¿Cómo aprenden bien chino los estudiantes de primaria? (2) Buscar soluciones.
(3) Estrategia de procesamiento fino. Por ejemplo, escuchar mientras lee y tomar notas mientras escucha (o mira) son estrategias de aprendizaje muy importantes. Preste atención a cultivar los hábitos de los estudiantes desde una edad temprana. Pero para que realmente la toma de notas sea una tecnología que promueva el aprendizaje, no es sencillo simplemente registrar información. Para cultivar el buen hábito de los estudiantes de tomar notas, los profesores deben prestar atención a no hablar demasiado rápido, repetir adecuadamente el contenido complejo e importante y escribir la estructura, el nivel y los puntos clave del contenido de la conferencia en la pizarra.
(4)Estrategias de recuento y repaso. Por ejemplo, para memorizar caracteres chinos, los estudiantes deben leer y escribir palabras nuevas una y otra vez. En la enseñanza del chino, los profesores deben prestar atención a educar a los estudiantes para que memoricen mientras leen y alternar entre leer e intentar memorizar. Además, para el aprendizaje de conocimientos complejos, las estrategias de repaso incluyen hablar sobre el material mientras se lee y resaltar los puntos clave, las dificultades y los puntos clave del material dibujando líneas, círculos, agregando símbolos, etc.
Estas son estrategias de aprendizaje efectivas que han sido probadas por innumerables hechos. Los profesores deben cultivar conscientemente a los estudiantes en las actividades diarias de enseñanza del chino.
En tercer lugar, la capacidad de los estudiantes de primaria para aprender chino.
El propósito fundamental de la enseñanza del chino es cultivar la capacidad de los estudiantes para comprender y utilizar correctamente el idioma de la patria a través de la enseñanza del chino, así como cultivar las habilidades chinas de los estudiantes. La denominada capacidad se refiere a las características de personalidad y psicológicas necesarias para que una persona complete con éxito determinadas actividades. Se puede dividir en capacidad general y capacidad especial. La habilidad lingüística es una habilidad especial. Después de años de investigación, el Sr. Lin Chongde propuso que la habilidad china de los estudiantes de primaria se basa en la generalización china, que consta de cuatro habilidades chinas y cinco cualidades de pensamiento, con 20 sistemas dinámicos abiertos.
El resumen es la base de la habilidad en el idioma chino. En cuanto a la comprensión auditiva, el habla, la lectura y la escritura en chino de los estudiantes de primaria, se puede resumir así: la clave para escuchar es "escuchar bien". Es decir, puedes escuchar con precisión, captar el centro de lo que otros dicen y comprender la esencia de lo que escuchas. Este es el desempeño de la capacidad de generalización al "escuchar"; la clave es la "claridad". Es decir, dominar gradualmente las características de una expresión oral precisa, vívida y vívida, y ser capaz de utilizar palabras precisas, palabras claras, lenguaje fluido, niveles claros, retórica apropiada y lógica sólida. Este es el desempeño de la capacidad de generalización al "hablar". Hay muchos elementos de la lectura: uno es la forma de lectura en voz alta y en silencio, el otro es el contenido de la lectura para comprender palabras, oraciones, párrafos, artículos y estructuras retóricas. El tercero es la capacidad de pensamiento lógico para analizar el nivel de los párrafos. , obtener la idea central y captar el contexto del artículo. Estos tres aspectos se basan en la capacidad de generalización de los estudiantes. El desarrollo de la capacidad de escritura también es un proceso general. La transición de los estudiantes de primaria del "hablar" a la "escritura" y de la "lectura" a la "escritura" (imitación) requiere que el lenguaje escrito exprese las conexiones internas de las cosas de una manera ordenada y vívida. Hay un proceso de refinamiento integral, es decir, un proceso de generalización.
Debido a que la base de la capacidad del idioma chino es la generalización, al cultivar la capacidad de chino de los estudiantes de escuela primaria, siempre debemos enfatizar el entrenamiento de la capacidad de generalización.
Tradicionalmente, las habilidades chinas de los estudiantes se dividen en cuatro habilidades básicas: escuchar, hablar, leer y escribir. Esto es correcto. Si escuchar, hablar, leer y escribir reflejan el contenido básico de la habilidad china de los estudiantes de primaria, entonces las diferencias en el aprendizaje del chino entre diferentes estudiantes están estrechamente relacionadas con las diferencias en sus cualidades de pensamiento en el aprendizaje del chino. La calidad del pensamiento es el desempeño de la inteligencia y la capacidad en actividades intelectuales, especialmente en las actividades de pensamiento. Refleja el nivel de pensamiento y las diferencias en inteligencia y capacidad de cada individuo. Suele incluir cinco aspectos: profundidad, flexibilidad, originalidad, criticidad y agilidad. Estas cinco cualidades del pensamiento son una unidad dialéctica interconectada e inseparable. El profesor Lin Chongde combinó estas cuatro habilidades lingüísticas y cinco cualidades de pensamiento para formar un sistema de investigación abierto y dinámico.