Plan de lección para jardín de infantes "Entendiendo el trigo"
Los objetivos de la actividad "Comprender el trigo" 1 del plan de estudios de jardín de infantes
1. Comprender las características y usos del trigo.
2. Conozco el arduo trabajo de los tíos granjeros y la comida ganada con tanto esfuerzo.
3. Los niños fortalecen aún más su comprensión del trigo a través de la observación, la imaginación, la expresión oral, el trabajo práctico y la expresión del lenguaje, y educan a los niños para que aprecien cada grano.
4. Cultivar la capacidad práctica de los niños a través de operaciones prácticas.
5. Los niños pueden tomar la iniciativa para responder preguntas y mejorar sus habilidades de expresión oral.
Actividades para preparar
Imágenes de la temporada de crecimiento del trigo, un pequeño haz de trigo físico, un plato de granos de trigo y una pequeña bolsa de harina.
Proceso de la actividad
1. Muestre imágenes del período de crecimiento del trigo para que los niños comprendan el proceso de crecimiento del trigo.
2. Muestre el trigo real, deje que los niños observen la forma y las características del trigo y sepan que el trigo crece en el suelo. La paja de trigo, comúnmente conocida como paja de trigo, es hueca, anudada, lisa y tiene hojas largas y estrechas. En la parte superior del tallo hay una espiga de trigo con aristas en forma de agujas. Los granos de las espigas de trigo están ordenados ordenadamente. El trigo es verde cuando está inmaduro y dorado cuando madura a principios del verano.
3. Entrega a cada niño una espiga de trigo para que pueda verla y tocarla, sabiendo que es ovalada y que se puede moler hasta convertirla en harina para hacer bollos al vapor, fideos, empanadillas, pasteles. y galletas, palitos de masa frita, pan, etc.
4. Hágales saber a los niños que la paja de trigo se puede usar para cocinar arroz y agua, construir casas y hacer papel, y también se puede usar para tejer diversos artículos, como sombreros de paja, abanicos, esteras, paja. bolsas, etc
5. La maestra guía a los niños para que comprendan la escena del tío granjero cosechando trigo.
La maestra explicó que en el caluroso verano, cuando los tíos granjeros estaban cosechando, atando y transportando trigo, sudaban profusamente, tenían la cara sonrojada, tenían la ropa mojada y les dolía la espalda y la espalda. , para que los niños puedan sentir el arduo trabajo de cosechar trigo. Respeten a los tíos granjeros y aprecien la comida.
Parte final: Juego intelectual "Mira quién habla más rápido"
Pregunta del profesor:
1. ¿Cuál es la forma de una hoja de trigo? ¿Qué hay en la parte superior del tallo (largo y estrecho)? ¿De qué color es el trigo inmaduro? (Verde) ¿De qué color es cuando está maduro a principios del verano? (amarillo dorado) ¿Qué se puede hacer con la harina? ¿Qué puede hacer la paja de trigo? Sombreros de paja, abanicos, esteras, etc.
2. Gana el niño que responde rápida y correctamente.
Ampliación de la actividad
1. Inspire a los niños a ver cómo se muelen los granos de trigo hasta convertirlos en harina en un lugar con un molino harinero.
2. Guíe a los niños a casa y observe el proceso de elaboración de los bollos al vapor por parte de la madre.
Objetivos de la actividad "Comprender el trigo" 2 en el plan de lección de jardín de infantes
1. Comprender las características y usos del trigo.
2. Conozco el arduo trabajo de los tíos granjeros y la comida ganada con tanto esfuerzo.
3. Educar a los niños para que valoren cada grano de comida.
Actividades para preparar
1. Imagen: Trigo
2.material didáctico ppt: Comer pasta
Material didáctico para jardín de infantes
Proceso de la actividad
1. Entendiendo el trigo
Maestro: ¿Sabes cuál es el cultivo de la imagen? ¿Alguna vez has visto trigo? ¿Dónde lo conociste?
2. Comprender el proceso de crecimiento del trigo
1. Muestre imágenes y deje que los niños observen las características de apariencia del trigo.
Debes saber que el trigo crece en la tierra.
Se llama paja de trigo al tallo del trigo, que es hueco, nudoso, liso y tiene hojas largas y estrechas.
Hay una espiga de trigo en la parte superior del tallo. Hay aristas en forma de agujas en la espiga de trigo y los granos de la espiga de trigo están ordenados.
El trigo es verde cuando está inmaduro y dorado cuando madura a principios de verano.
En tercer lugar, ¿cómo comer trigo?
1.¿Has comido trigo alguna vez?
(Dejemos que los niños que han comido espigas maduras hablen de sus sentimientos.)
2.
Material didáctico ppt: Pasta deliciosa
Hágales saber a los niños que los granos de trigo se pueden moler hasta convertirlos en harina para hacer bollos al vapor, fideos, albóndigas, pasteles, galletas, palitos de masa frita, pan, etc. .
¿Para qué sirve la paja de trigo?
Hágales saber a los niños a través de imágenes que la paja de trigo se puede usar para cocinar arroz y agua, construir casas, hacer papel y tejer diversos artículos.
Por ejemplo, sombreros de paja, abanicos, esteras, bolsas de paja, etc.
Quinto, valora la comida
1. Guíe a los niños para que comprendan la escena del tío granjero cosechando trigo.
Observa las imágenes
Este tío granjero sudaba profusamente, tenía la cara roja y la ropa mojada mientras cosechaba, ataba y movía el trigo. Era muy duro.
2.Deje que los niños sientan el arduo trabajo de cosechar trigo, respeten a los tíos granjeros y aprecien la comida.
Ampliación de la actividad
Guía a los niños para que vayan a la cocina a ver cómo hacer repostería.
Competencia de Absorbencia de Tela (Ciencia)
Objetivos de la actividad:
1. Los niños saben a través de experimentos que diferentes telas tienen diferente absorción de agua, y la misma tela la tendrá. La absorción de agua en diferentes líquidos también es diferente.
2. Deje que los niños experimenten la diversión de la exploración libre y la alegría del éxito a través de operaciones prácticas.
3. Mejorar la conciencia de los niños sobre la cooperación con sus compañeros.
Materiales de la actividad:
Cortar telas de algodón, seda, lana, rayón y poliéster en tiras largas de 10 cm de ancho y 25 cm de largo, palos largos, macetas, el mismo número que las niño Registre tarjetas con varios líquidos: agua, agua caliente, agua con jabón, vinagre.
Proceso de la actividad:
Primero, presentar la situación y despertar el interés.
Mira el vídeo: "El verano está aquí. Xiaohong tiene varios trozos de tela en casa. Quiere que nuestros hijos la ayuden a elegir un trozo de tela para hacer una falda de verano. Quiere que la falda quede hermosa , cómoda y fresca. ¿Cuál recomiendas?"
En segundo lugar, conoce la tela y haz predicciones.
Exhibe variedad de tejidos. Los niños pueden tocarlos y mirarlos, hablar sobre sus diferencias y aprender sus nombres.
Muestre las fichas de registro de los niños, déjeles discutir libremente, hagan predicciones, ponga "√" en la columna de predicción debajo de la tela que crea apropiada y dé las razones.
Ficha de registro infantil (1)
Nota: En la columna de resultados experimentales, los números 1, 2... se utilizan para clasificar el grado de absorción de agua de varios tejidos ( velocidad de absorción de agua y absorción de agua).
Tela
Algodón rojo absorbente, seda amarilla, tela de poliéster azul, rayón verde y lana morada
Predice los resultados experimentales. Los niños experimentan y registran los resultados.
1. "¿Cómo sabemos si la tela que elegiste para Xiaohong es buena? ¿Qué tela es la más absorbente? Probémoslo nosotros mismos".
2. Operación, el maestro explica los requisitos experimentales: como se muestra en la figura.
3. Los niños registran los resultados del experimento y discuten los hallazgos durante el experimento.
4. A partir de los resultados experimentales, los niños discutieron y transmitieron sus experiencias sobre la absorción de agua de diversos tejidos en la vida diaria.
Resumen: Podemos fabricar ropa o ropa interior con alta absorción de agua y buena transpirabilidad, mientras que la absorción de agua débil, como las telas de poliéster, se puede convertir en ropa impermeable y resistente al viento, como cortavientos e impermeables.
En cuarto lugar, los niños volvieron a experimentar para ver si el mismo paño y diferentes líquidos absorben la misma cantidad de agua.
1, para
Proporcione a los niños varios líquidos diferentes: agua limpia, agua caliente, agua con jabón y vinagre. Deje que los niños elijan el mismo paño y lo introduzcan en diferentes líquidos, y. luego experimente nuevamente.
2. Los niños operan y registran los resultados experimentales.
Tarjeta de registro infantil (2)
Nota: En la columna de resultados experimentales, utilice los números 1, 2... para descargar la altura de absorción de líquido de la ropa en secuencia.
Líquido
Paño, agua caliente, jabón y vinagre
Resultados experimentales 3. Los niños discuten los hallazgos de los experimentos y los relacionan con las experiencias cotidianas.
Resumen: Un mismo tejido empapado en diferentes líquidos tiene diferente absorción de agua y velocidad de disolución. Por lo tanto, cuando lavamos ropa de diversos tejidos, la remojamos en agua caliente con jabón u otros productos de lavado para lograr un mejor efecto de descontaminación, pero es difícil descontaminar solo con agua.
Notas:
1. Al realizar el primer experimento, preste atención a colgar cinco tipos de tela en un palo largo de madera y ponerlo en el agua para observarlo y garantizar la precisión. el experimento.
2. Al realizar el segundo experimento, preste atención a poner la tela en diferentes líquidos básicamente durante el mismo tiempo.
Material de conocimiento básico:
Antes del almuerzo, pedí a los niños que fueran al baño a lavarse las manos. Cuando regresé, Ding Ding me dijo que accidentalmente se mojó las mangas mientras se lavaba las manos. Vi que era realmente bueno, incluso sus mangas interiores estaban mojadas. En ese momento, Wenwen también se apretó a mi costado, se levantó las mangas y dijo con orgullo: "Mis mangas no se mojarán si se mojan". Resultó que llevaba un par de mangas de poliéster, que muchos niños usan. encontrado extraño. ¿Por qué algunas fundas son fáciles de vender y otras no? En este sentido, diseñé esta actividad para permitir que los niños comprendan la verdad a través de sus propias operaciones y estimular aún más su deseo de explorar los misterios de la ciencia.
El agua fluye hacia otros vasos.
La intención del diseño del agua que fluye hacia otras tazas: la experiencia del agua que se congela y se derrite, el vapor de agua se convierte en gotas de agua, el secreto de disolverse, hundirse y flotar 1: Proporcione diferentes materiales y sugiera que los niños piensen sobre cómo hacer que los materiales sumergidos floten en la superficie del agua o permitir que el material flotante se hunda. Por ejemplo, haga un barco con piel de pasta de dientes o clave pequeños clavos en bloques de construcción. Subidas y bajadas 2 (palo de pie): coloca el palo en el agua y encuéntralo tirado en el agua. Si pegas un trozo de plastilina en un extremo del palo o le clavas un clavo grande, puedes hacer que quede en posición vertical. Objetivo de la actividad: utilizar una variedad de materiales para que el proceso de jugar con agua sea satisfactorio e interesante. Materiales de la actividad: tubos de bebidas, papel, envoltorios de pasta de dientes, espuma plástica, pequeños bloques de construcción, plásticos, hojas de vegetales, porcelana pequeña, rodajas de bambú, clavos, tubos de guijarros, rodajas de bambú, recipientes de agua, tinta de colores, etc. Contenido de la actividad: Sobre un Tarde calurosa, los niños juegan en el agua. Los suministros son muy abundantes hoy, pero hay una condición. A cada persona sólo se le da un recipiente con agua, por lo que el agua se guarda y se agota cuando se agota. Hay 3 grupos que usan tuberías de agua para recolectar agua, 2 grupos que usan vasos grandes y pequeños para verter agua, 3 grupos que usan tapas de botellas de agua mineral para disparar agua y 1 grupo de cuevas con cortinas de agua con altibajos y jugabilidad definida por el usuario. Grupo "El agua fluye hacia otras tazas"; estos niños, She Xinrui, Zhang, Qin, Lu y Ban, conectaron tres tazas con dos tubos y lentamente vertieron una taza de agua roja en la taza para jugar. Descubrieron que el agua roja en la taza fluyó hacia otra taza a través de la tubería para beber conectada, y las tres tazas lentamente se volvieron rojas. Los niños estaban muy felices. La tubería para beber suministra agua y tres tazas de agua roja fluyen lateralmente por primera vez. *Zhang observó nuevamente y sugirió agregar agua a una de las tazas. She Xinrui: El agua fluye a través de la tubería y las tres tazas de agua roja fluyen horizontalmente por segunda vez, pero el agua deja de fluir. *La maestra recuerda a los niños que piensen en formas de hacer un vaso de agua más alto y observen lo que sucede. Lu tomó dos trozos de tierra del pequeño huerto cercano, el seguidor levantó un vaso y el agua roja volvió a fluir. *Hazlo una y otra vez. Qin agitó el agua con los dedos, pero el agua roja no era tan roja como antes y se volvió más clara. *La maestra dijo: ¿Por qué fluye el agua? Lu dijo: El agua debe tener una pendiente. Compare la relación entre la altura del nivel del agua y el caudal y comprenda las características del agua que fluye de mayor a menor. Comprender la relación entre el volumen de agua y los cambios de profundidad de color.
Explorando el conocimiento: cómo se difunde la información
1. Objetivos de la actividad:
1) Los niños pueden recopilar información activamente desde diferentes canales y de diferentes maneras y transmitir información.
2) Los niños aprenden sobre diferentes canales de transmisión de información durante las actividades y aprenden a utilizar diferentes herramientas de información.
2. Preparación de la actividad: Los niños aprenden conocimientos relevantes a través de consultas y entrevistas.
3. Proceso de la actividad:
1) Comunicación: Sé transmitir información. Los niños pueden inspirarse para considerar los siguientes aspectos: señales con objetos, señales con sonidos y señales con palabras.
Por ejemplo: enviar señales mediante gestos, semáforos, fuegos artificiales y otros objetos; enviar señales tocando trompetas, tocando campanas, tocando tambores, transmitiendo llamadas, etc. ;Envíe señales a través de palomas mensajeras, entregas en oficinas postales, fax, correo electrónico y otros formularios de texto.
2) El profesor utiliza imágenes para contar historias sobre personas que transmiten información. Por ejemplo, en la antigüedad, se lanzaban fuegos artificiales en las torres de baliza de la Gran Muralla para transmitir la situación del enemigo; durante la Guerra Antijaponesa, se informaba del paradero del enemigo derribando árboles de mensajes;
3) Discusión: ¿Cómo transmite la gente la información hoy en día? Guíe a los niños para que comprendan las herramientas de comunicación de uso común.
4) Organiza a los niños para que realicen juegos de comunicación y realicen llamadas telefónicas: La maestra divide a los niños en dos grupos y le susurra algo a la primera persona de cada grupo. Después de comenzar, se enviarán de regreso uno por uno y se informará el contenido de la última llamada de cada grupo. Gana el equipo que pase con rapidez y precisión.
4. Ampliación de actividades:
1) Organiza a los niños para que operen el ordenador por sí mismos.
2) Proporcione materiales semiacabados en el área de actividades, aprenda a fabricar estas herramientas de comunicación y proporcione accesorios para que los niños jueguen juegos de rol.
Excelentes cursos de ciencias para clases numerosas: Trucos de autodefensa con animales
Cursos de ciencias de alta calidad para jardín de infantes: Trucos de autodefensa con animales
Objetivo predeterminado:
1. Descubrimiento Varios métodos que utilizan los animales para protegerse y sobrevivir.
2. Tener interés en explorar los misterios de los animales.
3. Profundizar aún más en la comprensión de la autoprotección animal a través del desempeño físico.
Preparación de actividades:
1. Material didáctico multimedia, música.
2 Tocado de animalito, "cola" tejida con papel crepé y 4 botes de gelatina.
Proceso de actividad:
1. Juego: al escondite.
1. Juguemos al escondite. Déjame contar 1, 2, 3 niños para esconder.
2. Discusión: ¿Por qué encuentro algunos niños y no puedo encontrar otros?
3. Resumen del profesor.
Segundo, golpe de sigilo
1. Comprende los trucos de sigilo de los animales pequeños.
Maestra: Los animalitos también están jugando al escondite. Mire con atención y dígales a todos qué animal encontró y dónde está escondido.
Mira el material didáctico: animaciones de mariposas volando hacia las ramas, lagartos tumbados en el montículo y ranas escarbando en la hierba. )
2. Manifestaciones físicas: La mariposa de hoja muerta vuela hacia las ramas.
El lagarto yacía en el montículo.
La rana se metió en la hierba.
3. ¿Qué habilidades tienen estos animales para protegerse?
Resumen: Invisibles. En la naturaleza, para protegerse y sobrevivir mejor, algunos animales tienen colores y rayas corporales muy cercanos a su entorno de vida para esconderse y evitar enemigos.
4. Inspira a los niños a nombrar ¿qué otros animales tienen habilidades de invisibilidad?
En tercer lugar, analice las habilidades de autodefensa de los animales.
1. ¿Sabes de qué otras maneras pueden protegerse los animales?
2. Leer el material educativo. Antes de mirar, pregunte: "¿Presta atención a qué animales hay y cómo se protegen?"
Pregunta: ¿Qué tipo de animal viste y cómo se protegió?
(Nombra uno, haz clic en la palabra bebé correspondiente y en el avatar del animal correspondiente.)
Armadura: tortuga
Púas: erizo
Corriendo: Venado
Autocorte: Gecko
Olor: Comadreja
Haciéndose el muerto: Zorro
3. ¿Y qué animales se protegen de la misma forma?
Resumen: Los animales pequeños son muy inteligentes. Pensaron en muchas formas de protegerse, algunas – algunas – y así sucesivamente. Son animalitos realmente capaces.
En cuarto lugar, emprender la autodefensa.
La maestra muestra varios tocados de animales, y los niños responden ¿quiénes son? ¿Cómo te proteges?
Ahora juguemos a un juego. Un niño puede convertirse en cualquier tipo de animal. Ponte un casco y toca música. ¡Ey! ¿Qué pasó? El tigre salió, ¿qué debemos hacer? ¡Tienes que convertirte en un animal pequeño para protegerte y ver quién puede imitar más!
Plan de lección de ciencias para clases numerosas: interesante. sombra.
1. Objetivo de la actividad:
1. Guiar a los niños para que adquieran experiencia perceptiva sobre "luz y sombra".
2.Comprender el papel de las sombras y despertar el interés por este fenómeno natural.
3. Orientar a los niños a participar activamente en actividades operativas y estimular su interés por la exploración y la curiosidad.
2. Materiales de la actividad:
1. Varias imágenes de objetos recortadas en papel de colores, juguetes tridimensionales y tableros de ajedrez con sombras.
2. Un poco de papel blanco, una linterna, pegamento y un trozo de papel de registro.
3. Varios cuadros de lámparas sin sombras.
3. Proceso de la actividad:
1 Despertar el deseo de exploración de los niños contando "La sombra que conozco".
Profe: ¿Sabes cómo es una sombra?
Profe: Hoy hemos preparado cuatro juegos de materiales para jugar con las sombras. Estos cuatro juegos de materiales son todos diferentes. Puedes jugar con los materiales que te gusten, hacer un dibujo y ver qué descubres.
2. Los niños entienden la relación entre la sombra y la luz jugando con las sombras.
Profesor: ¿Qué encontraste? (Un solo niño demuestra y presenta los resultados registrados)
Maestro: (organiza los registros) Cuando la posición de la luz cambia, la sombra también cambiará; cuando la posición del objeto cambie, la sombra también cambiará; cambiar.
(Figura 1) Cuando el nivel de luz es alto, la sombra es corta. Esto se debe a que el objeto bloquea menos luz.
(Foto 2) Cuando la luz es oscura, la sombra es alargada. Esto se debe a que el objeto bloquea más luz.
3. Utilice la experiencia perceptiva de luces y sombras para jugar al "tablero de sombras".
Cómo se juega: Los niños trabajan en parejas y eligen cuadrados rojos y cuadrados azules respectivamente. Túrnense para hacer brillar la sombra del bolígrafo de acuarela del medio en el letrero del tablero del oponente. La estación de sombra más lejana en diferentes constelaciones puede obtener diferentes estrellas y comparar quién tiene más estrellas.
4. Diversas aplicaciones de las sombras en la vida diaria.
Maestro: Las sombras están por todas partes en nuestras vidas. ¿Qué papel juega en la vida de las personas? ¿Cuándo no necesitamos sombras?
5. Actividad extendida: caminar en la sombra.
6. Actividad entre padres e hijos: hacer un reloj con sombra
IV. Precauciones
Para obtener el mejor efecto de la actividad, es mejor tapar las ventanas. del aula de actividades con cortinas anti-UV.
Verbo (abreviatura de verbo) Material de conocimiento:
Condiciones de sombra: el objeto bloquea la luz y tiene una sombra.
Cuando la luz es tenue, las sombras se alargan. Esto se debe a que el objeto bloquea más luz.
El nivel de luz es alto y la sombra corta. Esto se debe a que el objeto bloquea menos luz.
Observación experimental: la cuarta etapa de la separación en espejo
Plan de lección de la clase de jardín de infantes
Objetivos de la actividad
Que los niños conozcan las características. y características de los espejos El principio de reflexión.
2. Observa y comprende que a medida que el ángulo entre los dos espejos se hace más pequeño, el número de reflejos aumenta.
Práctica interesante
Actividades preparatorias
[Actividades de libre elección-Ámbito científico]-Papel de actividad ojos grandes y ojos pequeños-Separación en espejo (cuántos hay en el espejo Niños? )
Contenido de la actividad
Introducción
1. Observe la anatomía del espejo de los datos multimedia e infiera que se pueden ver muchos objetos a través de la comparación de dos imágenes especulares motivo de llegada.
-¿Ves mucho de ti cuando te miras al espejo?
-¿Dónde lo viste?
-Si te miras dos espejos al mismo tiempo, ¿por qué puedes ver tantos objetos?
Puesta en marcha
2. Mire el vídeo experimental de separación de espejos y analice los objetivos experimentales, la secuencia experimental y los repuestos.
-¿Cómo se llama el experimento que vamos a hacer hoy?
-¿Qué se necesita para hacer el experimento?
-Utiliza las propiedades de los espejos para observar cuántos objetos se pueden ver bajo la refracción del espejo.
-Observar la secuencia de experimentos.
1) Utilice cinta adhesiva para pegar la parte posterior de los dos espejos.
2) Coloca una bola en el medio del espejo.
3) Observa el número de bolas reflejadas por el espejo.
Actividad 1: Aumenta la distancia entre los dos espejos.
3. Observa qué sucede con el número de bolas si la distancia entre los dos espejos aumenta.
-Pega dos espejos entre sí y coloca una bola de color en el medio.
-¿Cuántas bolas se reflejan en el espejo?
-¿Qué pasa con el número de bolas que hay en el espejo si la distancia entre los espejos aumenta cada vez más?
Actividad 2: Reduce la distancia entre los dos espejos.
4. Observa qué sucede con el número de bolas a medida que la distancia entre los dos espejos se acerca.
-La distancia entre los dos espejos es cada vez más cercana.
¿Cuántas bolas hay en el espejo?
5. Habla sobre los cambios en la distancia entre los espejos y el número de bolas.
-¿Cuál es la diferencia entre la distancia entre espejos y la distancia entre espejos?
-¿Por qué son diferentes los números de bolas?
Fin
6. Después del experimento, el ojo grande y el ojo pequeño mueven el espejo de papel para separarse (cada vez más bolas) y escriben los resultados experimentales.
Evaluación de la actividad
-Evalúa qué tan activamente comprendes y observas las características del espejo.
Información sobre las actividades del profesor
La característica de los espejos es el reflejo. Cuando usas dos espejos para mirar un objeto, cuanto menor sea el ángulo entre los dos espejos, más reflejos obtendrás, por lo que verás más del objeto. Usando el mismo principio, usa dos espejos para hacer un periscopio y ver cosas que no puedes ver directamente.