Cómo introducir las lecciones de chino en la escuela primaria
Método de introducción a las clases de chino en primaria 1. El papel de la introducción
El famoso maestro especial Yu Yi dijo una vez: El primer martillo en el aula debe golpear los corazones de los estudiantes, despertar la chispa de su pensamiento o atraerlos firmemente como un imán. ? A partir de los libros y casos de enseñanza de algunos profesores especiales influyentes, descubrí que tienen una característica común, que es que son buenos para captar cada detalle de la enseñanza en el aula. ¿Pequeñas cosas? Comience con poco, use lo grande para ver en grande, use lo pequeño para ver en grande y cree un salón de clases perfecto. O un pequeño fragmento, o una frase, una mirada, una acción, una expresión, pero que muestra los cambios, la agilidad y la creatividad del proceso de enseñanza. Introducir este detalle antes de clase forma parte de su cuidado diseño. Wei Shusheng dijo esto cuando habló de la enseñanza del chino. Una introducción bien diseñada también puede estimular el interés de los estudiantes y dar un buen comienzo a la clase. ?
Un buen comienzo supone la mitad del éxito de la enseñanza en el aula. La introducción concisa y vívida, combinada con el correspondiente método de introducción a la nueva lección, es como un gran imán que atrae a los estudiantes, les abre la puerta al pensamiento y les permite obtener conocimientos profundos por primera vez. ¿Cuál es el propósito de la introducción antes de la clase? ¿Enseñanza? ¿Cuál acaba siendo el objetivo? ¿estudiar? Objetivo. Esta función intermediaria direccional puede estimular el interés y promover el desarrollo armonioso de la enseñanza y el aprendizaje.
2. Introducción de estrategias lingüísticas en las clases de chino de la escuela primaria
Las habilidades de introducción en el aula se refieren a que los profesores utilizan diversos métodos de enseñanza, herramientas de enseñanza y medios para atraer la atención y el interés de los estudiantes en el aprendizaje. Estimular así el deseo de aprender de los estudiantes los guía a dedicarse al aprendizaje en el aula. La introducción a la clase se utiliza a menudo al comienzo de una clase o para allanar el camino para una enseñanza clave y difícil. Es uno de los vínculos importantes en la enseñanza en el aula y al que se debe prestar atención.
Como dice el refrán, un buen comienzo es la mitad de la batalla. ? La introducción en la enseñanza en el aula es como una cortina abierta, que permite a los estudiantes ver el hermoso paisaje de un vistazo. Es como la obertura de un movimiento, que hace que los estudiantes sientan una fuerte infección desde el principio. También es como abrir la puerta de un palacio. y guiar a los estudiantes al interior del salón. En la enseñanza del chino en la escuela primaria, los profesores deben prestar atención al uso de la introducción.
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¿Empezando? ¿comunicar? Tiene dos significados. El primero es la comunicación psicológica. ? Esté cerca de su maestro y crea en su camino. ? Los profesores experimentados a menudo no se apresuran a hablar tan pronto como suben al escenario, sino que construyen un puente de confianza y comprensión con ojos amigables, preguntas e indicaciones afectuosas. El segundo es el intercambio de contenidos didácticos. El maestro sigue de cerca el propósito de enseñanza de esta lección, utiliza una narrativa concisa para comunicar la conexión entre el conocimiento nuevo y el antiguo, o hace una introducción relacionada con el contenido de la enseñanza, y luego resuelve el problema claramente y comienza a enseñar la nueva lección.
¿Atraer interés
? El interés es el mejor maestro. ? Cuando los estudiantes tengan un gran interés en aprender, ¿se volverán curiosos? ¿Unidad interna? Adquiera la conciencia de aprender y participe felizmente en nuevas lecciones.
Preocúpate por ello
Aristóteles dijo: El pensamiento comienza con la duda y el asombro. ? El profesor creará suspenso y seguirá las preguntas tan pronto como comience la clase. El tono es pausado, el potencial del lenguaje es excepcional, un acento enfático y una pausa memorable despertarán rápidamente la curiosidad intelectual de los estudiantes.
4. Entusiasmo
Es decir, estimular las emociones. Tan pronto como comience la clase, el maestro utilizará vívidos comentarios de apertura para llevar rápidamente a los estudiantes a la concepción artística y la atmósfera relacionada con el contenido de la enseñanza, para que puedan adquirir conocimientos en el mejor estado mental.
3. Métodos comunes de introducción en el aula
1. Un nuevo método de introducción para aprender conocimientos antiguos
El nuevo método de introducción para revisar conocimientos antiguos es mediante la revisión de los antiguos. Revisión de conocimientos y revisión de la transición hacia la enseñanza de nuevos conocimientos. Confucio dijo:? Revisa el pasado y aprende lo nuevo. ? Los métodos de revisión de conocimientos antiguos e introducción de nuevos conocimientos son los métodos más utilizados por los profesores en la enseñanza. El propósito de introducir nuevos conocimientos mediante la revisión de conocimientos aprendidos previamente es consolidar los conocimientos antiguos de los estudiantes y aprender nuevos conocimientos. Cuando los profesores utilizan este método de introducción, pueden combinar conocimientos antiguos y nuevos, cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes, permitirles sacar nuevas conclusiones a partir de conocimientos antiguos, descubrir y rastrear conocimientos antiguos a partir de conocimientos nuevos e inspirar a los estudiantes mediante la combinación de conocimientos antiguos y nuevos. conocimiento. Este método de introducción puede fortalecer la conciencia de los estudiantes sobre la clasificación, permitiéndoles comprender estos puntos de conocimiento más profundamente y tener una impresión más fuerte. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que hagan inferencias desde diferentes ángulos y piensen en los problemas desde varios ángulos.
Los profesores deben guiar a los estudiantes para que comparen las similitudes y diferencias de preguntas con formas similares para evitar la transferencia de patrones de pensamiento. Esto no sólo desarrolla la capacidad de pensamiento de los estudiantes, sino que también cultiva su capacidad de aprendizaje independiente.
2. Introducción basada en problemas
En la enseñanza de chino en el aula de la escuela primaria, los profesores pueden crear situaciones problemáticas específicas, hacer preguntas detalladas, activar el pensamiento de los estudiantes y luego seguir la tendencia. Naturalmente, ingresa a una nueva clase. Esto puede funcionar. ¿Una piedra levanta mil olas? Efecto. ? ¿Método de introducción del problema? Es un método de enseñanza que toma los problemas como guía, comienza con cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes, desarrolla la inteligencia de los estudiantes y mejora la capacidad práctica de los estudiantes como línea principal de enseñanza, y recorre todo el proceso de enseñanza en el aula. La introducción de una buena pregunta es artística, interesante e inspiradora, puede estimular el interés de los estudiantes en pensar, crear una buena situación para ingresar al aula y hacer que los estudiantes participen activamente en el aprendizaje. La introducción de preguntas debe basarse en la vida, edad y realidad cognitiva de los estudiantes. Las preguntas deben dividirse en grados y niveles, tener el valor de pensar y estimular el deseo de pensar de los estudiantes. ¿No es tan simple como para que los estudiantes puedan responder casualmente sin pensar, ni tan profundo como para que los estudiantes piensen durante mucho tiempo sin responder? ¿hielo? En otras palabras, el grado en que los profesores formulan y responden preguntas por sí mismos. Al mismo tiempo, es mejor hacer preguntas en una situación determinada, como después de contar una historia o después de mostrar un anuncio, un poema, una música o una pintura.
Establece suspenso
Einstein dijo: ¿Para todos, sólo? El amor es el mejor maestro del aprendizaje. ? Cuanto mayor sea la motivación de los estudiantes, mayor será la eficiencia de la enseñanza en el aula. Suhomlinsky también dijo:? ¿En cada mente joven hay una persona que anhela conocimiento, comprensión y conocimiento? pólvora. A ver si puedes encender esto. pólvora. ? Estimular el interés de los estudiantes es la mecha que enciende el deseo de conocimiento. Establecer suspenso antes de la clase, estimular el interés e introducir el interés estimulará el gran interés de los estudiantes. Por ejemplo, en la clase de Zhuge Liang y el pequeño zapatero, les conté a los niños la historia del pequeño zapatero y Zhuge Liang. Los Tres Chiflados son mejores que Zhuge Liang. ? Después de leer esta oración, los estudiantes pensarán en cómo tres zapateros comunes derrotaron al ingenioso Zhuge Liang. ¿Qué pasó entre el zapatero y Zhuge Liang? Esto despierta la curiosidad de los estudiantes y estimula su interés por aprender el texto.
En resumen, una introducción eficaz en el aula puede centrar rápidamente la atención de los estudiantes y llevar sus pensamientos a situaciones de aprendizaje específicas, lo que desempeña un papel vital en el éxito o el fracaso de la enseñanza en clase. ¿Cómo deberíamos introducir el diseño en la enseñanza en el aula? ¿Introducción? Debes ir al grano y no ir demasiado lejos sólo para llamar la atención;? ¿Introducción? Debe ser exquisito y no puedes considerarte el maestro por el sensacionalismo; ¿Introducción? Debe ser natural y no puede ser artificial por el simple hecho de resultar misterioso. Un buen diseño de introducción debe ser una parte integral del diseño principal, por lo que servir al objetivo general de la enseñanza en el aula es su principio más fundamental.