Cinco planes de lecciones para actividades artísticas en la escuela primaria
Plan de Actividades Artísticas de Educación Primaria 1
1. Análisis de Materiales Didácticos
Área de Aprendizaje
Esta lección pertenece al ámbito de " Estilismo ● Expresión", centrándose en el conocimiento del color. El conocimiento del color es una serie de conocimientos en el nivel de la escuela primaria, que incluyen tres colores primarios, tres colores primarios, múltiples colores, tonalidades, colores contrastantes, etc., todos basados en colores primarios. Los estudiantes no son ajenos al color, pero les resulta difícil comprender el conocimiento teórico del color y utilizarlo con precisión para expresar emociones. Por lo tanto, los objetivos docentes de esta asignatura se formulan con base en las especificaciones curriculares, los contenidos didácticos y las características cognitivas de los estudiantes.
Objetivos didácticos
1. Que los alumnos comprendan los tres colores primarios rojo, amarillo y azul, y los tres colores naranja, verde y morado. Domina el arte de mezclar colores intermedios con colores primarios.
2. Al comprender los tres colores primarios y su aplicación en las obras de arte, los estudiantes pueden comprender su encanto artístico único.
3. A través de actividades de juego, guíe a los estudiantes para que aprendan a aplicar los conocimientos sobre colores que han aprendido a la vida real.
Enfoque de enseñanza
Deje que los estudiantes conozcan los tres colores primarios, los tres colores intermedios y sus características cromáticas.
Dificultades de enseñanza
Guía a los estudiantes para que capturen el uso de tres colores primarios y tres colores intermedios en obras de arte, y apliquen estos conocimientos sobre el color a la vida real.
2. Métodos de enseñanza
Esta clase contiene algunos conocimientos teóricos, lo cual es bastante aburrido para los estudiantes jóvenes. Cabe señalar que "jugar es la naturaleza de los niños". En la enseñanza, las sesiones de juego deben diseñarse en torno al tema y los conocimientos teóricos deben integrarse con multimedia para permitir a los estudiantes aprender en un ambiente agradable. Este método favorece la estimulación de la vitalidad del aula y la motivación de aprendizaje de los estudiantes.
En tercer lugar, preparación para la enseñanza
Materiales didácticos: material didáctico, agua coloreada, vasos desechables, cartulinas de colores, cámaras digitales, etc.
Cuarto, características de la enseñanza
En una enseñanza rica y colorida, combinada con temas, los juegos se utilizan en una forma que a los estudiantes les gusta escuchar y ver para promover el desarrollo de la enseñanza y estimular a los estudiantes. ' Interés por aprender. En el proceso de operación, abandone la forma de dibujar en papel. Tome un grupo como una unidad, use la ropa de los miembros del grupo, combine el color de la ropa, grábelo con una cámara digital y conviértase en un "pequeño fotógrafo". Luego, el profesor y los estudiantes evalúan juntos los efectos visuales de la combinación.
Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
1. Organizar la enseñanza
Siéntate y comprueba la preparación de las herramientas de los estudiantes.
2. Introducir nuevos cursos
Profesor: Vivimos en un mundo colorido. Pensemos en ello. ¿Qué colores vemos a menudo?
Compañero: Los hay rojos, amarillos, azules, verdes, morados, negros, blancos, etc.
Profesor: Sí. El color es como un mago, haciendo que nuestras vidas sean coloridas y llenas de diversión. Hoy vamos a aprender sobre los colores.
Escribe en la pizarra.
3. Recién premiado
(1) Revelando el tema
Profesor: Estudiantes, ¿alguna vez han usado gouache? ¿Alguien puede decirme cómo mezclar dos pinturas diferentes?
Los estudiantes responden según su propio entendimiento.
Maestro: Hagamos un pequeño experimento ahora. Saca tu tiza, mezcla dos colores diferentes, dibújalo en papel y mira qué sucede.
Compañero: Se volvió de otro color.
Profe: Pero el profesor sabe que hay tres colores. Son excéntricos y no se pueden mezclar con otros colores. Se llaman colores primarios.
Pizarra color original.
(2) Entender los tres colores primarios
Los colores primarios no se pueden mezclar con otros colores. A continuación, la maestra les pidió que salieran y escucharan lo que decían los propios colores.
Reproducir material didáctico.
Profesor: Después de ver la animación, ¿saben los alumnos qué colores están hablando?
Compañeros: rojo, amarillo y azul.
Profe: ¿Qué dijeron?
Compañero: No se puede mezclar con otros colores.
Dibuja una definición: El rojo, el amarillo y el azul no se pueden mezclar con otros colores, entonces son los colores primarios, a los que llamamos los tres colores primarios. Pegue el papel de tres colores en la tarjeta de la clase.
(3) Conoce los tres colores
Maestra: El rojo, el amarillo y el azul son buenos amigos. Intentemos mezclarlos de dos en dos para ver qué colores se mezclan directamente a partir de los tres colores primarios.
Demostración para el maestro: Ponga agua roja y agua azul en una taza, agítela y pida a los estudiantes que nombren los colores.
Compañero: Verde. Publicar libro verde.
Muestre y publique naranja y morado a su vez.
Entienda la definición: dos de los tres colores primarios son verde, naranja y morado, los llamamos tres colores.
(4) Consolidar conocimientos a través de juegos
Profesor: A continuación, jugaremos un juego - caza del tesoro - vamos a buscar un tesoro, pero el monstruo que ocupa el tesoro ha sido destruido por nosotros. Un nivel para que los estudiantes lo vean.
Mostrar juego.
Maestra: El elfo dijo que pone dos colores primarios o un color intermedio en el cofre del tesoro. Detrás de este conjunto de colores hay un ojo de cerradura. Antes de que los estudiantes puedan abrir el cofre del tesoro, deben colocar el color correcto de dos colores primarios o un color intermedio que sea una mezcla de esos dos colores primarios en el ojo de la cerradura.
Juegos de compañeros de clase. Consolidar el conocimiento del color en el proceso.
Paso 4: Expansión
Aprecia las obras de los maestros de pintura y arte popular chino, siente los tres colores primarios y su aplicación, y experimenta los efectos artísticos y las experiencias emocionales que aportan los diferentes colores. combinaciones. Haga que los estudiantes hablen sobre lo que disfrutan de su trabajo y cómo se sienten al respecto. Orientación docente.
Tema rojo: sentimiento cálido, apasionado y desenfrenado.
Tema amarillo: un sentimiento animado y feliz.
Tema azul: un sentimiento de calma y estabilidad.
La combinación de tres colores primarios y tres colores intermedios: una sensación deslumbrante.
5. Trabajo en clase
Sé un "pequeño fotógrafo".
Usa el grupo como una unidad, determina el nombre de la obra usando la ropa de los miembros del grupo, combina el color de la ropa temática y regístralo a través de fotografía digital.
6. Valoración
Una vez finalizado el trabajo, se amplía en el ordenador a través de una cámara digital. Pídale a un representante de cada grupo que explique las ideas de diseño para el trabajo de su grupo.
(1)¿Qué tipo de tema?
Por ejemplo: primavera. Derrota al rojo.
(2) ¿Qué tipo de sentimiento le da esta combinación a la gente?
"Exodus": hace que la gente luzca animada y linda.
Los profesores añaden sus propias opiniones para guiar las evaluaciones de los estudiantes.
7. Resumen
En esta lección, aprendimos sobre los tres colores primarios (rojo, amarillo y azul) y los tres colores intermedios (verde, naranja y morado) y sus características. Nuestra vida es un mundo colorido, por lo que debemos prestar más atención a la vida y utilizar el conocimiento del color que hemos aprendido para decorar nuestra hermosa vida.
Plan 2 de actividades artísticas para escuela primaria
Tema: 1, colores fluidos
Lecciones: 1 lección
Área de estudio: modelado y performance Horario de enseñanza: 3 de septiembre - 5 de septiembre.
Un breve análisis de los materiales didácticos;
Los alumnos han estado expuestos a los tres colores primarios rojo, amarillo y azul en la guardería. Los colores intermitentes y los colores complejos producidos al mezclar colores primarios se presentaron a los estudiantes en forma de combinación de colores y registro de colores en libros de texto anteriores. El libro de texto de esta lección guía a los estudiantes a dejar que estos tres colores fluyan entre sí y a observar los cambios de color.
Objetivos didácticos:
1. Guiar a los alumnos a descubrir las reglas de la mezcla de colores a través de juegos que permitan que los tres colores primarios rojo, amarillo y azul fluyan y se mezclen.
2. Guíe a los estudiantes a descubrir patrones de color a través de agitar, fluir y soplar. Y según la imaginación, se añaden razonablemente efectos de pintura accidentales para convertirla en una pintura rica.
3. Cultivar el pensamiento creativo, la capacidad práctica y la capacidad de aprendizaje cooperativo de los estudiantes en el aprendizaje interactivo basado en juegos.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
1. Guíe a los estudiantes para que descubran las reglas de combinación de colores en el juego.
2. Guíe a los estudiantes para que imaginen de manera razonable y agreguen efectos de pintura de manera adecuada para convertirla en una pintura con contenido sustancial.
3. Mantener el orden en los juegos y mantener limpia el aula.
Preparación didáctica:
Profesor: cristalería, gotero, tinta de colores, pintura gouache o acuarela, paleta, pincel, vaso, cartulina lisa, pajita, proyector físico.
Estudiantes: pintura gouache o acuarela, paleta, papel de arroz crudo, pincel, vaso, cartulina lisa, paja y trapo.
Proceso de la actividad docente:
Actividad 1:
La maestra mostró vasos con tres tintas de rojo, amarillo y azul y realizó "magia de cambio de color" para todos - —Use un gotero para mezclar tres colores en el vaso y pida a los estudiantes que observen los cambios en el vidrio a través de un proyector de objetos. Describe con tus propias palabras los cambios de color que ves.
Actividad 2:
Indique a los estudiantes que usen sus propias herramientas y materiales en grupos y prueben uno o dos experimentos de los siguientes:
1. Apriete el rojo , amarillo y azul gouache en la paleta, revuélvalo bien con un palo y vea cuántos cambios pueden ocurrir.
2 Deje caer tinta roja, amarilla y azul sobre el vaso, agite el vaso para mezclar completamente los colores en el vaso, luego cubra el vaso con papel de arroz crudo, destape con cuidado y vea qué aparece. en el papel de arroz.
3. Pinta un trozo de vidrio con tinta roja y pinta los otros dos con amarillo y azul. Después del secado, junte dos o tres trozos de vidrio y observe lo que sucede a la luz. Luego intenta apilar tres trozos de vidrio uno encima del otro.
Cada grupo envió a un representante para hablar sobre lo que su grupo descubrió a través de experimentos. Analicemos qué conclusiones se pueden sacar de los experimentos. Eso es lo que sucede cuando se mezclan rojo, amarillo y azul.
Actividad 3:
Sopla el cuadro con la boca o utiliza pajitas y otros materiales, y luego añade varias imágenes según tu imaginación.
Fomentar la innovación audaz. Algunas pinturas no se parecen en nada a ellas desde el frente. Podrás verlos desde otro ángulo, estimulando tu imaginación y creatividad. Fomentar la cooperación y reunir fuerzas colectivas para crear.
Desarrollo después de la escuela:
Ve a casa y cava un agujero redondo en la cáscara de papel, busca celofán rojo, amarillo y azul y pégalo en el agujero para hacer tres filtros. Utilice estos filtros para observar el mundo y experimentar la belleza que aporta el flujo de color.
Notas:
Las tintas de colores de la caja de herramientas de aprendizaje artístico son muy prácticas para esta clase, pero se debe recordar a los estudiantes que el tamaño de los cortes debe ser apropiado, de lo contrario será fácil Exprima mucha tarea a la vez, y la tarea estará mojada y será difícil de secar después de pintar, la botella de tinta debe estar bien cerrada; Muchos niños derramaron tinta sobre sus mochilas de esta manera. Aunque son detalles, también son hábitos de los estudiantes, por lo que hay que trasladarlos.
Plan 3 de actividades artísticas de escuela primaria
Objetivos didácticos
1. Comprender que el patrón del caleidoscopio es simétrico y describir su simetría.
2. Utilice pintura, recortes de papel, collage, etc. para expresar patrones tipo caleidoscopio.
3. Intenta expresar los colores según tu propio diseño.
Implementación de la enseñanza
1. Preparación antes de la clase
1. El profesor prepara material didáctico: algunas imágenes de patrones de caleidoscopio, con patrones simétricos en el medio. Papel de presentación. Bolígrafos, tijeras, pegamento y otras herramientas.
2. Los estudiantes preparan herramientas de aprendizaje: Los estudiantes con caleidoscopios las traen a clase. Llevar papel de colores, tijeras, bolígrafos, etc.
Segundo, enseñanza en el aula
1. Período de inicio
Deje que los estudiantes miren un caleidoscopio y discutan: ¿Cuáles son las características de las "flores" en el caleidoscopio? ? Guíe principalmente a los estudiantes para que observen cómo el patrón del caleidoscopio es simétrico. Guíe a los estudiantes para que observen el patrón hexagonal en el caleidoscopio, que se compone de seis triángulos. Uno de los patrones de triángulos es real. Los otros cinco son reflejos de espejo. Todos son idénticos, simétricos alrededor de un punto central.
2. Etapa de desarrollo
Primero, permita que los estudiantes discutan sus ideas: debemos crear un patrón de triángulo "real" que se pueda cortar y dibujar luego hacer otro en el espejo Cinco; Los patrones forman el patrón que se va a hacer.
Entonces pensemos profundamente en cómo hacer que el patrón sea simétrico. (Apile el papel, córtelo y dibújelo impreso...) No importa si los estudiantes pueden expresar con precisión la simetría, siempre y cuando puedan mostrar el patrón del caleidoscopio a los estudiantes de tercer año.
El color también es un aspecto a tener en cuenta. Los estudiantes pueden volver a mirar el caleidoscopio y recordar los tonos más bellos. Muéstralo.
Ordenar y organizar
Los alumnos deben acostumbrarse a tirar trozos de papel recortados en la papelera. Y luego, al final, simplemente revisa si hay trozos de papel.
Plan de actividades artísticas de la escuela primaria 4
Objetivos de enseñanza:
1. Combinar audazmente puntos y líneas en una imagen completa.
2. Utiliza diferentes líneas de puntos para expresar libremente la imagen en tu imaginación.
3. Guíe a los estudiantes para que resuman edificios, personajes y diversos objetos naturales comunes en la vida en una imagen completa de puntos, líneas y planos.
Enfoque y dificultad de la enseñanza: ¿Se pueden combinar puntos, líneas y superficies en una imagen completa?
Medios didácticos: herramientas de dibujo
Proceso de enseñanza:
Primero, importar
1. Varios puntos, líneas y superficies.
¿Crees que estos puntos, líneas y superficies son interesantes?
¿Dónde los has visto?
2. Revela el tema: la línea de color que conecta los puntos de color.
Maestro: ¿Qué crees que pasará cuando se conecten líneas y puntos de colores?
Segundo, apreciar las obras
1. El profesor muestra las obras de Kandinsky:
Profesor: ¿Qué ves en el cuadro? ¿Cómo se juntan?
2. Muestre pinturas y manualidades infantiles sobre “líneas y puntos de colores”.
Tercero, forma y expresión
1. Pida a los estudiantes que piensen:
a.
b, piénsalo, ¿qué quieres mostrarles?
2. Intenta agrupar y utilizar puntos, líneas y superficies para expresar la imagen que deseas expresar.
Utiliza líneas simples, colorea y corta para expresar lo que sientes por las cosas. Aprende más sobre combinaciones de líneas, tamaños de puntos, cambios de color, combinaciones de imágenes...
3. Organiza grupos para aprender unos de otros y explicar con más detalle el punto clave de la creación "la imagen debe estar completa".
4. Los profesores muestran trabajos relevantes para ayudar a los estudiantes a comprender.
Cuarto, práctica y evaluación
1. Plantear los requisitos para la práctica en esta clase.
Los estudiantes practican usando las herramientas que tienen a mano y sus formas favoritas para expresar la imagen de líneas y puntos de colores.
2. Organizar a los estudiantes para que realicen una autoevaluación y una evaluación mutua.
3. Los profesores deben evaluar, elogiar y animar adecuadamente a los estudiantes que se desempeñan bien en clase.
4. Organiza a los estudiantes para que limpien después de clase.
Cinco, ordenar
Plan de actividades artísticas de la escuela primaria 5
Objetivos didácticos:
1 Guiar a los estudiantes para que ingresen al sistema de dibujo. interfaz del programa de la placa.
2. Indique a los estudiantes que utilicen las herramientas de dibujo de la interfaz para jugar juegos de dibujo sencillos.
3. Guíe a los estudiantes para que experimenten la diversión y la alegría de las clases exitosas de arte informático a través de operaciones y creatividad informática simples.
Enfoque de enseñanza: Siente la diversión del arte por computadora.
Dificultad de enseñanza: Puede realizar operaciones simples en el tablero de dibujo.
Ideas y sugerencias didácticas:
La demostración informática del profesor despertó el interés de los estudiantes. Al resumir las características de los animales, los estudiantes pueden utilizar herramientas como círculos y rectángulos para crear pinturas por computadora.
Preparación docente: demostración de ordenadores y trabajos de demostración de funcionamiento y equipos de software y hardware informáticos.
Educar a los estudiantes para que cuiden bien los equipos informáticos y diversas instalaciones docentes en aulas especiales.
Actividades docentes:
Actividad 1:
Organizar la enseñanza: organizar a los alumnos para que tomen clases en el aula de informática, y disponer el asiento y el ordenador de cada alumno.
Actividad 2:
Apreciación:
1. Apreciar algunas excelentes obras de arte por computadora y tener una impresión intuitiva de la pintura por computadora. Pida a los estudiantes que hablen sobre sus sentimientos.
2. Apreciar las obras de arte por computadora, demostrar el proceso creativo de la pintura por computadora en el sitio y estimular el gran interés de los estudiantes por el arte por computadora.
Actividad 3:
Los profesores demuestran y operan con los estudiantes:
1. Siga la demostración del profesor para ingresar al programa de dibujo de WINDOWS.
2. El profesor explica el uso de varias herramientas en la interfaz del programa de dibujo, enfocándose en que los estudiantes comprendan el uso básico de las herramientas de copia.
3. ¿Qué imagen te gusta? Resume sus características con círculos y cuadrados. Un estudiante pasa al frente para operar, mientras que otros estudiantes dibujan en las computadoras locales.
4. Utiliza herramientas de pegar y copiar para completar un trabajo completo.
Actividad 4:
Operación del estudiante:
Operación resumiendo las características de círculos y cuadrados. Haga dibujos en la computadora usando las diversas herramientas y formas en el panel táctil.
Los alumnos dibujan según su propio nivel.
Los profesores imparten tutorías individuales según los diferentes niveles de los alumnos.
Actividad 5:
Evaluación:
Evaluar juntos, tener características propias o atreverse a probar con valentía en funcionamiento.
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