal y se descontarán 3 puntos por un día de ausencia del trabajo. puntos negativos hasta que la asistencia alcance los 10 puntos. La ausencia de la escuela cuenta como ausentismo escolar.
② No se deducirán puntos dentro de los 7 días posteriores a mi matrimonio, los 90 días de licencia de maternidad y los 5 días de bodas y funerales de familiares directos. No se descontarán puntos por vacaciones escolares públicas (educación por correspondencia, formación en el extranjero, etc.). ).
③Quienes no realicen ninguna labor educativa y docente este semestre no disfrutarán de subsidios por desempeño. a. La ausencia acumulada del trabajo en este semestre alcanza los 20 días hábiles, y la licencia por enfermedad acumulada excede de 3 meses; c. Terminación del contrato de trabajo; sistema educativo.
2. Actitud laboral (5 puntos)
(1) Violación de disciplinas laborales, como chatear en clase, jugar juegos de computadora, etc. , se descontarán 0,1 puntos una vez encontrado.
② Si enfatizas razones personales, no has completado tus estudios, eres pasivo en el trabajo y eludes los recados, se te descontará 1 punto cada vez.
(3) La salida del trabajo sin autorización supondrá una deducción de 0,2 puntos cada vez.
④Se descontarán 0.1 puntos por cada cambio de clase sin autorización, se descontarán 0.1 puntos por cada vez que llegues tarde a clase, se descontarán 0.1 puntos por cada vez que contestes el teléfono sin ningún motivo durante la clase, y se descontará 0,1 punto por cada vez que salgas de clase.
⑤Asistencia perfecta: Según la evaluación del semestre, si no hay bajas, bajas laborales, retrasos, etc., se considerará asistencia completa y se sumarán 3 puntos.
(3) Carga horaria de educación y docencia (30 puntos)
1, horas docentes
(1) Relacionadas con los contenidos docentes
(1) Método de conversión de clases
1. Horas lectivas de materias
Chino, matemáticas, inglés clase única = 1,2, física, química clase única = 1,15, política, noveno grado Una sola clase de historia e inglés para estudiantes de cuarto y quinto grado = 1 una sola clase de política, historia, biología y geografía = 65438.
b.Impartir clases de autoaprendizaje
Clases de autoaprendizaje = 0,8.
c. Horas de docencia y tutorías
Tutorías por cada materia = 0,6.
d.Durante el semestre, debido a las necesidades de las tareas docentes, se realizan disposiciones temporales para tomar horas de clase (sustitutas). Si la clase (sustituta) y la clase son dos platos principales, entonces la clase (sustituta) = 1,5. Si la clase (sustituta) y la clase son el mismo plato principal, entonces la clase (sustituta) = 65438. Si la clase (sustituta) y la clase docente se dividen en dos clases, la clase (sustituta) = 1,3, la clase de autoestudio = 1,1 y la orientación de la asignatura = 0,9.
②Número de horas de clase del maestro
Con base en el total de horas de clase por semana de cada maestro y el peso en ①, calcule las horas de clase por semana de cada maestro.
(2) Está relacionado con el número de alumnos de la clase docente.
(Tamaño de clase/Tamaño promedio de clase de la escuela-1)÷2 1
(3) Está relacionado con el período de estudio
①Uno, dos, tres , = 0,85
② Grados 4 y 5 = 0,9
③ Grados 6, 7 y 8 = 0,95.
④Noveno grado = 1.0
(4) El producto de los pesos correspondientes de (1), (2) y (3) es el número total de horas docentes. Entre ellos, el nivel secundario aumentará la carga de trabajo promedio en 2/3, el director y el contador aumentarán la carga de trabajo promedio en 0.3/5, y el director y el cajero aumentarán la carga de trabajo promedio en 1/2. Los maestros de jardín de infantes estarán incluidos en la carga de trabajo promedio y el personal de apoyo será evaluado por el comité de evaluación.
2. Calificación de la carga de trabajo de los docentes en el año escolar
Carga de trabajo de educación y docencia de los docentes en el año escolar ÷ carga de trabajo de educación y docencia per cápita de los docentes en el año escolar × 30 agujas.
(4) Proceso de educación y enseñanza (20 puntos). Sólidos conocimientos profesionales, excelentes habilidades básicas y capacidad para innovar continuamente en el trabajo, adquirir activamente nuevos conocimientos e información, mejorar constantemente la estructura del conocimiento y dominar la capacidad de utilizar métodos modernos de enseñanza o de oficina; tener sólidas habilidades de lenguaje y expresión escrita; Ser bueno para realizar trabajos ideológicos y políticos para los estudiantes; tener la capacidad de organizar, gestionar y coordinar el trabajo escolar, de clase y de materias; tener la capacidad de practicar la reforma docente, la evaluación de la enseñanza y la investigación docente.
1. Trabajo rutinario en educación y docencia
(1) No establecer planes de trabajo dentro de los plazos, o aunque las tareas no están claras, no se destaca el enfoque, las medidas sí. no específico, no hay creatividad y el progreso no es razonable, resta 0,5 puntos.
(2) La retroalimentación de información no se valora en el trabajo, los datos de la práctica personal no se acumulan de manera oportuna, no hay un resumen o informe de cierto valor al final del período y no hay registro al final del período se descontarán 0,5 puntos.
③ Si no participa activamente en diversas actividades docentes y de investigación científica, se le descontará 0,1 puntos por cada ausencia.
(4) Prepare las lecciones con cuidado, los planes de lecciones pueden reflejar conceptos de enseñanza modernos, preparar las lecciones con anticipación, tener objetivos de enseñanza claros, un proceso de enseñanza para lograr los objetivos, tener reflexiones de enseñanza y fortalecer el diseño de la capacitación. preguntas y escritura en la pizarra; sea creativo, no copie el libro del maestro. La Secretaría de Docencia otorgará cuatro calificaciones abcd a cada plan de lección verificado, calificación B 0.1, calificación C 0.2 y calificación d 0.3.
⑤ Si no hay un registro del desempeño diario de los estudiantes (para establecer registros de evaluación del proceso) y registros de actividades de crecimiento incompletos, se deducirán 0,5 puntos después de la inspección.
⑥ Los requisitos para los estudiantes no son estrictos, faltan seriamente las tareas de los estudiantes, su escritura está desordenada y garabateada, el maestro no tiene medidas de mejora y las correcciones no cumplen con los requisitos. La Secretaría de Docencia otorgará cuatro calificaciones abcd a cada plan de lección verificado, calificación B 0.1, calificación C 0.2 y calificación d 0.3.
⑦ La mala disciplina de los estudiantes en cualquier aula y el mal mantenimiento de los maestros conducen a un caos gradual. Se deducirán 0,1 puntos por cada descubrimiento.
Si la inspección de rutina de la Oficina de Orientación no llega a tiempo hoy, se descontarán 0,2 puntos por cada vez, y se descontarán 0,5 puntos si la inspección no se realiza.
⑨ Si el docente imparte al menos 15 períodos en total, se descontarán 0,2 puntos por cada período faltante; se descontará 0,1 punto por cada ausencia a las actividades docentes e investigadoras.
Participar en la vigilancia: realizar tareas de vigilancia. Durante el periodo de vigilancia no abandonar la sala de exploración y moverse libremente. Al supervisar el examen, sea indulgente y estricto al mismo tiempo. Los estudiantes no pueden cometer malas prácticas para beneficio personal, de lo contrario se deducirán 2 puntos: Calificar de acuerdo con los requisitos, asegurando calidad y cantidad, y sin aumento o disminución artificial en las puntuaciones; . En caso contrario se descontarán 2 puntos.
2. El equipo de evaluación de clase abierta o escuela utiliza el método de empujar la puerta hacia el aula para escuchar la evaluación del docente, y la puntuación promedio se obtiene después de una o más evaluaciones. Al final del semestre, el departamento de enseñanza determinará cuatro niveles de ABCD, B es 1 punto, C es 2 puntos y D es 4 puntos.
(1) Proceso de enseñanza
①Basado en los nuevos estándares curriculares, comprender a fondo la connotación de los materiales didácticos.
(2) El contenido de la clase es apropiado, los puntos clave están resaltados y los avances en los puntos difíciles son apropiados.
(3) Las ideas de la conferencia son claras y el ritmo es apropiado.
④Fomentar estilos de enseñanza originales y cultivar el pensamiento innovador.
⑤ Preste atención a cultivar la calidad del pensamiento de los estudiantes, cultivar la capacidad de los estudiantes para descubrir, analizar y resolver problemas, y cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar información.
⑥Fomentar el cultivo de las habilidades prácticas y prácticas de los estudiantes, fomentar el uso de la tecnología de la información moderna, establecer la conexión entre el aprendizaje y la vida y fortalecer la integración entre disciplinas.
(2) Métodos de enseñanza:
① Énfasis en la autonomía, la cooperación y el aprendizaje por investigación.
(2) Los métodos de enseñanza conducen a estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, hacer que el aula sea animada, aceptar el contenido del aprendizaje y cultivar habilidades.
(3) Habilidades básicas de los profesores:
① Vestirse apropiadamente, enseñar con naturalidad y ser accesible.
②Las normas y estándares del lenguaje son expresivos y contagiosos.
③Ser capaz de afrontar problemas aleatorios en el proceso de enseñanza.
④La escritura en la pizarra es clara, razonable, estandarizada y científica.
3. No completar a tiempo el trabajo asignado por cada oficina de la escuela resultará en una deducción única de 1 punto.
(5) Logros educativos y docentes (30 puntos). El efecto educativo es obvio: mejora el nivel académico integral de los estudiantes y los profesores logran una autoacumulación en educación y enseñanza.
1. Calidad de la educación y la enseñanza (20 puntos)
(1) El colegio establece indicadores de calidad del rendimiento docente en tres niveles.
(2) El desempeño docente se evalúa mediante el examen final unificado, teniendo como referencia el examen de ingreso a la escuela secundaria. Alcanzar la puntuación del indicador de primer nivel de 20 puntos (6 puntos para la calificación A, 6 puntos para la calificación B, 6 puntos para la calificación C y 2 puntos para todas las calificaciones B) se considera un desempeño docente significativo al alcanzar el indicador de segundo nivel; , la puntuación es 18 (5 puntos para la tasa A, la tasa B es 6 puntos, la tasa C es 5 etapas y la tasa B total es 2 puntos), lo que se considera un buen efecto de enseñanza al alcanzar el indicador de tercer nivel; , la puntuación es 16 (la puntuación A es 4,5, la puntuación B es 5, la puntuación C es 4,5 y todas las puntuaciones B son 2). El efecto docente es promedio si el desempeño docente es inferior al indicador de tercer nivel; es 10 (la tasa A es 3 puntos, la tasa B es 3 puntos, la tasa C es 3 puntos y toda la tasa B es 1 punto), y el efecto de enseñanza se considera pobre. a tasa: 92 para primero y segundo grado, 85 para tercero y cuarto grado, 82 para quinto grado, 76 para sexto, séptimo, octavo y noveno grado b tarifa: 75 para primero y segundo grado, 65 para tercero, cuarto y quinto; 65 para los de sexto, séptimo y séptimo 60 para los de octavo y noveno; tasa c: los de primero y segundo representan el 60% del puntaje total, los de tercero, cuarto y quinto representan el 50% del puntaje total, y Los alumnos de sexto, séptimo, octavo y noveno grado representan el 40% de la puntuación total.
Nota: ① Si el Departamento de Educación realiza un análisis de desempeño unificado o la Oficina de Educación realiza un análisis de desempeño en algunos grados, estos datos se utilizarán como estándar de evaluación.
(2) Si el turno se toma a mitad de camino, se sumarán o restarán puntos según el ascenso o descenso.
(3) Impartir dos o más materias con puntuación media integral.
(4) Las materias que no hayan participado en la inspección de calidad al final del año escolar serán calificadas integralmente por el comité examinador según la disciplina laboral, la actitud laboral, el estado de finalización, las actividades, etc. Grado A: 18 puntos; Grado B: 16 puntos; C y así sucesivamente: 12 puntos; D y así sucesivamente: 10 puntos.
2. Resultados de investigaciones científicas y educativas (10 puntos)
① El estilo de enseñanza en clase es recto, el estilo de estudio es fuerte y los estudiantes tienen buenos hábitos de estudio. Los cuatro niveles de abcd los determina el comité examinador. El nivel B tiene 8 puntos, el nivel C tiene 6 puntos y el nivel D tiene 3 puntos.
(2) Ha sido calificado como un curso de calidad. , conferencia, plan de lección excelente, caso de enseñanza y artículos premiados, material didáctico y trabajos científicos y tecnológicos, maestros clave, líderes de materias, trabajadores educativos avanzados, trabajadores modelo, maestros de clase modelo, maestros iguales, condados, ciudades, provincias y países, las puntuaciones son 1, 2, 3, 4 y 5 respectivamente.
(3) El director y el líder del equipo de docencia e investigación tienen un fuerte sentido de responsabilidad y trabajan de manera oportuna. Aquellos con resultados sobresalientes recibirán 2 puntos.
(4) Obtuvo los títulos honoríficos de Excelente Maestro, Excelente Maestro de Clase y Excelente Semana de Trabajo, con una puntuación de 1.
⑤Los profesores que hayan realizado experimentos en esta materia y tengan planes experimentales y materiales de grabación experimental recibirán 2 puntos. Quienes logren resultados recibirán 1, 2, 3, 4 y 5 puntos respectivamente según nivel de distrito, condado, ciudad, provincia y nacional.
Para movilizar plenamente el entusiasmo de los profesores, el Plan de Evaluación del Rendimiento de la Escuela Primaria 2 ha establecido un mecanismo de asignación interna justo, razonable, abierto, transparente y eficaz. De acuerdo con el espíritu del documento "Opiniones de implementación de la Oficina de Educación del condado de Longshan sobre la evaluación y distribución de salarios de desempeño con incentivos para maestros en escuelas de educación obligatoria en el condado en 20xx (prueba)" y combinado con la situación real de nuestra escuela, este plan de distribución está formulado.
1. Ideología rectora
De acuerdo con el espíritu de las instrucciones del departamento superior y la situación real de nuestra escuela, dentro del salario total por desempeño asignado por el departamento superior, la escuela organizará los fondos apropiados (por encima del departamento superior) Prevalecerán las regulaciones pertinentes del departamento), se centrará en implementar el sistema de empleo y la gestión de puestos, hacer arreglos científicos, establecer un mecanismo de distribución que sea consistente con la situación real de nuestra escuela, y movilizar el entusiasmo de la mayoría del profesorado y del personal.
En segundo lugar, el principio de distribución
1. Distribución según el trabajo y el principio de prioridad a la eficiencia. Evaluar la carga de trabajo, las responsabilidades laborales y el desempeño laboral de los docentes, ampliar adecuadamente la brecha de distribución y favorecer a los docentes de primera línea, a los docentes clave y a los docentes con logros sobresalientes, incorporando plenamente el principio de distribución de “más trabajo, más ganancias”.
2. El principio de consideración global y equilibrio razonable. Organizar científicamente la distribución de los salarios por desempeño para diversos miembros del personal dentro de la escuela para garantizar la armonía y la estabilidad dentro de la escuela.
3. El principio de “apertura, equidad e imparcialidad”. El proceso de evaluación y asignación es completamente abierto y justo.
En tercer lugar, organización de liderazgo
Líder del equipo: Xu Deshun
Líderes adjuntos del equipo: Dai, Zhang Xianqin, Shang, Zhang Taihao
Miembros: Li Fayin, Li Lianfeng, Xiao
Cuarto, objetivos de asignación
Personal en servicio y actual en nuestra escuela.
verbo (abreviatura de verbo) la composición del salario por desempeño
El salario por desempeño consta de tres partes: salario por desempeño mensual, asignación especial y premio final por calidad.
Fuente del verbo intransitivo y asignación de fondos
1. El incentivo salarial por desempeño (30% del salario total por desempeño) emitido por los superiores en función del número de profesores y personal de nuestra escuela. se utiliza para el salario mensual por desempeño.
2. La escuela asignará fondos dentro del alcance de los recursos financieros disponibles a un nivel de 1.200 yuanes por persona por año para el premio final de calidad y las actividades sindicales. Entre ellos, el premio final a la calidad es de 450 yuanes por período, se asignan 100 yuanes por cada actividad sindical en el Día del Maestro y 200 yuanes por cada actividad sindical antes del Festival de Primavera.
3. La escuela asignará fondos especiales de los recursos financieros disponibles para asignaciones para maestros de clase, asignaciones para líderes de equipos de enseñanza e investigación, asignaciones para cuadros de gestión escolar, etc.
7. Métodos de evaluación y asignación
1. El pago mensual por desempeño debe evaluarse y registrarse todos los meses para su pago.
2. Las asignaciones especiales se calculan y pagan mensualmente.
3. El premio a la calidad final debe cuantificarse según el esquema de cuantificación del desempeño laboral del colegio y emitirse al final del semestre.
8. Unidades responsables de la evaluación: Secretaría de Docencia, Departamento de Docencia.
9. Método de pago detallado del salario por desempeño
1. Financiamiento: 30% del salario total por desempeño del personal docente y escolar.
2. Valoración y asignación: valoración mensual, inventario mensual, con vistas a la asignación.
3. La composición del salario mensual por desempeño:
El salario estructural mensual consta de tres partes: recompensa por asistencia, recompensa de clase y recompensa por desempeño real, de las cuales la parte por asistencia representa 30. % y la parte de clase representa el 60%. El rendimiento real representa el 10.
Plan de evaluación del desempeño de la escuela primaria 3 I. Principios de evaluación
1. Adherirse al principio de combinar "evaluación integral" y "evaluación clave". En la evaluación, preste atención a la exhaustividad del contenido de la evaluación y evite la unilateralidad subjetiva. En particular, se deben evaluar exhaustivamente la puntuación media, la tasa de eugenesia, la tasa de aprobación y el valor de progreso.
2. Adhiérase al principio de combinar avanzado y atrasado. Aquellos cuyos resultados de evaluación igualen o superen a los de la escuela serán notificados y criticados.
3. Respetar el principio de combinar evaluación y orientación. A partir de una evaluación objetiva y del trabajo real de las escuelas primarias de nuestra ciudad, se formulan opiniones orientativas para el próximo trabajo de la escuela primaria.
Segundo, grupo de liderazgo
Líder del equipo: z.
Líder adjunto: z.
Miembros del equipo: z
3. Método de evaluación
La implementación de la evaluación es organizada por el equipo de evaluación de la escuela una vez por semestre. El método de cálculo de la calidad de la enseñanza es el siguiente: la tasa de excelencia, la puntuación promedio, la tasa de aprobación y el valor de progreso se calculan de acuerdo con una determinada proporción. Entre ellos, la tasa sobresaliente representa el 30%, la puntuación promedio representa el 50% y la tasa de aprobación representa el 20%. La evaluación se divide en tres niveles: A, B y C.
(1) Los métodos de evaluación específicos para la evaluación del desempeño docente de profesores de chino, matemáticas, inglés y ciencias en los grados tercero a sexto son los siguientes:
1. fórmula:
Puntuación de desempeño docente = (puntuación promedio × 50 tasa de eugenesia × 100 × 30 tasa de aprobación × 100 × 20 valor de progreso) × peso.
2. Método de cálculo para cada subelemento:
(1) Puntuación media
La puntuación media se refiere a la puntuación media de cada materia de la clase. y el número de referencia.
Puntuación promedio = puntuación total en una sola materia ÷ número de referencias
(2) Calificación de estudiantes excelentes
Calificación de excelentes = número de estudiantes destacados ÷ número de personas que realizan el examen × 100.
(Las puntuaciones excelentes se basan en las puntuaciones excelentes originales de cada grado)
(3) Tasa de aprobación
La puntuación del examen de 60 puntos o más (incluido 60 puntos) está calificado.
Porcentaje de aprobación = Número de personas calificadas ÷ Número de personas que realizan el examen × 100.
(4) Valor de progreso
(1) La tasa de progreso se refiere al valor por el cual el desempeño de un estudiante mejora con respecto a la base original.
②El alcance de la evaluación es: la puntuación promedio, el índice de excelencia y el índice de aprobación de las materias del examen unificado.
Puntuación de progreso = [el valor de este examen unificado (puntaje promedio) - el valor del último examen unificado (puntaje promedio) el valor de este examen unificado (calificación excelente) - el valor del último examen unificado examen (tasa excelente) el valor de este examen unificado (tasa de aprobación) - último valor del examen unificado (tasa de aprobación)]> 3
(5) Peso de las materias de enseñanza (refiriéndose a las materias del examen unificado)
(1) Enseñanza de dos o más materias principales Enseñanza por materias y entre niveles, ponderada 1,1. Por ejemplo, si hay dos clases de chino, tres clases de matemáticas y cuatro clases de inglés y ciencias o superior, la ponderación es 1,1.
(2) Los profesores que imparten dos o más clases evalúan todas las clases que imparten, y la evaluación de la calidad de la enseñanza se divide en el promedio de varias clases.
(2) Los métodos de evaluación específicos para la evaluación del desempeño docente de los profesores de chino y matemáticas de primer y segundo grado son los siguientes:
Los estudiantes serán evaluados de acuerdo con las normas del colegio. "Métodos de examen del circuito de grado 12 de la escuela primaria de Hetian" Clasificación basada en estrellas. Si hay pruebas para estudiantes de primero y segundo grado, prevalecerán los resultados de las pruebas.
(3) Los métodos específicos de evaluación del desempeño docente del profesorado de otras materias son los siguientes:
1. práctica, carácter moral, tecnología de la información, etc. , dividido en tres grados: A, B y C según materias.
2. Determinar el contenido de la evaluación de acuerdo con los requisitos docentes del semestre. El equipo evaluador valorará la calidad académica de las clases impartidas. La asignatura de educación física será evaluada de acuerdo con los requisitos de las “Normas Nacionales de Salud Física”, en base a la puntuación media de las clases impartidas.
Cuarto, mecanismo de incentivos
Se divide en tres niveles: bajo, medio y alto, entre ellos, el nivel A (que representa 30) más 20 puntos por evaluación de calidad académica; nivel (que representa 50), agregar 18 puntos a la evaluación de calidad académica; Grado C (que representa 20), agregar 16 puntos a la evaluación de calidad académica y ser incluido en la evaluación de metas personales del semestre.
Este plan es explicado por la oficina del director.
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