Análisis del examen de matemáticas de segundo grado de primaria

El análisis del examen puede detectar si las preguntas del examen realmente pueden lograr el propósito de la evaluación y, al mismo tiempo, realizar una identificación científica y un resumen de la calidad de las propuestas del examen. . He recopilado y resumido el análisis de los exámenes de matemáticas de segundo grado de primaria para todos, espero que sea de ayuda para todos.

Análisis del examen de matemáticas 1 de segundo grado de primaria

1. Características del examen

En general, el examen final de segundo grado de primaria Las matemáticas escolares (volumen 1) no son un desastre. Capta el sustento espiritual de la nueva reforma curricular, toma los materiales didácticos como base principal y los expande adecuadamente siguiendo de cerca los materiales didácticos, para que los niños puedan pasar por un proceso de aprendizaje y clasificación de conocimientos paso a paso. durante el examen. Podemos sentir esto en el examen final, sin embargo, no es difícil ver que el número de personas por encima del 90% no es tanto como imaginamos, y todavía hay niños en el límite inferior. todavía presta atención a La proporción de los exámenes no solo tiene en cuenta a la mayoría de los niños, sino que también se ocupa de ambos extremos. Las cuestiones se han elevado hasta cierto punto, lo que en sí mismo está en consonancia con las leyes del conocimiento.

Este examen cubre todos los conocimientos que hemos aprendido en segundo grado. Los puntos clave están resaltados y las dificultades son relativamente claras. En lo que respecta a los puntos de conocimiento, incorpora cálculo, comprensión de orientación, comprensión de gráficos y estadísticas, etc. en diferentes tipos de preguntas. En cuanto a los cálculos, la intención del examinador es poner a prueba la capacidad de los estudiantes para aplicar fórmulas de multiplicación y calcular productos basándose en su práctica habitual. Intercala adecuadamente la aplicación de la multiplicación, la suma y la multiplicación y resta, sin olvidar. Consulte los cálculos verticales para sumas y restas. Para la última pregunta que resuelve problemas prácticos, el examinador preparó una pregunta integral que combina estadísticas con múltiples soluciones. Puede utilizar el método de multiplicación y suma, el método de multiplicación y resta o el método de suma continua. En resumen, los estudiantes pueden utilizar sus propios conocimientos para integrar. El derecho a elegir se otorga a los niños, lo cual también es una intención importante cuando se publicó este examen.

2. Tipos de preguntas del examen

El tipo de pregunta de este examen es un examen normal y se divide en siete elementos principales: cálculo oral y llenado. el espacio en blanco, la selección y el cálculo vertical, haz dibujos, usa tu cerebro y resuelve problemas. Estos tipos de preguntas son avances en la tradición. Por lo tanto, en esta prueba, el examinador utilizó un lenguaje que los estudiantes puedan entender para describir: Elegiré (escriba el número de la respuesta correcta entre paréntesis). Ese lenguaje también impregna la intención de elección. Aunque el quinto ítem principal solo tiene 5 puntos, es muy rico en contenido. Primero prueba la capacidad de los estudiantes para dibujar segmentos de línea y también prueba si los estudiantes pueden examinar cuidadosamente las preguntas. También se evaluó la capacidad de los estudiantes para reconocer ángulos agudos, obtusos y rectos. A continuación, lo analizaremos contigo punto por punto.

(1) Cálculo oral.

Se puede decir que esta parte del contenido son todos tipos de preguntas básicas. De nuestro análisis del documento de prueba, podemos ver que la tasa de error de la pregunta 5 × 8-20 es relativamente alta. Parece que la razón no puede atribuirse a un descuido. De hecho, es un error causado por desconocimiento de la fórmula. y este tipo de error se puede evitar. Esto solo nos dice que todos deben pasar la tabla de multiplicar.

(2) Rellena los espacios en blanco.

Se puede decir que esta parte es una pregunta normal. Contiene la mayor cantidad de puntos de conocimiento en todo el examen y también es la parte en la que los estudiantes tienen más probabilidades de perder puntos. La sección para completar los espacios en blanco incluye 10 preguntas, de las cuales las preguntas 1, 2, 3, 5 y 9 evalúan los conceptos básicos de los estudiantes, incluida la aplicación de conocimientos como horas, minutos y segundos, comprensión de metros y centímetros, conceptos de multiplicación y posibilidades. En el conocimiento para completar los espacios en blanco, las preguntas 1, 4, 6 y 9 tienen una tasa de error relativamente alta. El error en la pregunta 1 es la combinación de unidades de tiempo y unidades de longitud, por lo que algunos estudiantes piensan que el tiempo en la escuela es de 6 metros. De hecho, los exámenes futuros también sufrirán una serie de reformas además del texto. Debe haber notas al lado del texto. Creo que en ese caso, los estudiantes pueden hacer juicios basados ​​en sus propias experiencias de vida y la tasa de error se reducirá. En la pregunta 6, un estudiante cometió un error al comprender el texto. La suma de dos 5 y el producto de dos 5 dieron como resultado una puntuación de 10. Esto se debe principalmente a la mala comprensión de los conceptos por parte de los estudiantes. Por lo tanto, al enseñar nuevos conocimientos, los estudiantes deben tener una comprensión sólida de los conceptos. En cuanto a la pregunta 9, creo que no será difícil si entrenamos más en este tipo de preguntas en nuestro entrenamiento diario.

(3) Elegiré (escriba el número de la respuesta correcta entre paréntesis)

He indicado el propósito de esta pregunta en las características del examen anterior, por lo que Aquí no es necesario entrar en detalles.

(4) Utilice el cálculo vertical.

Esta parte del contenido tiene en cuenta todas las operaciones aprendidas desde segundo grado. En general, los estudiantes dominan el método de cálculo vertical y se ha logrado la intención del examinador. Sin embargo, también hay un pequeño número de estudiantes que cometen muchos errores por descuido y falta de seriedad. Deberíamos prestar más atención a estos estudiantes en la enseñanza en el aula.

(5) Sé dibujar.

Para este tipo de preguntas, se debe enseñar a los estudiantes la capacidad de revisar preguntas. ¿Sabemos lo que la pregunta nos pide que hagamos? Después de comprender claramente el significado de la pregunta, podemos responderla en función de nuestro conocimiento existente. Las preguntas no son pesadas, pero tienen buenas intenciones para poner a prueba las habilidades.

(6) Puedo usar mi cerebro.

Para este tipo de preguntas, primero debemos enseñar a los estudiantes la capacidad de revisar preguntas y, en segundo lugar, enseñarles la capacidad de observar gráficos y pensar seriamente. Después de comprender claramente el significado de la pregunta, puede responderla basándose en sus conocimientos existentes. Las preguntas no son pesadas, pero tienen buenas intenciones para poner a prueba las habilidades.

(7) Resolver problemas prácticos.

El título tiene tanto imágenes como texto, pero también se puede ver la transición gradual al texto. La pregunta 5 se centra en la comparación, enumera los cálculos de multiplicación y suma que son propensos a errores en las tareas de los estudiantes y aclara además que la multiplicación es una operación simple de la suma de los mismos sumandos. La suma es una operación que combina dos números. Deje que los estudiantes aclaren el significado de la suma y la multiplicación en comparación. La pregunta 4 le da a cada persona 3 tazones de arroz y 2 palillos. También evalúa la capacidad de revisión de preguntas de los estudiantes. La pregunta es: ¿Cuántos tazones de arroz y cuántos palillos necesitan 9 personas? Entonces, los estudiantes primero deben averiguar cuántos 1 son. Se necesita al responder un plato de arroz, unos palillos, y estas son dos preguntas que se pueden responder. Las preguntas 3 y 2 son las respuestas más comunes a cálculos de sumas y restas de más y menos. Siempre que los estudiantes comprendan el significado de la pregunta, la mayoría de ellos podrán hacerlo y hacerlo bien. La pregunta 1 evalúa principalmente los puntos de conocimiento de multiplicación, suma y multiplicación y resta. También evalúa la capacidad de los estudiantes para observar gráficos. Esto se refleja en los ejercicios diarios, ¡y los estudiantes básicamente pueden hacerlo muy bien! 3. Sugerencias de enseñanza

1. Preste atención a la situación de los de bajo rendimiento.

En términos generales, el examen no es complicado, pero cada escuela tiene estudiantes que tienen un bajo rendimiento, tal vez solo sesenta. agujas. Este es un niño digno de la atención de nuestros profesores en el aula. Analicemos primero los motivos y luego descubramos la mejor forma de enseñar a los alumnos de acuerdo con sus aptitudes, y tratemos de prestarles la mayor atención dentro de los 40 minutos de clase. .

2. Preste atención a las sutilezas de la enseñanza

A juzgar por la situación general del examen, también debemos prestar atención al cultivo de la capacidad de revisión de preguntas, la capacidad de dibujo y la capacidad de los estudiantes. a Cultivo de la capacidad de resolver múltiples problemas. No podemos permitir que nuestros hijos aprendan demasiado y sean demasiado rígidos. En el proceso de enseñanza, los profesores también deben aprender de algunas preguntas de práctica e innovar ellos mismos en algunas preguntas. Deje que los estudiantes hagan inferencias a partir de un ejemplo.

3. Presta atención a la estrecha conexión con la realidad de la vida.

Hoy en día, los exámenes y la enseñanza comienzan a orientarse más hacia la vida. Por lo tanto, deberíamos prestar más atención a la conexión entre la vida y las matemáticas en la enseñanza diaria, para que los niños puedan sentir que las matemáticas son inseparables de la vida y que las matemáticas también provienen de la vida.

Análisis del examen 2 de matemáticas de la escuela primaria de segundo grado

1. Descripción general del examen: el contenido de este examen parcial de matemáticas cubre una amplia gama de temas y las preguntas del examen involucran claves y puntos difíciles a lo largo del libro Además de las preguntas de cálculo, el resto de las preguntas deben comprenderse en profundidad antes de poder responderlas con precisión, lo que también ejercita la capacidad de pensamiento de los estudiantes. Las preguntas de cálculo de este documento valen 32 puntos. resolverlas vale 25 puntos, las preguntas de opción múltiple valen 12 puntos y las preguntas para completar espacios en blanco valen 31 puntos. A lo largo del año, las puntuaciones han disminuido en las preguntas de opción múltiple y en las de completar. Preguntas en blanco, la mayoría de las cuales son pruebas de competencia. No solo no ha mejorado la capacidad de los estudiantes para examinar las preguntas, sino que las preguntas se han vuelto más difíciles que las preguntas de las pruebas anteriores. Algunas preguntas de las pruebas no pueden ser entendidas ni siquiera por los estudiantes promedio. Por un lado, algunos estudiantes tienen pocas habilidades informáticas y dedican demasiado tiempo a la enseñanza, lo que afecta el progreso de la enseñanza, lo que resulta en un tiempo de revisión corto. Por otro lado, sólo se revisa la superficie y no se permite a los estudiantes consolidar y practicar antes de llenar los vacíos. Resultando en un fracaso de "tres calificaciones" en los puntajes de las pruebas.

2. Análisis de los puntajes de las pruebas: el puntaje más alto es de 100 puntos, el puntaje más bajo es de un solo dígito y el resto se distribuye de la siguiente manera:

Número promedio de estudiantes de referencia en el clase, calificación de aprobado, calificación excelente 2 (1) 51 81,3 puntos, 94% 6%

Dos (2) 54 personas, 79 puntos, 91% 11,1.% Dos (3) 56 personas, 76,5 puntos , 93% 5,4%

Dos (4) 55 personas obtuvieron 76,5 puntos, 78,2% 11%

3. Análisis de las preguntas del test: En general, las preguntas están en línea con El nivel de comprensión de los estudiantes, que favorece el dominio y la mejora de las habilidades matemáticas básicas, y también favorece la enseñanza. Para guiar y cultivar métodos y métodos de estudio, los contenidos clave de este medio período se consolidan en el examen mediante el cálculo. , completar espacios en blanco, selección, resolución de problemas, etc., que se dividen en seis preguntas principales para que los estudiantes las consoliden.

En la primera pregunta: aritmética oral, la mayoría de los estudiantes obtuvieron la máxima puntuación.

La segunda pregunta: Cálculo vertical, practícalo con atención y no perderás ningún punto importante.

La tercera pregunta: Complete los espacios en blanco, ***9 preguntas, esta pregunta pone a prueba una amplia gama de conocimientos, entre los cuales la primera pregunta pierde seriamente puntos, porque el dígito de las unidades de 9 es "9" , Todo lo que completé "1" estaba mal antes. Agregar 1 nuevamente está mal. Completar la unidad apropiada para la pregunta 7 es 7 puntos. Esta pregunta pertenece a las matemáticas en la vida. Revisado, estaba confundido y confundí la unidad de tiempo con la unidad de longitud. No lo completé de acuerdo con los requisitos de la pregunta y lo completé a ciegas. La pregunta 8 es una pregunta difícil. Si no puedes entenderla, perderás puntos.

Pregunta 4: pregunta de opción múltiple. La segunda pregunta se ignoró durante la revisión. Se revisaron la tasa de progreso entre unidades de tiempo y la tasa de progreso entre unidades de longitud, pero después de un dígito La tasa de progreso en el tiempo. no fue revisado y los estudiantes casi no recibieron puntos. La pregunta 3 es una pregunta flexible. Los estudiantes no pueden dominar el método después de que se les haya enseñado demasiadas veces y perderán puntos por no pensar con atención. Perderé puntos si no puedo entender la cuarta pregunta.

Pregunta 5: Comprender la dirección. Este punto de conocimiento es abstracto y no es fácil de calificar. Afortunadamente, la puntuación es pequeña. Pregunta 6: Resolver problemas es una prueba de la vida real de los estudiantes. Incluso si se han revisado todos los tipos de preguntas, los estudiantes con poca comprensión aún no podrán consolidar. Las razones para perder puntos son dos problemas. El último problema requiere el uso de los números calculados en el anterior para calcular. Si realiza un cálculo incorrecto, estará implicado. Si te pierdes algo o lo escribes mal, no podrás soportar la acumulación, perdiendo así puntos seriamente.

4. Después de esta prueba, medidas a mejorar en el futuro:

1. Continuar desarrollando buenos hábitos de revisión de preguntas.

2. Cultivar su capacidad para analizar problemas y elegir métodos de cálculo.

3. Incentivar a los estudiantes y cultivar su confianza en sí mismos en el amor por el aprendizaje y las matemáticas.

4. Permita que los estudiantes estén dispuestos a comunicarse, explorar de forma independiente y aprender el buen hábito de escuchar.

5. Estudia más clases online con profesores famosos para mejorar tu propia calidad.

6. Después de los recordatorios de contenido diseñados en los exámenes una y otra vez, me di cuenta de mis propios problemas. El ritmo de la clase era demasiado lento, se prestaba demasiada atención a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y el progreso. Fue lento. Quería acelerar. La práctica con una gran cantidad de preguntas siempre se retrasa por el tiempo. Si hay un maestro que asiste a mi clase en el nuevo año escolar, puedo darme más opiniones.

Análisis de la prueba 3 de matemáticas de segundo grado de la escuela primaria

1. Análisis de las preguntas de la prueba

Este conjunto de preguntas de la prueba de matemáticas de primer grado refleja mejor la "Nuevos estándares curriculares" de la Prensa de Educación Popular nuevas ideas y sistemas de objetivos. Tiene las siguientes características:

Este examen examina exhaustivamente la situación de aprendizaje de los estudiantes. Si bien se centra en evaluar los conocimientos y habilidades básicos de los estudiantes, también examina adecuadamente el proceso de enseñanza, que puede reflejar mejor las habilidades de los estudiantes. El dominio del conocimiento matemático práctico. Interesante y cercano a la vida. Este volumen proporciona a los estudiantes conocimientos de exploración matemática interesantes y desafiantes para los niños. Los escenarios e ilustraciones diseñados se acercan a la vida de los estudiantes y el estilo de las imágenes debe estar en línea con las características de la edad de los estudiantes.

2. Problemas y Análisis

(1) Problemas existentes

Con base en el análisis anterior, los principales problemas existentes son:

1. Los estudiantes tienen conciencia y hábitos insuficientes para observar el tema en su conjunto y carecen de sensibilidad a las características del tema.

2. Si no lees las preguntas con atención, puedes perderte las preguntas y cometer errores.

3. Los estudiantes no tienen claro el orden de desarrollo de las cosas en la vida.

4. No entiendo la guía de imágenes.

(2) Reflexión sobre la enseñanza y el aprendizaje

1. En el proceso de abordar la "diversificación de algoritmos", debe haber un sentido de "optimización".

2. En la enseñanza de la informática faltan “variaciones” y se ignora la comunicación entre preguntas.

3. Negarse a cultivar la conciencia y la capacidad de los estudiantes para juzgar conscientemente, seleccionar aplicaciones apropiadas y calcular estrategias basadas en situaciones específicas.

3. Direcciones para futuros esfuerzos

Después de analizar nuestro estado docente a través de esta prueba, deberíamos realizar el siguiente trabajo en el futuro proceso docente y de evaluación:

1. Seguir estrictamente los estándares del plan de estudios y manejar los materiales didácticos con flexibilidad.

2. Crear un ambiente armonioso y guiar a los estudiantes a aprender activamente.

3. Combinar con contenidos didácticos específicos y penetrar en los métodos de pensamiento matemático.

4. A través de esta reflexión sobre el examen, me di cuenta de que debo hacer lo siguiente en la enseñanza futura:

1. Incrementar la formación de tipos de preguntas y fortalecer las habilidades del lenguaje oral de los estudiantes. Desarrollo de habilidades y entrenamiento de habilidades de escritura.

2. En el futuro, se proporcionarán preguntas más novedosas y diversas para que los estudiantes practiquen.

3. Cultivar su capacidad para analizar problemas y elegir métodos de cálculo.

4. Cultivarlos para que conozcan el buen hábito de resolver preguntas.

5. Animar más a los estudiantes y cultivar su confianza en sí mismos en el amor por el aprendizaje y las matemáticas.

Análisis del examen final de matemáticas de segundo grado de primaria Artículos relacionados:

★ Análisis del examen final de matemáticas de segundo grado de primaria

★ Análisis del examen de matemáticas de segundo grado de la escuela primaria

★ Análisis del examen de matemáticas de segundo grado de la edición educativa de Hebei

★ Muestra de análisis del examen de matemáticas de la escuela primaria

★ Primaria Prueba de matemáticas de segundo grado escolar

★ Análisis de segundo grado de los tipos de preguntas de matemáticas para estudiantes de primaria (con ejercicios)

★ Análisis del examen final de matemáticas de segundo grado último semestre

★ Comentarios sobre el examen de matemáticas de segundo grado

★ Comentarios finales de matemáticas de segundo grado de primaria

★ Examen final de matemáticas de segundo grado de primaria