Revista de formación en tecnología de la información para escuelas primarias
En la vida real o en el trabajo y el estudio, diario es una palabra china y registra los propios logros y sentimientos. Entonces, ¿cómo escribir un buen diario? El siguiente es el "Registro de capacitación en tecnología de la información de la escuela primaria" (5 artículos seleccionados) que compilé para usted, solo como referencia. Echemos un vistazo.
Registro 1 de capacitación en tecnología de la información para escuelas primarias Es muy gratificante poder participar en la capacitación para mejorar las capacidades en tecnología de la información de los maestros de escuelas primarias y secundarias de la provincia. A lo largo de este mes de capacitación y estudio, escuché muchas conferencias de expertos, recibí orientación de maestros capacitados, participé en diversas discusiones e intercambios entre compañeros de clase, aprendí los cursos requeridos y completé activamente los cursos electivos recomendados por los maestros, lo que me hizo Aprendí muchos conocimientos que no pude aprender en la universidad ni por mi cuenta, por lo que nuestros conocimientos se han complementado y actualizado.
Como profesor de primera línea, debido a los recursos didácticos limitados, el entorno de enseñanza insuficiente y las condiciones insuficientes de los estudiantes, es difícil utilizar la enseñanza multimedia, pero todavía me esfuerzo, pero el efecto no es el esperado. A través de esta capacitación, me di cuenta de algunas deficiencias en mi enseñanza anterior y proporcioné muchos métodos nuevos para la enseñanza futura, que serán de gran ayuda para mi enseñanza futura.
En primer lugar, a través de una formación, aprendí nuevamente la pizarra y sus aplicaciones, además de microclases, excel, etc. Me hizo apreciar profundamente los beneficios de la pizarra en la enseñanza. Aunque no soy muy hábil con la pizarra, seguiré aprendiendo y esforzándome por mejorar. Permítanme aprender más sobre las aplicaciones y beneficios de la integración de la tecnología de la información en el curso.
En segundo lugar, este tipo de formación nos permite estudiar en casa y en la escuela, hablar con expertos famosos de todo el país, comunicarnos con compañeros de clase de todo el mundo y añadir sangre nueva a nuestra base de conocimientos en cualquier momento. y en cualquier lugar, y lograr mejores resultados de "metabolismo". Ésta es la ventaja de Guopei, la aplicación de nuestra tecnología de la información. La formación nacional amplía nuestros horizontes y enriquece nuestra sabiduría. A través de la capacitación nacional, nuestros pensamientos y visión ya no se limitan al mundo pequeño, ¡podemos pensar más y ver más lejos! Entonces podremos impartir estos métodos y conocimientos a nuestros estudiantes, permitiendo a nuestros profesores y estudiantes adaptarse mejor a la vida en la era de la información.
En tercer lugar, esta capacitación nos dice que aprendamos de las fortalezas de los demás y compensemos nuestras debilidades. En la enseñanza futura, debemos aplicar los nuevos conocimientos, nuevas teorías, nuevos métodos, nuevos conceptos y nuevas tecnologías que hemos aprendido a la enseñanza, esforzarnos por mejorar la calidad de la enseñanza y promover el desarrollo de cada estudiante. ¡En la enseñanza, debemos ser lo suficientemente valientes para innovar y romper con la tradición!
En definitiva, cada día de entrenamiento me dio una nueva comprensión de mí mismo y encontré mis fortalezas y debilidades. En el futuro como docente, continuaré aprendiendo, continuaré investigando, haré un buen uso de los recursos y me esforzaré por enseñar lo mejor a los estudiantes, para que ellos y yo podamos progresar juntos.
Capacitación en tecnología de la información en la escuela primaria 2 A través de la capacitación y el aprendizaje en línea este semestre, tengo una mejor comprensión del tema de la tecnología de la información. En todos los campos laborales, todas las carreras dependen de la tecnología de la información. Con el rápido desarrollo de la tecnología de la información representada por las computadoras, los multimedia y las redes de comunicación modernas, la tecnología de la información ha penetrado en el campo de la educación y ha provocado un cambio profundo en el campo de la educación. La aplicación de las tecnologías de la información en el campo de la educación es de gran importancia para transformar el concepto de educación basada en la información, promoviendo la reforma de los modelos educativos, los contenidos didácticos, los métodos y métodos de enseñanza, promoviendo la implementación de una educación de calidad en primaria y secundaria. escuelas, promover el desarrollo de la educación básica y mejorar integralmente la calidad y eficacia de la educación, significado importante.
Enseñar a los estudiantes a aprender es la mejor estrategia de enseñanza para los cursos de tecnología de la información. El conocimiento se actualiza rápidamente y es muy práctico. Según la práctica docente, creo que la orientación de los métodos de aprendizaje en los cursos de tecnología de la información debe centrarse en los siguientes aspectos:
Cultivar el interés de los estudiantes por la tecnología de la información. La motivación por aprender proviene principalmente del interés. Con interés, la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes será mayor y sus resultados de aprendizaje serán mejores. Para estimular el interés de los estudiantes, primero debemos comprender sus expectativas sobre los cursos de tecnología de la información. Sobre esta base, los profesores deben diseñar cuidadosamente las tareas del aula de acuerdo con el contenido de aprendizaje. Por ejemplo, en el estudio del software de dibujo, se pueden mostrar trabajos excelentes y los estudiantes pueden diseñar sus propios trabajos en aplicaciones de red, los estudiantes pueden experimentarlo en línea y se pueden programar algunos programas pequeños, como la resolución de problemas matemáticos, para darles una idea; de logro y aprendizaje natural.
Como docente debes mejorar tu propia calidad y enriquecerte constantemente. Con el rápido desarrollo de la tecnología de la información, la implementación de nuevos cursos, el desarrollo de una educación de calidad y el avance de la informatización educativa, como docentes de tecnología de la información, debemos recargarnos constantemente, armarnos con nuevos conocimientos y aprovechar al máximo el potencial de los estudiantes. .
Los profesores deben darles a los estudiantes un recipiente con agua y ellos mismos un balde de agua, para que los estudiantes puedan responder fácilmente a varias preguntas planteadas por los estudiantes, presentarles constantemente las últimas fronteras del desarrollo de la tecnología de la información, estimular el entusiasmo de los estudiantes por intentarlo y permitirles persuadir fácilmente a los profesores durante el proceso de aprendizaje. Movilizar la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje y hacer que el aprendizaje de la tecnología de la información por parte de los estudiantes sea un comportamiento consciente.
Diseñe ingeniosamente tareas de enseñanza y adopte un proceso de enseñanza basado en tareas. Durante el proceso de enseñanza, los profesores de tecnología de la información deben estudiar detenidamente los materiales didácticos, preparar las lecciones con cuidado y recopilar información más relevante en torno a los puntos de conocimiento correspondientes, a fin de diseñar hábilmente las tareas de enseñanza y diseñar cada tarea de una manera clara, razonable y científica. e integrar los puntos de conocimiento que se van a enseñar se incluyen en cada tarea, dividiendo el contenido de cada módulo de aprendizaje en "tareas" fáciles de dominar. Deje que los estudiantes completen las tareas correspondientes para dominar el conocimiento que necesitan recibir. Deje que los estudiantes aprendan con tareas reales y bríndeles la iniciativa real en el aprendizaje. En el proceso de enseñanza, los profesores también deben prestar atención a guiar a los estudiantes para que completen una serie de "tareas" paso a paso, de simples a complejas, de fáciles a difíciles, a fin de garantizar el cumplimiento exitoso de los objetivos de enseñanza, de modo que los estudiantes puedan saborear. la alegría de aprender y satisfacer su sentido de logro. Deje que cada estudiante experimente la alegría del éxito.
Adherirse a la estructura de enseñanza "dirigida por los maestros y centrada en los estudiantes" y a la reforma curricular. Los maestros ya no pueden adoptar métodos de enseñanza "abarrotados" y "abarrotados", lo que obstaculizará el desarrollo del espíritu innovador de los estudiantes. y capacidad. Permita que los estudiantes pasen del aprendizaje pasivo y receptivo a la adquisición activa de conocimientos. Los profesores deben guiar el aprendizaje de los estudiantes, alentarlos a pensar creativamente, guiarlos para que exploren y aprendan de forma independiente, convertirlos en verdaderos maestros del aprendizaje y aprovechar al máximo la iniciativa, el entusiasmo y la creatividad de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Cuando los profesores diseñan algunos problemas, deben captar la pendiente del proceso de enseñanza, analizar cuidadosamente los fundamentos y las necesidades de los estudiantes en la práctica docente, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y enseñar en diferentes niveles, para que los estudiantes puedan intentar resolver los problemas. problemas ellos mismos y experimentar y mejorar en su propia práctica. En el proceso de enseñanza habitual, los profesores deben guiar a los estudiantes para que participen en las actividades docentes y prestar atención a todos los estudiantes en lugar de a cada uno de ellos. Los docentes también deberían hablar menos, permitir que los estudiantes aprendan de forma independiente, adherirse a la estructura de enseñanza "dirigida por los docentes y centrada en los estudiantes" y reflejar plenamente las múltiples identidades de los docentes como educadores, guías y promotores.
Haga que las teorías aburridas sean fáciles e interesantes y estimule el entusiasmo y el interés de los estudiantes por aprender. En el proceso de enseñanza, los profesores deben hacer todo lo posible para elegir algunos ejemplos que sean cercanos a la vida, que sean fáciles de entender para los estudiantes y fáciles de despertar. * * En la enseñanza de tecnología de la información, los estudiantes aprenden varios tipos de conocimientos. Al tomar cursos de tecnología de la información, los estudiantes a menudo prefieren las clases de operaciones informáticas a las clases teóricas. De hecho, en la enseñanza en el aula podemos intentar que las cosas aburridas sean lo más vívidas posible. Cuando los profesores explican, pueden utilizar un lenguaje interesante, metáforas apropiadas y citar acontecimientos que los rodean para despertar el interés y el reconocimiento de los estudiantes. Por ejemplo, cuando participé en el contenido "Información en todas partes", puse un ejemplo: las campanas del campus nos informan sobre las clases y la información de las clases, y el aroma de la comida que se huele al caminar por la cafetería transmite el mensaje de que podemos comerla. . A través de estas pequeñas cosas a su alrededor, los estudiantes hablaron con entusiasmo, lo que les permitió captar fácilmente los conceptos y los portadores de información, y también les permitió hacer inferencias. Utilice buenas metáforas y ejemplos de la vida real para estimular el entusiasmo y el interés de los estudiantes por aprender. Los profesores pueden facilitar las clases teóricas, los estudiantes aprenden felices y también obtienen la alegría y el gozo del éxito.
A través de este estudio de la tecnología de la información, tengo muchos sentimientos sobre la educación y la enseñanza en el pasado. A través del estudio, aprendí sobre muchas deficiencias en mi educación y enseñanza anteriores y mejoré mi comprensión de la enseñanza de tecnología de la información. El resumen principal de los métodos de enseñanza es el siguiente:
Primero, el papel de los docentes ha cambiado de administradores y líderes en el pasado a organizadores, ayudantes, guías y promotores en la actualidad. De dador a mentor, de enseñanza a estudiantes, participe en todo el proceso de aprendizaje de los estudiantes y experimente la alegría de crecer juntos. Ante el rápido desarrollo del conocimiento científico y tecnológico, la autoridad absoluta de los docentes ya no existe en la plataforma de información educativa actual. Por lo tanto, los docentes, como primeros aprendices de por vida, tienen una importancia extraordinaria y, naturalmente, se han convertido en el comportamiento de los docentes de hoy.
El segundo son los cambios en las estrategias de enseñanza, estudiar los cambios en el diseño de la enseñanza para adaptarse a los cambios en los métodos de aprendizaje, construir métodos de aprendizaje modernos, desarrollar y utilizar recursos didácticos modernos, proporcionar a los estudiantes una plataforma de aprendizaje, explorar y cambiar. su habitual El formato de tarea proporciona a los estudiantes un campo práctico y un campo de experiencia para realizar la alegría de la independencia, la cooperación y el aprendizaje por investigación.
Las tareas de los estudiantes han pasado de ser un repaso, consolidación y profundización de conocimientos de ayer, que es una etapa extendida del aprendizaje, a una actividad que recorre todo el proceso de aprendizaje, como generar preguntas y buscar respuestas.
En tercer lugar, los cambios en los métodos de enseñanza enfatizan la situación, la democracia, el proceso, la orientación y la experiencia. Debemos prestar atención al cultivo y entrenamiento de las habilidades integrales de los estudiantes, enfatizar las actividades significativas de práctica del idioma con los estudiantes como cuerpo principal y crear una atmósfera de aprendizaje relajada, feliz y positiva. Los alumnos están llenos de interés e iniciativa y se fomenta su creatividad. Devolver el aula a los estudiantes y hacer del aula un lugar para que los estudiantes exploren es el ámbito que los profesores persiguen ahora, incluso si no se escatiman detalles. El docente permite que los estudiantes sientan y expresen a su manera: pueden describirlo con palabras; pueden expresarlo mediante acciones, pueden demostrarlo en especie, etc. Este tipo de diseño de enseñanza amplía el pensamiento de los estudiantes y refleja verdaderamente el proceso de exploración independiente de los estudiantes.
En cuarto lugar, los cambios en los métodos de presentación de la enseñanza se centran en la integración de la tecnología de la información y otras disciplinas, construyendo una autopista de información rápida, eficiente y de gran capacidad para el aprendizaje de los estudiantes y promoviendo cambios en los métodos de aprendizaje. Prestar atención al cultivo y mejora de la alfabetización informacional de los docentes, realizar capacitación y promover la integración de la tecnología de la información y la enseñanza de materias. El aprendizaje en línea basado en tecnologías de la información se ha convertido en un tema explorado por muchos profesores, por lo que puede crear una variedad de aulas. El Happy Dictionary para clases de conocimientos generales es una forma vívida y eficaz.
La educación a distancia moderna proporciona a los docentes una plataforma para el aprendizaje, la comunicación, la cooperación y la innovación. Utilizo activamente recursos de red remotos, estudio mucho y me esfuerzo por mejorar mi ética profesional y mis estándares educativos y de enseñanza. Por lo tanto, valoro mucho esta rara oportunidad de aprendizaje y considero la educación a distancia y la investigación como los principales métodos de aprendizaje para mejorar mi propia calidad y promover el desarrollo profesional.
1. El propósito del aprendizaje debe ser efectivo.
Organo cierto tiempo de estudio y contenido casi todos los días, y entrelazo el estudio, la tarea, la comunicación y la discusión para asegurar suficiente tiempo y espacio para obtener los máximos beneficios del aprendizaje. Completé una serie de cursos optativos en mi tiempo libre y los fines de semana, aprendí en línea de expertos en educación y maestros famosos de todo el país, publiqué muchas veces sobre los problemas y la confusión que encontré en la educación y la enseñanza, y los resolví de manera efectiva. Durante mis estudios, también tomé muchas notas de estudio, enfocándome en resaltar puntos clave y superar dificultades. Pude expresar mis propias opiniones basadas en algunos casos proporcionados en línea y explorar métodos más efectivos.
2. Acumulación y aplicación.
El proceso de aprendizaje es un proceso de acumulación, aplicación y creación de conocimiento, por lo que debemos aprender y hacer un buen uso del mismo. Hay una gran cantidad de registros de clases y comentarios de expertos en la biblioteca de recursos de educación a distancia. Cada vez que lo leo, tengo una idea: cómo llevar estas excelentes y avanzadas experiencias de educación y enseñanza y casos típicos a mi propia clase, y aplicarlos a mi propia educación y práctica docente de manera específica, para lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo y acortar el tiempo en comparación con las zonas desarrolladas con disparidad escolar. A través del examen de la teoría y la experiencia práctica, podemos encontrar las diferencias, similitudes y convergencias de estos métodos, mejorar nuestros propios métodos de enseñanza en el aula y mejorar nuestro propio arte de enseñar en el aula. A menudo transformo estos recursos ventajosos en recursos efectivos en la escuela, descargo animaciones, imágenes y diversos materiales útiles de la biblioteca de recursos, los convierto en material didáctico y los aplico en el aula, lo que compensa efectivamente las deficiencias y deficiencias de los recursos didácticos locales. Los recursos de la biblioteca de recursos no siempre están listos para usar y son muy adecuados para la enseñanza local y requieren cierta integración. Estudié conocimientos de informática con diligencia, los combiné con las necesidades de los materiales didácticos y utilicé tecnología multimedia para concretar y visualizar algunos materiales didácticos abstractos para crear una escena de enseñanza inmersiva, ampliar los horizontes de los estudiantes, estimular el fuerte deseo de conocimiento de los estudiantes y activar el conocimiento de los estudiantes. pensamiento, para centrarse en los puntos clave de la enseñanza y lograr avances sustanciales en temas difíciles.
3.* * *Disfruten de los recursos y la ayuda, y aprendan unos de otros.
La educación y el aprendizaje a distancia es una plataforma interactiva que requiere de la participación de todos para promover la superación de los docentes. Tomé la delantera activamente en el aprendizaje a distancia y di el ejemplo. Los profesores del mismo grupo de grado llevaron a cabo activamente actividades de aprendizaje, compartieron excelentes casos y material didáctico aprendido en línea con los profesores, discutieron con ellos, a menudo intercambiaron mi experiencia de aprendizaje con los profesores y activamente. Solicitado Las opiniones de los maestros sobre los casos que escribí y las lecciones aprendidas fueron revisadas activamente, y aprendí de las fortalezas de los demás para mejorarme constantemente y mejorar mi enseñanza.
La tecnología de la información en la escuela secundaria es una materia que integra conocimientos, intereses y habilidades. Desempeña un papel vital en mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje, desarrollar la personalidad de los estudiantes, ampliar el pensamiento de los estudiantes y cultivar las habilidades creativas de los estudiantes.
Sin embargo, debido a que los estudiantes se encuentran en un estado confuso, existe un fenómeno común entre los estudiantes a quienes les gusta jugar juegos de computadora en lugar de tomar clases de conocimientos de informática. Por lo tanto, en la enseñanza real, a menudo encontramos que algunos estudiantes están muy interesados en charlar o jugar, pero no en asistir a clase o completar la tarea. Este fenómeno no sólo está relacionado con métodos de enseñanza inadecuados y una presión de aprendizaje insuficiente de algunos profesores, sino también con métodos de evaluación inadecuados de los cursos de tecnología de la información. La tecnología de la información en sí es altamente operable y "autoaprendizaje", y el progreso del aprendizaje de los estudiantes a menudo muestra grandes diferencias en muchos aspectos. En las clases de tecnología de la información, algunas personas terminan sus tareas en unos minutos, mientras que otras no pueden terminar una clase. No podemos utilizar los mismos estándares para medirlos, pero debemos fortalecer la confianza en sí mismos de los llamados "bajo rendimiento".
El nuevo plan de estudios y la reforma de la evaluación de los estudiantes brindan a los docentes oportunidades para la educación y la reforma docente. Sólo aprovechando la oportunidad y fortaleciendo su propio aprendizaje podrán los profesores obtener algo de las actividades prácticas de la educación y la enseñanza.
En primer lugar, la evaluación debe basarse en el desarrollo de los estudiantes, aprovechar plenamente la función educativa de la evaluación docente y establecer un sistema de evaluación que promueva el desarrollo integral de los estudiantes. A partir de las necesidades del desarrollo integral de los estudiantes, prestamos atención al estado de aprendizaje y la experiencia emocional de los estudiantes. En el proceso de enseñanza, prestamos atención al reflejo de la posición dominante de los estudiantes y al desempeño de su papel de liderazgo. respetar la individualidad y la individualidad de los estudiantes, fomentar el descubrimiento, la exploración y el cuestionamiento, y cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes.
En segundo lugar, la evaluación debe adherirse a la evaluación de la enseñanza y el aprendizaje y centrarse en la evaluación del aprendizaje. La "evaluación de la enseñanza" consiste en establecer un sistema de evaluación para promover la mejora continua de los docentes, y la "evaluación del aprendizaje" consiste en establecer un sistema de evaluación para evaluar el estado y los efectos del aprendizaje de los estudiantes. La enseñanza en el aula es un proceso en el que los profesores organizan y guían a los estudiantes para que aprendan de forma eficaz. Es un proceso en el que los profesores y los estudiantes interactúan y los estudiantes interactúan para lograr objetivos de desarrollo específicos. La evaluación de la enseñanza en el aula debe centrarse en la evaluación del aprendizaje para promover que los docentes cambien sus conceptos, mejoren la enseñanza y mejoren el nivel de enseñanza.
En comparación con otros cursos de primaria y secundaria, los cursos de tecnología de la información son más prácticos, participativos, creativos y cooperativos. Por lo tanto, la evaluación de la enseñanza de cursos de tecnología de la información tiene la diversidad de temas de evaluación, la riqueza y flexibilidad del contenido de la evaluación y la diversidad de medios y métodos de evaluación. En la enseñanza real, centrándose en la evaluación docente de la enseñanza de tecnologías de la información, el autor ha realizado cierta exploración y práctica desde tres aspectos: evaluación de defensa, evaluación operativa y evaluación de "documentos".
La evaluación de defensa requiere que los estudiantes escriban las tareas completadas en la enseñanza de tecnología de la información en tarjetas de defensa, que pueden ser organizadas por profesores de tecnología de la información y estudiantes en grupos. Este método de evaluación no solo otorga importancia a las conclusiones de los estudiantes al resolver problemas, sino que también otorga importancia al proceso de llegar a conclusiones. Ayuda a los estudiantes a evaluarse correctamente a sí mismos y a los demás, fomenta la cooperación entre los estudiantes y les permite completar tareas juntos mediante la división. del trabajo y la cooperación.
La evaluación operativa es muy práctica para los cursos de tecnologías de la información. Por lo tanto, la evaluación docente de los cursos de tecnología de la información debe resaltar las características de la tecnología de la información, y la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas puede evaluarse a través de diferentes niveles de operaciones de tecnología de la información en la enseñanza.
La evaluación del desempeño, experiencia y logros de los estudiantes en las clases de tecnología de la información es una prueba del nivel y la calidad de la participación de los estudiantes en las actividades. Por lo tanto, se puede establecer un “portafolio” de cursos de tecnología de la información para cada estudiante. En este portafolio especialmente diseñado, se registran los puntajes de tecnología de la información de los estudiantes, los registros de observación de los estudiantes en clases de tecnología de la información, las autoevaluaciones de los estudiantes, etc. Muestre periódicamente el contenido del portafolio para brindar oportunidades para el crecimiento de los estudiantes y cultivar el hábito de la autorreflexión y la autoeducación.
La evaluación es un arte, la evaluación es un medio, pero la evaluación no es el fin. El propósito de la evaluación de la enseñanza de tecnología de la información centrada en el estudiante es permitir que más estudiantes disfruten aprendiendo tecnología de la información, crear una atmósfera de aprendizaje adecuada para sus propios intereses, guiar a los estudiantes para que exploren y se desarrollen de forma independiente y realizar una evaluación de la enseñanza basada en el concepto de un nuevo plan de estudios. Brillo.
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